物理实验探究加速与力质量的关系新人教必修学习教案.ppt

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1、基础基础(jch)梳理梳理第1页/共20页第一页，共21页。知识精析知识精析一、控制变量法一、控制变量法1加速度是表示物体运动状态变化快慢的物理量根据事加速度是表示物体运动状态变化快慢的物理量根据事实经验，加速度与物体的质量有关物体受力一定时，质量越实经验，加速度与物体的质量有关物体受力一定时，质量越小，加速度就越大加速度还与物体受力的大小有关，物体质小，加速度就越大加速度还与物体受力的大小有关，物体质量一定时，受力越大，其加速度越大量一定时，受力越大，其加速度越大2控制变量法：加速度控制变量法：加速度a和质量和质量m、受力、受力F都有关系研究都有关系研究它们之间的关系时，先保持它们之间的关系

2、时，先保持(boch)质量不变，测量物体在不同质量不变，测量物体在不同的力的作用下的加速度，分析加速度与力的关系，再保持的力的作用下的加速度，分析加速度与力的关系，再保持(boch)物体所受的力相同，测量不同质量的物体在该力作用下物体所受的力相同，测量不同质量的物体在该力作用下的加速度，分析加速度与质量的关系这种先控制一个参量不的加速度，分析加速度与质量的关系这种先控制一个参量不变，研究其余参量之间变化关系的方法叫控制变量法变，研究其余参量之间变化关系的方法叫控制变量法第2页/共20页第二页，共21页。第3页/共20页第三页，共21页。三、平衡摩擦力的目的和方法三、平衡摩擦力的目的和方法(fn

3、gf)1目的：实验中小车要受到摩擦阻力的作用，增加了实验目的：实验中小车要受到摩擦阻力的作用，增加了实验的难度垫高水平木板不带滑轮的一端，使小车自身重力沿斜的难度垫高水平木板不带滑轮的一端，使小车自身重力沿斜面的分力平衡摩擦力，这样小车所受拉力即为合力，提高了实面的分力平衡摩擦力，这样小车所受拉力即为合力，提高了实验成功率验成功率2方法方法(fngf)：不挂托盘，使小车拖着纸带，纸带通过：不挂托盘，使小车拖着纸带，纸带通过打点计时器，并且使打点计时器处于工作状态，逐渐调节木板打点计时器，并且使打点计时器处于工作状态，逐渐调节木板的倾角，使打下的纸带点间距相等，则说明小车做匀速直线运的倾角，使打

4、下的纸带点间距相等，则说明小车做匀速直线运动，即平衡了摩擦力动，即平衡了摩擦力第4页/共20页第四页，共21页。四、实验注意事项四、实验注意事项1平衡摩擦力时不要挂重物，整个实验平衡了摩擦力后，不管平衡摩擦力时不要挂重物，整个实验平衡了摩擦力后，不管以后是改变盘和砝码的质量还是改变小车及砝码的质量，都不需要以后是改变盘和砝码的质量还是改变小车及砝码的质量，都不需要重新平衡摩擦力重新平衡摩擦力2实验中必须满足小车和砝码的质量远大于小盘和砝码的总质实验中必须满足小车和砝码的质量远大于小盘和砝码的总质量只有如此，砝码和小盘的总重力才可视为与小车受到的拉力相量只有如此，砝码和小盘的总重力才可视为与小车

5、受到的拉力相等等3各纸带上的加速度各纸带上的加速度a，都应是该纸带上的平均加速度，都应是该纸带上的平均加速度4作图象时，要使尽可能多的点在所作直线上，不在直线上的作图象时，要使尽可能多的点在所作直线上，不在直线上的点应尽可能对称分布在所作直线两侧离直线较远的点是错误数据，点应尽可能对称分布在所作直线两侧离直线较远的点是错误数据，可舍去不予考虑可舍去不予考虑5小车应靠近打点计时器且先接通电源小车应靠近打点计时器且先接通电源(dinyun)再放手再放手第5页/共20页第五页，共21页。五、误差分析五、误差分析(fnx)1质量的测量误差、纸带上打点计时器打点间隔距离的测量误差，质量的测量误差、纸带上

6、打点计时器打点间隔距离的测量误差，拉线或纸带不与木板平行等都会造成误差拉线或纸带不与木板平行等都会造成误差2因实验原理不完善造成误差：本实验中用小盘及砝码的总重力因实验原理不完善造成误差：本实验中用小盘及砝码的总重力代替小车受到的拉力代替小车受到的拉力(实际上小车受到的拉力要小于小盘及砝码的总重实际上小车受到的拉力要小于小盘及砝码的总重力力)，存在系统误差小盘及砝码的总质量越接近小车的质量，误差就越，存在系统误差小盘及砝码的总质量越接近小车的质量，误差就越大；反之，小盘及砝码的总质量越小于小车的质量，误差就越小大；反之，小盘及砝码的总质量越小于小车的质量，误差就越小3平衡摩擦力不准造成误差：在

