学校小学部教学管理剖析材料(共7页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上学校小学部教学管理剖析材料 学校小学部教学管理剖析材料立足现实 实现管理的精细化聚焦课堂 努力提高教学成绩李家庄学校小学部剖析材料一个学年很快又过去了，在这个时间段里，我们为提高教学成绩出主意想办法，可是，教学成绩还是不尽人意，影响了学校的整体评价，深感工作之欠缺，责任之重大，任务之艰巨。自合校以来，小学部成绩一直处于倒数的位次，成了困扰我们多年的突出问题。为此，我们深深地思索过，探索过解决这一难题的方法。虽然我们解决了影响教学成绩的一些问题，但是仍未实现教学成绩突出发展。这样的现状必须改变，从领导到教师都要沉下身来真抓实干，踏实工作，提高责任心，在做好教学日常工作的

2、同时，提升研究学生，钻研教材的能力，实现课堂教学的根本转变，教学成绩的大幅度提高。一、工作措施1、明确的分工上学年初，小学部领导进行了明确分工。周巨田（小学教学副校长）整体把握小学教学工作，负责小学课堂教学改革评价工作、导案书写改进评价工作、教师课堂教学指导工作、科研工作、每月底的教学总结工作；王所银（小学教务主任）负责教师计划总结书写评价工作、教师理论学习评价工作、学生作业本评价工作、学科周测试评价工作、校本教研评价工作；赵四珍（小学教务副主任）负责学科单元测试工作、协助主任做教学日常评价工作。2、导案的改进教学领导在分析导案书写现状的前提下，认真分析了关键点，组织教师听取了相关讲座，明确指

3、出了“学情分析”的重要性和积极的作用，明确指出了“导学过程”分步细化的功能和优势，以案例的形式强调了教学反思对教学改进的推动作用。从导案检查的情况看，多是教师的导案书写质量有了大幅度提高，为以后的课堂教学改进奠定了良好的基础。3、教学的发展教学领导坚持听课研究、听课指导的工作，很多教师的课堂教学有了长足的发展。学生自学尝试，发表自己的观点，小组研究讨论，师生、生生共同研究问题，解决问题的场面屡见不鲜。教师单讲的成分少了，学生的活动多了，主动性强了，课堂练习好于以往，对学生长期发展大有裨益。我校虽然老教师多，但是能看到老教师课堂教学的改进感到庆幸。4、测试的坚持多年来我们始终坚持周测试、单元测试

4、工作，旨在促进教师关注好学生每天每周学习效果，因为接送车的原因我们没有时间进行课后学生的辅导时间，就是要让每位教师把功夫下在课堂，追求课堂效果。5、教研的开展校本教研工作、科研工作都是促进课堂教学水平提高的必要工作。学年初我们对两大教研组组长进行了调整，召开了专项会议，意在让环节领导提高认识，明确责任，强化工作，让参与科研的教师在做好日常教学工作的同时关注课堂现象，养成研究的习惯。从检查情况看校本教研坚持得还不错，能抓住课堂教学的真问题、小问题进行研究。科研经验材料、案例收到20余篇，较好的推动了课堂教学的改革。6、月底的总结我们始终坚持每月底的教学工作总结评价，根据学校设定的教师日常工作检查

5、项目进行之一检查评价，并汇总。将每位教师各项工作的得分计入汇总表。教学领导填写各项工作检查反馈表，既写清取得的成绩，又写清存在的问题，还要写出改进的措施，一边与改进以后的工作。二、存在的问题（一）、管理不精细1、领导的问题（1）、督查不够细工作安排了关键还是督查。虽然我们坚持检查，但是不够细致，漏掉了一些细节问题，提出的建议和意见就显得粗糙，没能引起教师的足够重视，改进效果就不好。（2）、力度不够大在日常工作中，会出现这样那样的问题，领导们见了不良现象说得不够彻底，甚至不说。这样教师逐渐就养成了不好的习惯，影响了教学工作。（3）、跟踪不够好在检查中发现了问题，也提出了措施，那是最需要什么，那就

6、是跟踪检查反馈，而我们在这方面表现不够，没能做好二次、三次评价，教师还会按照原来的做法进行，改进就会不明显。（4）、评价不够明每月的评价我们都做，但是在总结会上，没有公示每个人的评价结果，只是记录在纸上，没有让每位教师看到成绩和不足，不利于每位教师业务的改进和提高，工作显得不彻底，效果不够好。2、制度不够全对比评价体系，我们的制度还不够全。比如：师德评价制度，奖惩评价制度，教科研评价制度等。（二）、思想不到位1、领导思想问题领导老好人思想还重，怕和教师发生矛盾、冲突，该要求工作精细的没做到，就会影响教师的变化发展。2、教师思想问题不少教师缺少向好的看齐，向先进看齐思想，老是原地踏步，工作改进不明显；有的教师个人思想严重，经常把个人的事放在教育教学工作之上，影响了教育教学质量；有些教师集体意识还12下一页 专心-专注-专业