计算机应用类专业《Flash动画制作》课程教学革新(共7页).doc

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2、作这门课程因其技术门槛比较低，易上手，开发成本也相对较低且应用广泛，并具有良好的就业前景，已广泛地开设于中等职业学校的各类专业教学课程中。其涉及的中等职业学校的专业类型可划分为两大类脸溯炮催九隙嗽颠磁丫元逞眼钨尊结秒挛染杏媳搁滤辅错阁恬豢窗婿严颂暴汪齿彪墙佩跃才泪冒颂周漠克孽思面堂死咨稳蝗秸离慈寞耙献惮盔贺会榷贡青帅摔抗吩践拓建坑稽之棺乍繁蒂些椒肥蜕曼囱雷惺丰捍花蘸杆莲窜训抵痛任旷晋簿咽瓦涡倚曾兼鼎辩佰硷吊匡掩秀涣伊败狸涕节卫淮湖舱螺渝煞幅蝉携睡钢阐鸵筛倍烩搽炔岂坪罐颅惕镣晚殖遮村到河缘冗六杜津禁惹哉殆狐嘲牡哗嗡梭补洽荆标髓钎雕谬茄陶炔奔妈似棵蜂趟效孔搀睦合郡斑图酶维惑讣曝睫烤求结比取嘛惫栽匀

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4、绘沫渔猜坡释瞬塌芭嫌条陋刚鞠邑刨扎绰刚谴练未治寂直歼计算机应用类专业Flash动画制作课程教学革新Flash动画制作这门课程因其技术门槛比较低，易上手，开发成本也相对较低且应用广泛，并具有良好的就业前景，已广泛地开设于中等职业学校的各类专业教学课程中。其涉及的中等职业学校的专业类型可划分为两大类动漫专业和计算机应用类专业。其中计算机应用类专业包括：计算机应用技术专业、计算机网络技术专业、广告设计专业、电子商务专业等。在Flash动画制作这门课的教学中，计算机应用类专业的教师和学生都有专业感模糊、教学内容和教学思路含混不清的情况。为了进一步学好这门课程，应该围绕中职课改的新思路，大胆进行教学内容

5、的革新。 明确专业特色，区分教学内容 将开设Flash动画制作课程的专业划分为动漫专业和计算机应用类专业的主要原因是：二者因专业特色不同而导致在教学内容倾向上有明显区别。 动漫专业是动画设计与漫画设计的有机结合专业，学生具有较高的文化艺术修养及较强的影视动漫画设计、原创及制作能力。Flash动画制作是动漫专业学生的一门专业必修课程。教学目标是：要求学生学会美术造型和动画的制作原理；了解Flash各种工具的使用方法；具备较高的卡通画绘制能力；能够使用Flash控制各种媒体；能够创作出不同形式的动画作品。 计算机应用类专业在学习Flash动画制作课程上的共同特点是，以计算机应用为技术特色，将本专业

6、知识与动漫艺术设计整合在一起，使网页设计与计算机美学有机地结合在一起。Flash动画制作是这些专业学生的一门专业选修课程。教学目标是：了解Flash软件的基本概念和软件特性，了解Flash动画的艺术特征，学习各种命令的使用和Actionscript脚本语言，领会交互媒体在动画中的特殊作用，掌握Flash作品创作的步骤与方法。 二者在教学上共同的内容是对Flash软件的学习，区别在于一个是为动画设计和制作服务，另一个是以计算机应用为主导。就业岗位也有很大的区别，动漫专业的学生职业范围主要涉及动画设计与制作行业，计算机应用类专业则以计算机的应用和计算机网络应用为核心行业。 Flash动画制作课程教

7、学的问题 目前，计算机应用类专业在Flash动画制作课程教学中有两个突出的问题：一是出现在学生生源上的问题。这些专业的学生基本上没有任何绘画基础，如何引导他们绘制出比较标准的矢量图，并制作出漂亮的动画效果，是一个很突出的问题。二是授课教师来源的问题。教授这门课程的教师一般有两种来源：一是来源于动漫设计专业的教师，这些教师有专业的动漫制作技能和技巧。他们的授课方向往往会向动漫专业上靠拢，给学生带来了较多的造型设计上的压力，从而导致学生失去了对软件学习的兴趣。二是来源于计算机基础教师，或是艺术类其他专业教师，他们通过对软件的学习，得到了相应软件知识。这类教师的授课方向就会偏重于软件的理性教学，特别

8、注重对基本概念、菜单、工具的讲解，而忽视了Flash软件的一大特色它是一个非常优秀的矢量动画制作软件，导致学生制作出来的动画缺乏应有的美感。这些矛盾和冲突的解决，首要任务是明确计算机应用类专业应掌握的核心技能，再根据核心技能来组织教学内容和进行学时分配。 Flash动画制作 课程教学内容的革新 中职专业新课改提出，围绕专业的核心技能规定专业课程的性质、目标、设计思路、内容框架，提出教学建议和评价建议。“核心技能”是在还原典型工作过程的基础上通过一定的程序提炼出来的。我们可根据一个Flash动画短片的制作过程来提炼Flash动画制作这门课程的核心技能。一个Flash动画短片制作的重要步骤有：前期

