珲春春化小学周志民.pptx

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1、目录： 教学设计教学设计 教学流程图教学流程图 学生活动评价项目学生活动评价项目 教学实施计划教学实施计划 资源应用说明资源应用说明 教学反思教学反思 教学课件教学课件导学案（教学设计方案一）：（一）明确目标（一）明确目标1检查预习，质疑问难。检查预习，质疑问难。2通读全文，理清脉络，概括段意。通读全文，理清脉络，概括段意。（二）整体感知（二）整体感知月光曲月光曲是一首世界著名的钢琴曲。本文写的是一个传说，生动地是一首世界著名的钢琴曲。本文写的是一个传说，生动地记叙了贝多芬谱写记叙了贝多芬谱写月光曲月光曲的经过。的经过。（三）目标完成过程（三）目标完成过程1激趣导入，板书课题。激趣导入，板书课

2、题。放录音放录音月光曲月光曲。同学们，刚才我们听了一首世界。同学们，刚才我们听了一首世界著名的钢琴曲，谁知道这首钢琴曲的名字叫什么？（对，著名的钢琴曲，谁知道这首钢琴曲的名字叫什么？（对，月光曲月光曲。）。）月光曲月光曲是怎样谱写成的呢？今天，我们一起来学习一个传说是怎样谱写成的呢？今天，我们一起来学习一个传说月光曲月光曲。板书课题。什么叫。板书课题。什么叫传说呢？传说呢？“传说传说”，民间流传的说法，意思是可能是这样，也可能不是这样。，民间流传的说法，意思是可能是这样，也可能不是这样。2检查预习，质疑问难。检查预习，质疑问难。（1）指名朗读课文（分节朗读），正音。）指名朗读课文（分节朗读），

3、正音。（2）生字（要求读准字音、掌握字形、理解字义、会组词）：）生字（要求读准字音、掌握字形、理解字义、会组词）：（3）新词：）新词：幽静：偏僻、清静。幽静：偏僻、清静。纯熟：指功夫深，技能熟练。纯熟：指功夫深，技能熟练。陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。水天相接：水和天连接在一起。水天相接：水和天连接在一起。记录：本指把听到的话或发生的事写下来。课文指贝多芬把刚才弹奏的记录：本指把听到的话或发生的事写下来。课文指贝多芬把刚才弹奏的月光曲月光曲写写成曲谱。成曲谱。断断续续：时断时续本文指琴声不连贯。断断续续：时断时续本文指琴声不连贯。微波粼粼：

4、水清的样子微小的波浪发光。微波粼粼：水清的样子微小的波浪发光。（4）质疑问难，教师点拨。（简介贝多芬）质疑问难，教师点拨。（简介贝多芬）3配乐朗读或范读课文，学生自悟。配乐朗读或范读课文，学生自悟。（1）说说课文写的是什么事，主要内容是什么？（课文写德国音乐家贝多芬在一个小）说说课文写的是什么事，主要内容是什么？（课文写德国音乐家贝多芬在一个小镇上为皮鞋匠兄妹弹琴的事，主要是写贝多芬谱写镇上为皮鞋匠兄妹弹琴的事，主要是写贝多芬谱写月光曲月光曲的经过。）的经过。）（2）月光曲月光曲是在怎样的情景中创作的？把文中讲贝多芬弹奏是在怎样的情景中创作的？把文中讲贝多芬弹奏月光曲月光曲的内容找的内容找出来

5、，做上记号，然后读一读。出来，做上记号，然后读一读。4理清脉络，概括段意。理清脉络，概括段意。（四）课堂练习（四）课堂练习有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。 教学过程（教学设计方案二）：教学过程（教学设计方案二）：（一）明确目标（一）明确目标1了解了解月光曲月光曲创作的经过，体会创作者思想感情的变化。创作的经过，体会创作者思想感情的变化。2理解课文内容，分辨事物和联想。理解课文内容，分辨事物和联想。3有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。（二）重点、难点及目标完成过程（二）重点、难点及目标完成过程1复习检查：复习检查：指名读课文，说说本文写了一件什么事？（本文主要写德国音乐家贝指名读课文，说说

