高考语文总复习图文转换题专题张.pptx

《高考语文总复习图文转换题专题张.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考语文总复习图文转换题专题张.pptx（26页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、会计学1高考语文总复习高考语文总复习(fx)图文转换题专题张图文转换题专题张第一页，共26页。学习目标学习目标1了解图文转换了解图文转换(zhunhun)题的三题的三种类型。种类型。2掌握图文转换掌握图文转换(zhunhun)题目的题目的解题步骤。解题步骤。第1页/共26页第二页，共26页。（二）从表达角度（二）从表达角度(jiod)(jiod)分为：分为： 直接表述图表信息和对图表信息直接表述图表信息和对图表信息推断总结题两种推断总结题两种第2页/共26页第三页，共26页。1. 对下表统计数据进行分析，将答案写在横线上。对下表统计数据进行分析，将答案写在横线上。 语文学习杂志刊登了语文学习杂

2、志刊登了1993年至年至1999年中学年中学(zhngxu)“优秀教师名录优秀教师名录”，对此分别按出生年代和，对此分别按出生年代和年龄进行统计，见下表：年龄进行统计，见下表： 出生年代出生年代 50年代年代60年代年代70年代及以后年代及以后比例比例23.33%64.29%12.38教龄教龄 20年以上年以上 1120年年 10年以内年以内 比例比例 4.76% 73.81% 21.43% 由此可见，当前优秀语文教师由此可见，当前优秀语文教师(jiosh)(jiosh)的群体，以的群体，以 为为主，主， 次之。次之。这说明：这说明： ；“论资排辈论资排辈”评价教师评价教师(jiosh)(ji

3、osh)的优秀与否的做法，已成为历史。的优秀与否的做法，已成为历史。第3页/共26页第四页，共26页。1. 对下表统计数据进行分析，将答案写在横线上。对下表统计数据进行分析，将答案写在横线上。 语文学习杂志刊登了语文学习杂志刊登了1993年至年至1999年中学年中学“优秀教师优秀教师名录名录”，对此分别按出生年代，对此分别按出生年代(nindi)和年龄进行统计，见和年龄进行统计，见下表：下表： 出生年代出生年代50年代年代60年代年代70年代及以后年代及以后比例比例23.33%64.29%12.38教龄教龄 20年以上年以上 1120年年 10年以内年以内 比例比例 4.76% 73.81%

4、21.43% 由此可见，当前优秀语文教师由此可见，当前优秀语文教师(jiosh)(jiosh)的群体，以的群体，以6060年代出生、教龄在年代出生、教龄在11201120年的为主；年的为主；5050年代出生和教龄在年代出生和教龄在1010年以内的次之。这说明年富力强、经验丰富的教师年以内的次之。这说明年富力强、经验丰富的教师(jiosh)(jiosh)已成为优秀教师已成为优秀教师(jiosh)(jiosh)的主体；的主体；“论资排论资排辈辈”评价教师评价教师(jiosh)(jiosh)的优秀与否的做法，已成为历史的优秀与否的做法，已成为历史。第4页/共26页第五页，共26页。第5页/共26页第

5、六页，共26页。请根据图表所反映的情况，写出两条请根据图表所反映的情况，写出两条结论结论: 图书图书状况状况 完好完好无损无损 损坏损坏较轻较轻 损坏损坏较重较重 损坏损坏严重严重 图书数目图书数目（册）（册） 20000250004000015000【堂上【堂上(tngshng)(tngshng)迁移迁移】 解题思考：调查什么？情况如何？把解题思考：调查什么？情况如何？把相关词语相关词语(cy)圈划出来。圈划出来。第6页/共26页第七页，共26页。 解析解析 试题考查的是根据图表分析其中蕴涵的思想内容，因此试题考查的是根据图表分析其中蕴涵的思想内容，因此，仅仅能分析出图表所提供的信息是远远不

6、够的，还要能从具，仅仅能分析出图表所提供的信息是远远不够的，还要能从具体的信息中抽象体的信息中抽象(chuxing)(chuxing)出具有普遍性的结论。题目告诉我出具有普遍性的结论。题目告诉我们，这是一次图书损坏情况调查统计。从表中可以看出，围绕们，这是一次图书损坏情况调查统计。从表中可以看出，围绕“图书状况图书状况”从从“完好无损完好无损”等四个方面进行调查统计，用四等四个方面进行调查统计，用四个不同数字个不同数字( (总共总共1010万册，与题干所给条件相同万册，与题干所给条件相同) )交代了四种不交代了四种不同的情况，由此可看出要说明图书的损坏情况，这是一条显性同的情况，由此可看出要说

