浩口学区中小学教学质量提升工程实施方案(共6页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上浩口学区中小学教学质量提升工程实 施 方 案为认真贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要，扎实推进课程改革，全面实施素质教育，着力提升我镇基础教育教学质量，努力办好人民满意的教育，特制定浩口镇中小学教学质量提升工程实施方案。一、指导思想以科学发展观为统领，以课程改革为突破口，树立“以学生为主体，以教师为主导，以教学为中心，以质量为生命”的教学理念，创新管理机制，完善评价制度，规范教学行为，优化教学过程，实施有效教，打造高效课堂，提高教学质量，促进我镇基础教育优质、均衡、特色发展。二、基本原则1、全面性原则。全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，全面提高教学质量，为学生

2、的全面发展奠基。2、科学性原则。遵循教学规律，探求先进方法，按照各学段、各学科的课程标准和学习要求，合理设置课程，开展教学研究。3、系统性原则。实施以教学工作为中心，以提高质量为目标的全学段、全学科、全方位的系统性工程。4、激励性原则。充分调动全镇中小学校长、广大教师和学生的积极性、主动性和创造性，实现公平竞争、公正评价、公开激励。5、实践性原则。充分考虑我镇各中小学校教学水平的差异，从实际出发，逐层定措施，逐项抓落实，保证方案的实施并取得实效。三、任务目标突出教学中心地位，强化教学质量意识，建设好校长、班主任和教师队伍，开展教学研讨、教学比武、教学考评等活动，落实质量管理制度，使我镇基础教育

3、教学质量有明显提升。1、实现我镇义务教育均衡发展，各学段教育有效衔接，规范、优质、快速发展。2、各学校、各年级考试学科成绩（平均分、合格率、优分率、提升率、低控率）有显著提升；考核学科成绩全部合格，优秀率达70%。3、抽考、调考、中考各项质量指标在乡镇场位居前列，“精品工程”和“重点工程”有新突破。4、各级各类学生学科竞赛和师生的各项技能比武竞技，获得省级和国家级奖励的数量和等级逐年提升。四、主要措施（一）以“课内比教学”活动为抓手，全面提升教师队伍素质。1、加强思想道德建设，提高教师职业道德素质。学校要成立师德师风建设领导小组，完善师德师风评价机制，加强师德档案建设。学区要利用暑期集训时间，

4、组织全体教师认真学习教育法律法规和中小学教师职业道德规范，学习市“十佳教师”及“十佳班主任”的先进事迹，不断提高教师师德修养，增强教书育人的责任感和使命感。2、加强教育理论学习，树立正确的教育教学观念。学校要组织教师认真开展“读经典、学名家、写反思”活动，通过阅读古今中外名家名著，学习借鉴教育家的思想主张，交流教学实践反思，提升教师的教育理论水平。学区要组织各中小学教师积极参加市级教师读书征文比赛，并将教师读书心得整理成册。3、加强教师业务培训，提升教师学科专业素质。学校要制定切实可行的教师业务培训计划，实行全面培训。采取“走出去，请进来”的方式，建立专家引领、全员参与、团队合作的教师学习共同

5、体，让学校成为教师成长的沃土，完善市级学科带头人、市级骨干和校级骨干培养体系，用35年时间全力打造各校名师团队。4、开展“课内比教学”活动，提高教师课堂教学功底。各校要制定课内比教学活动方案，确保教师全员参与、全科参与、全程参与。一是督促各校校长带头上示范课；二是要落实学科带头人、骨干教师上好观摩课；三是要组织好说课、讲课比赛，以赛促训，起到兵练兵、兵强兵的作用，达到多出优质课、创优课，促进教师课堂教学水平的提高。（二）以“打造高效课堂”活动为抓手，全面提高课堂教学效率。1、完善集体备课制度，切实提高备课质量。各校要成立集体备课领导小组，分学科、按学段成立集体备课组，制定集体备课制度，创新备课

6、组运行机制和管理机制，实现备课组活动的制度化、规范化、高效化。教师要全员参与“个人初备、集体研讨、课案生成、个性彰显、课后反思”的集体备课全过程，确保“教案”生成的最优化。建立学校完善的备课组激励机制，开展优秀备课组、十佳备课组长的评选和表彰工作，总结推广优秀学科备课组的工作经验，把备课组建立主动参与、密切合作、乐于探究的学习型组织，使之成为教师交流、互动、发展的平台。2、探索不同课型特征，优化课堂教学结构。各校要推进实施“三段五环五课型”课堂教学模式，彻底改变学生被动学习、死记硬背、机械训练的现状，坚持以“教师为主导、学生为主体、训练为主线”，打造“民主、和谐、开放、活跃”的高效课堂，形成具

