在班级管理中的几点做法(共6页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上在班级管理中的几点做法作者：胡兴建文章来源：原创点击数： 765更新时间：2010-4-13.班级建设的理念：竞争 ：.更快（进步更快）、更高（水平更高）、更强（实力更强）合作 ：.共建（共同建设班集体）、共赢（全班学生共同进步）、共享（共享集体发展的成果）班级建设的目标：在制度建设上既要发挥学生在学习中的主体作用，又要发挥学生在班级建设、管理中的主体作用；班级实力逐步增强，班风学风有明显改观。围绕上述建设班级的理念和目标，本学期我们积极建设班集体，具体从以下几个方面做起：一.落实并逐渐丰富竞争-合作双层管理机制落实并丰富竞争机制1. 公布单科测试成绩并列出单科成绩前

2、十名学生光荣榜。2. 表彰月度考试成绩前十名学生。（成绩优秀生）3. 表彰月度考试进步之星（5个名次）4. 表彰总体成绩结对子挑战目标优胜同学，引导学生比状态，比干劲，比落实，比毅力、比成绩。补习生陈丹同学近半一段时间后，就及时调整了挑战目标，学习态度和学习状态、学习成绩都有明显进步。5. 表彰个人量化考核先进个人。并与评优和推荐入团积极分子挂钩。6. 小组轮流值日，并将当天班级的情况在教室后边的黑板上公示。7. 精品试卷展示，鼓励激励在考试中取得优秀成绩的同学，在学生中树立明确的学习目标。上述工作的开展，使我们初三（3）班逐步形成一整套竞争机制，每位学生都是竞争活动的主体，每月都有65人次左

3、右因在不同的竞争活动中获胜受到表彰，有的同学甚至受到几次表彰，激发了学生参与学习和活动的积极性，从而使整个班级充满活力。、落实合作机制，并将竞争机制与合作机制有机地统一起来。实施办法：1.综合各方面因素，考虑学生之间的合作基础，将班级学生分成若干活动小组。2.每组中包含班级中各个层次的学生，同时使各 组的总体水平相当。3.各组内部开展以学习为主要内容的互助合作活动，各组之间开展多种形式的竞赛活动。4各小组认真做好记录，每月对竞争合作活动进行总结、表彰。这里的表彰是.对竞争合作优胜组的所有成员进行表彰、奖励，而不单独奖励优胜个人。体现“个人的成功不是最终的成功，集体的成功才是最终的成功”，理念；

4、同时还帮助后进组同学分析落后的原因，树立信心，调整方法，争取在下一轮的活动中取得好成绩；.对竞争合作优胜组，在评优和推荐入团积极分子时给予名额倾斜。这样做的目的在于引导、促使成绩好的学生帮助、督促成绩差的学生和班级一起进步，成绩差的学生在其他同学的带动下尽力学习，缩小差距。从而尽可能减少班级中后进生比例，我们相信，只要不放弃，每一个学生都是有希望的，至少是学一些就比不学强，不能成才，也可成人。从实践上看，这样做是成功的，一方面，一批成绩优秀生在组织工作的过程中得到了锻炼，赵媛媛在个人小结中说：“我原来性格内向，上课不敢发言，现在我能把全组同学组织起来，积极参与课堂活动了”，另一方面，由于每个人

5、的表现都与小组的考核联系在一起，考虑到小组的荣誉，后进生受到较好的制约。 二.加强班级文化氛围建设依托竞争合作管理机制，我们动脑筋，积极谋划，总结提升，形成具有班级特色的班级文化：竞争合作文化和激励文化。具体做法：1.开辟“班级管理机制专栏”，班级管理思路人人熟知，做到“我的班级我建设，我的学习我做主”；2.引导学生制定学生一日常规，并开辟专栏。引导学生规范平时的日常行为要文明。3.开辟“风采展示栏”展示考核、考试、表现优秀的同学。让更多的学生看到自己取得点滴进步，体验成功的喜悦。4.开辟“实力较量栏”学习大擂台活动记录展示，引导学生在体验成功的同时，也认识到在竞争中不能有丝毫的放松，体会到“

6、竞争不是比谁努力，而是比谁更努力”。5. 开辟“我们的荣誉专栏”，汇集班级的荣誉，用荣誉教育学生、激励学生6. 开辟“名言激励台”，由学生搜集或创作名言互相激励。7.开辟“信息发布栏”，将班级近期要做的工作告知学生，引导学生积极参加，提高班级工作的透明度。8. 开辟“学生习作贴吧”展示学生优秀作品；黑板报每月更新。9.开辟“值日公布栏”，由值日小组将当天班级情况在黑板上公布。表扬先进，鞭策后进。10推出“鲲鹏心声”专栏，引导学生说出自己的理想，确立目标、树立信心。树立积极向上的心态。11.开辟“学习方法论坛”，为学生交流学习方法、学习体会搭建了一个平台，努力建设学习型班级。12.制作并悬挂教室

