2019下半年教师资格考试初中音乐面试真题及答案.doc
《2019下半年教师资格考试初中音乐面试真题及答案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2019下半年教师资格考试初中音乐面试真题及答案.doc(67页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、2019下半年教师资格考试初中音乐面试真题及答案第一批一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)导入新课教师利用谈话导入,在我们正式上课之前,老师想问大家一个问题,冬奥会是都有哪些体育项目,你喜欢哪一个?学生自由回答。教师总结:花样滑冰可以说是最精彩的一个比赛项目,大家知道他的背景音乐都可以用哪些吗?并以此引出本节课的课题溜冰圆舞曲。(二)初步感知1.初听乐曲并设问:“这首作品的演奏形式是怎样的?”学生自由回答。教师总结:管弦乐演奏,在序奏中圆号奏出徐缓的低音,使人联想到冬天的景象。2.复听乐曲并设问:“这首作品是几拍子的?”学生自由回答。教师总结:该乐曲为3/4拍子舞蹈,跳舞时一对对男女舞伴
2、,按照舞曲的节奏旋转打圈,动作轻快、优美,情绪热烈、欢快。典型的圆舞曲伴奏音型是强弱分明的三个均匀的四分音符(在3/8拍则是八分音符),每小节一个和弦,第一拍是强拍,奏和弦的低音。第二、三拍是弱拍,在较高音区奏其它和弦音。(三)深入探究1.聆听第一小圆舞曲ab主题并设问:“第一小圆舞曲ab主题的节奏、情绪是怎样的?”学生自由回答。教师总结:a主题节奏平稳,旋律流畅,使人联想到人们溜冰时优美的舞姿;b主题运用八分音符来强调节奏,使乐曲充满欢快活泼的情绪。2.聆听第三小圆舞曲a主题作品并设问:“主要的演奏乐器是什么?”学生自由回答。教师总结:“主要是小提琴演奏。”随后追问:“第三小圆舞曲与第一小圆
3、舞曲a主题的节奏有什么变化?”学生交流讨论后发言,教师总结发言:“第三小圆舞曲转回原来的A大调,性格相同,节奏平稳流畅。”3.聆听第三小圆舞曲b主题作品并设问:“与a主题有什么不同之处?”学生自由回答。教师总结:“形成了鲜明的对比,轻快活泼的情绪,每个乐句的最后一个音落在小节内最后的一个弱拍上,形成了一种切分的效果,给人一种美的享受。”4.带着对歌曲的理解,跟着音频简单学唱第一小圆舞曲ab主题。(四)拓展延伸分小组尝试创编舞蹈动作,十分钟后请各组进行表演,并互相评价推选出最受欢迎的那一小组。(五)课堂小结小结:本节课我们学习了乐曲溜冰圆舞曲,并了解了舞曲的风格特点。在聆听与学唱的过程中体会到了
4、歌曲中所蕴含的深厚情感,希望同学们在今后的学习生活中能够学习世界其他民族的音乐,理解世界文化的多样性,养成良好的欣赏音乐艺术的习惯。作业:请同学们课后搜集其他国家的舞曲作品,下节课进行分享!【板书设计】【答辩题目解析】1.你本节课的教学重点什么?如何解决的?【参考答案】本节课的教学重点是欣赏溜冰圆舞曲体会圆舞曲表现的音乐风格特点。我是按照两个方面设计解决的:(1)对于音乐欣赏课,理解作品的风格特征、体裁以及作品所表达的人文内涵,能够更深刻的、更完整的把握作品的情绪情感。(2)在聆听过程中可以对比乐段聆听,感受不同乐段的风格变化,增强学生的学习兴趣,突出重点。教师播放歌曲视频,初步体会歌曲溜冰圆
