2016年下半年吉林省教师资格证认定专业知识考试试题(共4页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上2016年下半年吉林省教师资格证认定专业知识考试试题一、单项选择题（共 27 题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意） 1、布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是_ A百科全书式课程理论 B综合课程理论 C实用主义课程理论 D结构主义课程理论 2、人的发展的互补性要求教育应该做到_ A相互衔接 B循序渐进 C长善救失 D教学相长3、一般来说，个体的智力发展达到高峰期是在什么时候？_ A1113岁 B1318岁 C1825岁 D30一40岁 4、主张“教育即学会关心”的德育模式是_ A认知模式 B价值澄清模式 C

2、社会学习模式 D体谅模式5、道德两难故事法的创始人是_ A皮亚杰 B弗洛伊德 C班杜拉 D科尔伯格 6、马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是_ A理论联系实际 B教育与社会实践结合 C知识分子与工农相结合 D教育与生产劳动相结合 7、学记中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现了教学的_ A盲观性原则 B巩固性原则 C启发性原则 D循序渐进性原则 8、根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题这一特征表明儿童认知水平处于 _ A感知运动阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段 9、下列哪个不属于合作学习的特征_ A分工合作 B密切配合 C团体历程 D

3、最近发展区 10、成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少挫败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会_ A可能选择 B犹豫不决 C回避这项任务 D坚决选择11、在背诵一篇短文时，一般两端的内容容易记住，中间的内容难记且容易遗忘，这种现象的解释是_ A痕迹消退说 B干扰说 C动机说 D倒摄与前摄抑制 12、”青少年儿童是社会的未来，人类的希望，有着独立的社会地位，是行使权利的主体”，这是_ A儿童权利公约的核心精神 B全面推进素质教育的决定的核心精神 C义务教育法的核心精神 D未成年人保护法的核心精神 13、人力资本理论

4、说明了 _ A教育对经济发展的促进作用 B经济发展水平对教育的制约作用 C政治对教育的制约作用 D教育对科学技术的促进作用14、问题解决的第一个阶段是_ A分析问题 B提出假设 C发现问题 D检验假设 15、在以下有关课堂管理的叙述中，正确的一项是 _ A课堂教学效率的高低取决于教师、学生和课堂情境等三大要素的相互协调 B放任型的教师领导方式所形成的课堂气氛最佳 C对于学生消极的课堂行为，教师可采取体罚、剥夺学习权利等惩罚手段 D教学班级规模越大，师生情感纽带的力量越强，教学效果越好 16、下列哪项特征不属于人格的本质特征？_ A稳定性 B易变性 C功能性 D复杂性 17、下列哪种反应是对挫折

5、的积极应对反应？_ A升华 B投射 C退行 D幻想 18、课的类型(即课的分类)的划分依据是该节课的_ A教学目的 B教学结构 C教学任务 D教学种类 19、区分操作条件反射与经典条件反射的正确标准是_ A行为发生是否是有意的 B新的SR联结是否形成 C强化物是否出现在新的反应前 D以上都是 20、现代认知心理学认为，教学促进智力发展的最佳途径是_ A发展认知结构说 B习得三类知识说 C培养认知过程品质说 D认识发生论 21、在教育系统的诸要素中，最基本的要素是_ A学生与课程 B学生与教师 C学生与教材 D学生与教学 22、定势影响迁移的一个典型例证是陆钦斯的_ A白鼠按键取食实验 B白鼠走

6、迷宫实验 C“量杯”实验 D儿童攻击实验23、用实证的方法来研究知识的价值问题，重视实科教育的教育家是_ A卢梭 B斯宾塞 C裴斯泰洛齐 D赫尔巴特 24、教师在教学中要创设良好的、情景性的、多样化的学习情景，引导学生从原有经验中“生长”出新的知识。这主要体现的学习观是 A认知结构学习观 B建构主义学习观 C行为主义学习观 D信息加工学习观25、”杀鸡吓猴”的教育效应所反映的现代心理学理论是 _ A强化原理 B认知失调说 C从众说 D观察学习说26、人格的核心是_ A能力 B智力 C性格 D气质27、请问下列哪项动机属于社会性动机？_ A繁衍后代 B获取食物 C逃避危险 D参与交往二、多项选择

