荆中小学精细化管理实施方案分析(共13页).doc

《荆中小学精细化管理实施方案分析(共13页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《荆中小学精细化管理实施方案分析(共13页).doc（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上荆中小学精细化管理实施方案一、指导思想以党的十八届三中、四中、五中全会精神为指导，全面落实国家基础教育课程改革纲要、国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020）和市县两个意见要求，根据蒲城县中小学教学常规精细化管理星级评价方案精神，为进一步完善学校教学管理评价制度，提高我校教学常规管理水平，提升教学质量，全面推进素质教育。结合我校实际，制定本方案。二、工作目标按目标管理和过程控制的要求，在全校各岗位推行精细化管理，使广大教职员工感受到学校管理中既有严谨的制度、严格的要求、又有亲情关爱，俨然如家的人文关怀。通过精细化管理工作的实施，让学校每一位教师、每一位学生都成

2、为精细化管理的实施者，激发广大师生配合学校管理，支持学校工作，关心学校发展，形成优良的教学环境，推进学校教育工作再上台阶，实现“管理出效益，管理出质量”的目标。三、具体内容1、学校管理对于一所乡镇小学，要做到管理严密，细致又具体可行，每位教师都要明确：学校人人都是管理者，人人都在管理中，人人都被管理着。学校制定的各项工作计划、方案、管理制度必须做到细致入微；学校领导平时工作要深入一线，要走到教师中去，在检查、督促的同时掌握第一素材，用科学的机制激励团队，实现学校的有序运转。2、教育教学管理（1）学校以“养成教育”为核心来制订教育教学工作的学期计划，使养成教育贯穿于工作始终。在养成教育实施过程中

3、始终坚持务实的作风，着重从学生良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯、品德习惯的培养入手来提高学生综合素质。在课堂教学活动中狠抓学生良好学习习惯的养成，学习能力的提高、学习品质的形成；在平日学校生活中，狠抓学生良好行为习惯的形成，文明就餐、排队放学等。同时在校园内树立典型，评选优秀班级、教师和学生，在全校师生中实施养成教育创造浓郁的氛围和统一认识，促进每一个学生充分、全面、和谐发展。（2）严格按照陕西省中小学课程计划的有关规定开齐上足各类课程，确保学生每天集体体育锻炼不少于1小时，睡眠时间不少于9小时的落实，做到学校有特色，人人有特长，促进学生身心全面发展。在教师中大兴课堂教学改革之风，建立各种机

4、制，大力培养镇、县级骨干教师，不断提高课堂40分钟的教学效率，强化向课堂40分钟要质量的意识，通过各种形式的教研活动，如青年教师赛课、学校领导推门听课等活动，加强对课堂教学改革的检查与督导，不断规范学校教学秩序，提高教学质量和管理质量。3、教师管理强化教师职业道德教育，加强教师业务水平的提高，优化教师队伍结构，坚持校务公开制度，发挥教职工主人翁意识，把陕西省教师八不准教师七不准等政策落到实处。4、学生管理根据学校实际，加强安全教育；根据大事安排，加强主题教育。安全教育要深入人心，学校利用国旗下讲话进行宣传教育，班级充分，利用晨训大力开展安全教育活动。教师值日要到岗到位，学校门卫管理、食堂管理等

5、都必须制定完善的制度，签署安全责任状，制定应急预案，把全校师生的生命安全和身体健康放在重要的地位。学校德育工作要从学生主动、和谐、全面发展的高度来培养孩子们的自主、自立、自强、自护意识，提高学生各方面的能力；要发挥家长学校的教育功能，坚持家校联系制度，定期家访、召开家长会，建立学校、家庭、社会三结合的育人网络；结合纪念日，在全校开展主题教育活动，在活动中评选先进个人和先进班级。5、总务管理树立后勤为学校服务的观点，做好教育教学设施、设备的采购、登记造册、过程管理、各项维修、建设等工作，坚持“开源节流”的总务管理宗旨，工作做到细致入微，服务教学，服务师生。6、校园文化建设校园文化是师生精神风貌、

