语文参考答案及评分标准.pdf

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1、语文答案 4-12020 年初中学业水平考试适应性测试参考答案与评分参考语文一、书写（5 分）本题根据卷面书写情况评分。二、积累（20 分）1 【任务一】驰艰【任务二】B【任务三】A(4 分。 【任务一】2 分，每小题 1 分； 【任务二】1 分； 【任务三】1 分）2悠悠我心 三军可夺帅也 日暮乡关何处是 留取丹心照汗青 但愿人长久 千里共婵娟【示例】长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 /海内存知己 天涯若比邻 /莫愁前路无知己天下谁人不识君B 10 分。8 分，每空 1 分；所填句子符合题意即可；每空有一个错别字，扣 0.5 分；有两个及两个以上错别字，该空不给分；漏字、加字，该空均不给分。2

2、 分3担（或：负） 救掌握事物运转的中心和关键【示例】 “耄耋”指老年，高龄； “古稀”指人七十岁。征文中用“耄耋”体现钟南山院士和李兰娟院士等年纪大，是正确的；用“古稀”反而不够妥帖。6 分。各 1 分；2 分，意思相近即可；2 分，只要正确指出“耄耋”和“古稀”的意思即可三、阅读（57 分）（一）（9 分）4BD【示例】匡超人原本是一个勤劳、忠厚的农家子弟，他侍候病中的父亲，极尽孝心；后来和杭州的一帮“名士”交往，他学会了吹牛撒谎、欺世盗名；最终他变成了一个醉心名利、忘恩负义的人，为了自己的荣华富贵，竟不顾家中还有发妻和女儿，隐瞒实情，停妻再娶。小说通过匡超人逐步堕落变质的过程，揭示了功名

3、富贵对青年人的腐蚀与毒害，抨击了腐朽的社会制度和恶劣的社会风气。6 分。2 分，B 和 D 各 1 分。4 分，前后变化 2 分，讽刺意义 2分，意思相符即可5 【示例 1】选第小题。阅读外国小说时，要了解小说的创作背景，这样有助于理解小说的思想内容和深刻内涵。如阅读契诃夫的短篇小说一个文官的死 ，可能无法理解文官只不过不小心将唾沫星子溅到前面长官身上，却要三番五次道歉，竟至于忧惧而死的情节。如果了解了当时沙皇专制下森严的等级制度和达官贵人长期盛气凌人的社会现实，就能理解文官的死是一个具有深刻社会意义的悲剧。 （阅读外国小说的方法还有“关注故事情节” “分析人物形象” “理解文化内涵” “关注

4、叙事角度” “体会语言特点” ，等等，言之有理即可） 【示例 2】选第小题。 我是猫以中学英语教师苦沙弥家的猫的视角展开叙述，借猫眼审视明治时代日本中小资产阶级的思想和生活状况。猫与人亲密，人在动物面前没有掩饰，以猫的视角冷静观察，常常能看到许多不为人知的细节，使小说更具真实性。另一方面，用猫的口吻进行嘲弄和批判，增添了小说的趣味性，增强了讽刺效果。 （3 分，酌情给分）甬真语文答案 4-2（二） （17 分）6 【示例】当方先生开始讲课时， “他”思虑着明天采桑的事。当方先生在课堂上发问时， “他”跟着他人随便回答，心里想着在眠羊泾游玩的事。当发现窗外有一只蝴蝶时， “他”产生放蝴蝶进来的想

5、法，嘴里不觉说出“开窗”两字。当方先生斥责学生时， “他”假装看书，偷眼看窗外，心系蝴蝶。当听到窗外自然的声音时， “他”想到空气传声音的试验，思考其中的道理。当下课的歌声响起时， “他”取出匣子看蚕。 （4 分。每点 2 分，答出两点即可）7 【示例 1】用比喻的修辞手法，将“他”和同伴比作小蚕，将桑叶比作光洁鲜绿的地毯、甘美香嫩的食品，将蚕蠕动的行为比作穿白色舞衣舞蹈，表达了“他”对蚕的喜爱，和对自由快乐生活的向往。 【示例 2】充满了想象，把蚕吃桑叶、蠕动的行为想象成“他”和同伴吃美食、穿白色舞衣舞蹈，体现“他”心魂加入了蚕群，对自由快乐生活的无比向往。 【示例 3】用了两个“何等” ，