7、明图书的损坏情况，这是一条显性结论，不难回答。难的是另一条结论从何而来呢结论，不难回答。难的是另一条结论从何而来呢? ?只要细看一下只要细看一下文字信息，其中有文字信息，其中有“学生阅览室学生阅览室”的暗示，也刚好与图书损坏的暗示，也刚好与图书损坏的情况连起来了，原来学生正是损坏的主体，这就涉及学生的的情况连起来了，原来学生正是损坏的主体，这就涉及学生的道德水平、公德意识，另一条隐性结论也就浮出了水面。道德水平、公德意识，另一条隐性结论也就浮出了水面。答案答案(1)(1)该校该校8080的图书存在不同程度的损坏现象的图书存在不同程度的损坏现象 (2) (2)学生不爱惜学生不爱惜(ix)(ix)

8、图书，社会公德意识淡图书，社会公德意识淡薄。薄。第7页/共26页第八页，共26页。【直接表述图表信息】题【直接表述图表信息】题1下面是一份有关下面是一份有关(yugun)尝试回忆效果的实验尝试回忆效果的实验结果材料，试根据这个材料，完成后面的题目。结果材料，试根据这个材料，完成后面的题目。从表中数据的纵向对比过程中，我们可以发现一条带有普遍意义从表中数据的纵向对比过程中，我们可以发现一条带有普遍意义的识记规律的识记规律(gul)，即，即 (20个字以内个字以内) 时间分配时间分配 16个无意义音节回忆百分数个无意义音节回忆百分数 5段传纪文回忆百分数段传纪文回忆百分数 立刻立刻 4小时后小时后

9、 立刻立刻 4小时后小时后全部时间诵读全部时间诵读351535161/5用于尝试回忆用于尝试回忆502637192/5用于尝试回忆用于尝试回忆542841253/5用于尝试回忆用于尝试回忆573742264/5用于尝试回忆用于尝试回忆 74484226用于尝试回忆的时间越多，背诵用于尝试回忆的时间越多，背诵(bi sn)(bi sn)效果就越好效果就越好。 第8页/共26页第九页，共26页。第9页/共26页第十页，共26页。学生阅读能力值学生阅读能力值8642偶尔偶尔一次一次两月两月一次一次一月一月两次两次每周每周两次两次学生课外阅读活动频次学生课外阅读活动频次 某地几所学校开展课外读书活动的

10、时间不等，其时间为偶尔一次，两月一次，一月两次，每周两次，学生阅读能力某地几所学校开展课外读书活动的时间不等，其时间为偶尔一次，两月一次，一月两次，每周两次，学生阅读能力(nngl)值分别为值分别为2、4、6、8，这表明，这表明 ：学生阅读能力与课外读书时间学生阅读能力与课外读书时间(shjin)成正比，经常开展课成正比，经常开展课外阅读活动有利于提高学生的阅读能力。外阅读活动有利于提高学生的阅读能力。【推断总结推断总结】题题 第10页/共26页第十一页，共26页。70%）”“绝大多数（比例占70%以上）”“约几成”等。3、复核答案，看是否遗漏、多余、误推等。第11页/共26页第十二页，共26

11、页。1、 请用简洁的语言概括说明请用简洁的语言概括说明(shumng)画面：画面：2、请描述该会徽所表达的含义。（指出、请描述该会徽所表达的含义。（指出其中一点即可）其中一点即可）第12页/共26页第十三页，共26页。第13页/共26页第十四页，共26页。4、采用规范的说明语言：准确、简明、平实、清晰、采用规范的说明语言：准确、简明、平实、清晰(qngx)。不。不能随意想象，要扣住图中的信息点来联想。能随意想象，要扣住图中的信息点来联想。5、力求避免遗漏说明内容，要认真观察图的组成部分，并落实好、力求避免遗漏说明内容，要认真观察图的组成部分，并落实好。第14页/共26页第十五页，共26页。第1

