2016下半年小学数学教师资格考试面试真题及答案.doc

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1、2016下半年小学数学教师资格考试面试真题及答案小学数学观察物体一、考题回顾二、考题解析小学数学观察物体主要教学过程及板书设计教学过程(一)创设情境，激趣导入课件播放：“盲人摸象”。【引发问题】同学们为什么觉得好笑呢?他们看到的大象真的不一样吗?(学生交流)【揭示课题】在生活中，我们该怎样观察物体，才有可能做出符合实际的判断。这节课我们就来学习观察物体。(板书课题：观察物体)(二)探究新知将熊猫玩偶放在桌子中间，学生四人一组分前、后、左、右四个方位围坐在四周。(1)首次观察：每个学生均正对熊猫观察。(2)组内交流：你看到了熊猫的哪一面?是从哪个位置观察的?(3)全班汇报：指定一组中的四位学生依

2、次说说自己看到的熊猫是什么样的，教师适时点拨。(4)设疑探究：你们看的是同一个熊猫玩偶，为什么看到的情况却不一样?(5)再次观察：每组同学按顺时针依次到其他三个位置进行观察。(三)深化新知刚才我们在不同位置对熊猫进行了观察，下面老师就来考考你。出示例1情境图：(1)看一看：对照情境图，先请每组的四位学生都站到小明的位置上，看看小明看到的熊猫是什么样的。再到小红、小芳、小亮所站的位置看一看。(2)想一想：请学生静静地想一想上图中的四位同学看到的图是什么样子的。(3)说一说：教师在黑板上分别贴出四个不同侧面的熊猫图片，学生说一说下面的图分别是谁看到的，教师根据学生的回答在相应的图片下板书四位同学的

3、名字。(4)找一找：除了从前、后、左、右四个位置观察，你还可以从什么位置去观察?又会看到什么?归纳提升：同一物体，如果从不同的位置观察就会得到不同的结果。板书：观察的位置不同，看到的形状不同。(四)巩固提高每组组长将桌上的熊猫玩偶换成茶缸，每组同学围着茶缸走一圈，边走边想每个位置观察到的茶缸形状是怎样的?(五)小结作业小结：本节课你学到了什么?你有什么收获?作业：用今天所学的知识观察你周围的物体。板书设计答辩题目解析1.本节课的教学目标是什么?【教学设计问题】【参考答案】本节课的教学目标是：1.知识与技能：知道在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的;能正确辨认从不同位置观察简单物体的形状。2

4、.过程与方法：通过观察、操作、辨认、想象、推理等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法，发展空间观念。3.情感态度和价值观：在丰富的活动中初步体会局部与整体的关系，激发学习数学的兴趣，感受数学的和谐美，培养合作意识。2.让同学讨论五分钟你觉得合适吗?【教学实施问题】【参考答案】合适的，因为本节课的难点是：正确辨认从简单物体的不同侧面观察到的形状。所以在教学时，我先提出问题:在刚才观察小熊的时候，从哪两个位置看到的形状比较相似?它们的区别在哪里?引发学生思考讨论，留了5分钟的时间。将小熊玩具放在讲台上，请一同学站在小熊的一侧面，其他同学把自己想像成小熊侧面的同学，并想象小熊脸的朝向应该在他的

5、左边还是右边。学生猜测后，由台上的同学进行验证，然后将这一方向拍的照片出示在黑板上;再请一同学站在小熊的另一侧面，方法同上。通过讨论后，并将左右的图片进行比较，发现其异同点。突破从侧面观察物体形状的难点。小学数学认识人民币一、考题回顾二、考题解析小学数学认识人民币主要教学过程及板书设计教学过程(一)创设情境，导入新课师：玲玲有一个小猪存钱罐，平时她把散落在家里桌上的零钱都细心地收进存钱罐里。咱们来看看玲玲存钱罐里的钱吧!多媒体呈现：一元的硬币和纸币，5角的硬币和纸币，1角的硬币和纸币，5分、2分、1分的硬币。揭示课题：小朋友们认识这些钱吗?今天我们就来认识认识它们。(二)探究新知1.带领学生观

6、察认识这些不同面值的人民币。【学生活动】请小朋友们从自己的学具袋里取出准备好的模拟人民币，看看是不是每一张都认识呢?有不认识的可以请教一下同桌的小朋友。2.简单分类师：咱们把摆在课桌上的钱分分类吧。学生用模拟人民币独立完成分类活动，在集中交流分类的方法。出示纸币和硬币，并认识纸币与硬币。归纳：按人民币的单位分成三类，教师板书“元、角、分”，介绍元、角、分就是人民币的单位。3.探究元、角、分的关系联系生活经验，并借助图示使学生认识：1元=10角，1角=10分(三)巩固提高1.用课件展示钱，并让学生写出下面的钱数。2.谁能说说，生活中哪些地方需要用钱?(四)课堂小结谈谈这节课学习的收获。板书设计答

7、辩题目解析1.在教学过程中，你怎么更好的呈现纸币?【教学实施问题】【参考答案】我会在上课之前准备好学具，在上课时让每个学生从已经准备好的学具袋里取出模拟人民币，要求学生同桌合作认一认学具袋里的不同面值的人民币。然后学生用模拟人民币独立完成分类活动，在集中交流分类的方法。在交流中使学生明确人民币有纸币和硬币之分，纸币与硬币虽然形状质地不同，但它们的面值是相等的，在购物使用时是一样的。2.本节课的教学目标是什么?【教学设计问题】【参考答案】本节课的教学目标是：1.知识与技能：认识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，会进行人民币单名数之间的简单的兑换。2.过程与方法：经历元、角

