2007年辽宁教师资格证小学教育心理学真题.doc

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1、2007年辽宁教师资格证小学教育心理学真题一、单项选择题：15分1.20世纪80年代以后，教育心理学的研究处于（）。A初创时期B.发展时期C.成熟时期D.完善时期2.心理发展是指个体丛出生、成熟、衰老至死亡的整个生命历程中所发生的一系列的（）。A生理发展B.心理变化C.不成熟到成熟D.不完善到完善3.测验的可靠性，即多次测验分数的稳定性、一致性的程度称之为（）。A信度B.效度C.难度D.区分度4.有人长于数理运算，有人善于言辞；有人喜欢安静独处，有人乐群好动，等等，这说明心理发展具有（）。A连续性B.方向性C.不平衡性D.差异性5威特金研究表明，常常利用自己内部的参照来判断客观事物，认知倾向于

2、在更抽象的和分析的水平上进行加工的人，其认知方式属于（）。A场独立型B.场依存型C.沉思型D.冲动型6.美国心理学家维纳对行为结果的归因进行了系统探讨，下列何种因素属于稳定、外在、不可控归因（）。A能力高低B.努力程度C.任务难易D.运气好坏7.将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当概念建立起非人为地和实质性的联系的学习是（）。A接受学习B.发现学习C.意义学习D.机械学习8.在试误学习过程中，学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够得到满意的结果时，联结力量就会增加，这符合下列哪一条学习规律（）。A练习律B.效果律C.准备律D.近因律9.毛笔字写得好的同学钢笔字写得也会很好，这是（）

3、。A一般迁移B.特殊迁移C.正迁移D.负迁移10.学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于（）。A词汇学习B.命题学习C.概念学习D.符号学习11.具有行动迟缓，不易对外反应，情绪反应极慢又不表露于外等特点的人，其气质类型多属于（）。A胆汁质B.粘液质C.抑郁质D.多血质12.把习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为一体化的动作，这是操作技能形成的哪一阶段（）。A操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练13.我国传统的文化启蒙教育中三字经、千字文等，是利用歌诀提高记忆效果的方法，这种学习策略是（）。A精细加工策略B.复述策略C.组织策略D.计划策略14.一个学生过分害怕

4、猫，可以让他先看猫的照片，谈论猫；再让他远远观看关在笼子里的猫，靠近笼中的猫；最后让他摸猫、抱起猫，消除对猫的惧怕反应。这种行为改变的方法是（）。A系统脱敏法B.暴露疗法C.肯定性训练D.行为塑造法15.以少数学生为对象，在较短的时间内（520分钟）尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制称录像，课后再经行分析。这种教学途径称为（）。A情境教学B.观摩教学C.反思教学D.微格教学二、多项选择题：20分1.皮亚杰认为，处于711岁阶段的儿童思维特点为（）。A多维思维B.思维可逆性C.自我中心D.去自我中心E.具体逻辑思维2.智力的个体差异主要包括（）。A发展水平的差异B.智力结构的差异C.发

5、展速度的差异D.表现早晚的差异E.智力年龄的差异3.美国教育心理学家布鲁姆突出的贡献是提出了教育目标分类的学说，将给予目标分为（）。A具体目标B.行为目标C.认知目标D.情感目标E.动作技能目标4.学习策略训练的方法主要包括（）。A.指导教学的模式B.程序化训练模式C.完形训练模式D.交互式教学E.合作学习模式5.下列学习策略中，属于认知策略的有（）。A.计划策略B.精细加工策略C.调节策略D.复述策略E.组织策略6.品德的心理结构包括（）。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为E.道德评价7.心理辅导具有的功能主要包括（）。A协调性功能B.预防性功能C.矫治性功能D.发展性功能E.

6、诊断性功能8.加里培林将心智技能的形成分为（）。A活动定向阶段B.物质活动或物质化活动阶段C.出生的外部言语阶段D.无声的“外部”言语阶段E.内部言语阶段9.教学测量与评价功能主要包括（）。A指导功能B.改进功能C.鉴定功能D.激励功能E.诊断功能10.1994年，布鲁巴奇等人提出的教学反思方法包括（）。A反思日记B.详细描述C.分析概括D.交流讨论E.行动研究三、填空题：15分1.教育心理学研究的核心内容是_。2.个体自我意识的发展经历从生理自我到_自我，再到心理自我的过程。3.依据用心理学的方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程

7、，称为_。4.在治理测验中，常用智商衡量一个人的智力发展水平，韦克斯勒智力测验量表采用的智商概念是以同年龄组被试的总体平均数为标准确定的，这里的智商称为_智商。5.就都做的结构而言，操作活动的每个动作必须切实执行，不能合并、省略，在结构上具有_性。6.奥苏贝尔将通过结合新旧概念促进学习的教学方式，称之为_。7.学习动机是由多种成分构成的，其基本成分是学习需要、_与诱因。8.操作性条件作用是由美国心理学家_提出的。9.学习达到刚好成诵以后的附加学习，称为_学习。10.短时记忆的容量相当有限，大约为_组块。11.课堂气氛通常指课堂里占优势的某种_的综合状态。12.态度的形成过程一般经历依从、认同与

8、_三个阶段。13.从教学评价的功能看，可将教学评价分为_与诊断性评价。14.我们要测验学生的智力，可测验的内容却是学生知识，根据判断自编测验的有效标准，这样的测验就没有_。15.人们把由教育者的期望和热爱使学生的行为发生与期望趋于一致的变化称为_。四、简答题：20分1.简要分析学习的含义。2.小学生的品德发展有哪些基本特征？3.简要分析智力与创造力的关系。4.简要分析从一名新教师成长为一名合格教师的历程。五、论述题：30分1.结合教学实际分析说明影响学习迁移的因素与促进迁移的有效教学策略。2.举例说明如何激发学生的学习动机。3.材料分析在教学中，我们经常看到，有的学生感知迅速，有的感知迟缓；有的擅长形象记忆，有的擅长逻辑记忆；有的独立性较差，有的独立性较强；对待同一件事情，有的学生反应强烈，有的则非常冷静；对待困难有的学生富于坚持，有的则易于退缩；对于班集体有人热爱，有人冷淡；对他人有人热情，有人冷漠、狡猾等。（1）请分析以上描述中学生所表现出来的性格的特征差异。（2）如何按照学生的性格特征差异经行教育。