深化校企合作-促进职教发展(职教社成立周年发言稿)(共5页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上深化校企合作，促进职教发展尊敬的省市各级领导、教育界及企业界的各位朋友、中华职业教育社的各位成员：上午好！今天我们共聚一堂，欢庆职业教育社成立周年。作为职业教育社的社务委员、作为企业界的代表，首先我要向长期以来关心、支持职业教育发展的各级领导、各位朋友表示衷心的感谢，同时深感自身责任之重大、使命之光荣，也必将尽力履行好自己的职责！职业教育是教育体系的重要组成部分，承担着为国家实体经济建设持续发展培养高素质劳动者和高技能专业人才的重任。今天我就职教合作的经验与发展进行汇报，以期对长沙职业教育的发展、对技能型人才的需求满足提供从企业角度专业人才培养的建议。首先，我想先谈谈

2、*集团的行业背景以及开展职教合作的萌芽。*集团是中国领先的*,属于典型的“技术密集型与劳动密集型相结合”的高科技制造业和服务业。集团员工3000左右，硕博员工占35%左右，产业工人约占50%左右。随着国家十二五规划中对于新能源产业的发展规划与要求、以及中国电力十二五发展规划中对于节能减排和智能电网建设每年4000亿的投资拉动，电力行业的蓬勃发展领先实现了集团整体业务的迅猛发展，自集团上市以来，每年的利润都保持了35%以上的增长，经营规模实现了50%左右的增长。随着企业不断的做大做强，相应对于产业工人的需求也不断攀升，每年对于产业工人的需求达六百人以上，而且，生产人员的流动率在10%30%左右。

3、在此发展要求下，*与各职业院校的多样化与层次化的校企合作模式也就应需而生、应运而兴。接下来，我再与大家分享一下我们的职教合作历程与相关经验。1、 政府搭台、领导支持、企业唱戏在市政府领导的亲自关怀下，在职教社的精心组织下，通过与各职业院校签订定向培养协议、校企合作的渠道，满足了*大量生产类员工的招聘。截止至2012年，集团一共与20多家职业院校建立了定向合作关系，全省11所国家示范中专学校中与我公司合作的就有9家。包括：*学校等等。特别是与*的2+1联合培养电子类中专生的模式，满足了一支招之即来，来之能战的稳定技工队伍。2、 专人管理，加强合作和沟通*与校企的合作是与电子类技工学校合作办专业班

4、。为进一步深化校企合作，实现“招之即来，来之能用”的目的，成立了校企合作小组，专项负责 “专业班”校企合作学校的开发与维护、适用于职教学生的对应培训课程的编制和教学、合作职业院校老师的培训等工作。同时在合作院校学生来集团实习期间全程落实从入职到工作期间的状况，学校也派老师入企业协助进行实习生管理，每月工会还组织实习生座谈会了解其工作及生活方面的需求，给予关怀，同时收集了解实习生在车间表现情况，并反馈给学校，加强双向的沟通。尽快帮助职业学生转化职业者的角色，提升学生的实践能力，也加速了技能工的培养速度。3、 *特色的“2+1”校企合作模式我们建立的是“2+1”校企联合合作办学模式，即电子专业三年

5、制中专学生入学后，选拔进入“专业班”，前两年在“专业班”学习，第一年为基础学科课程；第二年为集团产品特定的课程，并完成实训环节；第三年学生到车间顶岗实习， 合格毕业生将优先在*就业。这样将“公司的需求”和“学校的教学”两方面有效整合，将集团的经营管理理念引入，将集团的生产经营环境微缩或模拟到学员的教学活动中，甚至将集团的某一个生产经营环节融入其中，使培养出来的学生既具有专业的理论知识，又完全具备集团用人需要的实践技能，使教学真正做到“学以致用”、“学用结合”。4、 与协议学校的深度合作走出去-对*班的学生进行岗位适应性的培训，每年集团都安排质量、生产、工艺、人事等方面的老师对各合作院校进行轮流

6、培训，包括企业文化、职业生涯规划、质量管理、组织与焊接实操等。同时，定期安排公司专业技术人员到学校进行指导、回访，了解学生实际培训与学习情况，每两个月在校内组织学生进行一次笔试和实操考核。请进来-对合作院校的电子专业老师进行培训，为加强校企间的合作，同时给学校在培训方面的师资支持，每年集团都组织校企合作院校的电子教研组的组长、骨干教师、*班技能比武参赛选手来集团进行实操性的训练。让老师和选手感受威胜企业文化，接受电子工业流程，系统学习表计知识，然后再回学校培训相关老师。合作与支持-提供实训设备与器材、参观实习，为着重培养学生的动手能力，集团免费向合作院校提供各种类型的表计、板件和部分生产、测试

7、设备，通过学生的拆装、焊接以实现对公司产品的熟悉。同时，为合作院校免费提供并安排生产组装线、维修退换产品、电子元器件等，为提升学生的动手能力提供必要的硬件支持。5、 广泛影响-创建校企合作的品牌意识我们校企合作的模式一直走在其他企业前头，集团多次做为校企合作的代表企业，广泛参与政府的职教合作模式探讨等会议，2011年集团两次作为企业代表应邀参加全省职业教育工作会议，在会上县委书记将校企合作模式做为案例进行专题发言推广。此外教育厅官方网站、教育局教育信息网、*等媒体相继报道集团校企合作模式。最后，谈谈对职教合作的体会及建议。1、 积极借鉴国际职教的成功背景及模式。1) 重视职业教育：根据国际劳工

