第课程管理者的角色意识(共5页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上第一、课程管理者的角色意识传统理论上讲，学校管理者的职责无非是计划、组织、协调、控制，管理者的工作就是通过“管理”所属教职工实现学校目标。但更多的实践证明，管理者的成功关键在于“领导”。以人为本，激励士气，营造氛围，以有效实现学校和教师双赢的目标，这才是管理者应担当的角色。一、校长首先是人力资源经理对于基层学校管理者来说，学科教师的配备不均衡是学校的一大通病。此时校长必须关注、理解和解决教师任教的问题，现有教师的素质是否适应工作的需要？适应需要但尚不足以胜任的教师如何培训和提高？如何评价教师业绩、能力和态度？怎样与教师有效沟通？如何帮助、辅导、激励教师？从企业的角度来

2、看校长是优秀的人力资源经理。二、校长应优化自身的管理风格每个管理者具有不同的管理风格，有的倾向于集权、专权，有的要求下属绝对听命、服从；有的愿意倾听下属意见，愿意教师参与管理；有的以专业或知识树立权威，对教师施加影响；有的更主动地与教师沟通，辅导教师心理或者专业知识、技能。对学校而言，优秀管理者的管理风格通常表现为亲和、民主、辅导、权威等特征，而不是命令、强制等。学校管理者的管理风格直接影响到一个学校的氛围，不同的管理者会形成截然不同的组织氛围，或沉闷、混乱、松散，或活跃、明晰、凝聚；或士气、低落、消极，或士气高昂、积极向上。而最终则决定了学校的绩效和目标实现。因此，学校管理者应不断自我修炼，

3、优化自身管理风格，以利于建设和营造良好的组织氛围。三、校长应善于甄别、辅导和使用教师每个学校、每门学科对教师任职要求的素质和标准是不同的。管理者首先要了解学校、学科的特点和标准，以此作为评估、甄别教师的根据。能否做好工作，很大程度上取决于教师的素质是否与学科要求相一致。不“适合”的教师，即使投入再多的精力加以培训和辅导，恐怕也无济于事。管理者不应该重演“乌龟和兔子赛跑”的故事，要甄别出松鼠和袋鼠，让松鼠爬树、袋鼠跳远，这样各自才能发挥所长、乐得其所。对不适合现职位的教师，管理者应该在充分沟通的前提下，将其另行安排、使用。对那些合适但仍不胜任的教师，进行有针对性地辅导，提出具体改进意见变革实施改

4、进计划。第二、学校校长应具备的基本素质现在人们普遍认为,先进的教学理念和先进的科学管理是推动学校发展的“两个车轮”,缺一不可。现阶段,在大力提倡素质教育的前提下，两个车轮有效配置是学校有效运行的必备条件,而这些资源如何进行有效的配置的实质是管理问题。管理的主体是人,管理者的素质决定管理的绩效。管理者应具备如下素质:一、政治素质校长是国家教育方针、政策的宣传者、贯彻者和实施者。要正确处理国家和个人二者之间的利益关系。因此,校长必须学习和掌握政策理论和国家的大政方针,提高自身的政治觉悟。在管理实践中,讲学习、讲政治、讲正气。要努力学习，增强自身的政治素质，牢固树立全心全意为人民服务思想,提高工作责

5、任心,勤勤恳恳,无私奉献。要有坚定的政治立场和政治信念,自觉贯彻执行党和国家的各项方针政策;自觉维护党组织的政治核心地位,坚持党对企业的政治领导;具有强烈的群众观点,自觉维护和尊重职工群众的主人翁地位,切实关心和维护教职工的切身利益,积极帮助解决教职工在工作和日常生活中遇到的实际困难。二、思想素质是指校长不仅会处事和处人,而且还要善于思考。优秀的校长应该具有把自己要实现的愿望,尤其是要达到的管理目标清晰地描绘出来的能力;能够清楚地表明自己的思想;有强烈的信息观念,善于运用和捕捉信息,注意提高信息的数量和质量,以促进管理工作的高质高效。提高观念性技能要求校长要做到以下三点:一是要具备能够了解某一

6、事物或事件的整体或全貌的能力。二是能够了解和掌握某一事物或事件对整个组织所起的作用。三是能够预见这一事物和事件的未来发展趋势。三、个性修养校长的个性是影响管理工作成败的一个重要因素,不可低估和轻视。一个成功的学校管理者必须谦虚、诚实、心胸开阔和具有吃苦耐劳精神。自信。学校管理者要相信自己,不断增强信心,坚信自己有能力把学校搞好。能够正确对待在管理学校过程中出现的一些暂时的困难和挫折,做到百折不挠,敢于应对各种困难和挑战,这样就能使自己永远立于不败之地。谦虚。学校管理者所面对的管理对象的性格千差万别,受教育的程度有高有低。管理者必须以谦虚为本,虚心向管理对象学习,加强思想沟通。那种不做调查研究,

7、只凭主观臆断,自以为是的做法会使己脱离群众,难以在群众中树立威信。为人要谦虚。谦受益,满招损,壁立千仞,无欲则刚,海纳百川,有容乃大。学校管理者应做到虚怀若谷,养成宽广的胸怀。诚实。学校管理者对管理对象必须以诚相待,实事求是,坦诚交换意见与分歧。反对当面一套,背后一套,表面赞同,背后反对,耍两面派手段。心胸开阔。古人云:宰相肚里能撑船。学校管理者应心胸开阔,能容人、容事,不斤斤计较个人得失。要与人为善。得民心者得天下,就是这个道理。为此,学校管理者要养成良好的品德,善待他人,尊重他人,善待教职工，要平等待人。这样才能使教职工感到有一种公平感,积极性才能充分调动出来。善于倾听不同意见,团结一切可