7、平衡摩擦力时，除了不挂小盘外，平衡摩擦力不准造成误差：在平衡摩擦力时，除了不挂小盘外，其他的都跟正式实验一样其他的都跟正式实验一样(比如要挂好纸带、接通打点计时器比如要挂好纸带、接通打点计时器)，匀速运，匀速运动的标志是打点计时器打出的纸带上点的距离相等动的标志是打点计时器打出的纸带上点的距离相等第6页/共20页第六页，共21页。方法指导方法指导一、探究加速度与质量的关系一、探究加速度与质量的关系例例1某同学在实验中保持拉力不变，得到了小车加速度随质某同学在实验中保持拉力不变，得到了小车加速度随质量变化的一组数据量变化的一组数据(shj)，如下表所示，如下表所示实验实验次数次数加速度加速度a/

8、(ms2)小车与砝码小车与砝码总质量总质量m/kg小车与砝码小车与砝码总质量的倒数总质量的倒数m1/kg110.290.205.020.250.254.030.220.303.340.180.352.950.160.402.5第7页/共20页第七页，共21页。请你在图请你在图212甲方格纸中建立合适坐标系并画出能直观反映出加速甲方格纸中建立合适坐标系并画出能直观反映出加速度与质量关系的图线度与质量关系的图线 图图21-2甲甲解析先确定坐标的含意，再按表格数据解析先确定坐标的含意，再按表格数据(shj)描点，最后把描点，最后把各点连成直线各点连成直线第8页/共20页第八页，共21页。第9页/共2

9、0页第九页，共21页。二、探究加速度与力的关系二、探究加速度与力的关系在在“探究加速度与力、质量的关系探究加速度与力、质量的关系”的实验中，若测得某一物体的实验中，若测得某一物体M一定时，一定时，a与与F的关系的有关数据资料如下表的关系的有关数据资料如下表. (1)根据根据(gnj)表中数据，画出表中数据，画出aF图象图象 (2)从图象可以判定：当从图象可以判定：当M一定时，一定时，a与与F的关系为的关系为_若若a与与F成正比，图象应是一条过原点的直线同时因实验中不可避成正比，图象应是一条过原点的直线同时因实验中不可避免地出现误差，描出的点不在一条直线上是很正常的，连线时应使直线免地出现误差，

10、描出的点不在一条直线上是很正常的，连线时应使直线过尽量多的点，不在直线上的点应大致对称分布在直线两侧，离直线较过尽量多的点，不在直线上的点应大致对称分布在直线两侧，离直线较远的点应视为错误数据，不予考虑远的点应视为错误数据，不予考虑a/(ms2)1.984.065.958.12F/N1.002.003.004.00第10页/共20页第十页，共21页。(1)aF图象如图所示图象如图所示(2)由图象可知由图象可知a与与F成正比关系成正比关系(gun x)答案答案(1)如图所示如图所示(2)正比关系正比关系(gun x)点评因为点评因为a与与F成正比，所以尽量把图线画成通过原点，直线成正比，所以尽量

11、把图线画成通过原点，直线的斜率表示物体质量的倒数的斜率表示物体质量的倒数第11页/共20页第十一页，共21页。变式训练变式训练1某同学某同学(tng xu)在做在做“探究加速度与力、质量的关系探究加速度与力、质量的关系”的的实验时，画出了如图实验时，画出了如图213甲所示的三条图线，这三条图线表示甲所示的三条图线，这三条图线表示实验中的实验中的_不同不同 图图21-3甲甲第12页/共20页第十二页，共21页。解析如图解析如图213乙所示，过乙所示，过F轴上的某一点作一条平行于轴上的某一点作一条平行于a轴轴的直线，与三条图线有三个交点，可以看出三个交点对应的纵坐的直线，与三条图线有三个交点，可以

12、看出三个交点对应的纵坐标标a的值不同，的值不同，a的值越小，运动的值越小，运动(yndng)状态越难改变，惯性越状态越难改变，惯性越大，质量也就越大，可见三条图线对应实验中物体的质量不同，大，质量也就越大，可见三条图线对应实验中物体的质量不同，且斜率越小的，质量越大且斜率越小的，质量越大图图21-3乙乙答案小车的质量答案小车的质量第13页/共20页第十三页，共21页。三、实验误差分析三、实验误差分析例例3用图用图214甲所示的装置研究质量一定时加速度与作用力的关甲所示的装置研究质量一定时加速度与作用力的关系研究的对象是放在长木板上的小车，小车的质量为系研究的对象是放在长木板上的小车，小车的质量

13、为M，长木板是水，长木板是水平放置的小车前端拴着细轻绳，跨过定滑轮，下面吊着沙桶实验中平放置的小车前端拴着细轻绳，跨过定滑轮，下面吊着沙桶实验中认为细绳对小车的作用力认为细绳对小车的作用力F等于沙和桶的总重力等于沙和桶的总重力mg.用改变沙的质量的办用改变沙的质量的办法来改变小车的作用力法来改变小车的作用力F，用打点计时器测出小车的加速度，用打点计时器测出小车的加速度a，得出若干，得出若干组组F和和a的数据然后的数据然后(rnhu)根据测得的数据作出根据测得的数据作出aF 图线图线第14页/共20页第十四页，共21页。图图21-4一学生作出图一学生作出图21-4乙所示的图线，发现横轴上的截距乙

