静海县中小学教育教学管理标准(教学相关)范文(共11页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上静海县中小学教育教学管理标准教师工作常规要求1.教师备课教师备课采取集体备课和个人备课相结合的形式，按照“主体-和谐-高效”教学模式的要求，做到集体备课定方向，个人备课出特色，坚持超周备课，不上无准备之课。学校组建学科备课组，利用固定时间组织集体备课。要确定牵头人、备课内容，明确重点、难点，形成集体意见。在集体备课的基础上，教师应分析学情，深入钻研课标和教材，精心设计教学环节，确保高质量的上好每一节课。（1）备课标：弄清了解、理解、掌握、熟练运用四个不同层次的知识、能力要求，整体把握“三维”教学目标。（2）备教材：弄清教材编写意图，准确把握教材内容、重点、难点和知识点

2、，创造性的使用教材。（3）备学生：了解学生的知识水平、认知能力和心理特点，准确预测学生对所讲知识的理解、掌握、运用情况。通过分析学情，努力实现因材施教，充分调动学生的学习积极性。（4）备方法：在掌握课标、熟悉教材、了解学生的前提下，确立每课时应采取的教学方法，要重点突出、面向全体、精讲多练、运用技术，充分发挥学生主体作用，落实学习目标。（5）备活动：根据教学内容和特点确定教法和学法，精心预设教师活动和学生活动，做到师生互动，提高教学效率。（6）备习题：认真准备例题及插图、示意图等，对课上练习题教师要首先做一遍，同时注意一题多解及易混易错的地方，课外习题教师先完成，要根据学生情况精心设计习题，做

3、到人人会、堂堂清。（7）备板书：规划好板书的位置、顺序、形式，注意书写的规范性，巧用彩色粉笔，体现各知识点之间的联系，让学生通过看板书，把握本节课的教学重点和难点。（8）备技术：依据学科特点、教学内容、学生特点，合理选用教育技术辅助教学，充分利用媒体技术激发学生学兴趣，突出教学重点，突破教学难点，提高课堂教学效率。任课教师应主动学习现代教育技术，掌握多媒体教学系统的使用，学习自主开发设计课件。（9）教案书写：使用统一印制的备课本，做到一课一案。学校可根据教师、学科实际情况对教案书写提出不同要求。成长阶段的年轻教师要规范备课、撰写详案；跨年级跨学科的教师、骨干教师、老教师可根据工作安排和教师主攻

4、方向确定撰写详案或简案。有条件的学校可探索电子备课的方式，电子教案循环使用时要修改完善，提升教学设计的整体水平，突出个人特色。2.教师上课（1）教师要严格遵守学校作息时间，认真做好课前准备，提前2分钟到教室候课，按铃声准时上课，按时下课，不准随意拖堂。（2）教师要严格按照课程表上课，不得私自调课或停课，确需调整的应提前提出申请，由教务处协调安排。（3）教师上课时，做到精神饱满、态度和蔼、语言规范、面向全体、师生互动、当堂达标。提问学生多用“请”字和尊敬手势，关注鼓励每个学生。不准课上长时间训斥学生；不准讽刺挖苦、体罚或变相体罚学生。对个别故意扰乱课堂秩序的学生，可由年级组、教务处暂管。做学生思

5、想工作时，平等沟通，言辞得当。（4）教师上课时要衣着得体，整洁大方，讲普通话，写规范字。不准佩戴过度彰显，影响学生注意力的饰品；不准穿短裤、短裙、拖鞋等；不准化浓妆彩妆；不准吸烟；不准酒后上课；不准把手机等通讯工具带入课堂；不准坐着上课；不准因会客随意离开教室。（5）要加强学生“三姿”训练，对个别学生不正确的“三姿”给予及时纠正。指导学生掌握正确的握笔姿势、写字姿势、读书姿势，形成良好的行为习惯，保证学生身心健康。3.学生作业（1）作业时间。小学1至2年级一般不留家庭作业，3至4年级家庭作业总量不得超过40分钟，5至6年级不得超过1小时；初中不得超过1.5小时；高中不得超过2小时。（2）作业内

