2008年春季初中教学质量分析报告(共8页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上认真分析 落实过程 大面积提高初中教学质量2008年春季初中教学质量分析报告万州区教科所初中室各位领导：上午好！ 第二十四个教师节和中秋节刚刚过去，在这里我向大家表示迟到的双节祝福！祝福节日快乐！今天我们会聚在外国语学校召开每学期一次的初中教学质量分析会，旨在对上期的教学质量进行分析，找出问题，增添措施，全面提高我区教学质量。结合今年教科所提出的“落实过程，跟踪质量”教研工作主题，我主要从以下两个方面分析：一、上期教学质量数据分析根据区教委要求，上期期末对全区所有学校的八年级数学、历史学科进行了质量抽测。成立了由教委余明华副主任为组长的抽测领导小组，在基教科的领导下，

2、由教科所组织实施具体工作。各片区联络教研员和牵头学校负责人组织召开抽测考务工作会并布置考务工作，片区内各校分管教学校长互派到其它学校担任考场副主任，监督学校期末考试工作，并负责抽考学科的监考工作。根据不准分设快慢班的要求，采取每校随机抽测一个教学班进行监测，抽测学科考试结束后立即抽调部分教师集中在国本中学评阅试卷，教科所进行成绩统计，学生成绩于7月2日已通过发送学生名册的邮箱返回各校，抽测成绩统计上报教委领导和基教科。数学、历史抽测试卷分析已发给各位并上传到万州教研网。七、八年级其余学科各校组织考试、流水作业评阅试卷，将成绩统计上报教科所进行统计。这里说明一下，开学后直至9月2日还有近10所学

3、校未上报成绩统计，希望以后按时按照要求上报成绩统计。 （一）八年级数学、历史数据分析万州区2008年春季八年级抽测学科成绩统计情况（60所学校）学科参考人数最高分平均分最高平均分低于区平均分最低平均分优生率%最高优生率%低于区优生率优生率为0及格率%最高及格率%低于区及格率最低及格率%数学344710071.790.826所40.1489330所07210026所26历史344710069.289.225所41.6378932所2所7010023所11数学、历史两个学科的平均分、优生率、及格率均超过全区标准的共有18所学校，均低于全区标准的学校共有13所。值得注意的是，历史学科低于上述三项标准

4、的城区高完中有7所，两科均低于三项标准的也有3所。情况如下：学校类别数学历史数学历史高完中城区373 农村11初级中学城区111 农村13138 一贯制学校311 合计212313 （二）期末监测数据分析2008年春季七年级期末质量检测统计情况（59所学校）参考人数语文数学英语政治历史地理生物人平分及格率人平分及格率人平分及格率人平分及格率人平分及格率人平分及格率人平分及格率20321677854.74565.66365.97158.54951.63850.7392008年春季八年级期末质量检测统计情况（58所学校）参考人数语文数学英语物理政治历史人平分及格率人平分及格率人平分及格率人平分及格

5、率人平分及格率人平分及格率2055769.87764.45658.846625269.47361.955八年级抽测数据和期末全区数据对比分析：数学平均分历史平均分数学及格率历史及格率抽测期末差距抽测期末差距抽测期末差距抽测期末差距71.764.47.369.261.97.372%56%16%70%55%15%从学校情况来看，也存在较大差距。以数学为例，学校抽测班级平均分与该校总体平均分基本持平（两者相差在5分以内）的共有26所。但抽测班级平均分超过该校总体平均分在15分以上的有18所学校，最高相差达39分（抽测班级平均分为82.3，全校平均分为43.3）。有的学校只有三个班，而抽测平均分也超过

6、全校平均分近35分（抽测班级平均分为85.5，全校平均分为50.9）。为什么会出现这样大的差距呢？我想有两个问题值得思考：一是学校是否平行分班？二是随机抽测一个班级的抽测方式是否可行？（三）学（结）业考试数据分析2008年万州区初中学（结）业考试统计情况(统计人数20242)学科初三学业考试初二结业语文数学英语物理化学政治历史地理生物平均分102.497.279.142.139.734.335.258.570.4最高平均分121.2127.312460.254.344.442.886.790.2最低平均分78.357.951.526.126.42625.830.835.1优生率30.942.1

7、30.630.329.540.445.522.843.4及格率93.979.984.680.882.888.69053.179.6低于区平的学校（共64所）374143404135373323学业考试七科均超过区平均分的有11所，七科均低于区平均分的学校共有22所，其中，城区高完中2所，城区初中2所，农村高中1所，农村初中13所，一贯制学校4所，有一所学校有四科平均分最低。二、初中教学现状分析及今后教学工作建议通过上述分析，我区的初中教育工作，尽管经过广大教育工作者多年来的不懈努力，取得了很好成绩。但是随着基础教育改革的不断深化和人民群众对优质教育资源需求的不断增长，教学工作中也还存在着一些需

