三峡大学“卓越工程师教育培养计划”工作进展报告(共6页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上三峡大学卓越工程师教育培养计划工作进展报告一、总体概况根据教育部办公厅关于公布第二批卓越工程师教育培养计划高校学科专业名单的通知（教高厅函20127号文件）精神，我校水利水电工程、机械设计制造及其自动化、电气工程及其自动化三个本科专业成为教育部卓越工程师教育培养计划试点专业。自批准之日起，我校就开始为顺利实施“卓越计划”，从理念宣传、理论研究、方案编制、组织管理、实施方法和工作流程等各方面开展工作，有序推进。1.指导思想以“三个面向”（面向工业界、面向世界、面向未来）为指导，以“双服务”（服务水利电力行业、服务区域经济社会发展）为导向，深入贯彻落实科学发展观，遵循高等

2、工程教育基本规律，以培养“高素质、强能力、应用型”高级工程专门人才为根本，着重培养现场工程师，创立学校与行业企业联合培养人才的新机制，探索具有学校特色以及行业和区域特色的工程人才培养新模式，不断提高学生的社会责任感、勇于探索创新的精神和解决问题的实践能力，为水利电力行业企业和区域经济社会发展培养和输送卓越工程师后备人才。2.总体思路 学校将坚持立体化、全过程、多模式的工作思路，充分考虑水利电力行业和区域经济社会发展对工程型人才的多样化需求，有步骤、分阶段地实施卓越工程师培养计划。整体上，学校试点工作将分四个阶段进行：第一阶段是调查行情、跟进形势；第二阶段是试点推进，明确标准；第三个阶段是校企联

3、动，模式创新；第四个阶段是总结经验，示范推广。3.目标定位总结提升学校产学研合作与校企联合培养人才的经验，借鉴CDIO等国际国内工程教育先进理念，逐步建立以院（系）为主体的与行业企业深度合作的工程人才培养体制机制；坚持校企合作、理论和实际相结合，将人才培养置于真实的工程环境中，构建“基于课程”、“基于项目”、“基于问题”以及“基于工程实际”的教育教学平台；推动产学研教结合，形成多渠道、全方位、开放式的工程教育环境，全力培养适应水利电力行业和区域经济社会发展需求的“高素质、强能力、应用型”高级工程人才，创建具有学校和区域特色的工程人才培养的新模式。4.学生情况目前2012级水利水电工程专业在校生

4、为273人；机械设计制造及其自动化专业在校生为221人；电气工程及其自动化专业为300人。学校将在自觉自愿的基础上，本着双向选择的原则，分别从三个试点专业2012级学生中各选拔30名学生实施卓越工程师教育培养计划工作。选拔时间定在一年级第二学期期末。二、组织管理为推进卓越计划试点工作，学校加强了组织管理，成立了三峡大学卓越工程师教育培养计划领导小组。领导小组组长由三峡大学何伟军校长兼任；副组长由分管本科教学的邹坤副校长兼任。小组成员由教务处、研究生处、人事处、科技处、实验室与资产管理处、学工处、财务处、后勤集团等部门主要负责人，以及部分行业企业代表组成。领导小组全面负责卓越工程师培养计划的领导

5、工作。在学校领导小组的统筹管理下，卓越计划试点专业坚持校院两级管理，以托管学院为主的方针。领导小组名单如下：组长：何伟军副组长：邹坤成员：赵新泽、唐祖爱、王炎廷、黄悦华、李瑾、阮传文、李灿、周厚贵（中国葛洲坝集团总工程师兼副总经理，教授级高级工程师）、付建平（三峡水力发电厂教授级高级工程师，副厂长），孙志禹（三峡集团公司科技环保部主任，教授级高级工程师）领导小组下设二个工作组，分别为校内培养工作组和企业培养工作组。各工作组负责人及其相应职责如下：学校培养工作组负责人是赵新泽，其主要职责是负责试点专业人才培养工作，协调学校、学院、行业企业之间的关系，建立本科阶段人才培养机制。企业培养工作组由各企

6、业联系代表轮流担任组长，其主要职责是负责协调组建卓越工程师培养基地，为试点专业学生企业学习提供支持。同时，学校还成立了三峡大学卓越工程师培养计划专家组。专家组由分管教学的邹坤副校长担任组长，教务处赵新泽处长担任副组长。专家组下设工作组，工作组设在教务处。工作组主要负责卓越工程师培养计划以及各专业培养方案的编制、修订和完善等日常管理工作。各试点专业成立由行业企业专家参与的人才培养方案编制专家组，行业企业专家人数占人才培养方案专家组总人数的三分之一以上。专家组名单如下：组长：邹坤副组长：赵新泽成员：周宜红、张国栋、方子帆、向学军、唐祖爱、朱雄（中南水电勘测规划设计研究院宜昌分院院长，教授级高级工程