7、题（共 27 题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。） 1、一般地讲，评价教师一堂课优秀与否的标准有_ A教学目的的明确性 B教学内容的正确性 C教学方法的适当性 D教学过程是否紧凑 E学生主体性是否得到充分发挥 2、”我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的_ A大教学论 B教育漫话 C爱弥儿 D普通教育学3、提出教育具有相对独立性，主要是强调教育_ A可以超越社会历史而存在 B不受生产发展制约 C对政治经济有促进作用 D有自身的特点和规律 4、根据加涅的学习层级结构理论，他认为最复杂、最高学习水平的学习类别是 _ A言语

8、联结学习 B解决问题学习 C规则学习 D概念学习5、世界上最早的教育文献是我国的_ A论语 B大学 C学记 D中庸 6、为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员可以提前较长时间就对这些学生进行集体辅导，讲授自我放松、缓解紧张的方法，这属于学校咨询与辅导的_任务。 A早期干预 B缺陷矫正 C问题预防 D发展指导 7、师生关系在人格上是一种_ A平等关系 B上下关系 C道德关系 D教育关系 8、动作特点主要表现为：动作具有较高的稳定性、准确性和灵活性，动觉控制增强，不需要视觉的专门控制和有意识的活动的操作技能形成阶段属于_ A操作的定向 B操作的模仿 C操作的整合 D操作的熟练 9、教师通过创设良好

9、的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是_ A品德评价法 B榜样示范法 C实际锻炼法 D陶冶教育法 10、在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人某种行为收到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为 _ A内在强化 B负强化 C替代强化 D无意强化11、我国学校的萌芽约在四千年前的虞舜时代，当时被称为_ A庠 B序 C学 D瞽宗 12、主张绅士教育，并认为绅士教育是最重要的近代教育家是_ A杜威 B夸美纽斯 C卢梭 D洛克 13、”劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人”这一思想反映的是

10、教育的_ A历史性 B时代性 C阶级性 D生产性14、在一个好的集体里，后进生的不良言行很少有市场；在一个不好的集体里，好学生也会附和不良言行。这一现象的适当解释是_ A群体凝聚力的作用 B老师的威信 C从众 D认知失调 15、依据学习内容的不同为划分标准，一般可以把学习分为哪三类？_ A知识学习、意义学习和命题学习 B意义学习、发现学习和机械学习 C命题学习、接受学习和发现学习 D技能学习、知识学习和社会规范学习 16、在西方教育史上，被认为史现代教育代言人的是_ A赫尔巴特 B卢梭 C洛克 D杜威 17、皮亚杰认为，12至15岁的儿童认知发展处于_ A思维准备阶段 B思维阶段 C感知运动阶

11、段 D抽象思维阶段 18、陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条，体现了教师素养中的_ A深厚的教育理论知识 B崇高的职业道德 C广博的文化科学知识 D过硬的教学基本功 19、从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民，所体现的教育目的理论是_ A个人本位论 B宗教本位论 C社会本位论 D兴趣本位论 20、在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为 _ A模像直观 B实物直观 C言语直观 D想象直观 21、个性结构的核心成分是_ A能力 B气质 C性格 D兴趣 22、”闻一知十”属于学习中的_现象。 A定势 B功能固着 C迁移 D创造性23、从心理学的角度看，小学生是指学龄初期儿童，年龄大约在_ A3、4岁11、12岁 B5、6岁11、12岁 C6、7岁11、12岁 D5、6岁12、13岁 24、教学应适应学生的“最近发展区”的观点是下列哪位心理学家提出的？_ A皮亚杰 B布鲁纳 C维果斯基 D埃里克森25、根据学习者心理反应活动形式的不同，知识可分为两种：一是陈述性知识；二是_ A感性知识 B程序性知识 C理性知识 D元认知知识26、人格的核心是_ A能力 B智力 C性格 D气质27、请问下列哪项动机属于社会性动机？_ A繁衍后代 B获取食物 C逃避危险 D参与交往专心-专注-专业