秋九年级化学全册22奇妙的二氧化碳教学新版沪教版学习教案.pptx

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1、会计学1秋九年级化学全册秋九年级化学全册22奇妙奇妙(qmio)的二的二氧化碳教学新版沪教版氧化碳教学新版沪教版第一页，共20页。一、自然界中的二氧化碳(r yng hu tn)第1页/共20页第二页，共20页。产生二氧化碳的途径产生二氧化碳的途径消耗二氧化碳的途径消耗二氧化碳的途径含碳燃料的燃烧含碳燃料的燃烧 动植物的呼吸动植物的呼吸(hx)(hx) 微生物分解微生物分解绿色植物绿色植物(ls zhw)的光合作的光合作用用第2页/共20页第三页，共20页。 二氧化碳含量升高，增强大气对太阳光中红外线辐二氧化碳含量升高，增强大气对太阳光中红外线辐射的吸收，使地球表面温度上升，导致射的吸收，使地

2、球表面温度上升，导致(dozh)温室效温室效应。应。第3页/共20页第四页，共20页。 温室效应带来的严重温室效应带来的严重(ynzhng)恶果：恶果： 1.全球全球(qunqi)变暖，冰川融化，海平面上升；变暖，冰川融化，海平面上升； 2.土地干旱土地干旱(gnhn)，沙漠化面积增大。，沙漠化面积增大。 讨论讨论：如何减轻温室效应？如何减轻温室效应？ 1.1.减少含碳燃料的使用；减少含碳燃料的使用；2.2.大量的植树造林；大量的植树造林；3.3.开发新能源。开发新能源。第4页/共20页第五页，共20页。（2）密度(md)比空气大；二、二氧化碳二、二氧化碳(r yng hu tn)的奇妙变化的

3、奇妙变化1.二氧化碳(r yng hu tn)的物理性质（3）能溶于水(在通常情况下，1L水中大约能溶解1L二氧化碳气体，增大压强，会溶解更多)；（4）有“三态”的变化,固态的二氧化碳叫作“干冰”。（1）通常状况下,无色无味气体；固态固态升华升华气态气态 液化液化液态液态凝固凝固第5页/共20页第六页，共20页。实验：若向一个实验：若向一个(y )(y )收集满二氧化碳气体的塑料收集满二氧化碳气体的塑料瓶中加入一定体积的水，立即盖上瓶盖。瓶中加入一定体积的水，立即盖上瓶盖。 实验实验现象现象分分析析塑料瓶被压扁了塑料瓶被压扁了瓶里压强减小，证明瓶里压强减小，证明(zhngmng)(zhngmn

4、g)二氧化碳能溶于水二氧化碳能溶于水第6页/共20页第七页，共20页。实验现象分析蜡烛从下至上(zhshng)熄灭二氧化碳既不能燃烧也不能助燃，二氧化碳密度(md)比空气大（1 1）先用向上）先用向上(xingshng)(xingshng)排气法收集一集气瓶的排气法收集一集气瓶的CO2 CO2 ；（2 2）向图示的烧杯里倾倒）向图示的烧杯里倾倒 COCO2 2。 实验探究实验探究： 结论：结论：一般情况下，二氧化碳不能燃烧，也不支持一般情况下，二氧化碳不能燃烧，也不支持 燃燃烧。烧。2 2、二氧化碳的化学性质、二氧化碳的化学性质第7页/共20页第八页，共20页。（1 1）酸溶液能使紫色石蕊变红

5、。）酸溶液能使紫色石蕊变红。（2 2）CO2CO2、H2OH2O各自都不能使紫色石蕊变红。各自都不能使紫色石蕊变红。（3 3）CO2CO2和和H2OH2O结合结合(jih)(jih)之后生成了一种酸之后生成了一种酸, ,能使紫色石蕊变红。能使紫色石蕊变红。 二氧化碳二氧化碳 + + 水水 碳酸碳酸 （CO2CO2） （H2OH2O） （H2CO3H2CO3）第8页/共20页第九页，共20页。碳酸不稳定 碳酸水二氧化碳 H2CO3H2OCO2常温下就可以缓慢分解(fnji)，加热分解(fnji)速率更快。第9页/共20页第十页，共20页。二氧化碳二氧化碳(r yng hu tn)和石灰水反应和石