6、两个感叹句，强烈地表达出“他”想像小蚕一样自由快乐地生活，与和气可亲的同伴一起开心地玩耍。 （3 分，从用词、句式、修辞手法等角度赏析均可）8 【示例】文中的“他”没有出现具体名字，因为全室的儿童都是“动的生命” ，名字在这篇小说中并不重要。作者用“他”来代表所有想要脱离枯燥教育、回复自然天性的孩子。 （4 分）9说明：本题 6 分，分层赋分。第一层：只关注表层内容，思维单一肤浅，表述较笼统。 （1-2 分）【示例】活泼好动、对事物充满好奇是孩子的天性，教育要呵护这些天性。第二层：能结合小说内容或主旨进行分析，理解较深入，表述较有条理。 （3-4分）【示例】小说中的“他”喜爱蚕、蝴蝶等昆虫，喜

7、爱自然的声音，喜欢和同学一起玩耍，不喜欢人为的风琴声。好的教育应该呵护孩子对自然的好奇心，让孩子在自然中游戏，在快乐中学习。第三层：能结合小说内容和主旨进行分析，形成有意义的联系，理解有深度，表述有条理。 （5-6分）【示例】小说中的“他”喜爱蚕、蝴蝶等昆虫，喜爱自然的声音，喜欢和同学一起玩耍，对未知世界充满好奇之心。 “他”不喜欢枯燥说教的课堂，希望自己动手实验，通过观察、实践去探索自然的奥秘。而现实中的“一课”却压抑了孩子的天性，不允许孩子动手实验，不让孩子触摸仪器。小说告诉我们，真正的教育不应该禁锢孩子的童心，要重视实践，要让孩子的天性与自然相融。（三） （10 分）10资金周转困难，书

8、店少人光顾，优秀人才流失。 （3 分，每点 1 分，意思相近即可）11 【示例 1】该漫画将实体书店画成卡通人像，其中一只手托着盘子，盘子上放着饮料、蛋糕等。这表示实体书店转向与餐饮结合的融合业态，不再单纯靠书籍作为销售收入，体现了实体书店运营模式的新变化。 【示例 2】漫画中实体书店旁边有一位女孩蹲坐着，戴着口罩，翻开一本书阅读，而实体书店敞开大门，里边几乎看不到顾客。这表示疫情期间到实体书店的人较少，体现了疫情给实体书店和阅读者带来的影响。 【示例 3】漫画中实体书店敞开大门，里边几乎看不到顾客，旁边有一位女孩蹲坐着，戴着口罩，翻开一本书阅读。这表示受疫情影响，实体书店客流量很少，但也有顾

9、客对阅读有需求，体现了实体书店存在的价值。 【示例 4】该漫画将实体书店画成卡通人像，戴着口罩，两只手各托着一个盘子，这表示实体书店在疫情期间打破传统售卖方式，想方设法招揽顾客，体现了实体书店运营模式的新变化。 （3 分，漫画内容 1 分，创作意图 2 分，言之有理即可）语文答案 4-312 【示例】B 项最适合。几则材料不仅介绍了实体书店受疫情影响面临的困境，还列举了实体书店线上线下融合的新变化， 分析了书店转型的新模式， 是对实体书店现状和未来的综合思考。“ 疫考之下，实体书店前路何方？”这个标题将疫情比作一次考验，并用“前路何方”之问引发读者对实体书店未来之路的思考，与材料的主要内容相符

10、。 （4 分，选 B 即给 1 分，理由 3 分；选C，言之有理最多给 2 分；选 A，分析有一定道理最多给 1 分）（四） （16 分）13（2 分，每小题 1 分）14于是文帝就派使者拿了天子的符节去告诉将军： “我要入营慰劳军队。 ” （侯蒙）还不满二十岁的时候，就有好的名声，重情义，喜欢施舍，有时一天就花掉千金。 （6 分。每小题 3 分，意对即可）15【示例 1】周亚夫治军之严。 【示例 2】文帝不仅没生气，反而对周亚夫致敬。 【示例】对高永年之死极为愤怒，迁怒于五路将帅，亲自写下十八人的姓名，让侯蒙去逮捕他们治罪。 （4分。每空 2 分，言之有理即可）16 【示例】周亚夫治军有方，

