交互式电子白板的使用与管理及在课堂教学中的应用技巧.pptx

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1、交互式电子白板使用环境基本组成交互式白板类型以及原理交互式白板类型以及原理红外感应技红外感应技 术原理图术原理图电磁感应技术电磁感应技术 由密布在显示区四周红外接收和发射对管形成水平和垂直方向的扫描网格，形成一个扫描平面网。压力感应技术压力感应技术 由多层膜组成，外加固定电压，当用硬物压在电阻膜的某一点时，电流通过导电膜被测试电路读取红外扫描技术红外扫描技术 原理图原理图压力扫描技术压力扫描技术 原理图原理图红外感应技术红外感应技术 由密布在显示区四周红外接收和发射对管形成水平和垂直方向的扫描网格，形成一个扫描平面网。交互式电子白板的连接交互式电子白板的定位电子笔的使用交互式电子白板软件安装

2、安装光盘、序列号、软件升级、品牌官网、资源更新 白板软件可以脱机安装使用，老师们可以在办公电脑、家庭电脑、或者个人笔记本电脑上安装使用。交互式电子白板软件的学习配套说明书使用帮助网上学习针对学科电脑分辨率设置：应该与白板的比例一致白板多数是4:3，少部分是16:9制作课件的电脑分辨率与教室电脑分辨率一致。推荐使用标准的：推荐使用标准的：1024*768 交互式电子白板的使用必须保持清交互式电子白板的使用必须保持清醒的头脑和清晰的思路醒的头脑和清晰的思路 明白你要白板明白你要白板为你做什么为你做什么启动白板软件启动白板软件 认识操作界面认识操作界面1 1、白板界面及、白板界面及浮动工具条浮动工具

3、条书写区域书写区域快捷键快捷键智能笔架智能笔架 面板双侧分别提供15个个双功能快捷键，在WINDOWS状态下和白板软件下均可方便快捷的进行功能操作。WINDOWSWINDOWS状态下功能状态下功能关闭程序关闭程序 白板软件中功能白板软件中功能图图库库页页面面属属性性新新建建页页前前翻翻页页后后翻翻页页屏屏幕幕批批注注笔笔属属性性选选择择撤撤销销橡橡皮皮切切换换文文本本框框自自定定义义删删除除页页保保存存Ctrl+SCtrl+SCTRL+NCTRL+NPageup Pageup Pagedown Pagedown Delete Delete 手写识别与手写识别与屏幕键盘屏幕键盘 CTRL+ZCT

4、RL+Z透明页透明页页面页面开始开始/主工具栏主工具栏笔盒笔盒插入插入学科工具学科工具笔盒笔盒操作练习操作练习 板书、划线、图形板书、划线、图形教学中应用（强调、注明教学中应用（强调、注明） 操作练习操作练习 添加页面、漫游、背景设置添加页面、漫游、背景设置教学中应用（板演方便、回顾、突出主题教学中应用（板演方便、回顾、突出主题图图） 页面页面操作练习操作练习 添加多媒体添加多媒体( (媒体转换媒体转换) )、文本录入、建立、文本录入、建立题库题库教学中应用（媒体辅助突破重难点、增加教学中应用（媒体辅助突破重难点、增加容量容量） 插入插入操作练习操作练习 学科工具使用、幕布、聚光灯、截屏学科工

5、具使用、幕布、聚光灯、截屏教学中应用（凸显学科教学特点教学中应用（凸显学科教学特点）白板课例展示白板课例展示 学科工具学科工具页面页面开始开始/主工具栏主工具栏笔盒笔盒插入插入学科工具学科工具启动白板软件启动白板软件 认识操作界面认识操作界面1 1、白板界面及、白板界面及浮动工具条浮动工具条2 2、电脑界面及、电脑界面及浮动工具条浮动工具条电脑界面电脑界面浮动工具条浮动工具条电脑界面电脑界面浮动工具条浮动工具条老师可单击切换功能按钮老师可单击切换功能按钮 ，切入到电脑界面切入到电脑界面电脑界面电脑界面浮动工具条浮动工具条操作练习操作练习 切换方法切换方法 功能介绍功能介绍探讨探讨PPTPPT课