6、思维方式、价值取向和行为规范的综合提升，是教育教学和综合实践中逐渐创造生成的。优化校园环境，力求净化、绿化、美化、人文化。校内车辆停放整齐，地面无杂物，墙面无污损； 加强校园文化建设，健全学生社团组织，办好文化宣传阵地，组织师生开展内容丰富、形式多样的校园文化活动，营造积极向上、和谐健康的文化氛围，不断提高校园文化品位。四、具体工作措施：1、教学计划、总结 （1）计划包括学校教学工作计划、教研组工作计划、各学科教学计划等。（2）学校教学工作计划要依据教育局年度工作要点，并结合学校工作实际，在广泛征求教研组长、教师的意见的基础上制定。计划制定要具体、详细、操作性强，对各项教学工作有明确的要求和督

7、查措施。也作为各教研组和任课教师制定计划的重要依据。（3）教研组计划应根据本学科的特点，结合本组教师和学生的实际情况，将学校工作计划的内容具体化。工作计划应有对常规教学、教学改革、教学研究、课外活动、学科竞赛活动、教学理论和业务学习等方面的安排，以及提高教学质量的主要措施。 （4）个人教学计划应在充分理解学校教学工作计划总体精神的基础上，深入钻研学科课程标准和教材，明确学期总的教学任务。然后分析教材的结构体系、内容和编写意图、基本要求和质量标准，把握教材各章节在教材中所处的地位，以及各章节之间的联系，明确教学目标和教材重、难点，并结合所教班级的学生实际制定。内容包括：学情分析；教材分析；教学目

8、标；教学措施；教学进度等。其中，教学进度安排应包括教学内容、课时计划及授课时间。 （5）计划每学期制定一次，教导处教学工作计划在新学期的第一天发给授课教师，教研组工作计划在第二周内交教导处及该组教师，个人工作计划在第二周上交教导处审查存档。 （6）每学期考试结束，学校要写出教学工作总结、教研组写出教研组工作总结、科任教师要写出学科教学工作总结。教学总结的内容一般包括：教学目标的完成情况，教学措施的实施情况，教学工作的经验教训以及下学期的改进措施。总结放假前写好，并上交学校一份，存入学校档案中。（8）严格教学计划、总结审查制度。教导主任对教研组工作计划、总结以及教师的学科教学计划、总结进行审查，

9、对计划不认真，不规范、操作性不强的责令重新拟定，对工作总结不全面，分析不透彻的要求重新进行总结和分析，直到规范符合要求。2、备课 （1） 坚持个人备课和集体备课相结合。集体备课必须立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。集体备课的具体要求是：“四定”、“五统一”，同时注意搞好“五备”，钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题。四定：定时间、定地点、定单元集体备课课题，定中心发言人。五统一：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，

10、统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。两法：教师的教法和学生的学法。两题：课堂练习题和课后作业题（2）正确使用教学参考资料，反对生搬硬套，照章抄袭。不许以课本、资料的评注圈点代替教案。教案要有明确的教学目标，体现教学全过程，内容一般包括：讲授课题、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计、作业布置、课后反思等基本要素。教学过程是教学设计的主要组成部分，包括一堂课教学内容的详细安排、教学方法的具体运用、教师活动和学生活动的安排、时间分配等，教学过程必须详细。（3）杜绝无教案或持旧教案上课现象

11、。提倡反思教学，每课、每单元结束后，要求写教学反思，本课、单元教学的得失。 （4）建立教案评比检查制度。 要求教案实行超前备课（提前一周）。每学期学校组织常规检查，检查结果同年终考核评比挂钩，严格进行奖惩。 3.上课 课堂教学是学校教育的主要阵地，是实施素质教育策略的主渠道，是启迪智慧、培养能够在未来社会生存与发展的人的重要场所。学校教育教学质量的优劣，主要取决于课堂教学效益的高低。（1）做好课前准备。 做好教具准备。提前一小时将要运用的教具、课件、电教和实验设备进行检查，以确保上课使用无误。 上课前要进行二次备课，熟悉自己的教学设计、清晰教学思路和教学流程。 教师在上课铃响之前，应站在教室门

12、口，上课铃响后，及时组织上课。教师应用饱满的精神状态唤起学生的上课意识，营造出浓厚的学习氛围。（2）、教学过程教师要按照教案（学案）展开教学活动，防止出现教学上的盲目性和随意性。教师要转变角色，树立“以生为本”的教育理念，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，注重学思结合、知行统一，把学习的主动权交给学生，让学生的脑、口、手、耳、眼多种感官参与学习活动，培养学生的创新精神和实践能力。课堂活动应兼顾各类学生，注重因材施教，分层教学，针对不同层次学生设计不同层次的活动，让不同层次学生都能体会到成功的喜悦，不得歧视、讽刺挖苦学习有困难的学生，不得对他们不闻不问。依据学生在课堂上的学习情绪随机调整教案（

