动画场景设计1-2-3动画场景的特性(共9页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上教学任务名称：第一章 动画场景设计认识 课时数：0.5【教学内容】动画场景设计概念与任务动画场景的功能特性【教学目标】1 知识目标（1） 学习场景的时空关系（2） 学习场景的功能2 技能目标（1） 能理解场景的不同风格类型（2） 能理解场景的功能特性 3 方法能力（1） 培养学习资源的搜集整合能力（2） 培养场景设计概念的基础理解能力（3） 培养学生场景设计构思和灵活的流程掌控能力4 职业素养（1） 培养学生自我目标管理能力（2） 培养学生自我学习能力（3） 培养学生的诚信和团队协作精神【教学重难点】动画场景设计的任务【学生情况分析】习惯了传统教育模式的学子们还是沉浸

2、在被动接受的大局里不知醒来，再加上安逸优越的生活环境，对于需要付出的坚持和努力很容易倦怠和失去斗志；对于专业基础课程只是初步接触，对场景没有系统的概念。【教学方法】案例导入法、理论讲授法、法无定法，贵在得法，作为老师还有一项更重要的任务：不断的适度的激励学生的热情和学习积极性，学会思考和个人管理，养成良好习惯。【教学设计】这是一次以场景基础理论为主的教学，学完章节内容后，要求学生能够建立起自己的专业文件夹，能收集不同的场景资源，积累场景设计素材和学习方法。 先讲解基本理论，让学生配合资料收集，然后结合实际场景资料进行分类，根据不同的分类讲述其功能特点，再讲解不同功能特点的场景设计需要注意的事项

3、及流程，将理论知识融入到具体操作中去，采用任务驱动法进行教学。理论知识的学习一般都是非常枯燥和乏味，本章主要采用了分析讲解并举例说明的方法,使学生通过实例的讲解，能更形象具体的理解一些理论性概念；在提高学生兴趣方面，通过导入课程时播放的动画片和课件，边放边提醒同学们观看片中丰富的场景图片，来达到激发学生学习积极性的目的；并根据学生思维活跃的特点，留给他们自由发挥的空间，采用课堂互动的方式，让他们去寻找不同类型的场景图进行归类，既活跃了课堂气氛，又使学生在轻松愉快的观赏和讨论过程中自然而然的学会了本堂课的重点和难点，继而产生独到的观点，慢慢积累学习经验。教学思路与过程：充分展现了以突出实践为主导

4、思想的职教方法，以真实场景为例，介绍该场景的设计与制作过程，和注意事项，教学实施步骤大致分为：1 新课导入2 佳作赏析3 认知说明4 跟做临摹练习5 创作演练6 总结与评价7 作业布置【教学活动设计】本单元教学采用六步教学法。1新课导入；2佳作欣赏，带领学生观看动画场景；3 认知说明，讲解场景的基本概念和相关理论，使学生能够从主观上建立场景及场景设计的概念；4跟做临摹练习，通过演示示范，引领学生进入学习状态；5创作演练，让学生在起步之初尽快进入角色，了解场景的重要性，收集一定数量的场景资源；6 总结与评价阶段，学会注重结果与反馈，可以尝试互评和自评及老师评价相结合，明确行动的意义；6 通过作业

5、的布置-按不同分类方式收集一定量的场景资料，学生自选一个主题方向，互相配合，即兴完成，让学生懂得选择和协作，轻松面对任务，快乐学习。【学生活动设计】1 学生打开网页，搜索不同风格类型的场景，这是一个学习和欣赏的过程。2 观察不同的场景案例，更是一个提高学习学习积极性的关键过程。3 本过程中老师需要把好度，让同学们找出自己认为最好的场景，并且阐述它好在哪里。 主要教学内容一、 课前准备外在：必要的硬软件设施准备，场所及物质准备；内在：必要的思想准备。二、 新课导入观看周围环境主要有哪些要素？除了活动的人物以外还有哪些，分别起什么作用？三、 认知说明讲解动画场景和场景设计的概念，讲解场景的作用与意

6、义，分析场景的风格类型，明确场景设计的任务。了解场景的时空关系，学习场景的功能。第二节 动画场景的功能特性1-2-3 动画场景的特性 一 动画场景的共性 动画场景的共性：主要体现在动画片是由故事情节、人物动作、背景道具、拍摄、剪辑、音效等各方面组成的。 因此动画片的形成是综合了各方面因素，在导演的领导下，根据剧本故事情节要求，设定风格基调、人物造型、动画场景等由前期至后期多部门协力最后输出剪辑完成的一种综合性艺术。其中动画场景设计就是一个重要的工作环节。 场景设计的确定服务于角色与剧情,它不但给角色表演和剧情发展提供舞台,还要通过具体场景空间的设计来帮助说明剧情发生、发展的环境与历史,对整个故

