教师职业道德与专业发展全国2013年4月自考试题(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上全国2013年4月高等教育自学考试教师职业道德与专业发展试题课程代码：09277一、单项选择题 （本大题共15小题，每小题1分，共15分）1教师职业形成的现实前提条件是A知识的积累和传递 B教育活动的出现和学校教育的存在 C社会生产力的发展 D脑力劳动和体力劳动的分工2教师职业理想的核心是 A热爱学生 B热爱社会主义祖国 C拥护中国共产党的领导 D忠诚人民的教育事业3与其他理想不同，职业理想具有 A社会性 B阶级性 C客观必然性 D差异性4学校规章制度的主要内容不包括 A组织纪律 B群众纪律 C劳动纪律 D人际纪律5教师职业道德修养的最低目标是 A爱国、爱岗、敬业 B

2、爱国、守法、敬业 C守法、明礼、诚信 D公民道德目标6教师职业纪律的基本特征是 A职业性、自律性、制约性、社会性 B职业性、安全性、自律性、制约性 C职业性、时代性、差异性、制约性 D职业性、社会性、差异性、可操作性 7下列关于自我效能感的说法中正确的是 A包括两个成分，即情境预期和效能预期 B是一种关于个人能力和技巧的自我图式 C高自我效能感的人视工作中的困难为威胁 D低自我效能感的人会主动寻求解决问题的方案 8费朗斯富勒认为教师专业成长经历了四个阶段，其中最成熟的阶段是A关注自我 B关注学生 C.关注生存 D关注情景 9教师能力素养的核心是 A科学和文化修养 B学习与科研能力 C教育教学能

3、力 D职业道德水平 10下列选项中属于显性课程的是A校园文化 B社会实践 C科研活动 D选修课程 11职后教师职业道德教育的方式主要是A短期进修 B网络培训 C校本培训 D岗前培训 12从教师职业道德教育的他律性特点出发的教师职业道德教育原则是 A引导性原则 B内化性原则 C差异性原则 D连贯性原则13在教师职业道德评价活动开始之前，为了使其更为有效地实施要进行 A诊断性评价 B形成性评价 C总结性评价 D个体内差异评价14教师职业道德评价的最高标准是 A善恶 B人的全面和自由发展 C为人师表 D教书育人15“教学成长=经验+反思”的提出者是A伯顿 B马斯洛 C波斯纳 D赫尔巴特二、判断题 （

4、本大题共10小题，每小题1分，共10分） 判断下列各题，在答题纸相应位置正确的涂“A”，错误的涂“B”。 16教师职业的真正形成是在阶级出现以后。 17道德应像法律那样依靠特殊的外在力量来维持。 18教师职业道德较之于其他职业道德有更高的要求。 19各学科教师都担负着本学科的特殊任务，不能把专业课程变成思想政治课或品德修养课。 20具有人文素养的最典型标志是具有人文精神。 21教师职业道德品质的结构包括知、情、行三部分。 22教师角色体验是加强师德教育必不可少的环节。 23对师德表现不佳的教师要及时劝诫，经劝诫仍不改正的，一律撤销教师资格并予以解聘。24有爱就有真正的教育。25学校缺乏完善的章

5、程和规章制度，不利于教师的自我发展。三、填空题 （本大题共15空，每空1分，共15分）26教师的职责是“教书育人”，其核心职责是_。27学生一般都具有“模仿性”，学生的这一突出特点决定了教师职业具有_性。28被称为“教师的教师”的19世纪德国教育家_，非常重视教师的自我道德 修养。29按照理想的内容来划分，理想可以分为_理想、生活理想、素质理想和_理想等。30教师职业道德的最基本功能是示范功能、调节功能和_功能。31常用的提高教师压力应对能力的方法有_、时间管理技巧、认知重建策略与反思。32角色冲突分为角色间冲突和_冲突。33教师专业发展评价的主要标准就是教师的专业知识和_。34教师的_是教师

6、对自身角色地位、相应角色行为规范及角色扮演的察觉、认识、理解与体验。35根据评价主体的不同，教师职业道德评价分为_评价和_评价。36.20世纪初期，现代教育学派的代表人物_提出儿童中心的教育理论后，学生的主体地位被确立。37教师专业发展的内涵包括把教师视为专业人员，视为发展中的个体，视为_和研究者。38从业者在其职业实践和生活中表现出来的一贯的态度和行为称为_。四、名词解释题 （本大题共3小题，每小题4分，共12分）39教师职业纪律40素养41职业道德修养五、简答题 （本大题共4小题，每小题5分，共20分）42简述教师职业道德的形成基础。43简述学校和教师个体可以从哪些方面提高教师职业素养。4

7、4简述确立职前教师职业道德教育目标的主要依据。45.简述职前教师教育的主要目标。六、论述题 （本大题共2小题，每小题8分,共16分）46按照中小学班主任工作规定，试述如何做好新时期班主任工作。47试述教师心理健康的含义和标准。七、案例分析题 （本大题共l小题，共12分）48周六早上醒来，赖在床上不想起来，我实在是不想起来，因为我不知道起来后还想干点什么，我也找不出别的有意义的事情干，心理很“烦”也很“累”。老婆带着孩子回娘家了，我空余的时间不知该怎么打发，学校的事我不想提它，既烦心，又无奈。如今，我正处于十字路口，年轻却迷茫，面前的云雾太浓了，看不到远方，迷失了方向，糊里糊涂地存在着。- 一位小学老师的博客 请从教师专业发展和教师职业生涯设计的角度对该案例进行分析。专心-专注-专业