13、学案），使课堂教学更真实、科学、高效，更具有活力。（3）、组织教学民主、开放的课堂教学需要教师具有很强的组织教学能力，教师应始终注意积极组织教学，使课堂教学做到内容充实、主次有序、生动活泼，要注意学生的学习状态和情绪，随时搜集学生的反馈信息，及时调整教学进程。对于课堂上的偶发事件等不利于教学的干扰因素，教师要在尊重和爱护学生的前提下，善于因势利导，及时加以控制和排除，一般中途不得停止教学，使课堂沿着预设和生成的目标前行。课堂教学提倡实施平等、互动、和谐、高效的“餐桌式”新型课堂教学模式，提高学生学习能力和学习效率，让课堂教学从有效课堂，实效课堂向高效课堂转变，培养学生的自主学习能力、合作学习的

14、能力以及探究学习的能力，切实做到减负增效。（4）、严格课堂教学纪律 教师应严格按课程表上课，未经学校允许，教师不得私自调课。因病或因事不能按时到校上课应提前请假。 严格按照作息时间表上下课，不迟到、早退，不拖堂。 上课时做到不坐着讲课，不会客，不说与教学无关的话，不做与教学无关的事，不随便离开课堂，不在课堂内接打电话。上课应衣着整洁，举止端正，教态自然大方，教容朴素无华。妥善处理好课内发生的一切情况，正确处理违纪学生，课中遇有学生违纪，批评教育不得超过20秒，不得把学生赶出课堂。按时下课，杜绝压堂现象。使用普通话教学，课堂语言准确、清晰、通俗、生动，具有条理性、启发性，语速适当。板书设计合理，

15、书写规范。（5）、教学艺术灵动鲜活的课堂教学需要教师讲究语言的艺术、板书的艺术、教态的艺术。新课程要求教师教态要亲切自然，富有情感，仪表要为人师表、朴实大方；教学要讲普通话，教学语言要准确、简练、清晰、生动、富有亲和力、感染力，对学生具有引导性、帮助性；教学板书要工整、精练、用词规范，要体现知识的形成过程和教学流程，简明扼要的揭示本节课的知识要点。（6）、实验教学演示实验必须立足全体学生集体观察，力求规范、安全、明显、直观，富有示范性和启发性；学生实验时，教师要做好实验前的指导，说明实验原理、步骤、注意事项、试验要点等。实验过程教师要做好巡回指导，引导学生注意操作程序，认真观察实验现象，及时记

16、录实验数据，填写好实验报告，整理好实验仪器再离开。（7）加强对课堂教学的研究。每位教师每学期上一节研究课和邀请课，展示自己的教学技能、教学水平，同时听取同事对自己教学的看法，提出宝贵的意见，以改进自己的教学。学校每学期组织一次课堂教学竞赛活动，为教师提供一个相互交流和学习的平台。落实学校领导及教师听评课制度。学校校长每学期听课不少于30节、教学校长每学期听课不少于60节，教导主任每学期听课不少于80节，每位教师每学周听课不少于1节，每次听课均有较详的听课记录和教学评价、教学建议，并与执教教师进行交流。4.作业 作业是课堂教学的继续，是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果、改进教学的重要手段，教师

17、必须精心选择、设计作业，认真及时批阅学生作业。（1）布置作业目的明确。教师应依据因材施教的原则，按照课程标准针对不同对象布置不同程度和数量的作业。根据学生的实际，紧扣教学内容，作业布置要有针对性、目的性。课外作业总量应予控制。一、二年级不留课外作业，三、四年级不得超过30分钟，五年级不得超过60分钟。在校上自习的学生，不应再布置课外作业。作业的类型应多样化，提倡布置阅读、实践、制作、社会调查等动手动脑作业，杜绝机械性作业和惩罚性作业。（2）作业形式要多样，题型应多变。作业形式：一是书面作业；二是口头作业；三是实践活动。语文：每课一次。字词学习，课文熟读、背诵是经常性作业；课外阅读和片段练笔是语