8、以团结的同志共事。吃苦耐劳。管理的本质是服务。学校管理者必须做到态度端正,礼貌待人,工作热情、周到。管理工作头绪多,事情繁杂,急事突如期来,加班加点是家常便饭,经常是休息日也是工作日。因此,吃苦耐劳精神也是管理者所不可缺少的素质。四、知识和技术素质专业知识是管理者知识结构中不可缺少的组成部分,尤其是教育管理者。只有懂专业的管理者,才能在管理过程中有的放矢,灵活机动,遵循教育规律,按客观规律办事,避免官僚主义。校长应懂教学业务。作为一名现代的学校管理者,不能把自己的水平和能力仅仅定位在满足于一般的教育教学管理上。校长懂教学业务,并不是要求作为管理者本身必须对学校所涉及的各门学科样样精通,这样做既

9、不现实,也没必要。但至少要在自己的专业上有所领先。五、公关素质人民教育人民办，学校是事业全额拨款单位，无任何经济收入，但学校要提升教育教学质量，除对学校教师的业务进修是一个方面外，加大对学校教育教学设施的投入也是很重要的。因此,向社会宣传学校以谋求经济援助是很重要的途径。而这种途径在很大程度上是由公关工作来完成的。所以,公共关系在学校可持续发展中理所当然地成为不可忽视的关键环节。首先要培养和树立公关意识。公关意识,是公共关系实践在人们思维中的反映。这种反映不是一种表层的被动的反映,而是实践为理论所概括且演化为公共关系原理、原则、规律的一种深层的能动反映。它一旦形成,就会成为制约人们公共关系行为

10、的一种力量。公关意识是一种综合性的职业意识,它包括塑造形象意识、服务公众意识、真诚互惠的意识、沟通交流的意识、创新审美的意识和立足长远的意识等。学校管理者实施成功管理的一个最重要因素就是具有较强的与人相处能力。学校管理者要提高人性技能,必须做到以下几点:一是要能够准确了解和把握自己对别人,包括对领导、对同事、对下级的情感、信念、态度等,要认识到自己对他人的这些人性方面的因素十分重要,从而保证自己能够对他人把握正确的感情度、信任度、和亲属度。二是通过他人的一言一行、一举一动就能准确地了解和把握别人对自己的情感、信念、态度和要求,从而不断地调整和校正自己的言行,保持与他人良好和谐的人际关系。三是能

11、够准确地认识到自己与别人在性格、学识、品德、爱好、要求、情感等方面的异同点,从而针对自己在某些方面的不足和薄弱环节,采取弥补措施,缩短差距,提高与人相处的本领。四是做好协调各方面人际关系的工作。包括对政府有关部门的协调、领导班子成员之间的协调、对学校内部中层干部的协调,以及对一般工作人员的协调,等等。学校管理者应当努力培养并具备公关素质，在学校与社会，学校与主管部门，学校与学校之间的接触和交流中，表现出良好的公关水平，增强学校形象的塑造，加深与外界的交往，促进学校声誉的提高。对内部，管理者具有很好的公关素质，可以加强与其他管理者的沟通和联系，促进管理者之间的协调一致和默契配合；可以加强管理者和

12、教师之间的心灵沟通，加深彼此的信任，便于管理者命令的执行。六、心理素质在知识时代,学校管理者应具备以下思想心理素质。1、敏锐的信息观念在知识经济时代,信息作为一种资源,会不断渗透到社会生活的各个领域。在未来的社会竞争中,谁能快速、全面掌握信息,谁就能把握主动。这是一个管理者健康心理在信息沟通中的具体表现。现在有些学校管理者,对信息的竞争性还认识不足,封闭的传统观念限制了自己的步伐,束缚了自己的手脚。因此,造成信息传递缓慢,削弱了学校的发展步伐。2、强烈的竞争意识学校管理者必须具有强烈的竞争意识,这不仅是时代的要求,而且是学校发展的外部动力。竞争的目的是通过各方面的努力,共同提高学校教育教学，教

13、学提升学校的社会声誉。现代心、生物学的研究表明,竞争是万物得以生存和发展的基础,它是物种繁衍、优胜劣汰的推动力之一。一个优秀的学校管理者应该认识到,竞争可以消除“吃大锅饭”的传统心理,摆脱平均主义的桎梏,充分调动教职工工作的积极性,取得良好的教学效果;竞争可以缓解群体矛盾,改善人际关系,竞争还可以迫使教职工自主学习，不断提高自己的业务水平，从而达到终身学习的新风尚。3、坚韧不拔的意志坚定的意志,不仅可以反映一个人的立场问题,而且也是人们自觉调整实现预期目标的心理素质问题。坚定的意志是学校管理者应具备的一个重要的心理品质,它会使认识活动更具明确的目的性和方向性,自觉地克服认识过程中的困难,积极地认识和掌握客观事物的发展,有效地发展人的智力才能。成功管理者的意志品质,主要表现为自觉性、原则性、坚毅性、果断性、勇敢性和自制性。4、稳定而乐观的情绪稳定而乐观的情绪往往在和谐的气氛中感染被领导者,稳定学校每位教师的情绪,激励他们的积极性。学校教师心情愉快,工作称心如意,任劳任怨,就会使整个学校形成一个团结奋进的集体。对于一个管理者来说,在任何情况下,能具有一种稳定而又乐观的情绪是十分难得的。胜而不过喜,败而不过忧;顺利时看到困难,失败时看到光明;胜不骄,败不馁;临危不惧,临战不乱,这才是一个健康心理者应有的表现。专心-专注-专业