8、、分单位之间的换算，体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，感受数学在生活中的价值，体会人民币在商品交换中的作用。小学数学小数加减法一、考题回顾二、考题解析小学数学小数加减法主要教学过程及板书设计教学过程(一)复习导入复习回顾：什么是加法?减法?你能说说计算整数加减法时要注意什么吗?提问：如果换成小数的加减法，你们还有办法解决吗?(二)探究新知1.小数加法(1)两位同学到书店买书，小丽买了这两本书。你能根据图中的信息编个数学问题吗?(2)提问：“小丽一共花了多少钱?”你们能解决这个问题吗?请把你的方法记录

9、下来。学生独立尝试，再小组交流。教师巡视，指名板演，呈现不同的算法。谁能来具体说说小数加法该如何计算呢?(先把小数点对齐，然后按照整数加法的计算方法进行计算。)2.小数减法数学家的故事比童话选贵多少元?(1)教师：关于小数加法，同学都会计算了。这个问题你能解决吗?学生独立解决。6.45-4.29=(2)教师：在计算过程中，你有什么发现?有什么需要我们注意的吗?3.比较内化教师：今天我们学习了小数加减法，和整数加减法比较，你有什么发现吗?(三)巩固提高1.计算下面各题，并且验算。6.07+4.89= 5.64-1.78=(四)课堂总结小结：同学们，通过今天的学习，你有什么收获吗?作业：在日常生活

10、中，你在哪里见过关于小数，试着提出问题，并解决问题。板书设计答辩题目解析1.在小数加减法的计算过程中，有什么需要注意?【专业知识问题】【参考答案】在小数加减法的计算过程中，要注意以下两个方面：1.小数点对齐，就是相同数位对齐。即每一位都是在求相同计数单位个数的差。2.按照整数减法的计算方法计算，哪一位上的数不够减，就从它的前一位退一当十，和本位上的数合并在一起，再减。2.本节课的重点是什么?你是如何让学生理解掌握?【教学设计问题】【参考答案】本节课的重点是理解小数加减法的计算算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算。在教学小数加减法时，可引导学生将小数加减法转化成整数加减法，先估算出结果，然后再

11、尝试运用不同方法计算，其中竖式计算的方法是重点。因为小数加减法与整数加减法在算理上是相同的，所以教学时不但要使学生说清怎样算，还要明白为什么这样算。此处可以组织学生讨论：为什么要把小数点对齐?从而理解“小数点对齐就是相同数位对齐”这一本质，从而突出小数点对齐的必要性。教学小数减法时运用迁移小数加法的经验，并通过小数加减法的对比，进一步加深对算理的理解。小学数学秒的认识一、 考题回顾二、考题解析小学数学秒的认识主要教学过程及板书设计教学过程(一)创设情境，引入新课【出示主题图】让学生观察：新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!【揭示课题】计量很短的时间，常

12、用秒。秒是比分更小的时间单位。(二)师生活动，探究新知1.谈话：你都知道哪些关于秒的知识?你是怎么知道的?2.结合学生回答引导探究。(1)认识秒针。出示钟面(没有秒针)：你看到了些什么?(时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。)出示钟面(有秒针)：它与刚才的钟面有什么不同?(多了一根指针。)揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。观察钟面，秒针还有什么特点?(最细最长走得最快)(2)认识1秒和几秒。揭示：秒针走1小格的时间是1秒。秒针走2小格的时间是几秒?走一大格呢?你是怎么想的?秒针走1圈的时间呢?为什么?(3)理解1分=60秒。教师引导：秒针走了一圈用了多少秒?在秒针走一圈的同时，分针

13、走了几小格?也就是几分钟?你发现了什么?(1分=60秒)(4)认识秒表和秒的计时方法。(三)师生合作，巩固新知体验1分钟、1秒和几秒(四)全课总结，布置作业小结：通过这节课的学习，你有哪些收获?还有什么不清楚的吗?作业：课后大家试着收集一下关于时间的名言警句。板书设计答辩题目解析：1.你是如何让学生认识时间单位秒?【教学实施问题】【参考答案】首先，我会报考出示春节联欢晚会倒计时等待新年钟声敲响的那一刻。让学生体会“秒”是比分还小的时间单位，经常会在“倒计时”中出现，借助这一情境可以导出“秒的认识”。其次，结合前面的情境图，直接说明：计量很短的时间，常用比分更小的单位秒。并出示钟面，直观地观察秒针走一小格就是1秒，走一大格就是5秒，8秒就是走了八小格。再通过报考演示3幅连续的钟面，分针走一大格，秒针走了60小格。帮助学生理解分与秒的关系，即1分=60秒。最后，让学生通过亲身体验：如眨眼、听滴答声、击掌等方式让学生体验1秒的长度。2.本节课的教学目标是什么?【教学设计问题】【参考答案】本节课的教学目标是：1.知识与技能：能认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。2.过程与方法：通过观察、体验等活动，初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。3.情感态度与价值观：通过本节课的学习，体验数学与生活的密切联系，同时渗透遵守时间、珍惜时间的良好习惯。