小学生作文之六、场面描写.ppt

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1、Page 1场面描写的方法场面描写的方法Page 21.理解场面描写的概念理解场面描写的概念,学习场面描写的方法。学习场面描写的方法。2.运用所学方法更准确生动地描写某一场面。运用所学方法更准确生动地描写某一场面。学习目标：学习目标：Page 3作用作用概念概念方法方法场面描写场面描写场面描写，是对一个特定的时间与地点内场面描写，是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。场面描写许多人物活动的总体情况的描写。场面描写要传达出一种特定的气氛要传达出一种特定的气氛。Page 4按描写对象分按描写对象分人物活动场面人物活动场面情景气氛场面情景气氛场面按描写空间分按描写空间分全景式场面全

2、景式场面特写式场面特写式场面Page 5 与学与学校生活有校生活有关关校校运会跳高比赛运会跳高比赛结业典礼结业典礼下下课十分钟课十分钟升旗仪式升旗仪式广播操广播操班级联欢会班级联欢会 与与家庭生活有家庭生活有关关晚餐時刻晚餐時刻逛街逛街 与社会与社会生活有生活有关关端午赛龙舟端午赛龙舟逛花街逛花街运动会开幕式运动会开幕式特点特点范围大范围大人数多人数多头绪纷繁头绪纷繁 Page 6作用作用概念概念方法方法场面描写场面描写烘托心情烘托心情渲染气氛渲染气氛Page 7作用作用概念概念方法方法场面描写场面描写正侧互补正侧互补调动感官调动感官想象联想想象联想点面结合点面结合运用修辞运用修辞虚实相生虚实

3、相生Page 8作用作用概念概念方法方法场面描写场面描写正侧互补正侧互补调动感官调动感官想象联想想象联想点面结合点面结合烘托心情烘托心情渲染气氛渲染气氛场面描写，是对一个特定的时间与地点内场面描写，是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。场面描写许多人物活动的总体情况的描写。场面描写要传达出一种特定的气氛要传达出一种特定的气氛。运用修辞运用修辞虚实相生虚实相生Page 9 每只船可坐十二个到十八个桨手，一个带头的，一个鼓手，一个锣手。桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。擂鼓打锣的

4、，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。一船快慢既不得不靠鼓声，故每当两船竞赛到激烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。 -沈从文端午日 2、作者如何把当时的场面描绘得淋漓尽致的？、作者如何把当时的场面描绘得淋漓尽致的？语段阅读找方法：语段阅读找方法：1、语段描写了什么场面？营造出了一种怎样的气氛、语段描写了什么场面？营造出了一种怎样的气氛?3 、 这些表现手法的使用有什么好处？这些表现手法的使用有什么好处？Page 10一、注意写好每一个“点” 场面的描写，首先要注意写好整个场场面的描写，首先要注意

5、写好整个场面中在同一时间出现的几个点。同一个时面中在同一时间出现的几个点。同一个时间里，不同位置、不同身份的人，所表现间里，不同位置、不同身份的人，所表现的状态是不同的，他们的言行举止、心理的状态是不同的，他们的言行举止、心理活动也不相同。活动也不相同。Page 11例如：例如： 看足球比赛的时候，观众席上的人的表现就不一样。特别是球接近球门的那一刻，一会发现，观众的举动非常有意思。 有的是屏住呼吸，一声不吭，眼睛直盯足球；有的则几个人一起大喊大叫，声势浩大；还有的呢，独自小声念叨：“稳住！稳住！传球！”Page 12二.注意运用“点面结合” 场面描写中场面描写中,不仅要注意写好不仅要注意写好

6、“点点”，还，还要注意要注意“点面结合点面结合”。“面面”就是对整体情就是对整体情况的概括。前面况的概括。前面拔河比赛拔河比赛中中“加油加加油加油油!操场上响起了一片助威声，这是我们四年操场上响起了一片助威声，这是我们四年级的同学正在紧张地进行拔河比赛。以及级的同学正在紧张地进行拔河比赛。以及“这时，操场上又响起了阵阵喊声。这时，操场上又响起了阵阵喊声。”都是都是对整个场景的概括描写。有了这样的描写，对整个场景的概括描写。有了这样的描写，拔河比赛的场面就是显得更加的热烈了。拔河比赛的场面就是显得更加的热烈了。Page 13三注意抓动态的场景来写 活动或比赛都是人来参加的，而且都是活动或比赛都是

7、人来参加的，而且都是动态的，因此，场面描写就要重点描述人物的动态的，因此，场面描写就要重点描述人物的活动情况，通过人物的活动情况，通过人物的一言一行，一举一动一言一行，一举一动，来反映来反映“点点”或或“面面”状态，从而使人了解整状态，从而使人了解整个活动或比赛情况。个活动或比赛情况。 在描写事件发展，活动过程的时候，还在描写事件发展，活动过程的时候，还要注意将人物的活动情况，包括要注意将人物的活动情况，包括语言、动作、语言、动作、神态以及心理活动神态以及心理活动进行相应的描写，这也是写进行相应的描写，这也是写好场面的一个方面。好场面的一个方面。Page 14四、画龙点睛四、画龙点睛 在场面描