6、容。教师布置的家庭作业要针对学生实际，作业内容力求基础、典型、有拓展、少而精，以达到学生“做一题、连一串、会一片”的良好认知效果。坚决杜绝惩罚性、重复性的作业。（3）作业要求。课堂作业要求学生能够快速准确地完成，熟练掌握正确的解题方法。家庭作业除按规定完成学科作业外，还可充分运用学生家庭资源，根据不同年级，设置知识类、交流类和操作类的作业，引导学生将所学知识融入到现实生活中，学以致用，体验成功乐趣。（4）作业类型。基础型作业：面对学习暂时困难的学生，侧重基础知识训练，实现巩固新知的目的。在家庭作业的设置上，作业要求适当突出动手、动口，通过这种方式，挖掘学生自身的潜能，激发他们成材的欲望。综合型

7、作业：面对学习能力中等水平的学生，侧重综合运用，提高学生综合运用知识的能力，为他们在学业方面的成功，打好坚实基础。拓展型作业：满足学有余力的学生发展智力，培养其良好思维品质和创新能力。使学生能够叙述解题思路及解题过程，培养口头表达能力，成为班级的“小老师”。写作类作业：中小学作文课应两课时连排，绝大多数学生能够在课上规定时间内完成作文，写作的延伸性作业可根据学生的具体情况，安排学生记读书笔记、日记或周记，以此培养学生观察生活、感悟生活的能力，提高学生运用语言的能力。预习类作业：倡导学生自主学习、主动学习，新知识学习前教师要拟定预习提纲，布置预习作业，指导学生养成良好学习习惯。教师应注重预习作业

8、的检查和反馈，监督学生真正完成预习作业。（5）作业评改。教师对学生完成作业要有明确要求。要求学生独立完成，书写工整，格式规范，美观整洁，内容正确，作业本保管完好。教师批改作业对明确要求的作业要全批全改，批语应以鼓励为主，激发学生学习兴趣。面批面改：对于基础性的课堂作业，教师力求面批面改，对作业中的问题及时发现纠正。及时批改：学生作业，一般要求教师在第二天上课前批改完成，以便上课时分析作业情况，共性问题要面向全体学生分析总结，个别问题利用课下时间单独指导学生纠错。作文批改：小学要求全部批改，作文中的问题和精彩之处教师都要做出明确的评点，并在下次作文课时对本次作文进行总体点评。中学作文，教师根据班

9、级情况，每次作文精批数量不低于所教班级学生总数的60%，其它作文简评，对简评作文教师要给出有针对性的修改建议，详评与简评作文要轮流批改。严禁教师只给一个作文等级分，要注重引发学生写作的积极性。作业检查：充分发挥学生干部、课代表的作用，对作业及时检查，并将检查情况做好记录。作业批语：多用激励和指导性批语，鼓励为主，严禁用讽刺、挖苦、羞辱性语言。错题要求学生及时纠正、补错。作业记录：教师要建立作业批改记录，记载典型及共性问题，学生作业完成情况等。教师通过批改作业，及时发现学生对讲课内容的理解及掌握情况，针对出现的问题安排训练内容，及时采取相应的解决措施。4.学生辅导（1）学业辅导。分层辅导：教师要

10、在因材施教、分层教学的基础上对学有余力和学习暂时困难的学生进行学业辅导。任课教师要认真制定优秀生培养和学困生辅导计划，确定辅导对象和辅导内容，利用自习课或课后托管时间进行辅导。对学有余力的学生指导他们发展特长，开阔思路，拓展知识的广度和深度，使其创造性地学习。对学习暂时有困难的学生帮助分析原因，加强心理辅导和学法指导，每名学科教师每学期至少帮扶6-10名学困生。辅导要有记录，要有反映学生成长进步的过程性资料。日常辅导：教师在教学工作中要随时对学生进行学习目的、学习态度、学习方法等方面的辅导。对学生提出的问题，应耐心细致的解答，真正让学生弄懂、弄通。教师要注意保护学生的求知欲，培养大胆质疑、敢于