14、所示的图线，发现横轴上的截距OA较大，明显较大，明显地超出了偶然误差的范围，这是由于在实验中没有进行下面的步骤，即地超出了偶然误差的范围，这是由于在实验中没有进行下面的步骤，即.解析细绳对小车解析细绳对小车(xioch)的拉力的拉力F达到一定的数值前，小车达到一定的数值前，小车(xioch)仍静止，表示木板的摩擦力不能忽略，同时也表明该同学做实仍静止，表示木板的摩擦力不能忽略，同时也表明该同学做实验时，没有给实验装置平衡摩擦力验时，没有给实验装置平衡摩擦力答案给实验装置平衡摩擦力答案给实验装置平衡摩擦力第15页/共20页第十五页，共21页。变式训练变式训练(xnlin)2如果此学生根据测得的数

15、据作出的如果此学生根据测得的数据作出的aF图线如图图线如图215所所示，则：示，则：图图21-5 (1)实验中出现误差的原因是什么？实验中出现误差的原因是什么？ 答：答：_.第16页/共20页第十六页，共21页。(2)应该怎样处理这种情况？应该怎样处理这种情况？ 答：答：_.解析当力解析当力F为零时，加速度不为零，就说明当力为零时，小车仍为零时，加速度不为零，就说明当力为零时，小车仍在长木板上向下加速，其原因就是在长木板上向下加速，其原因就是(jish)平衡摩擦力时长木板倾角过大，平衡摩擦力时长木板倾角过大，使得小车的重力沿斜面向下的分力大于小车所受滑动摩擦力，所以应重使得小车的重力沿斜面向下

16、的分力大于小车所受滑动摩擦力，所以应重新调整木板，平衡摩擦力新调整木板，平衡摩擦力答案答案(1)平衡摩擦力时，长木板的倾角过大平衡摩擦力时，长木板的倾角过大(2)减小长木板的倾角，重新平衡摩擦力减小长木板的倾角，重新平衡摩擦力第17页/共20页第十七页，共21页。四、实验注意事项四、实验注意事项例例4在在“探究加速度与力、质量的关系探究加速度与力、质量的关系”的实验中，当作用力一的实验中，当作用力一定时定时(悬挂的重物悬挂的重物(zhn w)或沙桶重力不变或沙桶重力不变)，探索加速度与质量的关，探索加速度与质量的关系时，下列说法正确的是系时，下列说法正确的是()A平衡摩擦力时，应将装沙的小桶用

17、细绳通过定滑轮系在小车上平衡摩擦力时，应将装沙的小桶用细绳通过定滑轮系在小车上B每次改变小车质量时，不需要重新平衡摩擦力每次改变小车质量时，不需要重新平衡摩擦力C实验时，先放开小车，再接通打点计时器的电源实验时，先放开小车，再接通打点计时器的电源D小车运动的加速度可用天平测出小车的质量小车运动的加速度可用天平测出小车的质量M和沙及沙桶的质和沙及沙桶的质量量m，直接用公式，直接用公式 求出求出第18页/共20页第十八页，共21页。解析在平衡摩擦力时，不应将装沙的小桶通过定滑轮连在小车上，解析在平衡摩擦力时，不应将装沙的小桶通过定滑轮连在小车上，而是在木板后端垫上适应厚度的薄片而是在木板后端垫上适

18、应厚度的薄片(bo pin)，再观察小车能在木板上，再观察小车能在木板上带着纸带匀速下滑即可，故选项带着纸带匀速下滑即可，故选项A错误，错误，B正确；操作时应先接通打点计正确；操作时应先接通打点计时器的电源再放开小车，故选项时器的电源再放开小车，故选项C错误；牛顿第二定律是本实验要达到错误；牛顿第二定律是本实验要达到的目标，不能把它作为理论根据来计算加速度，其加速度只能从纸带提的目标，不能把它作为理论根据来计算加速度，其加速度只能从纸带提供的数据计算得出，故选项供的数据计算得出，故选项D错误错误答案答案B第19页/共20页第十九页，共21页。感谢感谢(gnxi)观看！观看！第20页/共20页第二十页，共21页。NoImage内容(nirng)总结基础梳理。5小车应靠近打点计时器且先接通电源再放手。例1某同学在实验中保持拉力不变，得到了小车加速度随质量变化的一组数据，如下表所示。解析先确定坐标的含意，再按表格数据描点，最后把各点连成直线。答案(1)如图所示(2)正比(zhngb)关系。C实验时，先放开小车，再接通打点计时器的电源。第19页/共20页。感谢观看第二十一页，共21页。