6、件与白板结合授课课件与白板结合授课 一、屏幕批注一、屏幕批注 及时反馈及时反馈三、拖放组合三、拖放组合 灵活互动灵活互动二、遮挡隐藏二、遮挡隐藏 分批呈现分批呈现四、局部放大四、局部放大 凸现重点凸现重点五、过程回放五、过程回放 呈现脉络呈现脉络六、模式切换六、模式切换 方便演示方便演示七、智能绘图七、智能绘图 提升效率提升效率八、屏图另存八、屏图另存 积累资源积累资源 一、天网（一、天网（ip数据接收）数据接收）二、地网（互联网）二、地网（互联网）三、白板自带资源库（有限三、白板自带资源库（有限）一、文本一、文本三、声音三、声音二、图片二、图片四、动画四、动画五、视频五、视频统称：多媒体资源

7、统称：多媒体资源分类存放 学校资源 个人资源存放介质（硬盘、U盘、光盘、网盘） 多媒体课堂教学： 更多的是演示，教师完全围绕着“定型”课件讲课，课件只能以事先安排的顺序依次呈现，很难根据学生学习的实际情况进行及时调整，缺少了课堂教学中最为精彩的“即兴发挥”。由于课件的内容无法即时更改，课件在演示过程中学生参与教学活动的机会少，大部分学生处于被动接受状态，他们自主学习的主动性、积极性很难发挥，只能跟着教师的演示而被动地进行学习。 关于我们课堂的反思 多媒体课件： 1、交互性 2、技术性 3、时间性 我的困惑：1、课本给谁用？如何用？2、用教材教？教教材？3、有效教学？高效教学？ 交互式电子白板教

8、学是多媒体教学发展的新阶段，它的多功能性为教师授课和学生学习提供了崭新的舞台。 但是它毕竟只是一种工具，一种协助师生教学相长的工具。 1、把电子白板当传统的黑板 2、把电子白板当多媒体教室 3、把电子白板当师生学习和认知工具 一.教学复杂化 目前，许多教师没有把交互式电子白板当成黑板那样使用，而是把它复杂化为课件操作。总是花费大量时间提前做好电子白板课件，把情境提前输入到电子白板中，课堂上还是忙于操作课件。 电子白板没有让教师从课件编辑、制作、操作中解放出来。 应对策略：重视交互式电子白板课件开发和制作 侧重于课前的教学程序与教学媒体的设计。 侧重于教学资源收集整理（电子版课文、图片、动画、视

9、频等）。 侧重于课堂教学中随机生成。 侧重于微教学单元的开发。 微教学单元是以帮助教师讲授某个教学难点，或帮助学生学习某个知识技能点为目的而设计的“小课件”，它的设计开发方法与原来的课件类似，不同的是微教学单元是供教师学生在教学中重组使用而准备的资源，所以它一般不需要封面设计，也不需要多余的背景、多余的解说配音等，短小精悍，符合积件组合平台要求的接口格式，方便教师学生检索和组接在现实的教学情境中运用。 交互式电子白板教学引入课堂后，可以更好地随机生成学习情境。然而很多教师并没有认识到它的这一优越性，总是忙于提前设置好情境，上课了不管合适不合适就将提前做好的拉过来用，无视学生的自主性。 教学设计

10、应从新课程理念出发，应该真正体现探究、合作、自主、体验的精神。信息技术与学科整合的交互式电子白板教学不是搬教材、不是搬教案，不是搬教参，而是要使电子白板如同纸和笔，真正成为学生的认知工具。 应对策略1、抓稳各个学科的教学特点2、牢记媒体应用原则3、有一颗忍痛割爱的心 研究力度 应用水平 课题选择 媒体运用 师生互动 实际效果中国教育技术协会副会长潘克明教授认为：中国教育技术协会副会长潘克明教授认为： 2 2、教学必须能够较好地实现知识与技能、教学必须能够较好地实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的教学过程与方法、情感态度与价值观三个维度的教学目标，特别是目标，特别是“过程与方法过程与方法”维度的教学目标维度的教学目标; ;能够使交互式电子白板不仅成为辅助教师组织教能够使交互式电子白板不仅成为辅助教师组织教学活动的工具，更重要的是要成为学生的学习和学活动的工具，更重要的是要成为学生的学习和认知工具等。认知工具等。 1 1、教学的设计与实施，必须能够充分体、教学的设计与实施，必须能够充分体现课程改革现课程改革“以学生发展为中心以学生发展为中心”和和“以学生以学生为主体，以教师为主导为主体，以教师为主导”的思想。的思想。 教学媒体应用的“六字”基本原则：适时、适用、适量