加强环保教育---把节能减排知识纳入到教育系统当中(共5页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上加强环保教育 把节能降耗知识纳入到教育系体系中论文摘要加强中小学的节能降耗教育，把节能降耗教育作为中小学生素质教育的重要组成部分发挥中小学学生自身优势特点构建节能降耗教育体系，是实现伟大的中国梦，构建社会主义和谐社会的重大举措 。论文关键词节能降耗教育 中小学生 素质教育 地球孕育了人类，人类也在不断地改造地球。人类的发展史，归根结底是人类艰苦奋斗的创业史。在创业过程中，人们利用各种能源赖以生存，同时也给他们带来了不同程度的破坏。“资源短缺”已成为广大群众一个十分关注的问题。如果现在不加以考虑对策，未来人类就没有出路，总有一天能源会被我们用尽，人类将无法生存。未来的中

2、国，将实现可持续发展能力不断增强，生态环境日益改善，资源利用效率持续提高，人与自然长久和谐。因此节能降耗不仅仅要求企业应当怎样做对于教育部门，国务院在节能降耗综合性工作方案就明确要求：“组织企事业单位、机关、学校、社区等开展经常性的节能环保宣传广泛开展节能环保科普宣传活动把节约资源和保护环境观念渗透在各级各类学校的教育教学中”。教育是一切工作基础我国各级各类在校学生有26亿。占全国总人口的15如果这15的学生都参与到节能降耗活动中意义非常深远。因此，学校在培养学生树立节能环保意识上发挥着不可替代的重要作用。 据调查表明目前中小学相当部分学生的节能降耗意识相对于科学发展理念的要求而言还是有很大的

3、差距学生节能降耗意识还有进一步上升的空间作者所在的中小学通过调查问卷等形式了解。近90的学生并不了解所谓的减排仅有二成的学生能答一二，而且还是在中学(初中)时候所学这就是教育没到位而原因之一是学校相关节能降耗的教材少之又少。由于同学们不了解节能降耗造成为数不少的学生节能降耗意识淡薄，认识水平不高，不能从小事做起、从我做起形成节能降耗的意识和自觉行动一些学生没有把节能降耗作为一项崇高的事业，缺乏使命感和热情在日常的生活中，损坏公共财物、破坏花草树木和浪费能源、浪费资源的现象时有发生，这种现象的确令人担忧因此节能降耗应从教育开始。将节能降耗教育作为中小学素质教育的重要内容通过进行长期而深入的节能降

4、耗教育培养学生的节能环保意识提高学生参与节能降耗的自觉性帮助学生树立正确的生态平衡、和谐文明的价值观，养成良好的节能降耗行为习惯然后让这些学生去带动全社会的人这样我国的节能降耗工作，不但可以治标更可以治本，意义重大、影响深远。加强节能降耗知识普及教育工作应从以下几个方面人手： 一、加强中小学的节能降耗教育把节能降耗教育作为中小学生素质教育的重要组成部分个人素质的概念的外延十分广泛，除了通常说的身体、文化、道德、心理等素质外具有节能降耗意识也应成为中小学生的基本素质。这是因为在新的历史条件下，学校素质教育的内容不断拓展它应包括可持续发展观念、促进人的全面发展等等目前国际社会非常重视节能降耗教育，

5、且从经济和社会是否可持续发展的高度来看待节能降耗教育问题。我国也应出台政策逐步将节能降耗教育纳入从基础教育到高等教育、正规教育到非正规教育等各种形式教育体系中。不管是从社会可持续发展的角度还是从个人的素质全面发展角度来说加强节能降耗素质教育是不可缺少的。目前在读学生是将来社会各行各业的中流砥柱他们是否具有科学的世界观和发展观是否具有人与自然和谐共处的可持续发展理念，是否具有节能降耗的基本素质将对我国未来经济社会发展产生深远的影响因此节能降耗教育应当成为学校进行素质教育的一个重要内容。 二、发挥中小学学生自身优势特点加强节能降耗教育 中小学生正处在世界观、人生观的逐步成熟时期，在这个时期进行必要