6、灰水反应：氢氧化钙氢氧化钙(qn yn hu i) + 二氧化碳二氧化碳 碳酸钙碳酸钙 + 水水此反应此反应(fnyng)可用于检验二氧化碳可用于检验二氧化碳 Ca(OH)Ca(OH)2 2 CO CO2 2 CaCO CaCO3 3 H H2 2O O第10页/共20页第十一页，共20页。分解分解(fnji)反应：反应：由一种物质反应生成两种或两种以上(yshng)其他物质的反应。化合反应化合反应(hu h fn yn)：由两种或两种以上物质反应生成一种其他物质的反应。A = B + C + A + B + = C第11页/共20页第十二页，共20页。三、二氧化碳的制备三、二氧化碳的制备(z

7、hbi)与利用与利用第12页/共20页第十三页，共20页。CO2汽水尿素尿素(nio s)（化肥）（化肥）人工降雨人工降雨(rngngjingy)灭火灭火(mi hu)工业原料工业原料致冷剂致冷剂光合作用光合作用灭火器灭火器第13页/共20页第十四页，共20页。碳酸钙碳酸钙 + + 稀盐酸稀盐酸 氯化钙氯化钙 + + 水水 + + 二氧化碳二氧化碳（CaCO3)（HCl）（CaCl2）（H2O） （CO2）实验装置实验装置(zhungzh)的确定：的确定：实验室制取气体的发生装置是根据反应物、生成物的实验室制取气体的发生装置是根据反应物、生成物的状态状态( (固体或液体固体或液体), ),反应

8、条件反应条件( (是否加热是否加热) )决定的；收集装置是根决定的；收集装置是根据气体的溶解性和密度决定的。据气体的溶解性和密度决定的。第14页/共20页第十五页，共20页。（1）按要求(yoqi)连好装置；实验室制取实验室制取CO2CO2的步骤的步骤(bzhu)(bzhu)（2）检查(jinch)装置气密性；（3）装药品（先固后液）；（4）验证：通入澄清石灰水，石灰水变浑浊（5）收集气体（6）验满：将点燃的木条放在瓶口，木条熄灭第15页/共20页第十六页，共20页。若反应物状态若反应物状态(zhungti)(zhungti)为为“固固+ +液液”反应不需要加热，应选择上面反应不需要加热，应选

9、择上面的装置的装置第16页/共20页第十七页，共20页。固液不加热固液不加热(ji r)型型向上向上(xingshng)排空气法排空气法第17页/共20页第十八页，共20页。二氧化碳的对人体的影响：二氧化碳的对人体的影响： 当空气中二氧化碳的体积分数达到当空气中二氧化碳的体积分数达到1%1%时，人就会感到气闷、头时，人就会感到气闷、头昏、心悸，达到昏、心悸，达到4%5%4%5%时，人就会感到气闷、头痛、眩晕；达到时，人就会感到气闷、头痛、眩晕；达到6%6%时，人就会神志不清、呼吸停止时，人就会神志不清、呼吸停止(tngzh)(tngzh)，以至死亡。，以至死亡。 二氧化碳本身没有毒性，但空气中的二氧化碳超过正常含量时二氧化碳本身没有毒性，但空气中的二氧化碳超过正常含量时，会对人体产生有害的影响。所以在人群密集的地方，应该注意通，会对人体产生有害的影响。所以在人群密集的地方，应该注意通风换气。风换气。四、二氧化碳与人体(rnt)健康第18页/共20页第十九页，共20页。同步同步(tngb)练习练习c cB B第19页/共20页第二十页，共20页。