8、要进一步解决的问题。结合调研情况和期末质量检测情况，对我区初中教学现状作如下分析，并对今后工作谈点想法：1、牢固树立新课程理念，进一步转变教学行为。在实施新课程的过程中，通过不断的学习、培训、实践，从学校领导到广大教师，新课程的教学理念已基本树立，教师的课堂教学行为发生了很大的变化，各学校在课程改革中采取了很多得力措施，取得了较为突出的教学成绩。但当前仍有一部分学校的领导和教师，教学观念落后，教学方法陈旧，在一定程度上还存在“满堂灌”现象，学生被动听讲、被动学习。陈旧的教学方法不但与中考的命题思路相违背，而且不利于学生进入高中后的学习，与当前的高考形势不相适应。因此，各位校长和学校领导必须牢固

9、树立新课程理念，带动和引导教师进一步转变教学行为，提高课堂教学效益。在此，我提出课堂教学“一二三四五”的总体要求与大家共勉：“一”即“一个还给”把课堂还给学生。把课堂上的练习时间留给学生，把讲的权利交给学生，把问的机会让给学生，把评的自由还给学生；“二”即“二个原则”启发性原则、发展性原则，要求教师注重面向全体，培养学生的多种智能；“三”即“三个为主”教师为主导、学生为主体、训练为主线；“四”即“四个带进”要求教师把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把趣味带进课堂，把竞争带进课堂；“五”即“一堂好课的五条标准”目标要明确、内容要准确、方法要得当、结构要合理、效果要明显。2、营造浓厚的教学氛围，开展

10、丰富的教学竞争活动。当前，我区各初中学校都树立了强烈的质量意识，绝大部分学校校长和学校领导都能够深入课堂、深入教研组和备课组之中，运用多种途径营造浓厚的教学氛围，开展丰富的教学研究活动。绝大部分学校能够配合教科所的活动，在学校内部开展相应的活动，如学校内部的教学能手评选、优质课评选、校级研究课、课堂教学模式展演、行动研究等。这些活动的开展，为骨干教师提供了一个展示的舞台，为青年教师提供了充分的学习机会，在教师中形成了以“教学工作论英雄”局面，满足了一些教师的专业追求。但是也应看到，个别学校教学氛围淡漠，教研活动开展不够，有的学校参加全区教研活动不积极，教师中形不成教学的兴奋点。因此各学校要乘每

11、年一届的教研月活动东风开展丰富的教学研究活动，营造浓厚的教学氛围，促进学校教学质量的提高。3、加强集体备课，提高课堂教学效益。当前，各初中学校对集体备课均给予了高度重视，都建立了集体备课制度，很多学校的集体备课扎实有效，学校和教师们也从中尝到了甜头。近两年教科所开展了万州教研网“同步备课”栏目，实现了资源共享，推动了学校集体备课工作的开展。全区每学期的质量检测，实现了学校与学校之间成绩的可比性，学校对教师教学成绩的评价，从注重校内教师个人之间的比较，到采用备课组“捆绑式”进行学校之间的比较，在很大程度上促进了集体备课。有的学校还按年级分学科建立了教案库，实现了教学资源的共享。但是，在个别学校中

12、，集体备课制度还没有真正落实。在集体备课中，教师事先缺乏准备，内容空洞，交流随意，致使集体备课流于形式。部分教师的备课质量不高，教案只是将教材和教参的基本内容搬到教案上，教案只是教学内容的罗列，体现不出师生的双边活动，体现不出对问题的设置，导致了课堂教学质量的低下。因此，各学校对于集体备课，一定要落实时间、内容、主讲人，要作好记录和评比，学校领导应真正参与到集体备课中去，避免集体备课流于形式。对于教师的教案，要求在教案中具体设置学生活动，精心设计教学方法。各校在检查教师教案时，应着重审查教案的实用性，检查教学过程的设计情况，鼓励教案的个性化设计。教科所在今后的教学调研和视导中，将重点检查教师教

13、案。4、加强校本教研和培训，促进教师专业成长。 校本教研是立足学校实际，依据学校需要，全体教师参与的教研活动。校本教研对于提高教师的教学素质，实现教师专业成长，提高学校教学质量具有重要作用。目前在新课程的实施当中，各校都开展了多种形式的学校教学研究，并组织骨干教师通过交流自己的“教育故事”、教学经验、“教学随想”、“课改体验”、教学反思等，创设了浓厚的教研氛围，激发了教师的竞争意识，使教师真正成为校本教研、培训的主体，极大的促进了全体教师的专业成长，也为学校教学工作注入了活力。但是有的学校的校本教研基本上还是以常规性的教研活动为主，校本教研难以深入。在校本培训上，仅仅局限于理论的学习，领导在台

