人教版语文五年级下册第八单元复习.ppt

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1、复习目标：复习目标： 1、掌握基础知识、掌握基础知识,正确识记词语正确识记词语,书写规范书写规范.2、 能背诵能背诵25课、课、26课指定的段落，默写课指定的段落，默写第八单元日积月累，使学生能掌握好本单第八单元日积月累，使学生能掌握好本单元应该掌握的基础知识，并进一步形成运元应该掌握的基础知识，并进一步形成运用知识的能力。用知识的能力。 3、 理解句子含义，体会作者思想感情。理解句子含义，体会作者思想感情。 4、复习文章的表达方法、复习文章的表达方法复习指南：复习指南：1、识记词语。、识记词语。2、背诵背诵25课、课、26课指定的段落，能运用、课指定的段落，能运用、 默写第八单元日积月累。默

2、写第八单元日积月累。3、 理解含义深刻的句子，体会作者思想感理解含义深刻的句子，体会作者思想感情。情。 4、复习文章的表达方法、复习文章的表达方法整体把握：整体把握：第八单元的主题是（第八单元的主题是（ ），），各课的课题分别是（各课的课题分别是（ ）、）、（ ）、（）、（ ）、（）、（ ），都），都表达了作者对异域风情的赞表达了作者对异域风情的赞赏和喜爱之情。赏和喜爱之情。火眼金睛（找出并改正下面词语中的错别字）火眼金睛（找出并改正下面词语中的错别字） 松驰（ ） 婉尔一笑（ ） 斑澜（ ） 繁花似绵（ ） 熟视无赌（ ） 杉杉有礼（ ） 冲峰陷阵（ ） 含晴脉脉（ ） 姹紫焉红 （ ） 应

3、接不睱（ ）弛莞斓锦睹彬彬锋情嫣暇 1、自己的花是让别人看的本文是（ ）先生写的一篇精美隽永的散文。 作者回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人非常爱花；描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，并抒发了自己的感慨：（ ）；表达了作者（ ）。 1、自己的花是让别人看的本文是季羡林先生写的一篇精美隽永的散文。 作者回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人非常爱花；描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，并抒发了自己的感慨：“人人为我，我为人人”这种境界“颇耐人寻味”；表达了作者对德国奇丽风景和与众不同的风俗习惯的赞美之情。课文内容回顾： 读一读，填一填，并回答问题。读一读，填一填，并回答问题

4、。 正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是_、_。许多窗子连接在一起，汇成了一个_，让我们看的人如入山阴道上，_。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是_；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，_。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。 1.本文的作者是 ，“这一种境界”是指 。“颇”的意思是 。 2,理解词语 花团锦簇 2.这种境界，在生活中你有没有感受过？ 人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。 1，“这一种境界”在这里指( )。2，“颇”是( ）的意思。“耐人寻味”指（ )，3，你是如何理解这句话的？4，“人人为我，我为人人”的实例很多，

5、在在生活中你有没有感受过？生活中你有没有感受过？ 2、人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。 说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。如果大家都这么想这么做就必然会换来“人人为我”的结果。 “人人为我，我为人人”的实例很多，课文中德国人养花，自己的花是让别人看的，而各自又看别人的花；学生轮流值日打扫教室卫生，每人带课外书到班上建立图书角等等，都是人人为我，我为人人。2，变化是有的，但是美丽并没有改变。 3、我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。 作者曾在德国留学十多年，在留学期间时常思念家乡、思念亲人、思念祖国。

6、现在时隔四五十年作者又来到德国，见到那家家户户窗口上的鲜花，不由得触景生情，仿佛进入了梦乡，回到了四五十年前的留学生活时代，他陶醉在鲜花艳丽之中，沉浸于思乡情绪之中。课文回顾课文回顾 威尼斯的小艇是美国作家（ ） 的作品 ，课文是从（ ），（ ），（ ）几个方面来介绍威尼斯的小艇的，（ ）是课文表达上的主要特点。马克吐温 1、威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 这两句话是对小艇的特点的描述。作者用了三个比喻： 把（ ）比做独木舟，写出了小艇的概貌； 以“（ ）来比喻它的形状； 以（ ）来比喻它的行动轻快灵活

7、。 这三个传神、形象的比喻不但写出了小艇的三个特点（ ），（ ），（ ），说明了它与众不同的特点。 1、威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 这两句话是对小艇的特点的描述。 作者用了三个比喻： 把窄而深的小艇比做独木舟，写出了小艇的概貌；以“挂在天边的新月”来比喻它的形状； 以“田沟里的水蛇”来比喻它的行动轻快灵活。这三个传神、形象的比喻不但写出了小艇的三个特点又窄又深，船头和船艄向上翘起，行动轻快灵活，说明了它构造上与众不同的特点。 船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他（ )( )。不管怎