7、师）、郭光文（中国葛洲坝集团科技部主任，教授级高级工程师）、谭少华（湖北清江水电开发有限责任公司总经理，教授级高级工程师）、刘建魁（中船重工中南装备388厂机电研究所所长，教授高工）三、政策措施1.为确保学校卓越工程师培养计划的实施，学校对试点专业的生均培养经费在在原有经费预算的基础上上浮20%。同时，学校设立“卓越工程师培养计划”专项经费，用于支持开展试点专业的实验室、实践教学基地建设、教师培训和企业教师的聘请等。2012年度，三个专业合计条件建设经费约734万元。2.学校加大力度推进卓越计划教学研究。学校总计投入4.2万元经费资助试点专业教师开展教育教学研究。譬如电气专业的立项的课题为：主

8、动适应行业需求的输电线路工程专业的“卓越计划”人才培养模式探索与实践、电工电子实验教学体系及实验教学模式研究与实践等。相关信息见附表。 2.学校还制定了三峡大学本科实践教学经费管理办法（试行）（三峡大教201237号）。3.学校还修订了三峡大学高校教师职务任职资格评审管理办法，以会议纪要的形式要求，从2012年起，申报教授（副教授、讲师）任现职以来必须同时承担下列社会工作，譬如申报教授职称，必须在在大中型企业或科教文卫体单位挂职锻炼、或下基层工作六个月及以上，并取得突出成绩者；或主持或作为主要成员参与学科（专业）建设、课程建设和实验室建设。申报副教授则应在大中型企业或科教文卫体单位挂职锻炼、或

9、下基层工作三个月及以上，并取得突出成绩者；参与学科（专业）建设、课程建设和实验室建设；担任2年及以上班主任（辅导员、素质导师、研究生导师）等。四、培养模式根据教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见的基本精神，同时借鉴CDIO等近年来国内外工程教育模式改革最新成果，并参考教育部实施的第一批卓越计划试点学校相关经验，结合学校实际，学校对试点专业采用3+1人才培养模式。根据专业学科特点和行业对人才培养的要求，该培养模式可分为两种方式，一种是前3年主要集中在校内学习，后1年在企业学习与实践；一种是4年中根据人才培养需要，有计划的分阶段到企业学习、实践，在企业学习实践时间累计不少于1年。其中电气

10、工程与自动化专业、机械设计制造及其自动化专业采取第一种模式；水利水电工程专业采取第二种模式。3+1人才培养模式中，在学校学习主要采取基于课程、基于问题的培养方式，强化工程专业基础教育，建立以校企参与，以校为主的培养机制；在企业学习主要采取基于项目、基于工程实践的培养方式，强化能力培养，注重实践训练，主要包括认识实习、生产实习、毕业实习，以及部分专业基础课教学+专业课教学+专业实验、毕业设计等，其中毕业设计要结合企业实际项目做。对于学生基数较大的试点专业，建议以学生小组为单元，下放到多个协议企业。需要强调的是，试点专业人才培养标准以及培养方案，都要由学校和企业共同协商制定，并将培养标准细化为目标

11、矩阵，建立目标与手段对应，过程和结果统一的人才培养方案。同时，企业学习阶段，实行双导师制，学校导师为学生实习、选题等提供指导，企业导师为学生实践和设计创新提供指导或现场咨询。试点专业制定培养方案，在总学分不作大的变动前提下，结合专业人才培养三级目标，建立课程体系，并在此基础上，构造目标实现矩阵。加大传统课程结构调整力度，以广义课程理念为指导，组建由课程、问题、项目、工程实践等构成的新的课程体系。学校统一制定通识教育课程，其课程侧重于人文社会科学知识与自然科学基础教育，主要包括：马克思主义理论课和思想政治教育课、体育、大学英语、计算机基础、计算机语言、工程综合基础训练课以及全校性公共选修课。全校

12、性公共选修课中，学校增设社会服务类（如机电修理等）、学科竞赛类（如电子设计大赛类课程）等素质提升课程。各专业与行业企业联合制定由课程、问题、项目、工程实践等构成的工程专业课程模块，其课程侧重于各专业工程教育。学校与学院、行业企业联合制定工程教育公选课程，并将其纳入全校性公共选修课范围。工程教育公共选修课程要在狭义课程基础上，加大基于问题与基于项目的课程设置比例。五、师资队伍企业教师队伍是卓越工程师培养计划不可或缺的师资力量。目前拟试点的三个专业在以往人才培养过程中，已经形成20余人的企业教师队伍，随着人才培养工作的推进，企业老师队伍规模将进一步扩大。学校选派教师到相关企事业单位的生产、技术、业