8、写中还要有在场面描写中还要有点睛之笔点睛之笔最有代表性、最能打动人、最能感动人、最有代表性、最能打动人、最能感动人、最能给人留下深刻印象的传神之笔。最能给人留下深刻印象的传神之笔。Page 15 “时间到了，收卷！时间到了，收卷！”老师宣布道。考场老师宣布道。考场上立刻响起了各种声音，同学们也表现出各上立刻响起了各种声音，同学们也表现出各种情状：有的潇洒地走出去，显得胸有成竹；种情状：有的潇洒地走出去，显得胸有成竹；有的慢吞吞地站起来，眼睛还盯着试卷；有有的慢吞吞地站起来，眼睛还盯着试卷；有的火急火燎地加紧动作，赶紧再添上几笔。的火急火燎地加紧动作，赶紧再添上几笔。收卷的老师距我只有两桌之隔了

9、，而我的最收卷的老师距我只有两桌之隔了，而我的最后一题再有半分钟就做好了。抓紧时间，争后一题再有半分钟就做好了。抓紧时间，争分夺秒！可是越急越乱，原先的思路现在一分夺秒！可是越急越乱，原先的思路现在一点头绪也没有。点头绪也没有。“老师，再给我半分钟，就老师，再给我半分钟，就半分钟。半分钟。”我在心里暗暗乞求，浑身冒汗。我在心里暗暗乞求，浑身冒汗。当考试收卷铃声响起时：当考试收卷铃声响起时：Page 16 接下来，各项比赛开始了，你看男同学精接下来，各项比赛开始了，你看男同学精神抖擞，女同学英姿飒爽。跳远的同学猛跑神抖擞，女同学英姿飒爽。跳远的同学猛跑几步，脚用力一蹬地，身子一弓，向前一跃，几步

10、，脚用力一蹬地，身子一弓，向前一跃，像猛虎扑食一样腾空而起，然后轻轻落到松像猛虎扑食一样腾空而起，然后轻轻落到松软的沙坑里。跳高的同学信心十足地站在起软的沙坑里。跳高的同学信心十足地站在起跑线上，只见他摆开双臂，飞快地跑到横杆跑线上，只见他摆开双臂，飞快地跑到横杆前，腾空一跃，像展翅飞翔的海燕，又像凌前，腾空一跃，像展翅飞翔的海燕，又像凌空翱翔的雄鹰，只听空翱翔的雄鹰，只听“唰唰”的一声，飞过栏的一声，飞过栏杆，稳稳地落入沙坑，运动场上响起一片掌杆，稳稳地落入沙坑，运动场上响起一片掌声。声。运动场上：运动场上：Page 17 大扫除开始了！同学们争先恐后地奔向大扫除开始了！同学们争先恐后地奔向

11、自己的劳动岗位。有的挥着扫把清扫地面，自己的劳动岗位。有的挥着扫把清扫地面，有的拿着板擦擦黑板，有的把桌椅摆得整有的拿着板擦擦黑板，有的把桌椅摆得整整齐齐，整齐齐，“哗哗哗哗”的撩水声，的撩水声，“唰唰唰唰”的的扫地声，朗朗的欢笑声响成一片。扫地声，朗朗的欢笑声响成一片。 一次大扫除Page 18 “靠边点！靠边点！靠边点！靠边点！”只见王明拎着一个大拖布只见王明拎着一个大拖布走进教室里。他拖地面最认真，挥动着湿淋淋的拖走进教室里。他拖地面最认真，挥动着湿淋淋的拖布，把地面擦得干干净净。张芳同布，把地面擦得干干净净。张芳同学负责摆桌椅，你看，她摆的桌椅横看一条线，竖学负责摆桌椅，你看，她摆的桌

12、椅横看一条线，竖看一条线，谁见了都发出看一条线，谁见了都发出“啧啧啧啧”的赞叹声。卫生的赞叹声。卫生委员让我擦玻璃，我拿起抹布登上窗台，就开始一委员让我擦玻璃，我拿起抹布登上窗台，就开始一下一下地擦。刚下过雨，玻璃上有许多小泥点，擦下一下地擦。刚下过雨，玻璃上有许多小泥点，擦起来可费事啦。我先用湿抹布擦，又把干抹布裹在起来可费事啦。我先用湿抹布擦，又把干抹布裹在手指上，擦拭窗框的四周。嘿，那泥点一下子就无手指上，擦拭窗框的四周。嘿，那泥点一下子就无影无踪了。透过明亮的玻璃窗，看见校园里的小树影无踪了。透过明亮的玻璃窗，看见校园里的小树正在向我点头笑哩！正在向我点头笑哩！Page 19场面描写并不难场面描写并不难, 抓住要素是关键抓住要素是关键.叙事一言巧带过叙事一言巧带过, 写人分清点与面写人分清点与面. 巧用环境来烘托巧用环境来烘托, 场面气氛才出现场面气氛才出现. 描写方法要灵活描写方法要灵活, 勤奋练笔人人赞勤奋练笔人人赞 .场面描写口诀场面描写口诀Page 20大显身手让我们运用学到的方法来描写几个场面Page 21我来露一手请你在以下推荐目录中选择一个内容，也可以自己确定其他内容，写一个场面的片段。升旗的场面 欢乐的场面 晨练的场面 游戏的场面 比赛的场面 街头的场面