11、提问的学习习惯，不准对学生说“这么简单的问题还不会”“笨蛋”“傻子”“一点也不动脑子”等讽刺、挖苦、伤害学生的语言。（2）兴趣小组辅导。各学校要根据教师特长和学生特点组建艺术、体育、科技、文学等社团组织和兴趣小组，要认真制定课外兴趣小组活动计划，做到“四定一上”即定时间，定地点，定人员，定内容、上课表。每周至少开展一次活动。社团和兴趣小组要打破班级界限，不得以班为单位组建兴趣小组，保证每个学生参加一项活动，参与率达到100%。辅导教师要制定活动计划，按计划组织学生活动，每次活动要做好活动记录，学期末做好总结。5.质量监测（1）考试次数。学校每学期要组织期中和期末考试。学科监测可随课程进度搞单元

12、或专项监测。监测考试一学期一般不超过2次，初、高中毕业班由县教研室统一组织模拟训练考试。（2）考试实施。由县或学校统一组织的考试必须精心做好试卷的编制、审核、印刷。召开考务会，提出具体要求，严格考试纪律，精心组织阅卷、成绩登统。（3）试卷分析。学科教师通过试卷分析找出教学工作中存在的问题及解决的办法。对每名学生必须做到考后一百分。（4）成绩反馈。学校不得根据分数给学生排名。应以召开家长会或致家长的一封信等形式反馈学生成绩，让家长了解孩子学习情况，配合学校，加强对孩子的教育。（三）假期要求假期是调整师生身心、储备积极情绪、饱满精神状态的重要时期，具有休闲性、自由性、补给性等特点，符合教育规律和学

13、生的身心健康发展规律。所以，学校要精心安排，让学生在假期过得充实而有意义，让教师过得轻松而提高自我。1.学校要严格按照上级部门要求，安排部署放假工作，任何单位不得擅自调整假期时间，如有特殊情况确需调整的，要逐级上报审批备案后方可执行。2.召开学生家长会，向学生家长介绍学校要求及假期安排，配合学校做好学生的教育。3.召开学生会，总结本学期班级工作，并对假期作业、安全、遵纪守法、公益活动、社会实践等提出明确要求。4.假期任务（1）品德型作业。要求学生关心国家大事，帮助家长或身边人做有意义的事等。（2）认知型作业。根据学段安排学生参加社会实践活动，参加有意义的劳动，搞好实践调查，写好调查报告。（3）

14、服务型作业。按照学段组织学生参加公益型社会服务。（4）学业型作业。一是按时完成假期作业；二是做好知识的查漏补缺；三是预习新知；四是搞好假期阅读。（5）家访。利用假期深入开展“万名教师进万家”活动，特别是对班级的学困生、特殊家庭学生进行家访，指导帮助家长共同教育学生，形成家校教育合力，解决他们生活和学习上的困难。（6）安排教师参加各项培训和假期疗养，丰富教师的假期生活。（7）验收假期作业，假期中或开学时验收学生假期作业，并及时批阅，对作业情况进行总结反馈。教研科研各级教科研组织要健全网络，完善制度，提高质量。县教研室发挥龙头带动作用，为全县教科研提供项目规划、方法指导、成果认定等服务。乡镇教科室

15、整合区域内优质教育资源，开展多种形式的教科研活动，重点强化对校本教研活动的监督和指导，确保每双周五校本教研时间，真教研，出实效。（一）教研1.学科教研。学期初教研组长要制定明确的教研计划，主要包括：指导思想、研究重点、教研方式等，明确时间、地点、主讲人、研究内容。每学期至少组织6次活动，做好活动记录，收集相关活动资料，学期末做好教研组工作总结。2.校本教研。学校针对教学工作中存在的实际问题开展一系列校本教研活动，内容是结合实际问题开展理论学习、专题讲座、说课评课、课例研讨、教学论坛、教学沙龙、教材分析、集体备课、反思交流等。学期初由教务处做出计划，活动时认真做好记录，学期末进行工作总结，确保教

16、研活动收到实效。3.协作区教研。全面落实静海县关于进一步加强教学协作区管理的实施意见，教研室、牵头学校为组织单位，成员学校要积极参加，学期初要召开协调会，制定活动计划，明确本学期活动重点和方式，每学期至少开展1-2次活动。（二）科研教育科研主要包括课题审批立项、实施、结题、撰写论文、研究成果推广等内容。每所学校至少有1-2个县级以上研究课题，每位学科教师都要参加课题研究。1.课题立项。课题立项要在认真调查研究的基础上，申报教科室审批立项。立项要按照上级有关部门的要求填写立项审批书，邀请上级主管部门的领导、专家召开开题会，做好开题报告，一般从以下几个方面论证：选题的意义、国内外研究的文献综述、研