6、的节能降耗教育对学生养成正确的节能降耗观大有裨益这个时期是节能降耗教育的关键阶段，必须在学校开展并强化节能降耗教育。因为这个时期的学生优势特点是正处于智力发展的高峰和迅速走向成熟的关键时期。他们的可塑性很强他们的抽象逻辑思维、创造性思维发展明显，思维的独立性和批判性显著提高思维的广阔性和深刻性进一步增强在校期间接受节能降耗教育对他们正确人生观、环境观的形成具有极大的影响学生毕业后将成为我国社会主义现代化建设骨干力量他们当中的很多人将会成为不同层次的执行者、管理者、甚至决策者，是对社会有着极大影响力的群体。通过实施节能降耗教育，学生形成了正确节能降耗观念具备节能降耗的意识和能力才能在今后的学习、

7、生活、工作中时刻保持对节能降耗的敏感性自觉地养成节能降耗的行为习惯。消费习惯，形成节能降耗的长效机制。 三、加强中小学的节能降耗教育构建节能降耗教育体系 节能降耗教育体系可从知识、意识、技能、评价能力以及参与五个方面来构建 。1、让学生通过各种途径学习节能降耗的知识节能降耗知识的内容应包括节能降耗相关的法律和法规拥有环境学、生态学、水文学、气象学、地理学、化学等基础知识，了解国家关于节能降耗的政策和法规。因此，当务之急是编制一部适合中小学相关节能降耗的教材内容包含国策和专业知识文理兼用普及型教材 。2、提高节能降耗的意识。积极引导学生从思想上、意识上、情感上尊重节能降耗、关心节能降耗、理解节能

8、降耗。进而形成对待节能降耗的正确态度。把学生塑造成为既有节能降耗专业知识又有高度节能降耗意识的新一代中小学生 。3、培养学生的动手能力。教师通过演示、操作与指导，带领学生到实地参观、亲身实践，使学生具备解决节能降耗问题能力全面掌握节能降耗的技能及技巧 。4、让学生对节能降耗的认识能力、有效参与能力、判断能力以及处理节能降耗问题等能力定期做评价考核其中自觉有效参与处理节能降耗问题的能力是最高层次是真正具有节能降耗意识的表现。评价有教师对学生的评价也有学生间的相互评价评价的形式通过考试或班级讨论会评出甲、乙、丙、丁若干等级。这是在运用节能降耗知识、技能的过程中逐步构建完整的评价体系。 5、节能降耗

9、的参与是广泛的，也可以说无时不在。因而它是节能降耗教育的最终目的，学校应结合日常管理，多方位、多角度、多层次培养学生的节能降耗意识：(1)与思想政治教育相结合，将节能降耗教育列入学生形势教育课安排专题讲座，开设节能课堂，每学期利用全国节能宣传周、世界环境日、地球日、水日及土地日等时机进行“节能降耗学校行动”主题活动。适时对学生进行节能降耗的教育使节能降耗的观念深入人心。 (2)与学生公寓文化建设相结合，节能降耗教育进宿舍。通过举办“绿色宿舍”评选活动。开展“绿色助学”活动。评选“节能降耗先进班集体”营造一种学生之间节能降耗相比的良好氛围 。(3)与食堂文化建设相结合，节能降耗教育进食堂。在学生

10、餐厅悬挂“一粥一饭当思来之不易、半丝半缕恒念物力维艰”等警语首先做好食堂工作人员的节能示范再组织学生参观食堂的节能设施并与同学们开展节能主题座谈会等。从而进一步倡导“勤俭节约”、“光盘行动”这一传统美德 。(4)与学生社团工作相结合节能降耗教育进社团。积极发挥学生社团的作用。鼓励支持学生参与科技组织的活动参与社会活动课题研究接受相关的节能信息共享和技术支持。 四、加强师资队伍建设是学校节能降耗教育关键所在 对于学校来说教师节能降耗观念直接影响着学生节能降耗的认知程度，前面的各种设想要靠学校教师的推行和身体力行。因此，加强师资队伍建设，是落实中小学节能降耗教育关键所在。要求教师组织开展以节能降耗为内容的学校主题教育活动和学生社会宣传活动。因为这是学校的常项可以组织各种活动，以及实践活动，组织学生开展比如科技竞赛，安排各种实践内容增加节能降耗意识。另外，营造节能降耗校园文化，特别是目前我们正在探索教科书循环使用的方式。大家也知道教科书循环使用，教育部在前一段时间在一些地区做了试点，比如在西部地区结合农村义务教育试行免费教科书制度以后，学生可以免费得到教科书。但是现在也有一点问题，就是很多学生比较习惯在教科书上批批画画，基本一年下来，如果这本书如果面目全非话再传给下一级也是个问题，教科书循环使用的方法值得探索。总之我国节能降耗任重道远必须加强学校的节能降耗教育。专心-专注-专业