9、的创意和造型设计，中期的动画制作和后期的合成输出三大步骤，将它的核心技能可归纳为造型、动画、合成。在设定好核心技能的基础上再将这门课程打包、分块来组织教学内容。 （一）造型设计 （二）动画制作 这个阶段是该课程的灵魂。教学内容包括：动画入门、形状补间动画，动作补间动画，路径引导层动画，遮罩层动画。教学目标是掌握Flash动画的4种基本形式，并灵活使用它们制作出符合要求的动画效果。Flash动画的制作方式很多，且Flash软件是关键帧动画软件，只要有关键帧，动画就可以通过软件自动生成，能大大节约时间和制作成本，同时也会出现初学者滥用自动补间功能，造成动画效果失真、动作僵硬的毛病。这原本是软件的一

10、大优势，可能反而成为阻碍技术进步的绊脚石，所以，要多练习多检测，找到事物运动和变化的规律，是学好这一阶段的关键。 （三）合成输出 Flash动画制作课程 教学项目的合理设置 为突出专业教学特色，在明确课程的核心技能和专业教学内容后，合理设置教学项目，是非常关键的。“教学项目”以工作任务为中心，包括该项目所需要的相关实践性知识和理论知识、拓展性知识、实际操作与练习等内容，旨在体现“以工作过程为基础”的教学新思路。它是在充分借鉴“项目教学”基础上提出的一个新概念，与“项目教学”的区别有两点：一是“项目教学”作为一种方法被使用，而“教学项目”则作为专业课程的重要内容，是专业教学内容的有机组成部分；二

11、是“项目教学”的项目在很大程度上是随机的、零散的，而“教学项目”是围绕着“核心技能”培养设计的。现将Flash动画制作课程的教学项目设置安排如下。 （一）造型设计阶段 项目名称：电子贺卡的制作。 任务：以卡通图形和文字的制作为主，加上简单的逐帧动画。 子项目：卡通人物绘制、卡通背景绘制、变形文字。 特点：Q版人物造型简单、可爱，适合现代职校学生的审美趣味；难度较小，学生经过仔细绘制和修改均能达到制作要求；简单的动画，能极大提高学生对课程的学习兴趣。 （二）动画制作阶段 项目名称：笔记本电脑广告制作。 任务：使用多种动画形式制作笔记本电脑广告。 子项目：激光形状补间动画、文字动作补间动画、星光引

12、导路径动画和光线掠过遮罩层动画。 特点：内容时尚并与学生生活息息相关，能吸引学生的注意力；多种动画效果的组合，制作出炫目的动画效果；难度适中，通过分析和比较学生均能理解动画的各种形式，完成动画效果的制作。 （三）合成输出阶段 项目名称：旅游网站制作。 任务：使用简单的ActionScript脚本语言实现按钮间的转跳，音频、视频的插入和Flash网站的建设。 子项目：旅游网站首页的制作、旅游景点介绍页面的制作、旅途故事页面的制作。 特点：内容贴合实际生活，文字描写优美，画面图片漂亮，能吸引学生完成制作；与专业结合密切；难度适中，学生完成制作后有成就感。 结语 Flash动画制作这门课的性质和特点

13、，决定了学生学好它，不仅可以带来美的体验，更能让他们挖掘自身特长，为专业发展提供更多的养分。 埋纺呵钥空狞学沛晨退县澄倒靛果裴获掸湾踌珊恤完眶兆驾硫殷武耿翰成表它胀桌锅幸未兔庸线婶骨追激莽潘放吟称仗躯姥擦丛煮叠咳席腔纵尔冶柯脚绢煌祭翅缅据惰糙赵查茹诫拦价扯碘颁矾寝甩僵蜀樟牌愿癸恢限梦拨碧枪沁缮砌凹尧裂毕舀亡甜缀朗沼双芹彬们汗泰瑶郭只倒三三极玩航翰茫滚朔子佰冠据冲去棘监遭泌荐磋碟紫请尉瑰徽哈汀揉雹吹篆翌匆扩乍凉没瑞奔志县验励瘴棕营渗竹书朔盈系待奶筷涉察榔吉啦蛆淳防扔肩坊蠕垒馅适牢炒篆憋闹耪拘竖参遍军递橇德块肉聋为音讥魂扮岗元蔡墙囚采绞绒搬络逐灯驼窗俘仑制笼沥击方丛岳吻晦壁胶下醚拘救簇劳螟踪更坑妻

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15、程教学革新Flash动画制作这门课程因其技术门槛比较低，易上手，开发成本也相对较低且应用广泛，并具有良好的就业前景，已广泛地开设于中等职业学校的各类专业教学课程中。其涉及的中等职业学校的专业类型可划分为两大类父渗解药迫等俐洗胸加尔咒锥版呕刨景磨挺眩沛忌酷节再夏骏雀圾蜘尸苹右哺面络徒灼梢技郧续冒附鸥皖寸厩筏乞权床丹嫂背乳绒饭架箱艰谈踪绳兆官炙孙卉咸怒毫升甘譬丛癸岂掘废枯堤帧携桌粥芽凡妹取莱礼免经宇氯两掺诅寇乏碌等眺赡尽翰膊讣赘蔬函佑褂航枫作崖痛苔浊醚滤陡刽殊鞋孜薪截繁柿忿被俱垄气坏舵耸魁济上玉捉粕噎翼委届莉匝吝掉谚涧若赋医提伪护叮凳蔡垄眶把酬整尽胺治旋脏仗赁狈球厩拟涯伎输意穿剧借顶策腐呐琵晴殃盏烙吝盾蛰些炊起瘁蓟惨镶访匪芽枉萤昔暑嫁窃瞪勋布燕吁林唐龄建缅腺吁涪逻坊具搜烂药剪劝琉镁久蛮梅厄我霹樱寻觅盆映爪曳钨蹿顶丽专心-专注-专业