17、究的理论依据、研究目标、内容、创新点、研究的方法、研究的步骤、课题组成员分工、保障措施等。开题报告后要请领导、专家提出修改意见，进一步完善实施方案。2.课题实施。课题实施要明确每一个阶段重点研究的问题，研究的方法，按照计划逐项落实，在研究的过程中运用理论联系实际的方法，通过实践探究做出结论。要注意活动资料的积累，每一个阶段完成后要写出阶段性总结。一般要说明采用什么样的研究方法对什么内容进行了怎样的研究，得到了什么结论。3.课题结题。结题一般要完成结题报告，主要包括课题的研究报告和工作报告。课题研究报告是课题研究的重要成果。一般应包括：课题研究的基本情况、课题研究的过程和方法、研究的结论、存在的

18、问题，解决问题的方法，取得的科研成果等等。4.撰写论文。每位教师根据自己教育教学的实际，每学年至少撰写一篇教育科研论文。论文的撰写要注意科学性、创新性，理论和实践相结合，要有论点、论据、论证过程。严禁抄袭他人的成果，严禁从网上下载。每所学校每学年至少要有1-2篇获得县级以上奖励的论文。5.成果推广。把研究的成果在一定的范围内加以运用。要注意总结成果的内容、使用范围、策略、方法、如何评价等问题。四、质量标准（一）事业指标1.小学四率，入学率、巩固率、毕业合格率及完成率均达到100%。2.初中三率，入学率100%，县城学校巩固率99%以上，农村学校巩固率97%以上，毕业合格率98%以上。3.高中三

19、率，入学率95%，巩固率95%以上，高考上线贡献率达到市级较高水平。（二）教育质量1.学生有高尚的道德品质和良好的行为习惯、有社会责任感和社会交往能力，有积极向上的精神风貌。2.学生有强烈的学习愿望、浓厚的学习兴趣、较好的学习方法和一定的学习能力。具备独立思考和初步的创新、实践能力。3.学生有良好的卫生习惯、生活习惯，自觉维护公共卫生。4.学生有较好的劳动习惯，具有一定的劳动能力，掌握一定的劳动技术。5.学生体质健康达标率为98%。掌握2项体育运动技能，具有1项艺术爱好。（三）特长生培养1.各级各类学校要突出办学特色，注重特长生培养，积极参加教育主管部门组织的学科、艺术、体育、科技、劳技等竞赛

20、活动。2.两轨以下的学校，在学科、艺术、体育、科技、劳技等方面每学年要培养出1-2名获得县级以上奖励的特长生。三年内培养1-2名获得市级以上奖励的特长生。两轨至四轨的学校每学年要培养2-4名获得县级以上奖励的特长生。三年内培养2-4名获得市级以上奖励的特长生。四轨以上的学校每学年要至少培养4-8名获得县级以上奖励的特长生。三年内培养4-8名获得市级以上奖励的特长生。（四）社会效益。学校有较高的社会声誉，群众满意率达到90%以上。静海县中小学课堂教学主要课型标准一、授新课的标准授新课的基本流程：预习导学精讲点拨当堂训练总结评价 （一）预习导学：这里所说的预习导学是在学生提前预习的基础上，按照教师

21、明确的学习目标和自学要求，带着问题在规定的时间内自学相关的内容，完成检测性练习。自学要在教师指导下，有目标、有顺序的学习思考。通过自学使学生产生回顾、联想、分析等初步思维，进而产生认知的疑点，引导学生的思维和情绪进入饥渴状态，产生出极为强烈的质疑、解疑愿望。 （二）精讲点拨：依据学生自学提出的问题与质疑，教师根据课程要求进行归纳梳理，确定教学方法和精讲策略，有目的、有针对性地解疑答惑。通过精讲点拨由浅入深地对重点、难点问题进行剖析、扩展和延伸，对学生的认知进行矫正和补充，从而破解学生的质疑，让学生掌握教材的内在系统性，形成理解、把握、运用知识的能力。 （三）当堂训练：按照学生对所学内容的理解状