5、舞曲的情绪与表现内容;介绍作曲家及歌曲创作背景;通过聆听乐曲溜冰圆舞曲,体会圆舞曲的演奏形式;通过聆听划分歌曲段落,并分段聆听;体会不同乐段的音乐情绪变化。2.简单介绍什么是圆舞曲?【参考答案】对我国来说是一种外来的音乐体裁,英文是所以有时也音译为“华尔兹”舞曲一般起源于农村。圆舞曲是随着社会的发展,在城市中特别是在维也纳发展起来的。所以,有些圆舞曲也叫维也纳圆舞曲。溯源追根,圆舞曲的前身是奥地利民间的“兰得勒舞曲”,这也是一种农村舞曲。圆舞曲在“兰得勒舞曲”基础上发展而来的一种三拍子舞蹈,跳舞时一对对男女舞伴,按照舞曲的节奏旋转打圈,动作轻快、优美,情绪热烈、欢快。典型的圆舞曲伴奏音型是强弱
6、分明的三个均匀的四分音符(在3/8拍则是八分音符),每小节一个和弦,第一拍是强拍,奏和弦的低音。第二、三拍是弱拍,在较高音区奏其它和弦音。一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)导入新课1.教师通过创设情境导入并设问:如果你们有一对翅膀,你们想要做些什么呢?2.学生自由发言,教师评价并总结:看来同学们都非常渴望有一双翅膀,其实你们、我,我们大家都有一对翅膀,一对隐形的翅膀,它带领我们越过艰难险阻,跨过荆棘载途,飞向光明,飞向希望,接下来就让咱们一起学习这首隐形的翅膀。(二)初步感知完整的播放一遍作品,并设问:通过聆听思考这首歌曲的情绪与速度是怎样的?学生自由回答。教师评价并总结:同学们听得非
7、常仔细,这首歌曲同学们可能都比较熟悉,它由王雅君作词作曲,张韶涵演唱,歌曲优美动听,速度是中速。(三)欣赏歌曲1.朗读歌词,并设问:给你印象最深刻的歌词是什么?学生自由发言。(每一次都在徘徊中坚强,每一次都算很受伤也不闪泪光,我终于看到所有梦想都开花。)教师追问:为什么选择这几句?学生自由发言。(从这几句歌词感受到只要坚强勇敢面对挫折,梦想就会实现。)教师总结并评价:这位同学非常的好,还有没有同学有其他的想法?学生自由发言。(我终于翱翔,用心凝望不害怕,哪里有风就飞多远吧。)2.再次播放乐曲,教师组织学生前后四人小组讨论,并设问:请同学们以四人为一组讨论隐形的翅膀到底代表了什么?学生自由讨论。
8、教师评价并总结:同学们回答的都不错,隐形的翅膀就是指在生活中我们坚定的信念、坚强的毅力和灿烂的笑容。3.教师引导学生说一说:你们的梦想是什么?小组讨论。教师总结。4.教师引导学生尝试演唱乐曲,注意乐谱的第七行的字母D.S.,反复记号,表示从标有处反复,至Fine处结束。5.教师指挥,学生齐唱。(四)巩固提高1.分组表演:请同学们以六人为一小组,分组编排一个小故事,内容要表示面对挫折勇往直前,不畏艰险的内涵。2.选取小组展示:时间已经到了,请这组同学展示一下。同学们觉得这组同学表演的怎么样?3.学生集体发言:表演很生动,很形象,很有渲染力,立意也很深刻。教师评价并总结:老师也觉得这组同学们表演的
9、非常出色。(五)小结作业1.教师总结:今天学习了这首隐形的翅膀,了解歌曲的情绪与速度,感知歌曲所表达的深刻含义,在之后的生活中应该以信念的力量,勇敢面对挫折,用积极向上的态度面对生活。2.作业:下课之后,搜集有关励志的歌曲,下节课分享。【板书设计】【答辩题目解析】1.请简要介绍歌曲。【参考答案】隐形的翅膀是选自人音版社九年级上册第一单元的欣赏课,是由王雅君作词作曲,张韶涵演唱的一首优美动听的歌曲。降D大调,4/4拍。歌曲以简明的语言,细腻地勾画出主人公的心路历程,使我们聆听到一曲发自肺腑的心灵倾诉。孤独的女孩徘徊在街头,生活的创伤使她疲惫不堪,但她却没有伤心流泪,而是将一种坚定的信念扎根在心中