14、上读一读、教师在台下听一听，使校本培训流于形式。教科所已经下发了万州区教学常规、万州区教研组工作规程、万州区各学科教学规范，各学科还推介了课堂教学模式，目的就是要使各校将教研与科研相结合，从学校教学实际出发，有效发挥学校的教学资源，充分发挥骨干教师的作用，促进教师快速成长。在校本教研工作中要将教学问题课题化，从课堂教学入手，以教学理念和教学方法为研究对象，以教学案例、教学课例为载体，有计划、有步骤、有组织地进行校本教研，学校应有学校的具有引导性的研究，各教研组、备课组、每个教师应有相应的问题研究。只有这样，才能将理论学习与教学实践有机结合，也才能真正对学校和教师的发展起到促进作用。5、加强教学

15、过程化管理，着力提高教学质量教学的过程管理是提高质量的根本保证，有了严格科学的管理，才会有质量的提高。多数学校都能学习洋思中学的“先学后教，当堂训练”和“日清月结”的教学模式，并探究了适合学校实际的课堂教学模式。很多学校从教学的过程管理入手，提出了在“细”和“实”上下功夫，对各个年级的教学也提出了明确的目标，对教学的各个环节制订了具体要求，对班级实行了全程化管理，校长带领学校领导，深入教学一线，强化了学校的教学管理，学校的教育教学工作发生了较大变化。 与此相比，在个别学校，教学上还存在着“粗放式”的管理，学校领导职责不清，目标不明，工作上应付，管理上松散，致使教学质量不高。今年我区确定的教研工

16、作主题就是“落实过程，跟踪质量”，区教委关于开展万州区第十三个“教研月”活动的通知（万州教研20088号），对学校和片区教研中心分别提出了“五个一”和“两个一”的要求，请各校按照要求开展好教研月活动。按照教委要求，教科所将在教研月活动中开展对学校教学质量的随测工作，并将随测结果报告基教科纳入对学校的教学评估当中。因此，各学校要根据教委和教科所要求，加大对备课、上课、作业设置与批改、课内外辅导、培优补差等各个环节的监控管理，加强教学的过程管理，向过程化管理要质量。6、加强直观教学和实验教学，提高学生综合素质在历史、地理、生物的教学中，教师应该注重各种版图、挂图、图册的使用，增强教学的直观性。在物

17、理、化学、生物的教学中，教师应加强实验教学，提高学生的学习兴趣，增强学生的感性认识，提高教学的效益。目前，部分教师对实验教学重视不够，怕麻烦，图省事，以讲实验代替做实验，严重影响了教学效果。各学校领导应高度重视直观教学和实验教学，将学校的现有教学资源充分利用好，追求教学的最大效益。7、加强毕业班工作，打造出口形象在一年一度的毕业班工作中，各校都有切合学校实际的成功经验，也有具体的措施和目标要求。为了更有效地抓好毕业班工作，提出几点要求供学校参考：一是尽早成立毕业班工作领导小组，制定出初三全年复习计划，特别是要拿出本期初三教学日程安排表；二是注意初三新老教师交替更换比例的适度，保证新老教师结队并

18、能做好“传帮带”工作；三是在制定评估制度时要注意整体捆绑式考核，对八年级结业学科地理、生物的考核不能忽略；四是要组织教师认真研读考试说明，要熟悉近两年的中考试卷，要找准本校弱势学科，做好查漏补缺工作；五是注重毕业班精细化管理，切实抓好以下工作：要抓好校风、教风、学风、考风的建设；要提高课堂教学的效率，扼杀无效课、减少低效课，提倡高效课；要解决学生的学习信心问题，以多种形式激发他们的学习兴趣；要解决新授课问题，注重双基教学，以本为本，降低教学门槛，注重前后知识的迁移；要解决复习课教学问题，一轮复习不能雷同新授课，要注重知识的归纳总结；二轮复习注重深化提高，要关注培养学生考试能力问题，培养学生良好的书写习惯，多做一些限时练习；在训练的问题上，要明确专人把关，选择新的高质量的资料供教师使用。各位领导，面对教育发展的新形势，倍感责任重大。我们相信，只要我们按照区教委的工作部署，团结拼搏，求真务实，开拓创新，无私奉献；只要我们以人为本，从严治教，聚焦课堂，校本教研；只要我们面向全体，注重过程，落实措施，跟踪质量，我们大面积大幅度提高教学质量的目标一定能实现。愿各位乘教学质量分析会东风，再树信心，再鼓干劲，坚持坚持再坚持，为实现既定目标努力努力再努力！谢谢大家！ 二八年九月十八日专心-专注-专业