安徽省阜阳市太和县民族中学八年级物理下册 第十二章《简单机械》说课稿课件 .ppt

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1、八年级物理下册八年级物理下册 第十二章第十二章内容标准内容标准课程目标课程目标体例、特点体例、特点内容结构内容结构立体整合立体整合教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源课程资源开发建议开发建议简单机械简单机械说建议说建议说课标说课标说教材说教材流程流程 课程内容课程目标体例、特点内容结构立体整合教学建议评价建议课程资源开发与利用建议简单机械说建议说课标说教材流程 课程目标总体目标 知识技能课程目标情感态度问题解决物理思考掌握掌握各节的基础知识和基本各节的基础知识和基本技能，并能技能，并能运用运用其解决简单其解决简单的问题的问题 。认识认识通过观察、实验、归通过观察、实验、归纳、类比、推断可以

2、获得纳、类比、推断可以获得物理猜想；物理猜想；体验体验实验活动实验活动充满着探索性和创造性；充满着探索性和创造性；感受感受探究过程的严谨性以探究过程的严谨性以及结论的确定性。及结论的确定性。尝试尝试从不同角度寻求解决问从不同角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决题的方法，并能有效地解决问题问题, 在解决问题的过程中体在解决问题的过程中体会与他人交流合作的重要性。会与他人交流合作的重要性。通过通过经历经历实验活动，体会科学实验活动，体会科学探究的方法，探究物理规律探究的方法，探究物理规律进一步应用物理知识分析生活进一步应用物理知识分析生活中物理现象意识。中物理现象意识。课程内容课程目标体例、特点

3、内容结构立体整合教学建议评价建议课程资源开发与利用建议简单机械说建议说课标说教材流程 课程内容说课标说课标杠杆杠杆滑轮滑轮内容标准内容标准能识别杠杆能识别杠杆, ,准确找出杠杆的五要素准确找出杠杆的五要素; ;通过实验探究能得出杠杆的平衡条件通过实验探究能得出杠杆的平衡条件, ,并能利用杠杆的平衡条件进行相关计并能利用杠杆的平衡条件进行相关计算。算。能识别定滑轮和动滑轮，通过实验能识别定滑轮和动滑轮，通过实验知道知道定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用。定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用。会根据要求使用和组装滑轮组。了会根据要求使用和组装滑轮组。了解其他简单机械的一些应用。解其他简单机械的一些应用。知道什么

4、是有用功、额外功和总功，知道什么是有用功、额外功和总功，明确三者之间的关系；理解机械效明确三者之间的关系；理解机械效率的概念。会测滑轮组及其他简率的概念。会测滑轮组及其他简单机械的效率。单机械的效率。机械效率机械效率课程内容课程目标体例、特点内容结构立体整合教学建议评价建议课程资源开发与利用建议简单机械说建议说课标说教材流程 体例、特点探究滑轮组的机械效率与哪些因素有关探究杠杆的平衡条件；探究动滑轮和定滑轮的特点探究滑轮组的特点测量滑轮组的机械效率及如何条滑轮组的机械效率等控制变量法实验法编写特点物理思想方法简单机械为学生创设探索为学生创设探索和交流的机会，和交流的机会，加大学生思维空间加大学

5、生思维空间 编写特点 揭示物理的本质，揭示物理的本质，突出物理思想方法突出物理思想方法 加强与实际的联系，加强与实际的联系，体现知识的形成和应用体现知识的形成和应用 简单机械本章内容编写时，对于概念本章内容编写时，对于概念的引入，知识的形成等均注的引入，知识的形成等均注重从生活现象出发，体重从生活现象出发，体现物理来源于实际，同时又现物理来源于实际，同时又注意将所得物理结论运用于注意将所得物理结论运用于实际，通过解决实际问题，实际，通过解决实际问题，体现物理服务于实际。体现物理服务于实际。本书在编写的过程中，充本书在编写的过程中，充分注意尊重物理的内在体分注意尊重物理的内在体系结构，挖掘物理知

6、识的系结构，挖掘物理知识的内在联系，揭示物理知识内在联系，揭示物理知识的本质。的本质。 本章中重要的概念、模型如：本章中重要的概念、模型如：杠杆，力臂，动滑轮，定滑杠杆，力臂，动滑轮，定滑轮，有用功，总功，额外功轮，有用功，总功，额外功教科书大多是通过设置教科书大多是通过设置“想想想议议想议议”“”“演示实验演示实验”“”“小资料小资料”等栏目，让学生通过观察探等栏目，让学生通过观察探索活动来发现结论，经历索活动来发现结论，经历知识的再发现知识的再发现”过程。过程。课程内容课程目标体例、特点内容结构立体整合教学建议评价建议课程资源开发与利用建议简单机械说建议说课标说教材流程 内容结构简单机械简