10、,于是她从痛苦绝望中看到希望的曙光,她从艰难困境中奋起站立,她终于看到“所有梦想都开花”,美好的驿站终会到达,成功的喜悦使她感到追逐的生命“歌声多嘹亮”,更使她坚定了信念的执著和虔诚,“哪里会有风就飞多远吧”。2.在音乐教学中如何培养学生的自主学习?【参考答案】首先,确定学生的主体地位。(1)要转变教师角色。民主和谐的师生关系可以促进学生愉悦心境的形成,是促使学生自主学习的前提。(2)学生角色的转变。自主学习要让学生明白自己是学习的主宰、课堂的主人,让他们从传统的、从属的、封闭的角色转变为自主、开放的主人地位。其次,培养学生自主学习习惯的四个阶段。(1)激趣,让学生进入探索性自学阶段。(2)活
11、动,让学生进入实践性自学阶段。(3)探究,让学生进入创设性自学阶段。(4)鼓励,学生进入自我评价阶段。一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)情境导入教师采用情境创设法进行导入:通过播放歌剧白毛女片段,聆听过程中思考回忆这部歌剧的主人公是谁?聆听结束后提问并给予评价,随后师生共同总结杨白劳、喜儿、黄世仁。顺势提问是否听过白毛女中的插曲,导入到本课主题扎红头绳。(二)初步感知1.初听歌曲教师利用钢琴弹唱歌曲并设问:“歌曲分为几部分?”学生自由发言。教师总结:歌曲分为两个部分,由男女混声合唱的形式进行演唱。2.复听歌曲教师播放音频并设问:“歌曲的演唱形式是什么?”学生自由发言。教师总结:歌曲是父
12、女二人的对唱形式。(三)分段聆听1.教师通过音频播放第一部分,学生进行旋律的哼唱,并提问这部分情绪是怎样的?学生自由回答。教师评价并总结,是深情、期待的音乐情绪,并利用音阶为学生讲解音程关系。2.教师通过音频播放第二部分,并提问这部分情绪是怎样的?学生自由回答。教师评价并总结,音乐表现出沉重、无奈的音乐情绪。3.教师带领学生随着钢琴进行全曲的哼唱,并提问这首歌曲表达的情感?学生自由回答。教师评价并总结,音乐表达出对佃户杨白劳以及喜儿因一根红头绳的喜悦之情。(四)巩固提高组织学生观看白毛女歌剧的视频。并提问歌剧白毛女的人物、唱法、情绪是怎样的?活动完毕后小组代表进行发言。教师给予鼓励评价。(五)
13、小结作业小结:教师以回顾式的方式跟同学们共同总结本节课的收获。作业:让学生在课后搜集其他有关歌剧白毛女的歌曲,下节课进行分享。【板书设计】【答辩题目解析】1.你主要采用了哪些教学方法?意图是什么?【参考答案】主要采用了讲授法、欣赏法、小组合作法。首先,讲授法是在教学过程中一定会运用到的,教师需要把一些教学难点讲解给学生就势必会用到讲授法。其次,采用欣赏法是因为新课标指出欣赏是音乐教学的重要领域,是学生提高音乐审美能力的有效途径。最后,小组合作法是为了培养学生的团队精神和实践能力。2.自然全音、半音和变化全音、半音是如何区分的?【参考答案】自然全音、半音:有相邻的两个音级(不同音名)所构成的全音
14、、半音。变化全音、半音:由同一音级(相同音名)的两种不同形式或者隔开一个音级所构成的。第二批一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)新课导入教师运用多媒体播放让我们荡起双桨,并提问同学们:听到这首歌曲有什么感受?学生自由回答。(摇曳、欢快,好像真实的在船上悠扬的划着浆欣赏祖国美丽风光)教师评价并总结:今天我们要学习的一首作品同样有着这样的感受,来学习这首船歌。顺势引入新课。(二)初步感知1.初步感知聆听音乐片段,并设问:这个音乐片段有着怎样的感受?(悠扬、愉悦地)(播放船歌旋律主题)2.介绍作曲家相关知识再次聆听音乐主题,教师介绍作品背景:这首作品就是由人们称为最懂音乐美的作曲家奥芬巴赫所创
