小学岗位设置实施方案(共6页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上小学 岗位设置实施方案为深化事业单位人事制度改革，建立岗位设置管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据河南省事业单位岗位设置管理实施意见（试行）（豫办20103号）文件精神，结合单位实际情况，现制定本单位岗位设置管理实施方案：一、实施范围和原则（一）本单位在编在册的管理人员、专业技术人员和工勤技能人员，均适用本实施方案。（二）按照科学合理、精简效能的原则进行岗位设置，坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理。二、岗位类别设置（一）我单位编制 ，领导职数1人（正职1名）。现实有人员16人。超编5名。根据核准的岗位设置方案，我单位设置岗位总量16个。（二

2、）本单位设置管理岗位、专业技术岗位两类，以专业技术岗位为主。其中管理岗位1名，占岗位总量的6.2；专业技术岗位15名，占岗位总量的93.8。三、岗位等级设置（一）管理岗位等级1.管理岗位的最高等级，按照机构编制部门确定的单位规格确定。我单位管理岗位最高等级设置为九级职员岗位。2.担负领导职责的职员岗位数量，按照机构编制部门核定的单位领导职务职数确定。本次设置九级职员岗位1名。（二）专业技术岗位等级1、专业技术中级、初级岗位之间的结构比例为47：53，分别设置中级岗位7个，初级岗位8个。2、中级岗位八级、九级、十级之间的比例为30：40：30，设置八级岗位2个，九级岗位3个，十级岗位2个。初级岗

3、位十一级、十二级之间的比例为50：50，设置十一级岗位4个，十二级岗位4个。（三）无设置工勤技能岗位等级四、岗位任职条件三类岗位的任职基本条件，严格按照河南省事业单位岗位设置管理实施意见（试行）文件规定执行。（一）管理岗位基本条件1.职员岗位一般应具有中专以上文化程度，其中六级以上职员岗位，一般应该具有大学专科以上文化程度。2.符合各等级职员岗位的基本任职条件：六级、七级、八级职员岗位，须在七级、八级、九级职员岗位工作三年以上。（二）专业技术岗位基本条件专业技术中级、初级岗位的基本任职条件按照现行专业技术职务评聘的在关规定执行。实行职业资格准入控制的专业技术岗位的基本条件，应包括准入控制的要求

4、。另外专业技术各级岗位还应具备以下条件：1.专业技术中级岗位（1）专业技术八级岗位应具有中级专业技术职务资格，并在中级岗位任职6（或6）年以上，且连续3（或3）年考核等次在合格以上，在教育教学工作岗位及教学一线上的教师优先。（2）专业技术九级岗位应具有中级专业技术职务资格，并在中级岗位任职3（或3）年以上，且连续3（或3）年考核等次在合格以上，在教育教学工作岗位及教学一线上的教师优先。（3）专业技术十级岗位应具有中级专业技术职务资格， 并已获得上级聘任，有空缺的岗位，且符合（1）的附加条件时，原则上可以聘任。2.专业技术初级岗位（1）专业技术十一级岗位应具有初级专业技术职务资格，并在初级岗位任

5、职3（或3）年以上，且连续3（或3）年考核等次在合格以上，在教育教学工作岗位及教学一线上的教师优先。 （2）专业技术十二级岗位应具有初级专业技术职务资格，并已获得上级聘任，有空缺的岗位，且符合（1）的附加条件时，原则上可以聘任。五、岗位聘用具体实施办法（一）、专业技术岗位设置的办法原则上根据个人任现职年限、教龄、学历、年度考核、学校量化积分等方面实施岗位设置。首先依据任现职年限长短进行岗位聘任。若出现任职年限相同或相应岗位数量不足时，则依据教龄长短进行岗位聘任。若出现任职年限、教龄相同或相应岗位数量不足时，则依据学历高低进行岗位聘任。若任现职年限、教龄、学历全部相同或相应岗位数量不足时，则依据

6、近三年年度考核优秀次数进行岗位聘任。若以上全部相同，则依据以下办法进行：（1）学校竞聘上岗工作领导小组按任现职年限、教龄、学历、年度考核等方面对申请竞聘上岗的人员进行量化。A、任现职一年5分（按周年计算）。 B、教龄：从事教育工作一年按1分计分（按周年计算）。C、学历：本科5分；专科4分；中师或高中3分。D、年度考核：近三年优秀2分/次 。 （2）汇总A、B、C、D考核分值，按得分从高到低依次确立各级岗位人员名单，分数相同的以当年的学校量化积分高低优先进行岗位聘任。（二）、管理岗位和工勤技能岗位设置的办法管理岗位和工勤技能岗位的设置参照专业技术岗位设置的办法执行，但一、二级工勤技能岗位，须在本

7、工种下一级工勤技能岗位工作满5年，并分别通过高级技师、技师技术等级考评；三、四级工勤技能岗位，须在本工种下一级工勤技能岗位工作满5年，并分别通过高、中级工技术等级考核；新招聘参加工作的工勤技能人员试用期满，并通过初级工技术等级考核后，可定为五级工勤技能岗位。（三）、工人身份而转岗获得专业技术职务者，按目前工资发放执行的身份落实。（四）、提前离岗者，享受本人离岗前所任职务相应的等级，即进入本层级岗位最低等级，据此确定其工资待遇（依据市文件）。若属于经上级教育主管部门允许可以离岗的副股级以上人员，则按在岗人员进行岗位设置。（五）、具有中学教师职务在小学任教或具有小学教师职务在中学任教者（即混岗者）

8、，实行对等岗位设置，即中一同小高一样，中二同小一一样，其他依次类推。六、岗位聘用（一）首次按岗位设置聘用时，保证单位现有在编在册的正式人员，按照现聘职务或岗位进入相应等级的岗位。（二）对超过核准的管理（专业技术、工勤岗位）结构比例的，将通过自然减员、调出、低聘或解聘等办法，逐步调整，达到规定的结构比例。（三）今后出现空缺的岗位，按照公开招聘、竞聘上岗的有关规定择优聘用。（四）严格按照岗位的职责任务和任职条件，以不低于国家规定的基本条件聘用人员。对贡献突出或岗位急需且符合破格条件的，按程序批准后方可破格聘用。（五）被聘用到相应岗位的人员，享受该岗位的工资待遇。新取得高一级专业技术任职资格的人员，被聘用到相应岗位后，方可享受该岗位的工资待遇。七、组织领导（一）为做好岗位设置管理工作，成立岗位设置工作小组，组长： 。（二）加强思想政治工作。要充分认识到岗位设置管理工作的复杂性和艰巨性，慎重对待实施过程中的各种矛盾和问题，认真做好政策解释，及时化解各种矛盾，保持职工队伍稳定，确保岗位设置管理工作的顺利进行。八、其他需要说明的问题。本方案适用于本单位，未尽事宜按上级文件精神执行或由校委会协商解决。专心-专注-专业