7、事产生非常重要的影响。 动画场景的特性是相对而言的。动画作品种类繁多，风格多种多样，每幅作品都有其不同的艺术特点，因此也带来了场景设计风格的丰富多彩、种类繁多。一部动画片的场景是由一幅幅画面串联起来，把每一幅背景按照故事脚本的内容用一根带有长短、轻重、快慢，具有节奏感的时间纽带联系起来显示在影片当中的，在这种串联过程中，场景设计的画面表现上大致可分为主场景、空景、背景、外景、内景等；表现手法上可分为全景、远景、中景、近景等，可供镜头移动使用的多种规格的场景，如推、拉、摇、移等场景。不论采用哪种场景表现形式都要根据故事情节需求、导演统筹要求进行的。最终在视觉效果上主要有静止停格重点展现的空景、有

8、一带而过飞快流逝的场景，有单幅标准场景，也有多层移动场景等，如同一首乐曲，有美妙的节奏、起伏等更加充分体现故事的总体气氛。因此作为场景设计师必须在设计和绘制之前，对剧情有一个完整充分的了解和分析，全面考虑各种不同因素，把握节奏和整体效果，做好场景与场景的切换和串联中的每一个环节（如图）在设计场景时，首先要求设计师了解整个故事剧情，并对其有一个充分的了解和分析，而不是拿过来就画。因此研究脚本,了解故事情节、剧情的风格、色调的设定、情节中各种道具，熟悉场景的分类等是每个设计师必须做的前提工作。动画场景的设计，如同连环画中的场面，电影、电视中的场景、戏剧中的舞台一样，既要有相对静止的画面，也要有流动

9、的意识，当今的视觉艺术要更加注重动态效果。既要有时间的运动，也要服从于整体风格与趣味。动画场景主要在为故事情节中的人物（主角）搭舞台，为它创造一种活动的空间，营造一种特有的气氛。二 场景的特性 1 时间性 时间性：动画造型是时间和空间共存共容的时空艺术，时间与空间是相互依存的关系。时间因素是永远不会从动画中消失的，动画艺术创作积累了形式多样的时间处理手段，如时间的压缩、延伸、变形、甚至停滞，以及时间对蒙太奇和剪辑的重要作用等等，永远是动画思维的宝贵财富。绘画与漫画中所表现的空间形象是瞬间的、凝固的、不可能有时间的延续过程，是固定的镜头、停止的动作。漫画中表现的时间过程只能是潜在的、暗示性的，而

10、在动画中就可以表现为实际的时间，所以动画造型在时间上是发展的、移动的，它是通过空间和时间表现形象的艺术。所以在动画场景设计时一定要考虑到实践因素。播映时间、事件时间、叙述时间。播映时间为片长，5分钟、10分钟、20分钟，电影动画片在80分钟左右。事件时间是指影片中事件展开的实际的，直接的时间，包括角色活动过程时间、动作时间、交代情节事件所需要客观时间等。叙述时间是指动画中用视听语言对影片内容进行交代描述，表现的时间。事件时间与叙述时间的比例关系，各占用篇幅的多少往往决定动画影片的时空结构。例如动画片狮子王 小辛巴和丁满、彭彭在独木桥上向前行走、独木桥的场景始终不变，辛巴经过三次叠画，完成了一时

11、间大跨度的变化，长大成人。影片通过场景的时间延长效果，表现出辛巴的成长历程，独木桥在这里就好像是他的生活方式一样，自由轻松、平静安逸。场景在表现叙事时间的变迁上，可以起到非常重要的作用。例如表现时间的流逝，可以通过表现一个树林的场景来实现，镜头画面固定不动，树叶由绿变黄，然后飘落，最后被白雪覆盖。这样就以最简单，最快捷的方式展现出了时间的变化。动画叙述时间可以成为一种表现手段，成为假定时间，一种主观化的时间，如动画影片时间的扩延、压缩、颠倒、停滞等方法使动画的时间由很大自由度。 2 空间性空间性分为物理空间，心理空间。 2-1物理空间： 是实体所限定的空间。 是实际的造型和空间概念，设计出的与