6、本文写了一件什么事？（本文主要写德国音乐家贝多芬创作谱写多芬创作谱写月光曲月光曲的经过。）的经过。）2教师点拨，突破重、难点：教师点拨，突破重、难点：（1）学习第一段。）学习第一段。（2）学习第二段。）学习第二段。 （三）课堂练习三）课堂练习1找出八、九自然段中哪些是看到、听到的实在事物，哪是由实际找出八、九自然段中哪些是看到、听到的实在事物，哪是由实际事物产生的联想。分别用事物产生的联想。分别用“”“”“”标在书上。标在书上。2说说贝多芬创作说说贝多芬创作月光曲月光曲时感情的变化过程。（贝多芬同情穷时感情的变化过程。（贝多芬同情穷兄妹俩，贝多芬被盲姑娘所感动，即兴弹奏兄妹俩，贝多芬被盲姑娘所

7、感动，即兴弹奏月光曲月光曲，抒发自己遇，抒发自己遇到知音而激动的思想感情。）到知音而激动的思想感情。） 合作探究拓展延伸汇报交流归纳总结交流预习导入一小组汇报，其它小组质疑或补充。教师深入小组学习 课课堂堂教教学学流流程程图图 小组学习评价内容及评级分值小组学习评价内容及评级分值评价项目评价项目优秀（优秀（3）良好（良好（2）继续努力（继续努力（1）得分得分课前预习课前预习完成所有的预习内完成所有的预习内容，书写工整。容，书写工整。完成所有的预习完成所有的预习内容，书写较好。内容，书写较好。未完成所有的预习内容未完成所有的预习内容的。的。合作探究合作探究合作分工明确，任合作分工明确，任务完成有

8、创意的。务完成有创意的。合作分工明确，合作分工明确，任务完成任务完成合作分工明确，任务合作分工明确，任务未全部完成。未全部完成。汇报交流汇报交流声音响亮，语言通声音响亮，语言通顺完整的。顺完整的。声音响亮，语言声音响亮，语言较通顺完整的。较通顺完整的。声音响亮，语言通顺但声音响亮，语言通顺但不完整的。不完整的。拓展延伸拓展延伸能结合所学，有所能结合所学，有所创新的。创新的。能结合所学，有能结合所学，有所创新，但不太所创新，但不太恰当的恰当的不能结合所学，有所创不能结合所学，有所创新的新的归纳总结归纳总结总结深刻，形式新总结深刻，形式新颖合理的。颖合理的。总结深刻，形式总结深刻，形式新颖合理的新

9、颖合理的总结深刻，形式新颖合总结深刻，形式新颖合理的理的上课时间上课时间2011.11.22上课地点上课地点多媒体教室多媒体教室学生人数学生人数21教学实施教学实施准备准备提前两天与电教主任联系提前两天与电教主任联系通知上课时间、地点及课前的预习。通知上课时间、地点及课前的预习。技术技术设备设备教师机一台教师机一台软件环境软件环境XP学生技能学生技能要求要求能够积极参加讨论能够积极参加讨论能够正确表述能够正确表述教学教学管理管理提供学习效果评估表提供学习效果评估表课课堂堂教学实施计划 课堂教学资源应用说明：1、课堂教学中依照、课堂教学中依照小组学习评价内容及评级小组学习评价内容及评级分值对学习

10、小组在课堂中的表现进行评价。分值对学习小组在课堂中的表现进行评价。2、课前教师准备导学案，下发给学生，让学、课前教师准备导学案，下发给学生，让学生依它预习。生依它预习。3、课前教师准备课件，便于课上学生展示交、课前教师准备课件，便于课上学生展示交流，拓展延伸。流，拓展延伸。4、课堂中应用的音乐，图片，文章都来自网、课堂中应用的音乐，图片，文章都来自网络。络。教学反思： 这是一节讲授式教学设计方案。导学案是教师精心设计的，给学生深入理解文本内容，并进行课堂交流和展示的依据。学生在合作探究的基础上能够依据各学生的长处分工合作地展示小组的学习结果。教学评估的给出，让学生有学习目标，努力做到最好。教学