18、文重要的作业。每两周完成一篇大作文，每学期完成八篇大作文并对其中两篇作文进行详细的整体修改。数学：每天书面作业不超过30分钟，每周不少于四次。英语：每课一次。其他学科不留文本型作业，适当布置活动类作业。具体形式可根据教学需要灵活安排。题型应多变，以激发学生作业的兴趣，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。反对用机械模仿和不必要的重复来加重学生作业负担，严禁以抄作业的方式惩罚学生。 （2）规范学生作业及批改。落实“四精”即精选、精练、精批、精讲；“四必”即练必收，收必批，批必评，评必纠。作业批改认真及时，提倡全收全改，当面批改；批改的符号要统一规范、明确，一律用红笔；评语要有针对性、启发性、鼓

19、励性。对学生作业中的个别问题，要提醒其做好自主订正。每次批阅均有批阅日期、批阅等级。（3）认真讲评。针对学生作业中的普遍性问题应及时讲评，分析原因，查缺补漏，决不能用集体对答案的方式代替作业评讲。（4）教师要有作业批改记录。即要对普遍存在的问题进行记录，又要对典型的个案进行记录，并认真分析及时讲评。（5）学校建立作业布置和批改的检查制度。学校定期对教师作业布置与批阅情况进行检查和考核评比，考核结果作为教师年终考核的依据。5.课外辅导 课外辅导是贯彻因材施教原则的重要措施，是确保学生夯实基础和拓展延伸的必不可少的一环。要求各科任教师要按 “分类指导” “抓两头促中间”的原则，认真制定辅导计划，确

20、定辅导对象，精心选择辅导内容，增强辅导的针对性，注重实效。（1）辅导方式要灵活多样，可采用个别辅导，解答问题，学法指导，同学互助，课堂指导等方式进行。 （2）辅导应遵守下列原则： 辅导要做到学习态度和学习方法指导的结合。在提高学生学习水平的同时，帮助学生端正学习态度，明确学习目的，运用科学方法。 坚持个别性。以个别辅导为主，集体辅导为辅，不得利用课外活动时间进行整班性的补课或上新课。 增强针对性。针对学生在学习上的差异与存在的不同问题采取分类指导。对于“尖子生”和“特长生”，辅导重点应放在知识的扩展和独立思维的培养上，通过开展活动发展他们的特长，鼓励和支持他们拔尖，让他们的专长和爱好得到充分的

21、发展。对于“学困生”，要加强个别辅导，及时补缺补差，加强学法指导，激发学习兴趣，增强学习自信心。（3）辅导老师要关心爱护每一位学生，特别是对“学困生”的辅导帮助尤为重要，要有耐心、善诱导、多鼓励，帮助差生树立学习的自信心。6.考核 考试是检查教学效果、考察学生知识能力，衡量学生水平、督促学生学习的重要手段，学校将认真组织教师做相关的考测工作。（1）认真组织好每学期的单元、月考、期中、期末考试工作，单元考试由各教研组组织，月考、期中、期末考试由学校统一组织。（2）认真做好每次考试的试题命制工作。命制试题要以课标为纲，以教材为本，难易适度，份量适当、题意明确、文字确切、标点正确、图象清晰、字迹清楚

22、。（3）规范考务工作，提高考试质量和水平。考务工作严格按学校考务工作要求执行，严肃考纪考风，规范考试程序，提高考务工作的质量和水平。学校推行诚信考试，培养良好的考风，促成良好的教风和学风形成。（4）考试结束，科任教师要认真的对试卷进行批阅和正确的评价。（5）认真做好考后的总结和讲评工作。评卷结束任课教师要及时进行成绩及答题情况分析，确定讲评的重点及讲评的方法，写书面质量分析，交教导处存档。 7.总结（1）建立和完善科学的教育教学质量评价制度，确立全面、全程、全员的“三全质量观”，通过听课、评课、考试检测、教师互评、家长反馈、学生座谈等方式，全面、科学、客观地把握教学质量状况，不简单地以学生考试

23、分数来衡量教师的工作业绩和教学质量高低。（2）评价学生要以各门课程标准为基本依据，明确评价的目的、内容，以开放、多元、多样、发展的评价方式，对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等进行评价，并要突出对创新精神、实践能力等方面进行检测和评价。（3）重视过程性评价，采取阶段性评价和过程性评价相结合的方式考查和评价学生。要发挥评价的激励、反馈、调整和改进功能，使评价成为促进学生发展的重要环节。（4）学校建立学生成长记录袋，相关材料要及时入袋以便真实反映学生的成长过程，促进学生的健康成长。学校要定期检查使用情况，评出优劣，对创造性使用的，受到家长好评并得到相关部门表彰的要给予适当奖励。专心-专注-专业