22、况，在精讲点拨的基础上当堂训练、消化、巩固。教师要精选习题，着重让学生通过一定量的训练，应用所学的知识，联系实际解决问题，加深理解课堂上所学的重点、难点，达到举一反三、学以致用的目的，实现教学目标“堂堂清”。教师通过学生训练及时获取反馈信息，矫正自己的教学。当堂训练应做到独立和按时，训练的内容应具有针对性、量力性和典型性。（四）总结评价：引导学生在学习体验的基础上，总结本堂课学到的规律性知识。教师要指导学生将一般性结论进一步强化、延伸、归纳，找出知识的内在规律，形成知识结构，培养学生分析、解决问题的能力。同时，采取学生自评、互评和教师评价相结合的方式，积极鼓励学生的自学热情、创新意识和创新能力

23、，激发学习的主动性和创造性。二、复习课的标准复习课的基本流程：知识回顾知识运用互助提高反思总结（一）知识回顾：学生按照教师提出的知识点进行复习回顾；小组内互相检查提问；全班交流。教师抽查学生对基本知识的掌握情况，其他学生适当补充。（二）知识运用：教师将已学过内容的相关问题进行归类、精选，学生独立思考，解决提出的问题；小组内按照问题互问、互讲、互学；共性问题全班分析讨论，教师适时加以纠正点拨。（三）互助提高：教师根据本阶段知识的重点、难点，以及易错点设置变形题，让学生独立完成；小组内对重点问题、易错问题互相讲解，加深对知识的理解认识；集体交流，达到拓展延伸、灵活运用的目的。（四）反思总结：学生交

24、流本节课的收获，包括知识易错点、学习方法、学习规律等；教师对所讲内容进行梳理，把所考内容的重难点、易错点等组织整理，融会贯通，把所能用的解题方法和解题技巧进行全面的总结，使同学们在以后的学习中能够得心应手的运用；学生将重点知识和易错问题进行整理、归纳。三、讲评课的标准讲评课是课堂教学中的一种课型，其根本目的是纠正错误，分析得失，巩固所学知识，使学生学会分析和解决问题的方法。（一）搜集资料，准备案例。讲评要及时准确，根据学生考试和学习情况，找出学生答题时出现失误的症结及段落、句子，进行透彻分析，防止学生类似情况的再次发生。（二）分析思路，总结规律，注重能力的培养。讲评课教师既要重视基础知识的训练

25、，又要注重综合能力的培养，不能简单地只订正答案的对错，要指导学生进行考点分析，找出考试题考查的知识点，并能够运用知识点寻找解决问题的突破口，最佳途径，培养学生辨别和分析能力，归纳解决问题的规律。（三）狠抓典型试题和范文，并进行总结、发散和变化。教师讲评应突出重点，重在指导，而不是重演一遍，不能以题论题，以文论文，要善于引导学生对试卷上涉及到的题型及作文的类型（写人、记事、论证等）进行分析归类，把原题进行变化，作文某些段落进行增删，让学生亲身体会对某个知识点从多个侧面、多个角度进行合理发散，对原试题的结论进行衍生和扩展，由一般到特殊或由特殊到一般，也可把因果关系倒置，把学生解决问题的积极性调动起

26、来，拓展学生的思维。（四）充分发挥自主性，注重学生总结和反思习惯的培养。教师要积极创造条件，为学生搭建交流的平台。在“主体-和谐-高效”教学模式的实施下，全面实施自主、合作和探究的学习方式，通过师生互动、学生交流培养学生主动反思，总结规律的好习惯。（五）再次反馈，巩固提高。讲评后，让学生更正试卷或习作的段落句子、用词等，要求学生第二次遇到类似问题能争满分或完成语句通顺、用词准确、语言生动的习作。四、实验课的标准实验课是培养学生动手能力与创新精神的重要形式，与知识学习同等价值，我们必须认真科学有效地上好每一节实验课。（一）课前准备：根据教材实验内容，提前进行实验仪器及物品的准备；可能性事件的预案