8、么( ），他总能（ ）。遇到极窄的地方，他总能（ )地穿过，而且速度非常快，还能作( )。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 船夫的驾驶技术特别好体现在哪几个方面，你能用自己的话概括地说一说吗？ 船夫的驾驶技术特别好体现在：行船的速度非常快；来往的船只很多的时候也能操纵自如，毫不手忙脚乱；遇到很挤、很窄的地方都能平稳地穿过，还能作急转弯。“两边的建筑飞一般地往后倒退”，是从侧面说明船行得极快，也说明船夫的驾驶技术特别好。 威尼斯人的生活跟小艇的关系是息息相关的，威尼斯人的生活跟小艇的关系是息息相关的，干什么都需要小艇：干什么都需要小艇：商人坐着小艇（商人坐着小艇（

9、）青年妇女在小艇里（青年妇女在小艇里（ ）孩子由保姆伴着，坐着小艇到孩子由保姆伴着，坐着小艇到（ ）老人带了全家，坐着小艇老人带了全家，坐着小艇（ ）。）。沿河做生意沿河做生意高声谈笑高声谈笑郊外呼吸新鲜空气郊外呼吸新鲜空气上教堂去做祷告上教堂去做祷告课文内容回顾课文内容回顾： .水面上渐渐水面上渐渐_，只见月亮，只见月亮的影子在水中的影子在水中_。高大的石。高大的石头建筑头建筑_在河边，古老的桥在河边，古老的桥梁梁_在水上，大大小小的船都在水上，大大小小的船都_在码头上。在码头上。_笼笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯罩着这座水上城市，古老的威尼斯又又_地入睡了。地入睡了。 课文最后两句写了威

10、尼斯的夜景，这和中心有关系吗？说说你的理解。 课文描写威尼斯的夜景，仍然没有离开小艇。白天是小艇使威尼斯充满了活力和情趣。到了夜晚“大大小小的船都停泊在码头上”，“静寂”才“笼罩着这座水上城市”，“古老的威尼斯”才能“沉沉地入睡”。 白天的喧闹与夜晚的静寂形成鲜明的对比，进一步反映出小艇与威尼斯水城的密切关系，展现出威尼斯美丽、独特的风情。课文回顾： 与象共舞与象共舞饶有兴趣地讲了（饶有兴趣地讲了（ ）与（）与（ ）之间的关系，表达的特点是（之间的关系，表达的特点是（ ）。）。 彩色的非洲彩色的非洲使我们认识到辽阔的非洲使我们认识到辽阔的非洲是一个多彩的世界。作者以饱满的热情，是一个多彩的世界

11、。作者以饱满的热情，描述了非洲的（描述了非洲的（ ）、（）、（ ）、（）、（ ）以）以及（及（ ），从多方面展示了非洲的自然风光），从多方面展示了非洲的自然风光和异域文化，本文的表达（结构特点）特和异域文化，本文的表达（结构特点）特点是（点是（ ）。）。课文内容回顾：课文内容回顾： 日积月累日积月累 1.你若要喜爱你自己的价值，你就得你若要喜爱你自己的价值，你就得_。（德国）（德国）_ 2.让让_奏鸣奏鸣!哦，西风啊，如哦，西风啊，如果冬天来了，果冬天来了，_？（英国）（英国）_ 3.果实的事业是果实的事业是_的，花的事业是的，花的事业是_的，但还是让我在默默献身的阴影里做的，但还是让我在默默

12、献身的阴影里做_的事业吧。的事业吧。（印度）（印度）_ 4.假如生活欺骗了你，不要假如生活欺骗了你，不要_，也不要，也不要_，阴郁的日子里要，阴郁的日子里要_，相信吧，那快乐的日子相信吧，那快乐的日子_。（俄国）（俄国）_知识运用（实践创新）知识运用（实践创新） 1、小明的好朋友在生活中受到挫折，意志消沉，、小明的好朋友在生活中受到挫折，意志消沉，请你代替小明用一句话来劝劝她：请你代替小明用一句话来劝劝她： 2、请写一句关于默默奉献的名人名言：、请写一句关于默默奉献的名人名言： 3、请写一句关于人生价值观的名人名言：、请写一句关于人生价值观的名人名言： 4、你的朋友因为挫折连连，看不到未来的希

13、望，、你的朋友因为挫折连连，看不到未来的希望，请你用一句名人名言来劝慰她：请你用一句名人名言来劝慰她：趣味语文，实践创新：趣味语文，实践创新：猜一猜，这是什么产猜一猜，这是什么产品或行业的广告词？品或行业的广告词？ 幽默风趣的广告词：幽默风趣的广告词： 趁早下趁早下“斑斑”，请勿，请勿“痘痘”留。留。 虽是毫末技艺，却是顶上功夫。虽是毫末技艺，却是顶上功夫。 滴此眼药水后，将眼睛转动几下，可使眼药水遍滴此眼药水后，将眼睛转动几下，可使眼药水遍布全球。布全球。” 除钞票外，承印一切。除钞票外，承印一切。 请你帮国外一家钟表公司写一句广告语：请你帮国外一家钟表公司写一句广告语：（ ）化妆品化妆品理

