课时生物圈的生命系统学习教案.pptx

《课时生物圈的生命系统学习教案.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课时生物圈的生命系统学习教案.pptx（34页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、会计学1课时生物圈的生命课时生物圈的生命(shngmng)系统系统第一页，共34页。第1页/共34页第二页，共34页。第2页/共34页第三页，共34页。第3页/共34页第四页，共34页。集群生活动物数量低于集群的临界(ln ji)下限，则种群不能正常的生活。（非洲象，5；北方鹿群，300）（1）集群有利于提高捕食效率(狼群）；（2）可以共同防御敌害（麝牛群）；（3）有利于改变小生境（蜂巢维持在35）；（4）有利于某些动物种类提高学习效率；（5）能够促进繁殖；（6）有利于分工提高工作效率等等。第4页/共34页第五页，共34页。第5页/共34页第六页，共34页。第6页/共34页第七页，共34页。第

2、7页/共34页第八页，共34页。第8页/共34页第九页，共34页。第9页/共34页第十页，共34页。第10页/共34页第十一页，共34页。第11页/共34页第十二页，共34页。第12页/共34页第十三页，共34页。（物种1）：N1种群中每个个体对自身种群的增长抑制作用为1/K1（环境容纳量为K1）； （物种1）：N2种群中每个个体对自身种群的增长抑制作用为1/K2。 第13页/共34页第十四页，共34页。物种物种1 1能抑制物种能抑制物种2 2 （K1 K2/K1 K2/ ）物种物种1 1不能抑制物种不能抑制物种2 2 （K1 K2/K1 K1/K2 K1/ ）两物种都有可能得胜两物种都有可能

3、得胜 （结果（结果3 3）物种物种2 2总是得胜总是得胜 （结果（结果2 2）物种物种2 2不能抑制物种不能抑制物种1 1 （K2 K1/K2 物种2对自身的影响(yngxing)，即 /K1 1/K2。 第14页/共34页第十五页，共34页。两个种的竞争结果有以下4种： K1/ K2或 K2/ K1，两个种都可能获胜。 K1/ K2或 K2/ K1，物种获胜。 K2/ K1，物种获胜。 K1/ K2或 K2/ K1，两个种共存，平衡。第15页/共34页第十六页，共34页。第16页/共34页第十七页，共34页。第17页/共34页第十八页，共34页。第18页/共34页第十九页，共34页。 一种(

4、y zhn)生物吃掉另一种(y zhn)生物的这种对抗性关系称为捕食。吃的一方称为捕食者，被吃掉的一方称为猎物或被食者。 这种捕食者与猎物的关系对猎物种群的数量和质量的调节上具有重要的生态学意义。（1905年美国政府为保护草原的黑尾鹿群猎杀美洲狮和狼的案例，鹿过度增长草场极度退化鹿数量猛降）第19页/共34页第二十页，共34页。第20页/共34页第二十一页，共34页。第21页/共34页第二十二页，共34页。第22页/共34页第二十三页，共34页。基因： 编码蛋白质或 RNA等具有(jyu)特定功能产物的遗传信息的基本单位，是染色体或基因组的一段DNA序列(对以RNA作为遗传信息载体的RNA病毒

5、而言则是RNA序列)基因库： 种群中全部个体的所有基因的总和。在种群数量变动的过程中，基因库的组成只有微小的变化。第23页/共34页第二十四页，共34页。基因型频率是指种群内每个基因型(AA/Aa)所占的比例。基因频率是决定一个种群性质的基本因素，当环境条件和遗传组成不变时，基因频率也不会改变。（举例：AAaa的随机交配）第24页/共34页第二十五页，共34页。变异(biny)： 处于生命科学研究的核心地位，变异(biny)既是进化的产物，又是进化的依据。 遗传物质的变异(biny)可分为：染色体突变和基因突变。 变异(biny)的新性状一经出现，就可能遗传下来，形成新种。遗传(ychun)漂

6、变： 对于有限大小的种群来说，由于小样本抽样的基因数量有限而导致种群的等位基因频率在世代间发生变化的现象。（举例、a 为1%，数量为100万或100的种群）第25页/共34页第二十六页，共34页。生活史： 从一个世代的合子(hz)形成到下一个世代合子(hz)形成所经历的时段中，个体所经历的生长、发育、繁殖等过程为生活史。第26页/共34页第二十七页，共34页。虚线表示平虚线表示平衡状态；衡状态；R对策者的对策者的数量变化幅数量变化幅度度(fd)较较大；大；K对策者有对策者有一个灭绝点。一个灭绝点。uR选择和选择和K选择在生产实际选择在生产实际(shj)中的意义中的意义:u 有害动物的防治（一两

7、次灭杀只能暂时控制）；有害动物的防治（一两次灭杀只能暂时控制）；u珍稀动物的保护（种群数量不能低于灭绝点）珍稀动物的保护（种群数量不能低于灭绝点）第27页/共34页第二十八页，共34页。第28页/共34页第二十九页，共34页。第29页/共34页第三十页，共34页。第30页/共34页第三十一页，共34页。 2. 同种或不同种生物因争夺食物、空间(kngjin)等资源而发生的负面影响被称为 ，它具有调节 大小的作用，也可以导致物种分化和新物种形成。 竞争竞争(jngzhng) 1. 对种群整体是有益的，它可以提高捕食效率和防御能力，促进繁殖和增加彼此学习效率。只有满足 原则才能产生该效应。 集群效

8、应集群效应 最小种群最小种群种群种群第31页/共34页第三十二页，共34页。 4. 从一个世代的合子形成到下一个世代合子形成所经历(jngl)的时段中，个体所经历(jngl)的生长、发育、繁殖等过程称为 。 是生活史对策研究的重大进展。生活史生活史r-K 选择选择(xunz)理理论论 3. 既是进化的产物，又是进化的依据。对于有限大小的种群来说，由于小样本抽样的基因数量有限而导致种群的等位基因频率在世代间发生变化的现象称为 。变异变异 遗传漂变遗传漂变 第32页/共34页第三十三页，共34页。课后重点(zhngdin)复习题一、一、r-Kr-K选择理论的意义选择理论的意义(yy)(yy)，r-r-对策者和对策者和K-K-对策对策者各自的种群变化特征，该理论对种群生态学实际工者各自的种群变化特征，该理论对种群生态学实际工作的指导意义作的指导意义(yy)(yy)？第33页/共34页第三十四页，共34页。