12、角色成比例。 物质空间有满足人们生活需求的主要特征，有的也叫叙事空间，是由天然及人造的景物构成可视的环境空间，是动画作品情节和故事发生、发展得以展开的空间环境。它必须符合动画片的剧情内容、体现时代特征、事件的性质及特点。体现剧情发生的地域特性、历史时代、民族文化和角色特征，在场景内融入场景外概念，并且把以场景景观为主的场景设计转变为有文化内涵的主题性场景2-2心理空间 心理空间是实际不存在但能感受到的空间。心理空间即空间感，其本质是实体向周围的扩张，这是人类知觉的实际效果。也就是我们常说的空间张力。空间张力就是空间本质。心理空间就是要根据故事的起伏，来调节场景空间的大小，高度等。例：阅览室选位

13、问题 （1）客观心理空间角色与场景的关系是不可分割、相互依存的关系，是典型性格与典型环境的关系。典型的场景环境应为塑造角色性格提供客观条件，因而成为典型环境。场景刻画角色首先应从角色的个性出发，确定场景的特征，运用造型因素和手段，形成场景形象，直接、正面的表露性格、突出个性。然后在比较和对比中找到区别和差异，从而形成鲜明的个性对比，强化突出所表现的内容。通过物质空间的描述，使观众产生对角色性格、内心世界和情绪的认知理解。我们对场景色调、光影和结构及镜头的运用都是形成处理空间的重要手段（如图）。（2）主观心理空间以景抒情、以景叙事是现代动画场景设计的一个突出功能，优秀的场景设计能烘托出角色的心理

14、变化和内心的情感世界，具有抒情和表意的功能。设计师通过对色彩、光影、结构及镜头角度等合理的设计，将角色的内心情感和情绪变化通过场景表现出来，通过这种人景的互换，使场景变成了人的心理活动的外延。比如反映角色内心活动的梦幻、回忆、想象的画面，用虚实结合的方式对角色的心理与精神进行描述，这种可视化的描述，充分发挥了影视艺术视听语言的特点，向观众直接展示了动画角色的内心世界（如图）。（3）空间形态的心理感受 空间的形态又可以成为空间形状，不同的空间形状，会使人产生不同的心理反应。 高而直的空间有向上延伸、升腾、神圣的感觉，例如教堂、塔。 高而宽的空间有稳定、常阔、博大的感觉，例如大殿。 圆形的空间会令

15、人产生圆滑、柔顺之感，有向内收缩的凝聚力、如洞穴。 三角形空间有倾斜、压迫的感觉。 四方形空间给人凝重、安定、坚固的感觉。3 运动性 只有动起来了，动画才有意义。 动画造型，顾名思义，动画是运动的绘画，时间因素、运动和空间因素是它的基本特征，动画造型师在时间流动的过程中展现的空间造型，“运动史动画画面最重要的特征”。 动画是动的艺术，变现运动才是动画存在的意义。世界上所有的物质都是在运动中的，而物质也只有在空间和时间中才能运动。 动画中的运动主要表现在两个方面：一是指空间中的角色和物体的运动以及由于物体不同速度的移动引起的位移和变形。二是指镜头的各种运动方式，如推拉摇移升降等和镜头画面的景别、

16、角度、构图的变化形成的运动。 场景设计必须要具有最大限度的适应性和能动性，创作出完美的运动空间。动画场景的运动性是建立在时间和空间的基础上 （1）指空间中的角色和物体的运动，由于不同速度的变化而引起的位移和变形。 （2）指镜头的推、拉、摇、移、升和降等运动方式以及画面的景别，角度和构图的变化。 4 虚拟性 动画片的场景可以想象，发挥的空间很大可无限的提前是设计者假设的场景要合情合理。 四 跟做学习1 百度询查“动画场景”的作用与意义2 收集不同类型“动画场景”3将不同风格类型的场景进行分类4明确场景设计的任务四、 跟做临摹演练通过资料的分类，进一步地深入领会动画场景的概念。五、创作演练创作演练，第一次课程虽然难以有创新，但是至少，我们可以通过在收集整理的过程中，发现最美、最打动人心的那个场景，那么找出它，研读它。六、总结与评价虽然作品面对的观看者并不都是艺术家或学者，但作品中所表现的场景均基于人们的日常生活与观察习惯，总结与评价阶段，学会注重结果与反馈，可以尝试互评和自评及老师评价相结合，明确行动的意义。七、作业布置所以本次课提交的作品评测的重点为：1 动画场景的收集二十个以上；2试着给所找到的动画场景的进行分类;通过作业的布置，学生自选一个主题方向，互相配合，即兴完成，让学生懂得选择和协作，轻松面对任务，快乐学习。专心-专注-专业