11、过程中教师的串连语句，点拨语言还要再精炼,制作课件的能力还有待提高。26 26 月光曲月光曲 春化小学周志民春化小学周志民课文朗读学习词语阅读思考课堂练习乐曲欣赏贝多芬简介结束教学学习生字新词学习生字新词莱莱茵茵河河入场券入场券盲姑娘盲姑娘幽静幽静蜡烛蜡烛陌生陌生微波粼粼微波粼粼波涛汹涌波涛汹涌眼睛瞎眼睛瞎一缕一缕恬静恬静记录记录琴键琴键学习生字新词学习生字新词一缕一缕恬静恬静记录记录琴键琴键学习生字新词学习生字新词曲子曲子弯曲弯曲弹琴弹琴子弹子弹音乐音乐快乐快乐难过难过遇难遇难阅读思考阅读思考 1 1、贝多芬走进茅屋，为什么弹完、贝多芬走进茅屋，为什么弹完一曲，又弹一曲？一曲，又弹一曲？ 2

12、 2、皮鞋匠听着琴声，好像看到了、皮鞋匠听着琴声，好像看到了什么什么? ?他为什么会看到这样的景象？他为什么会看到这样的景象？ 3 3、盲姑娘、盲姑娘“仿佛也看到了仿佛也看到了”月光月光照耀下大海的变化，这说明了什么？照耀下大海的变化，这说明了什么？ 比一比，组词语比一比，组词语茵（茵（ ） 券（券（ ） 腊（腊（ ） 屡（屡（ ）菌（菌（ ） 卷（卷（ ） 蜡（蜡（ ） 缕（缕（ ）吨（吨（ ） 谱（谱（ ） 盲（盲（ ） 醒（醒（ ）纯（纯（ ） 普（普（ ） 育（育（ ） 醉（醉（ ）瞎（瞎（ ） 恬（恬（ ） 键（键（ ） 涛（涛（ ）割（割（ ） 括（括（ ） 健（健（ ） 滔（滔（

13、 ）绿茵绿茵细菌细菌证券证券画卷画卷腊月腊月蜡烛蜡烛屡次屡次一缕一缕吨位吨位纯洁纯洁谱写谱写普照普照盲人盲人培育培育苏醒苏醒陶醉陶醉瞎闹瞎闹割舍割舍恬静恬静概括概括关键关键健美健美波涛波涛滔天滔天用直线连接可以搭配的词语用直线连接可以搭配的词语 幽静的幽静的微弱的微弱的清幽的清幽的雪亮的雪亮的美妙的美妙的烛光烛光月光月光琴声琴声小路小路浪花浪花用直线连接可以搭配的词语用直线连接可以搭配的词语 幽静的幽静的微弱的微弱的清幽的清幽的雪亮的雪亮的美妙的美妙的烛光烛光月光月光琴声琴声小路小路浪花浪花 贝多芬贝多芬17701827，德国著名作曲家，维也纳古典乐派的代表人之一。他一生创作了大量的举世闻名的

14、音乐作品，他的作品，在欧洲音乐史上起到了继往开来的作用， 为世界文化做出了不朽的贡献。贝多芬使用的最后一台钢琴贝多芬使用的最后一台钢琴位于维也纳的贝多芬雕像位于维也纳的贝多芬雕像课文朗读 一百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的曲子。其中有一首著名的钢琴曲叫月光曲，传说是这样谱成的。 有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。 贝多芬走近茅屋，琴声突然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说 “这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样

15、弹的，那有多好啊！”一个男的说 “是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说 “哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。” 贝多芬听到这里，就推开门，轻轻地走了进去。茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛瞎了。 皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问 “先生，您找谁？走错门了吧？”贝多芬说 “不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” 姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子来。盲姑娘听得入了神，一曲完了，她激动地说 “弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？” 贝多芬没有回答，他问盲姑娘

16、 “您爱听吗？我再给您弹一首吧。” 一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月光，按起琴键来。 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月光正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。 兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子月光曲记录了下来。 再见再见我的作品最出色的地方 1、技术过关，使用了超链接、音乐控件等技术。 2、理念新，使用了先学后教，以学论教的新理念。 3、背景与内容颜色搭配合理。 4、内容充实，符合要求。我的作品需要改进的地方 1、个别页字有点小，比如读课文，要是能大点就好了。 2、使用超链接可能使作品在传输中发生一些错误。 3、有一些好的技术没有使用，作品还可以更细致。