化学系师范生从教技能培训方案(共8页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上化学系师范生从教技能培训方案 一、指导思想本方案根据原国家教委关于印发高等师范学校学生的教师职业技能训练基本要求（试行稿）的通知精神，以及南京晓庄学院师范生教师职业技能训练基本规定，结合中学化学教学要求，着眼于本系师范生原有基础而制定。二、组织领导成立化学系加强师范生从教技能的培训与验收工作领导小组，由化学系分管教学的领导、本教研室成员参加。组长：柳闽生副组长：薛蒙伟 成员：龙琪、陆国飞、宋怡、陈凯三、培训对象04化本（1）班45人四、培训内容（一）说课技能训练说课技能训练是指教师在特定的场合，在精心备课的基础上，以教育科学理论和教材为依据，面对评委、同行或教研人员系

2、统地口头表述自己对某节课（或某单元）的教学设计及其理论依据，然后由听者评议，说者答辩的一种技能训练形式。 “说课”的基本内容包括说教材、说教法、说学法、说教学程序、说评价等。通常说一节课1520分钟。训练目标：使学生通过说课技能的训练，具有初步把握教材能力和教学能力。力求做到：说“准”教材；说“明”教法；说“会”学法；说“清”教学意图；说“清”练习层次。1、说教材的技能训练熟悉教学大纲、教材对教学内容的基本要求。了解教学内容在教材体系中的地位和作用及各知识点之间的内在联系。 了解教学目标的确定及依据。掌握教学重点、难点的确定及依据。2、说教法的技能训练熟悉教材内容的处理方法及依据。熟悉教法的选

3、择及依据。熟悉教学手段、教具等的使用及依据。3、说学法的技能训练了解学法指导的目的意义。熟悉学法指导的内容和方法。掌握教法与学法的相互联系。4、说教学程序的技能训练熟悉教学思路与教学环节安排及其理论依据。包括大纲依据、课程标准依据、教学法依据、教育学和心理学依据等。 把握教与学的双边活动安排。主要说明怎样运用现代教学思想指导教学，怎样体现教师的主导作用和学生的主体活动的和谐统一，教法与学法的和谐统一，知识传授与智能开发的和谐统一，德育与智育的和谐统一。 掌握重点与难点的处理。要说明在教学过程中，怎样突出重点和解决难点，解决难点运用什么方法。 熟悉辅助教学的教学手段。知道什么时候、什么地方用以及

4、使用依据。（二）教学设计技能训练训练目标：理解教学设计的概念，通过训练掌握制定教学目标、分析和处理教材、了解学生、制定教学策略、制订教学计划和编写教案学案的方法，结合学科特点设计和批改学生作业，课后能评价自己和他人的教学效果。1、理解教学设计的概念：教师在备课过程中，用系统的方法把各种教学资源有机地组织起来，对教学过程中相互联系的各个部分的安排做出整体计划，建立一个分析和研究的方法，制定解决问题的步骤，对预期结果进行分析的过程。2、制定教学目标：了解教学目标的类别，掌握制定教学目标的要求，掌握制定课堂教学目标的方法。3、分析和处理教材：了解教材编写意图，掌握教材知识结构，掌握教材的重点、难点。

5、4、了解学生：了解学生心理年龄特征、认知水平和理解特点，了解学生学习的特点，分析学生学习的方法。5、制定教学策略：能够根据教学目标、教学内容和学生实际选择适当的教学方法和教学媒体，设计课堂教学活动。6、制定教学计划和编写教案学案：了解教学计划和教案的结构和要求，掌握制定教学计划和编写教案的方法，能写出符合要求的教学计划和教案。7、科学合理地布置作业：了解本学科学生作业的类型和设计的方法，能根据教学需要选择和设计作业的内容。8、进行课堂教学评价：了解课堂教学评价的依据和标准，掌握评价的方法。 （三）课堂教学技能的训练训练目标：了解课堂教学中基本教学技能的类型，理解各项基本教学技能的概念，掌握各项

6、教学技能的执行程序和要求，能够根据教学任务和中学生的特点把教学技能应用于教学实践。课堂教学中基本教学技能如下： 1、导入技能 2、板书板画技能 3、演示技能 4、讲解技能 5、提问技能 6、强化技能 7、小结技能 8、变化技能9、使用多媒体课件技能五、培训方式在化学教学论课程中进行理论辅导和模仿训练，课后以小组形式按照技能评价单的规定，逐项自己练习，组内评分，评分质量作为化学教学论课程成绩的重要依据。练习过程接受指导教师监督和辅导。本学期末第一次集中考核，不过关的师范生还需要进行第二次辅导与考核，直至过关为止。具体安排时间地点阶段内容指导教师第1周-第5周3404；各中学认知阶段观看优秀教师的