7、有“轻负、高效、优质”共同特征的不同学科的授新课、评讲课、实验课、复习课课堂教学结构模式，各课型力争一年成形、二年完善推广，形成各自课堂教学特色。3、推广先进教学方法，提高课堂教学效率。各校要学习和推广山东杜郎口、江苏洋思等地方的教学改革精神、教学管理理念和课堂教学经验，坚持因地制宜、因材施教的教学原则，通过有效嫁接外地成功课堂教学模式，牢固树立以生为本的理念，以有效的“教”促进高效地“学”，保证优秀生、激励临界生、优化特长生、带动后进生，切实提高课堂效率。4、优化教学手段，提高现代教育技术的利用率。各校要加强实验室、多媒体教室、远程教育及电子备课室的投入与建设，加强功能室的使用与管理，做好教

8、师相关培训工作，为教师实现课堂教学大容量、快节奏、高效益提供保障。（三）以“有效教研”为抓手，着力提升教学研究工作。1、完善教研组建设。进一步建立健全片区中心教研组，构建片区中心教研组、学校教研组、年级备课组三级教研网络，定人定岗，定岗定责。有组织地开展校本研究活动，片区（学区）教研活动以及网络教研活动，有组织地开展区域教研合作与交流活动。每年10月各学段“教学质量月”，教研组开展课堂教学研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等活动，让教师全员参与、主动学习、相互交流，达到共同研究、共同提高的目的，促进教学能力和教学质量的提高。2、丰富教研活动内容。聚焦“课堂教学”。学校的中心工作在教学，教

9、学的中心工作在课堂。通过开展“同课异构”、“名师讲堂”、“名师会诊”、“解剖课堂”、“循环跟进”等研究活动，打造“高效”课堂。开展“教研沙龙”、“教学论坛”、“教学基本功比武”、“教学技能比武”、“优秀备课作业展评”、“优秀成果（经验总结、论文、课堂教学实录、教学日记）展示”、“读书交流”、“案例剖析”、“教学反思集”、“专家对话”、“专家讲座”、“联片教研”等活动，让教师从丰富的活动中受益。3、创新教研方式方法。要建立教研平台，促进教学反思。各校要充分利用现有的教研阵地，开创灵活、高效、务实的教研平台，充分利用人力、物力资源，编印教研刊物、建设教研网站，开通个人博客等，使教师在学校、在家里都

10、能将课堂教学反思予以充分表达和及时交流，实现互相借鉴、互相启发、共同提高，在研讨和反思的内容、形式与评价上务实有效。在教学实验和课题研究上，要建立课题研究和学术支持制度，帮助教师发现教学实践问题，探索解决问题的途径。（四）以“励志教育”为抓手，着力提升学生学习品质与能力。学习活动的主体是学生，教师要唤起学生主体意识，促进学生学习方式的转变和学习效率的提高。1、教育学生有理想志向和责任感。学校牢固树立“教书育人，育人为本，德育为先”的教育思想，建设学校文化，认真开展学生思想品德教育，通过德育主题教育和知识专题教育，组织开展丰富多彩的德育活动，弘扬和培育学生的民族精神、传统美德，引导学生确立学习目

11、标、奋斗方向，立志做一个对国家和社会尽责任、有贡献的人。2、培养学生的学习品质与习惯。教师必须从小学抓起，从小事抓起，细心培养学生良好的学习品质与习惯。一是要专心致志，做到聚精会神，心无旁骛。二是要踏实刻苦，做到不粗心大意，不惧怕困难。三是要惜时如金，做到严格守时，分秒必争。四是要勤学好问，做到虚心爱学，不懂就问。五是要独立思考，做到自主探究，敢于质疑。3、注重培养学生的爱好和特长。学校要制定兴趣特长培养计划，发挥教师特长，组织开展形式多样的兴趣特长教育活动，培养特长。特别是要积极抓好小学、初中、高中和学段的学科竞赛活动，通过竞赛促发展、出人才，培养“全面发展有特长”的学生。要全天候开放阅览室

12、、开展形式多样的读书活动，拓宽学生知识视野，培养学生阅读习惯，打造书香校园，实现和谐育人。4、关注学生学习方法与能力。要高度关注并研究学生，研究学法。对学习优秀的学生要表彰奖励，推广经验；对学习困难的学生要积极鼓励，细心帮助。提倡用激励性、启发性语言予以学生更多关爱和鼓励。对学习成绩较好的学生可提高学习要求，拓宽学习领域；对学习成绩较差的学生要减轻学习压力，增强学习信心，注意个别辅导，帮助解决困难。（五）以“岗位聘任”为抓手，强力提升教学责任管理水平。1、强化以校长为首的学校教学管理责任。校长是教学工作的第一责任人，分管校长是直接责任人，教务主任、教研组长是具体责任人。要明确校长的任期目标责任

13、，强化校长的教学管理责任，引导校长真正把精力投入到教学管理和提高教学质量上来。各校应根据潜江市学校常规管理三十条、潜江市德育常规管理三十条和潜江市教学常规管理三十条的要求，完善教师岗位聘任，明确教学管理责任，细化教学管理制度。抓实、抓细、抓紧和抓好教学管理的每一个层级和每一个环节。2、强化以班主任为核心的班级教学管理责任。学校要认真抓好班主任聘任工作，要建立班级教学质量管理责任制度，建立以班主任为核心的科任教师联系制度，要定期召开学生会、家长会和科任教师联席会，调查了解情况，沟通教学信息，分析教学质量，商定教学策略，最大限度地调动学校、家庭和教师、学生等方面的积极因素，集中教学智慧，形成教学合