12、5页/共26页第十六页，共26页。第16页/共26页第十七页，共26页。小结：小结： 一、抓住图标的特点联想；一、抓住图标的特点联想； 二、在联想的基础上，扣住二、在联想的基础上，扣住(ku zh)行业特点来分析其内涵、寓行业特点来分析其内涵、寓意。意。 第17页/共26页第十八页，共26页。右面右面(yumin)是我是我国国“国家节水标志国家节水标志”图，请说说你对构图图，请说说你对构图设计含义的理解。设计含义的理解。 图形由地球、水滴、水（手掌）三个部图形由地球、水滴、水（手掌）三个部分组成。寓意：图象征着地球，每个人分组成。寓意：图象征着地球，每个人手上都有一滴水，暗示地球上水资源有手上

13、都有一滴水，暗示地球上水资源有限限(yuxin)，大家要节约用水。，大家要节约用水。 第18页/共26页第十九页，共26页。第19页/共26页第二十页，共26页。第20页/共26页第二十一页，共26页。第21页/共26页第二十二页，共26页。第22页/共26页第二十三页，共26页。答题技巧答题技巧 、概括主题的方法、概括主题的方法 概括画面的主题，先要认真细致的观察分析画面概括画面的主题，先要认真细致的观察分析画面的内容，找出其讽刺或颂扬的对象或行为（有标题的内容，找出其讽刺或颂扬的对象或行为（有标题(biot)的，一般多是标题的，一般多是标题(biot)），然后挖掘隐），然后挖掘隐含信息，进

14、一步提炼概括画面所揭示的主题。通常含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。通常要采取联想的方法，由物及人，彰显意义。要采取联想的方法，由物及人，彰显意义。 、拟加标题、拟加标题(biot)的技巧的技巧 标题标题(biot)是漫画的眉目，它有暗揭示漫画寓意是漫画的眉目，它有暗揭示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。拟定标题或揭示讽刺对象的作用。拟定标题(biot)先要弄先要弄清漫画讽刺的主体和漫画的主题，然后围绕讽刺的清漫画讽刺的主体和漫画的主题，然后围绕讽刺的主体或主题拟加标题主体或主题拟加标题(biot)。拟题可直接以讽刺。拟题可直接以讽刺或颂扬的主体命名，也可扣住漫画的主题命名。或颂扬的主体命名

15、，也可扣住漫画的主题命名。第23页/共26页第二十四页，共26页。 、描述画面的原则、描述画面的原则 描述画面，具体说就是用描述性的语言介绍画描述画面，具体说就是用描述性的语言介绍画面的内容。描述时要贯彻以下原则：注意对象，面的内容。描述时要贯彻以下原则：注意对象，留意方位，按照顺序，采用恰当的表达方式。留意方位，按照顺序，采用恰当的表达方式。 、综合考查、综合考查(koch)题的答题要领题的答题要领 此种题型是将图文转换与编拟公益广告语结合此种题型是将图文转换与编拟公益广告语结合起来，综合考查起来，综合考查(koch)语言表达简明得体的能语言表达简明得体的能力，其答案必须涉及画面的内容、主题

16、和公益广力，其答案必须涉及画面的内容、主题和公益广告三个方面。做这种题型，要注意考查告三个方面。做这种题型，要注意考查(koch)的角度和要求，可在理解画意的基础上，紧扣画的角度和要求，可在理解画意的基础上，紧扣画面内容作答。面内容作答。第24页/共26页第二十五页，共26页。请仔细观察右边这幅漫画，用仙人掌的刺请仔细观察右边这幅漫画，用仙人掌的刺（或仙人掌）作喻体写一个比喻句，揭示（或仙人掌）作喻体写一个比喻句，揭示(jish)出这幅漫画的主题。出这幅漫画的主题。 人言（或舆论）就像仙人掌人言（或舆论）就像仙人掌上的刺一样令人生畏。上的刺一样令人生畏。评分标准：本体与喻体要有评分标准：本体与喻体要有相似之处，符合比喻句要求相似之处，符合比喻句要求得分；切合题意得分；切合题意(t y)，准，准确揭示漫画的主题得分。确揭示漫画的主题得分。第25页/共26页第二十六页，共26页。