14、发店理发店印刷厂印刷厂趣味语文，实践创新趣味语文，实践创新 根据示例写富有情趣的提示语，使人容易接受。根据示例写富有情趣的提示语，使人容易接受。 例：例： 公园草坪：别踩我，我怕疼。公园草坪：别踩我，我怕疼。 不得在阅览室高谈阔论：不得在阅览室高谈阔论：（ ） 电影院内禁止抽烟：电影院内禁止抽烟：（ ） 不要随地吐痰不要随地吐痰 ：（：（ 。）。） 节约用水（节约用水（ ）心灵的沟通，不需要过多的言语。别抽，听见了吗？你的肺在哭泣。让您的痰吐与谈吐同样高雅别让水龙头伤心地流泪当堂训练 指出下面句子分别用了什么修辞手法：指出下面句子分别用了什么修辞手法： 1、古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（、古老

15、的威尼斯又沉沉地入睡了。（ ） 2、那庞大的身躯，屈膝点头时竟然优雅得、那庞大的身躯，屈膝点头时竟然优雅得像一个彬彬有礼里的绅士。（像一个彬彬有礼里的绅士。（ ） 3、一棵似一团火，一排似一片云。（、一棵似一团火，一排似一片云。（ ） 4、满眼都是鲜花爬满的围墙，鲜花点缀的、满眼都是鲜花爬满的围墙，鲜花点缀的庭院，鲜花铺满的小径。（庭院，鲜花铺满的小径。（ ） 5、人人为我，我为人人，这种境界不是颇、人人为我，我为人人，这种境界不是颇耐人寻味吗？（耐人寻味吗？（ ） 多音字 占卜 莞尔一笑 分散 哗然 交叉 占领 东莞 散文 哗笑 劈叉 多音字 zhn wn sn hu ch 占卜 莞尔一笑

16、分散 哗然 交叉 zhn gun sn hu ch 占领 东莞 散文 哗笑 劈叉 形容微笑的样子(多指女性)。 形容五彩缤纷、十分华丽的景象。 高声喧哗谈笑。 形容各种好看的花娇艳绚丽。 横竖杂乱、交错，形容事物错综复杂。 指驾驶小艇熟练灵活，得心应手。 手忙乱，脚也忙乱。形容做事慌忙。 指对客观事物不关心，虽然经常看见，却跟没看见一样。 原形容军队勇敢善战。文中指一头大象抵得上十个人、一百个人，为泰国人做工服役作用巨大。 莞尔一笑：形容微笑的样子(多指女性)。 花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。 哗笑:高声喧哗谈笑。 姹紫嫣红：嫣：娇艳。形容各种好看的花娇艳绚丽。 纵横交叉：横竖杂乱、

17、交错，形容事物错综复杂。操纵自如：指驾驶小艇熟练灵活，得心应手。 手忙脚乱:手忙乱，脚也忙乱。形容做事慌忙。 熟视无睹：指对客观事物不关心，虽然经常看见，却跟没看见一样。 以一当十，以一抵百：原形容军队勇敢善战。文中指一头大象抵得上十个人、一百个人，为泰国人做工服役作用巨大。 文中指神色、态度不自然。 形容举止文雅。 形容轻快地跳舞。 高高举着，托起。 美妙得无法用语言形容。 眼神传达或内心怀着情意 尴尬：文中指神色、态度不自然。 彬彬有礼：形容举止文雅。 翩翩起舞：形容轻快地跳舞。 高擎：高高举着，托起。 妙不可言：美妙得无法用语言形容。 含情脉脉：眼神传达或内心怀着情意 威尼斯的小艇和与象

18、共舞 这两篇课文在表达上的共同之处有以下几点： (1)都能抓住事物特点写， (2)都抓住人与物(或动物)之间相互紧密关系来写，并列举实例加以说明。 (3)叙述条理清楚，语言生动。 不同点主要是： 威尼斯的小艇和与象共舞 这两篇课文在表达上的共同之处有以下几点： (1)都能抓住事物特点写， (2)都抓住人与物(或动物)之间相互紧密关系来写，并列举实例加以说明。 (3)叙述条理清楚，语言生动。 不同点主要是： 威尼斯的小艇是按照事物的几个方面分别叙述的，而与象共舞是按先概述后分述的顺序叙述的。 莞（wn）尔一笑 姹（ch）紫嫣红 脊（j）梁 船艄（sho） 祷（do）告 耸（sng）立 哗（hu）笑 船舱（cng） 按摩（m） 尴（gn）尬（g） 彬（bn）彬有礼 气氛（fn） 炽（ch）热 充沛（pi） 硕（shu）大 强悍（hn） 粗犷（gung） 聆（lng）听 红沙瓤（rng） 绅（shn）士 渗（shn）透 夹（ji）货物