14、力，抓好时空调控，抓好培优治跛，抓好联合备考，努力提升班级各门学科的教学质量。3、强化以教师为主体的学科教学管理责任。要建立学科教师岗位聘任制度和岗位责任制度，原则上要实现大循环教学制度。要将学科教学质量作为对教师业务能力、工作绩效评价的重要内容。坚持从严、从细，抓实、抓小的原则，加大对课堂教学的监控力度，对教学常规定期检查，量化通报。提倡推门听课、跟踪听课，实行“问题跟踪督办和末位跟岗学习”制度，建立教学问题档案，确定整改措施、限定整改期限，把教学管理落到实处。（六）以“教学视导”为抓手，强力提升教学过程管理水平。1、加大教学检查力度。学区要按照教育局要求，按照潜江市中小学教学常规三十条，增

15、强检查督办力度，严格抓好学校招生、学籍管理、学生编班、教师配备、课程开设、作息时间、作业负担等教学常规管理工作，加强非考试学科包括综合实践活动课程、现代远程教育、理化生实验等薄弱环节的教学管理，杜绝办重点班、分快慢班、违规招生、违规补课、歧视排挤差生等行为，对办学行为严重违规的学校和校长在学年评估中实现一票否决制，强力推动教学行为的规范化管理。2、加强教学指导力度。学区配合教研室，切实加强和改进教学视导工作。要把督办性视导、指导性视导、诊断性视导、巡查性视导和评价性视导结合起来。要通过不同形式的检查指导和不同方式的评价通报，督促各校切实规范教学行为，改进教学方法，强化教学管理，全面提高质量。（

16、七）以“质量监测评价”为抓手，切实提升教学评价管理水平。要构建“依进论出，依学评教，依教论功，公平竞争，公正评价，公开奖惩”的教学质量评价与奖惩激励机制。1、建立质量监测制度。学校要构建“课堂检测单元检测期中检测学期检测”的教学质量监控体系，及时进行教学质量监测；建立教学质量数据档案，特别是加强对义务段六年级、九年级的随时监测，为反馈矫正、备考决策和质量问责提供科学依据，实现质量监测的常态化。2、建立质量分析报告制度。义务段学科期末考试和中考成绩严格按照“一分四率”进行质量分析，学区要配合教研室及时作出质量分析报告，定期召开校长质量分析会，通报成绩，分析情况，在横向纵向比较中找出学校管理、班级

17、管理和教师教学质量的差距，知得失、明方向、拿措施。3、建立教学质量评价制度。要建立和完善潜江市中小学教学质量水平评估指标体系，把学校教学管理水平、教师教学业务水平与学生学业成绩水平评价有机结合起来。在内容上构建学校的“师资结构、环境条件、管理方式”、教师的“情感态度、水平能力、方法艺术”、学生的“态度习惯、过程方法、知识能力”等评价内容。通过教学质量的监测和分析，依据公正的质量评价来反映教师的工作绩效和学校的教学质量水平。4、建立教学质量表彰激励制度。学校要将教师的教学行为、教学质量与教师考评挂钩，突出教学实绩在教师考核评价中所占的比重，将教师考评与教师评先表模、职务聘任、职称晋升、绩效工资结

18、合起来，充分发挥考评的激励作用，调动全体教师的工作积极性。教育将教学质量作为考试学校工作和校长绩效的重要指标。五、实施步骤整个工程以三年为周期，分为三个阶段。（一）宣传发动阶段（2011年9月10月）1、学习宣传。各学校认真组织学习潜江市中小学教学质量提升工程实施方案，明确“教学质量提升工程”的背景、意义、目标、任务、措施和要求，提高广大干部、教师的思想认识，号召广大师生积极参与教学质量提升工程中来。2、制定方案。各学校根据市中小学教学质量提升工程实施方案，结合本校实际，拟定符合本单位工作特点的具体实施方案。（二）组织实施（2011年10月2014年10月）以学期、学年度为时间单位，切实做到目

19、标明确、重点突出、措施得力、考核细致、奖惩分明，确保工作进展到位。时 间 内 容每年1月、6月 组织期末考试，学期质量分析报告每年7月、8月 组织教师开展暑期备课、研修、培训、业务考试。每年9月 组织参加市级教育教学总结表彰每学年两次 中小学教育教学视导活动一年四次 联片教研活动一年四次 中心教研组活动（三）总结深化（2014年9月10月）1、全面总结。对各校在“中小学教学质量提升工程”活动中的做法经验体会进行全面总结，写出活动总结。2、总结表彰。评选“教学质量提升工程”活动先进个人、先进教研组、备课组，整理先进材料。3、学区及学校收集整理“教学质量提升工程”活动资料，分类归档。 2011-10-14专心-专注-专业