15、作,而且是一部表现“水上的歌”。那么同学们知道这首作品为什么被称为“水上的歌”?让我们一起寻找答案。(三)探究学习1.揭示船歌及诞生背景播放旋律主题,感知音乐走向。并设问:音乐旋律有什么特点?学生自由作答。教师总结:细心的同学们在谱例中也发现在主旋律的下面有一条像水波一样的旋律也在进行。轻快、悠扬。再次播放旋律片段,引导学生跟随音乐画出旋律线,感知音乐特点。教师运用钢琴弹奏主题旋律,并设问:这首作品的节奏节拍有什么特点?(讲解八六拍的节奏特征)教师总结:通过旋律和节拍的特点,能够感受到在摇曳的小船中欢乐歌唱的场面,这部作品所描绘的船只正是威尼斯的主要交通工具一种叫做“贡多拉”船只。现在,就让我
16、们坐上“贡多拉”一起出发去往美丽的威尼斯。(视频播放贡多拉图片以及水城威尼斯的生活视频片段)2.感知音乐意境播放引子片段,并设问:音乐有着怎样的意境?(在夜色中划着小船感受威尼斯小城的惬意与神秘)播放主题旋律1与主题2,并随音乐画出旋律线,感受两段旋律主题的不同。(主题1旋律线为小波浪,音乐起伏较小,表现小船刚刚行驶,岸边的水浪推动着小船前行的动人景象。主题2旋律起伏变大,旋律线呈现大波浪,仿佛向我们描绘着小船行驶过程中遇到调皮的小鱼激起小小的波浪,阻止着小船的前行)播放旋律高潮部分,引导学生跟随音乐的起伏做摇晃动作,犹如人在船上的情景。教师弹琴,引导学生跟琴哼唱主旋律,并且随音乐做出摇晃的律
17、动动作。介绍船歌体裁:船歌就是起源于贡多拉船工所唱的歌,广泛流行于意大利。十九世纪成为一种人们所喜爱的浪漫抒情曲体裁。船歌的曲调淳朴流利,优游自在,通常为6/8拍子,强拍和弱拍有规则地交替和起伏,描写船的摇曳晃动。(四)拓展延伸1.教师引导学生思考还可以用怎样的形式展示船歌的悠扬,以六人为一小组,进行五分钟的合作创编,同学进行自由展示。2.小组之间进行点评,教师总结点评。(五)课堂小结音乐来源于生活,生活离不开音乐,让我们热爱生活热爱音乐吧!【板书设计】【答辩题目解析】1.学生对学习没有兴趣,美术擅长,作为老师怎么办?【参考答案】作为一名老师,应该本着教书育人的想法,积极的引导学生学习和发展。
18、首先,学生都是独特的人,是具有独立意义的人,所以应该先去单独联系学生,为什么对学习没有兴趣,原因是因为觉得学习枯燥无味,还是学习跟不上所以没有兴趣,还是因为有自己的美术爱好,所以只想做自己喜欢的事情。其次,了解到原因之后,作为老师应该以关爱学生的态度进行积极的解决。如果是因为觉得学习枯燥无味,就应该反思自己的教学是不是让学生们觉得无趣,应该及时的调整自己的授课方式,并且及时的和其他任课老师也进行及时的沟通交流。如果是因为学习跟不上,我会实行对应的学习互帮小组,以学习好的带动接受较慢的学生进行学习。如果是因为单纯的对其他学科没有兴趣,我会进行敦敦善诱,告诉同学们学习的重要性,并且及时的联系家长,
19、与家长沟通学生的情况,进行家校合作,进行积极的引导。最后,我会展开“怎么快乐学习”班会以及的家长会,学生的身心发展具有一定的阶段性,以及每个同学都具有独特的个性,但是新时代的要求是需要提高全民素质教育以及提高学生的全面发展,所以我们要立足教育事业,为培养祖国的现代花朵奉献一份力量。2.请列举出其他两部船歌作品。【参考答案】桑塔露琪亚六月船歌一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)导入1.教师出示大草原的图片,引导学生说一说图上的风景和所在的地区。2.教师总结内蒙古的风土人情,并给出引导语,现在请大家随老师一起走进蒙古包去看看。(二)初步感知1.教师介绍酒歌:是中国民歌体裁风俗歌曲的一种,主要