8、组织的统计数据显示，欧洲国家职业教育占整体教育体系的比例高。例如：奥地利和德国为77%，比利时为68%，英国为58%，法国为53%。发达国家重视职业教育，一方面体现在把职业教育和普通教育平等对待，在招生、资源分配上没有歧视；另一方面体现在职业教育体制的开放性，把职业教育纳入教育发展规划和产业发展规划，与劳动力市场需求有效连接。2) 职业教育的办学模式：为了促进从学校到工作转变，世界大多数国家都是通过发展职业教育，加强教育与劳动力市场接轨，提高劳动者的技能和就业能力。尤以德国“双元制”模式为典型，它是一种国家立法支持、校企合作共建的办学制度。其中，职业学校主要职能是传授与职业有关的专业知识，企业

9、或公共事业单位等校外实训场所提供学生职业技能的专业培训。这种“双元制”模式将企业的在岗培训和以学校教育为基础的教育两者有机地融为一体。由于进入职业学校的学生将选择特定的企业就业，因此，在政府提供的充足培训经费扶持下，这种制度能够充分调动企业办学的积极性，促进企业制订完善的培训规划，把专业理论与职业实践相结合，强化学生的技能培养。3) 政府办学与民间办学关系：在有限的资源条件下，提高职业教育与劳动力市场的连接，需要动员社会各界力量来关注和支持职业教育发展。发达国家在政府推动下，通过把教育部门、雇主、工会、产业、社会等各界力量组织起来，参与到职业教育发展规划、指导、管理和监督等诸多环节和领域。另一

10、方面通过鼓励和引导民间力量发展职业教育，通过形成竞争的职业教育市场提高职业教育质量。比如，德国年度职业教育经费支出中，政府用于在岗的职业教育经费支出占13%，政府用于全职的职业教育经费支出占14%，即政府用于职业教育经费的支出仅占整体职业教育支出的27%，余下的73%全部来自私人部门。2、 职教的专业定位须与产业规划相结合从经济发展来看，产业结构调整呼唤职业教育的发展。目前，我国正处于产业结构调整的关键时刻，高职院校在其中起着直接而特殊的作用，发挥这种作用的一个重要方式就是提供大量产业发展所需要的一线高技能应用型人才。职业教育的质量和效果好坏，关键在于能否以就业和市场为导向，建立满足市场需求的

11、教育机制，并且根据产业结构和技术结构调整所带来的劳动力市场变化，优化专业结构，合理设置专业和课程。因此，校企合作、工学结合、“订单式”培训、顶岗实习、半工半读等人才培养模式，需要得到进一步推广和普及。适应经济全球化趋势，技能型人才走出国门将会是必然趋势。鉴于此，职业院校教育需要走出传统的学科教学形态，更多地融入产业、行业与企业要素。因为产业发展、行业标准都要求职业教育要瞄准国际轨道，也就是行业标准和产品生产标准的所谓“接轨”。为了适应企业走出国门的要求，职业教育须在办学模式、运行机制和教学过程中更多地融入产业、行业要素，携手推进校企合作和工学结合，使职业教育在服务企业走出国门的同时，能够培养出

12、“走出去”的高素质技能型人才，增强在国际技能型人才的市场竞争力。此外，我国的产业结构调整需要利用国际市场，而跨国公司来华投资、扩大产能所要考虑的关键因素之一就是当地是否设有高等职业教院校。例如，德国大众当初在广东设厂有两个备选地点：增城和佛山，最后选择佛山的重要原因就是当地有开设汽车专业的高职院校。一言以概之，坚持“学校围着市场转，专业围着产业转，人才培养围着需求转”，推动课程改革，突出能力培养，市场需要什么专业，就办什么专业，就设置什么课程，就聘请什么师资。3、 师资及教学计划的安排既懂理论知识又懂实践知识的“双师型”教学团队是提升职业教育教学质量的根本。课程两化应当促进学校出台聘任企业兼职

13、教师制度与专职教师企业挂职锻炼等相关制度，深化校企合作、促进产学研一体化。课程两化是指“基础课程专门化，技能课程专精化”，是贯彻职业教育改革思想，因地制宜切实推进职业教育教学系统建设与提升的重要措施。基础课程专门化，就是解决“必需”问题；技能课程专精化，就是解决“够用”问题。为了实现基础课程专门化，应渗透企业文化来充实、提高基础课程改革的针对性和适应性；为了实现技能课程专精化，应密切校企合作、引企入校，通过校内基地生产化与校外基地教学化，为学生打造系列化的技能演练平台；与此同时，还应引入行业标准，做到“教最新的，学有用的”，确保学生在校所学的这些技能将来进入企业时管用、够用。4、 优秀生源的选

14、择要增强职业院校对学生报考的吸引力，实际上是解决职业教育可持续发展的制度保障。传统的重知识、轻技能等鄙薄职业教育和劳动技能的观念还在一定范围内存在。就业准入的相应法律法规不健全，执法不力，也在一定程度上削弱了职业教育对学生、家长和广大青年的吸引力。这些都制约了职业院校优秀生源的可选择范围。温总理在全国职业教育工作会议上讲话时强调：要大张旗鼓地宣传优秀技能人才和高素质劳动者的劳动价值和社会贡献。也就是要为职业教育的优质发展营造良好的社会氛围，大力宣传高技能人才在经济建设和社会发展中的突出贡献，让全社会都知道“一个平庸的博士不一定比有精湛技术的木工对社会贡献大”，让广大学子不再角逐于高考一条“独木桥”，从对学历的盲目追逐走向对岗位的理性选择，让需要岗位的人成为岗位需要的人。职业教育是落实科教兴国战略和人才强国战略、全面提高国民素质和技能、把我国巨大人口压力转化为人力资源优势的重要途径，为使“中国制造”在国际市场上真正有竞争力，就必须从源头抓起，更加重视和加快发展职业教育，全面提升人力资源的整体素质。我的发言完毕，谢谢大家！最后祝愿职业教育社越办越好！越办越强！专心-专注-专业