13、务管理岗位学习或工作，增强教师为水利电力行业和区域经济社会发展服务能力。学校出台了三峡大学加强教学科研人员实践能力培养的实施办法（试行），支持教师进入行业企业进行学习和培训。学校对不具备企业工程经历的教师将实施刚性培训制度；对于过去具有工程经历的教师，学校制定到企业轮训的制度，有计划地定期安排他们到企业工作。如电气工程与自动化专业还专门选派教师到云南勘测设计院、宜昌供电公司、宜昌市电力设计院工作和培训。同时建立专任教师与非专任教师相结合的高水平教师队伍，条件成熟成立卓越工程师培养教学团队。参与学校卓越计划的教师必须具有不低于1年的工程实践经历，各试点专业要确保有6门以上的专业课由具备5年以上企

14、业工作工程经历的教师主讲。六、校企合作在校企战略联盟的基础上，各试点专业所在学院与行业企业建立实质性和深度合作框架协议，围绕框架协议具体实施人才培养工作。合作框架协议既对学院、行业企业在人才培养过程中的责权利进行原则性规定，同时也细化了责权利，譬如明确学院和企业的教育教学、学生管理等责任、并明确相关责任人。2012年，三个试点专业承担教学任务的企业教师总数达到19人；根据培养方案，三个专业中企业教师参与开设的课程数（门）达到21门；企业教师承担的理论（实践）课程总学时数达到672学时；企业教师承担的毕业设计和实习周数合计达到47周；派往企业进修的学校教师数（人）达到21人。签约实施卓越计划的企

15、业数（家）达到12家。现将试点专业主要合作的企业进行说明。中国长江三峡集团是水利水电工程专业的校外实践教学基地。目前学校与中国长江三峡集团公司联合申报国家级工程实践教育中心，已经成功入选，成为第一批国家级工程实践教育中心。现中心建设正根据申报计划按步骤进行，运行有序良好。机械设计制造及其自动化专业也已与水电机械装备、工程机械、施工与特种机械等行业的多家国内、省内著名企业签订协议开展校外实习、校企合作技能培训等多项实践教学活动，并形成了比较详细的企业实习基地建设方案。宜昌钟宜实业有限公司，宜昌市五环钻机具有限公司，黑旋风锯业股份公司，宜昌市燕狮科技开发有限公司，宜昌新宜运输机械有限公司，葛洲坝机

16、船公司等都已经成为机械设计制造及其自动化专业的卓越计划人才培养企业实习基地。电气工程及其自动化专业先后与葛洲坝电厂、宜昌供电公司、荆州供电公司、清江隔河岩电厂共建校外实习基地。同时学校加快校内实验室和实习基地建设，为校企合作提供校内平台。学校完成水电站仿真实验室、继电保护综合实验室、电力系统综合自动化实验室、电子创新实验建设，进一步加快高电压实验室、电力设备检测实验室、配电网自动化综合实验室、风电实验室、输电线路工程实验室等系列实验室的论证、规划和准备工作。七、下一步工作计划与建议目前卓越计划推进过程中，也发现存在很多现实问题。1）最后一年主要安排在企业实习、毕业设计，势必与学生考研、找工作等

17、在时间上存在影响和冲突，加之参加卓越工程师培养计划的同学目前在政策上、招工单位的认识上并不能形成明显的优势，可能会影响学生参加该计划的积极性；2）目前国家对企业培养人才的义务无政策性要求，学生在企业里的学习，其师资配备、学生培养、学生管理、学生安全、成绩评价、后勤保障等环节均需投入大量的人力、物力，若没有可观的财力支持恐难实施；3）目前企业工种细化，学生如果仅在单一岗位实习，不利于素质的全面培养，而学生多岗位参与实践活动，其组织复杂、投入也会非常可观。因此，上述问题应该都是将来卓越计划实践中必然面临的问题。为了解决这些问题，作为学校而言 ，需要进一步做好学生相工作，为学生学习提供条件；同时，进一步加强对毕业设计的管理，落实生产和毕业实习。但如何调动行业企业的积极性，可能更需要国家出台一些政策，譬如扩大国家工程实践教育中心试点范围或将企业接收学生实习人数与企业的税收挂勾等。只有行业企业形成积极参与人才培养的积极性，在实践中进行人才培养才会更加有力，更加有效。专心-专注-专业