20、流传于全国各民族中。演唱于传统节庆、婚丧、祭祀等礼仪活动的宴饮时刻。酒格具有较强的娱乐性和实用性。通过互唱酒歌来交流感情和增进友谊,银杯就是一首蒙古族有名的酒歌。2.初次聆听,同学跟着音乐律动,提问:同学们,听了这首歌曲,你感受到了什么?(热情、能歌善舞、欢乐祥和)(三)学唱歌曲1.教师弹奏钢琴和学生一起模唱这首歌曲的旋律,引导学生轻声的用“la”来模唱,模唱时注意演唱的状态和声音的位置,用欢快、热烈、轻盈的声音。4.教师指挥并引导学生用轻快热烈的声音完整的把这首歌曲的旋律演唱一遍。5.学习歌词,教师和学生一起齐声朗诵歌词,并提问:歌词描绘了一个怎样的场景?(招待宾客,吃饭喝酒时唱的歌)6.教
21、师提出问题:在这里出现的“赛勒日外咚赛”是什么意思?学生自由回答。教师总结这是祝福大家的意思,也是象征着一切都美好。(四)拓展延伸展示活动:1.小组讨论如何用自己的才能表现蒙古族节日的喜庆气氛。2.三个小组的拓展活动:乐器组、歌唱组、舞蹈组。3.教师指挥,三个小组合在一起进行展示。4.小组之间进行点评,教师总结点评。(五)课堂小结音乐来源于生活,生活离不开音乐,让我们热爱生活热爱音乐吧!作业:课下搜集蒙古族的民歌,下节课进行分享。【板书设计】【答辩题目解析】1.介绍一下蒙古族民歌。【参考答案】蒙古族民歌主要分为两大类:礼仪歌和牧歌。蒙古族民歌以声音宏大雄厉,曲调高亢悠扬而闻名。其内容丰富,有描
22、写爱情和娶亲嫁女的,有赞颂马、草原、山川、河流的,也有歌颂草原英雄人物的等等,这些民歌反映了蒙古的风土人情。2008年6月7日,蒙古族民歌经国务院批准列入第二批国家级非物质文化遗产名录。著名蒙古歌曲有嘎达梅林达那巴拉牧歌万丽金杯森吉德玛桑塞玛诺恩吉亚红酒四海走马小黄马辽阔的草原辽阔富饶的阿拉善等。2.说一说导入在整节课中的作用。【参考答案】(1)集中注意,激发兴趣。巧妙的导入,有利于调动学生学习的积极性和注意力,有利于激发学生的求知欲和学习兴趣。兴趣是最好的老师,如果导入能抓住学生关注的焦点,激发学生学习的热情,那么教学便能自然地深入。相反,如果一开始,学生便觉得枯燥无味,便不会集中注意,继续
23、下面的学习。在后面的教学中,教师要想调整学生的学习状态就十分困难了。(2)承上启下,做好铺垫。导入还有承上启下的作用。一是知识的承上启下,即对上节知识进行回顾总结,引入将要学习的内容,或者为即将进行的学习重点打下伏笔。二是心理的承上启下,学生在短暂的课间休息之后回到课堂,导入是一个热身,让学生的思维、记忆、想象、情绪等心理进入学习的状态,让学生的眼、耳、手、口等器官都活动开来,进入更加紧张和重要的学习。一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)新课导入播放歌曲婚礼进行曲音频,提问学生:这是什么作品?学生自由回答。教师总结:作品是婚礼进行曲,从而导出课题葬礼进行曲。(二)初步感知1.欣赏全曲,设
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2019 下半年 教师资格 考试 初中 音乐 面试 答案
限制150内