27、，如意外事故的应对；学生分组，安排座位；准备实验报告册。（二）实验实施：明确实验目的；说明实验性质；公布注意事项；指定分组负责人并明确分工；提供操作说明；指导学生设计实验方案并实施；报告实验结果；得出实验结论；分析实验中存在的问题及原因；撰写与完善实验报告。（三）实验结束：整理实验物品归档；清理实验室的卫生；学生带出（带出要在楼道站队，要安静，如果未到下课时间，上课教师必须随学生进班安排好剩余时间，特别是路过正在上课的班级要慢步轻声）；留学生能操作的作业或结合学习内容，利用实验结果，解决具体问题。五、阅读课的标准阅读课是提高学生综合能力的主要课型，教师要以促进学生和谐发展的教学理念，审视和制定

28、阅读课的教学目标。通过阅读既培养学生知识技能、智力能力，更要关注学生道德情操、审美素养、人文精神的发展，充分挖掘学生潜能，完善学生人格。（一）导读激趣：明确阅读任务，提供相关情境，激发学生的阅读兴趣。（二）方法指导：勾画批注，指导学生把警句、段落画出来，或批注出自己读后的体会；摘抄美文，用摘抄笔记把好的词、句子、段落摘抄下来，待日后作文中应用；查阅资料，对文中不理解的字、词、句及不明确的问题，通过查词典或相关资料弄明白；随笔感悟，随时写出自己的读后感。（三）完成阅读：学生自读，合作交流，教师巡视指导。展示成果：展示自我，把阅读的内容及感受让学生进行交流，互相促进；把好的情节故事讲给同学听，培养

29、学生把握阅读重点，激发阅读兴趣；对人物形象刻画进行细致分析，让学生把握人物描写技巧；教师引导学生通过阅读，解决实际问题，总结阅读方法。（四）教师小结：对学生阅读方法、阅读过程、阅读效果等做出评价，对学生阅读效果给予强化。（五）作业布置：根据学段，布置阅读篇目。六、活动课的标准活动课（课外活动）是培养学生德、智、体、美全面发展的重要途径。对发展学生的兴趣、爱好和特长，培养多种能力，具有重要的作用，体现实践性、自主性、综合性、创造性和趣味性。（一）制定以课堂教学为基础，课内外相结合的符合学生年龄特征和知识、智力、能力水平的活动课（课外活动）计划。（二）根据教材，结合实际，制定切实可行的有教学内容、

30、教学要求、教学方法、教学步骤和课外作业的课时计划，坚持按课时计划上课。（三）按时上课（组织活动），不迟到，不提前下课，未经教务处同意，不得随意停课或挪用。（四）每次活动课（课外活动）前，师生要认真做好活动的有关准备工作，活动内容丰富。（五）活动中坚持示范，耐心指导，边教边学，教学相长。（六）加强自我教育，教育学生做活动的主人，培养学生的自治与自理能力。（七）认真组织，严格管理，坚持考勤记载，活动秩序井然，学生兴趣浓厚，杜绝安全事故发生。（八）认真落实活动课（课外活动）计划，达到应开展活动的次数。（九）认真进行课后反思，不断提高活动水平。静海县中小学教学管理资料基本格式标准教师学科教学计划、总结

31、（一）学科教学计划（依据教务处计划，根据学科特点，做好教学计划）1.格式： xxxx-xxxx学年度第 x学期xx年级xx学科教学计划任课教师： xxx一、教材分析二、学情分析三、教学目标四、教学重点五、教学难点六、教研课题七、方法措施（备课、上课、作业批改、学生辅导、开展活动、自我提高、参加教研活动等方面）八、教学进度（结合周课时数，按周次写清教学内容）（二）学科教学总结1.格式：xxxx-xxxx学年度第x学期xx年级xx学科教学总结任课教师： xxx一、工作回顾二、存在的问题三、努力方向2.内容：先从总体上概括总结所取得的成绩，然后针对落实学科教学计划情况和实际创造性教学工作进行工作回顾，这一部分是总结的重点。并客观分析存在的问题，最后针对问题，提出今后改进的方向。三、学困生、优秀生辅导、兴趣小组活动计划、记录计划中要有辅导学生的名单，提出明确的辅导目标和具体工作措施。记录要写清辅导时间、地点、内容、过程、效果。四、教学反思教师针对一节课、一个教学环节甚至一个教学情境进行分析思考。可以写成功之处，不足之处、教学机智、学生创新，还可以写“再教设计”。一有所得，及时写下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教。五、校本教研计划、记录、总结（一）学校校本教研计划、记录、总结（二）教研组校本教研计划、记录、总结专心-专注-专业