11、细柳营军纪严明，对前来劳军的汉文帝也以军规加以约束，绝不奉迎媚上而松懈军队的战备状态，他恪守军礼，刚正不阿，出色地履行着一个将军的职责，所以被称为“真将军” 。侯蒙善于处理政务，当庭判决民讼，使受罚者不怨，检察者无可指责，他善于劝谏，援引典故说服宋徽宗，使十八人免于蒙冤，不愧为“真能吏” 。 （4 分，对周亚夫和侯蒙的分析各 2 分）（五） （5 分）17 “日日风”体现寒风不断侵袭， “未了”直接写出春寒没有完结， “怯园公”用自己担心害怕的心理衬托春寒。 （2 分，每点 1 分，写出两点即可）18 【示例】作者赋予海棠以人的灵性，写海棠不怜惜自己胭脂般的花色，不畏春寒独立于寒风冷雨之中，既

12、是对海棠的赞美，也寄托了作者在朝廷风雨飘摇、个人颠沛流离之际，依然要傲然不屈、与逆境抗争的情怀。 （3 分，意思对即可）四、写作（68 分）19 【示例】小艾，虽然今年的体育中考取消了，但是健康的身体是学习的前提，上体育课不仅能锻炼我们的身体，还能调节身心，释放压力。复习迎考阶段，适当运动，劳逸结合，学习效率也会提升。所以，让我们一起开心地上体育课吧。 （8 分，内容表达 6 分，语言得体 2 分）20 （60 分）评分参考评分文章一类（6054分）写作目的明确，写作视角独特。文章立意深刻，有正确的价值观。写作内容基于现实，文体特征明显。叙述类文章，叙述生动，有具体细节；说明类文章，能抓住主要

13、特征，主次分明；论说类文章，论说充分，逻辑严密；创作类文章，形象鲜明，构思精巧。文章结构合理，详略得当，条理清楚。语言流畅，富有表现力。书写规范，卷面整洁。甬真语文答案 4-4二类（5345分）写作目的较明确。文章立意较深刻，有正确的价值观。写作内容基于现实，文体特征较明显。叙述类文章，叙述较生动，有具体细节；说明类文章，能抓住主要特征，主次较分明；论说类文章，论说较充分，逻辑较严密；创作类文章，形象较鲜明，构思较精巧。文章结构较合理，详略较得当，条理较清楚。语言较流畅，有一定的表现力。书写较规范，卷面整洁。三类（4436分）写作目的基本明确。文章有一定的立意，有正确的价值观。写作内容基于现实

14、，文体特征基本明显。叙述类文章，基本有细节；说明类文章，基本能抓住主要特征；论说类文章，论说基本清楚；创作类文章，基本能呈现形象。文章结构基本合理，条理基本清楚。语言基本流畅。书写基本规范，卷面基本整洁。四类（350分）写作目的模糊，偏离题意，中心欠明确。写作内容空洞，文体特征不明显。叙述偏离题意，内容空泛，情感虚假；说明对象信息模糊，主次不分明；论说偏离话题，观点不明，条理混乱；创作形象模糊。语言欠通顺，结构欠完整。书写欠规范，卷面欠整洁。说明：对有独到之处（如见解新颖、思想深刻、材料新鲜、构思精巧、推理严密、想象丰富、语言有表现力等）的文章，鼓励打高分。抄袭作文15分以下。错别字每三个扣1分，重复错误不扣分，最多扣2分。标点使用错三处扣1分，最多扣2分。常用词语使用出现两处错误扣1分，最多扣3分。病句两处扣1分，最多扣3分。文中出现含有考生信息的人名、校名、地名等扣2分。字数不足500，每少50扣2分。不写题目，扣2分。