7、课堂教学录像；外出听课龙琪第6周-第10周4701，4702，4703，4704，4705模仿阶段以小组为单位试讲，组员点评龙琪，陆国飞，宋怡，陈凯第11周-第16周每周二下午15：00-17:303404展示阶段以班级为单位试讲，说课，教师点评龙琪第17周第18周每周二下午，周六周日全天上午：8：00-12:00下午：13：30-17:30微格教室考核阶段每个师范生说课10-15分钟，上课15-20分钟，教师指导点评10-15分钟，点评打分。陆国飞负责学号1-25；龙琪负责学号26-45附件：1. 说课技能评价单 2. 课堂教学技能评价单 3. 教学设计评价单化学系 2007.3.20附件1

8、：说课技能评价单评价项目评价等级权重5432教学目标合理整合知识与技能 0.15过程与方法 情感态度价值观 教学内容有所侧重教材分析准确 0.15重难点突出 教学流程清晰 教学教法实用有效教学方法有效 0.1教学手段必要 学情分析准确深刻 0.1教学评价合理，难度适中 0.1理论依据贴切实在 0.1基本功声音洪亮，表达清楚 0.3板书设计合理 多媒体课件科学美观 说课内容有重点 仪表端庄 自信稳重 总分与评价：上课人： 评分人： 时间： 地点： 附件2：课堂教学技能评价单演示技能评价项目评价等级权重5432媒体选择有助于体现教学内容0.2操作规范、现象明显，无科学性错误0.2全体学生都容易看清

9、楚0.2指导学生观察，并准确地作出描述现象0.2对现象的解释合理，启发学生思考0.2总分：补充意见：多媒体课件使用技能评价项目评价等级权重5432无错别字0.2课件内容无科学性错误0.2与黑板板书结合使用0.2课件界面美观大方，有艺术性，但不喧宾夺主，不华而不实0.2顺利播放，没有链接等错误0.2总分：补充意见：板书技能评价项目评价等级权重5432字体大小适中，笔画清楚，熟练有力， 0.2主副板书配合得好，布局恰当0.2画图规范、工整、匀称美观0.2系统性强，条理和层次清晰0.2重点突出、方便记忆0.2总分：补充意见：上课人： 评分人： 时间： 地点： 导入技能评价项目评价等级权重5432导入

10、情景符合教学需要0.2新旧知识联系自然0.2面向全体学生0.2富有感染力，具有引起注意，激发学习兴趣的教学效果0.2时间紧凑0.2总分：补充意见：讲解技能评价项目评价等级权重5432讲解内容无科学性错误0.2语速中慢，声音洪亮，吐字清晰0.2语气语调有变化，语言有感染力0.2讲解条理和层次清楚，逻辑性强0.2突出重点，强调关键，有启发性0.2总分：补充意见：提问技能评价项目评价等级权重5432问题内容紧扣教学目标，符合学生认知水平0.2问题表述准确、清晰0.2提问面向全体学生0.2提问有引入、必要的启发和停顿0.2对学生的回答有评价和追问0.2总分：补充意见：上课人： 评分人： 时间： 地点：

11、 变化技能评价项目评价等级权重5432变化强度自然得当0.2变化方式恰当，符合学生学情0.2变化起到了维持学生注意力，调动学习积极性的教学效果0.2课堂气氛和谐活跃0.2为不同水平的学生提供参与教学的机会0.2总分：补充意见：强化技能评价项目评价等级权重5432强化的时机准确，对学生的反应作出迅速判断0.2强化的方式适合学生的年龄特征及其个人特点0.2注意掌握和变换强化的方式0.2强化的时间长短适宜0.2强化的效果明显0.2总分：补充意见：结束技能评价项目评价等级权重5432方式适当，有效地强调了教学重点、难点和关键0.2准确地概括了知识要点，并使知识系统化0.2有效地反馈教学效果，巩固了教学

12、内容0.2组织和调动学生积极参与总结或练习0.2时间紧凑，效率高，不拖沓0.2总分：补充意见：上课人： 评分人： 时间： 地点： 附件3：说课人： 评分人： 时间： 地点： 教学设计评价单评价项目评价等级权重5432三个维度的教学目标有效整合，体现不同的学习水平，符合化学课程标准的有关规定0.1教学内容紧扣教学目标，符合教师特点和学生实际0.1教学方法有利于完成教学内容，有利于实现教学目标0.1教学重点突出0.1教学难点有效化解0.1教学过程体现学为主体教为主导的教学理念0.1教学评价有利于巩固教学内容，且有一定的层次0.1板书设计反映主要的教学内容，科学合理，符合化学规律0.1教案编写格式规范，组成完整0.1学案与教案配套使用0.1总分：补充意见：设计人： 评分人： 专心-专注-专业