7、单机械第第1节节杠杆杠杆第第2节节滑轮滑轮机械效率机械效率内容结构内容结构重点重点难点难点2、滑轮、滑轮杠杆的知识是前几章力学知杠杆的知识是前几章力学知识的延续，也是学习滑轮和杠杆识的延续，也是学习滑轮和杠杆等简单机械的基础。重点是等简单机械的基础。重点是探究杠杆的平衡条件探究杠杆的平衡条件3、机械效率、机械效率通过实验探究定滑轮，对通过实验探究定滑轮，对滑轮，滑轮组易于学生理滑轮，滑轮组易于学生理解也为教学提供便利。解也为教学提供便利。 内容结构内容结构 简单机械简单机械 教学中通过实例分析有用功、教学中通过实例分析有用功、额外功、额外功、 总功，以便让学生真正认识总功，以便让学生真正认识机

8、械效率的含义。教学中组织学生经历机械效率的含义。教学中组织学生经历探究的全过程，即能激发他们的学习探究的全过程，即能激发他们的学习兴趣，又能增加实验体验。兴趣，又能增加实验体验。1、杠杆、杠杆课程内容课程目标体例、特点内容结构立体整合教学建议评价建议课程资源开发与利用建议简单机械说建议说课标说教材流程 立体整合1、杠杆2 2、滑轮、滑轮3 3、机械效率、机械效率综合综合简单机简单机械械简单机简单机械械本章是力学部分的最后一章，涉及力本章是力学部分的最后一章，涉及力和功的知识，具有一定的综合性。一和功的知识，具有一定的综合性。一方面从力的角度认识简单机械；另一方面从力的角度认识简单机械；另一方面

9、还要从功的角度认识简单机械。方面还要从功的角度认识简单机械。课程内容课程目标体例、特点内容结构立体整合教学建议评价建议课程资源开发与利用建议简单机械说建议说课标说教材流程 教学建议紧密联系实际紧密联系实际 四大领域四大领域 循序渐进地培养循序渐进地培养学生的探究能力学生的探究能力教学建议教学建议简单机械简单机械1 1、培养学生发现问题，提出问题的、培养学生发现问题，提出问题的能力。能力。 体现体现“从生活走向物理从生活走向物理，从物理走向生活，从物理走向生活”，加强与实际的联系，激加强与实际的联系，激发学生对物理学的兴趣发学生对物理学的兴趣。从体验活动中从体验活动中认识概念认识概念1 1、着眼

10、于实例和体验，尽量让学生去观、着眼于实例和体验，尽量让学生去观察、体验。不要死记硬背。察、体验。不要死记硬背。2 2、培养学生设计实验、进行实验和、培养学生设计实验、进行实验和评估与交流的探究能力。评估与交流的探究能力。2 2、关注信息技术的应用，让图形、关注信息技术的应用，让图形动动”起来。起来。课程内容课程目标体例、特点内容结构立体整合教学建议评价建议课程资源开发与利用建议简单机械说建议说课标说教材流程 评价建议评价的内容评价的内容评价的主体和形式评价的主体和形式评价的结果呈现评价的结果呈现说建议说建议评价建议评价建议基础知识基础知识基本技能基本技能知识与技能知识与技能实验现象思考实验现象

11、思考解决问题解决问题学习过程学习过程评价建议评价建议评价的内容评价的内容注重学生的纵向发展注重学生的纵向发展清晰地用清晰地用物理语言物理语言表达自己的表达自己的观点观点思维的思维的合理性合理性和和灵活性灵活性参与程度参与程度合作交流的意识合作交流的意识情感、态度的发展情感、态度的发展从从不同角度不同角度解决问题解决问题评价评价不同方法不同方法的差异的差异说建议说建议评价的内容评价的内容评价的主体和形式评价的主体和形式评价的结果呈现评价的结果呈现评价建议评价建议主体主体自我评价自我评价组内互评组内互评教师评价教师评价家长评价家长评价形式形式书面考试书面考试口头提问口头提问活动展示活动展示定量定量

12、考试等级考试等级小组分数小组分数活动奖项活动奖项定性定性鼓励性的语言和动作鼓励性的语言和动作课程内容课程目标体例、特点内容结构立体整合教学建议评价建议课程资源开发与利用建议简单机械说建议说课标说教材流程 课程资源开发与利用建议教材教材资源资源想想做做想想做做信息技术应用信息技术应用演示实验演示实验想想议议想想议议实验与探究实验与探究联系其他学科联系其他学科计算机、多媒计算机、多媒体、互联网体、互联网实验器材实验器材设备设备物理课外物理课外活动小组活动小组图书馆图书馆报刊杂志、电视报刊杂志、电视广播等媒体广播等媒体 简单机械简单机械 课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用课外课外资源资源科学世界阅读科学世界阅读