7、前后墙标语，前边：拼搏铸就辉煌，态度决定高度后边：有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 13.对全校推出主题为“竞争让我更优秀，合作让我更了群”的优秀班级展示宣传排版。在筹备展示的过程中，十几名班级骨干分子积极出主意，参与写材料，极大地激发了同学们的集体荣誉感。以上做法旨努力营造积极进取、努力向上的班级文化氛围，增加班级文化底蕴，并形成班级特色文化，激发努力学习、建设班级的原动力。通过全班师生的共同努力，班级的学习风气逐渐好转，积极学习的学生越来越多，杨云同学在个人反思中写道：“我可以失败，但我不会被失败打倒”；班级的凝聚力逐渐增强，同学们都愿意通

8、过自己的努力把班级建设得更好；同学们的集体荣誉感更强了，“自己的行为关系班级建设”成为全班学生的共识。竞争与合作观念深入人心。三、对班级工作的整合。在传统的班委会和团支部基础上，结合班级实际对班级工作进行整合，将班级工作划分成七个工作组，即“竞争合作双层管理机制”工作小组；宣传工作小组；劳动卫生工作小组；绩优生工作小组；临界生工作小组；潜能生工作小组；体育锻炼工作小组，每组由2-4人负责，积极吸纳更多的学生骨干参与班级管理和建设，职责明确，在老师的指导下各项工作卓有成效开展工作，特别是班级的宣传工作小组、卫生工作小组和“竞争合作双层管理机制”工作小组的工作开展得尤为突出。从而将老师从繁琐而具体

9、的班级工作中解放出来，把握全局，思考班级建设，为班级建设出主意，想办法。 四、开展班级全员量化考核1各小组在组长的组织下，结合小组成员的特长，将小组的基本工作分配有小组成员负责，如：卫生、纪律、收缴作业、搜集名言、写宣传稿件等充分落实“我的班级我建设”、“我的学习我做主”的教育理念，发挥学生在班级建设和学习中的主体作用。2、考核：在小组考核的基础上，进一步考核每一个小组成员，将考核分数在班级公布，并将考核结果纳入学期评优和推荐入团积极分子工作中，规定每一次前15名，可享受加1票的权利，进一步激发学生在学习和班级建设中的积极性五、深化值日班长制度，深化竞争、考核机制1、由原来的班委会和团支部主要

10、干部轮流值日，改为由竞争合作小组轮流值日，原则上组长担任值日班长，其他同学担任之日助理，协助开展工作。2、预备铃响后，值日班长进入工作状态，组织学生学习，行使表扬权利和批评权利，对值日到位的值日班长，经常务班长或班主任确认后加2分，值日班长根据值日助理参与工作情况决定加1分或不加1分。3、每天下午放学前，将全天值日情况在教室后边黑板上公布，表扬好的，批评做得不好的。并将考核记录纳入小组考核和个人考核。这样做将班级管理措施落到实处，有效地激发了同学们增先创优的积极性，并制约班级的违纪行为；发挥了“学生在班级管理中的主体作用”，提升了班级管理的层次，促进了班级建设；同学们逐渐对原来班干部和老师管理

11、班级有了更多的理解，李倩同学在担任一天的值日班长后对老师说：“管理班级真累，难怪平时我们上课不注意听讲，老师很生气，以后我一定要认真遵守纪律，让老师保持好心情给我们上课”。六、从内容和形式上实现家长会的创新，提高了家长会的成效。为了提高家长会的实效性，通过班委会的讨论，决定以全新的形式召开家长会，总结期中考试：1.各小组由组长对本小组的建设情况做小结，既要看到优点，又不能回避缺点，但以优点为主，旨在引导学生发现长处，增强信心。2.由班长代表班级就班级建设情况向家长汇报，旨在让家长了解班级、信任班级，促进家校交流，共同推动班级建设和学生个体的发展。3.总结、表彰本阶段各类竞赛活动。共表彰各类先进

12、80余人次，激发了学生争先创优的积极性，同时引导学生培养合作团队意识。4.安排观看爱心教育视频，促进家长和学生的沟通和交流。此次家长会让家长全面了解了班级建设、了解了学生在学校的阳光的一面，改变了以往开家长会只是谈学习成绩的情况。收到了良好的效果，受到学生、家长和校领导的好评。七、推出系列主题班会，解决班级发展中的问题，推动班级建设持续发展。主题班会一：“认识自我，准确定位”，引导学生在小组讨论的基础上，对自己的优点和缺点全面、深刻认识（小组长把关）每位同学将自己的认识向全班展示（12名值日班长担任评委，半数评委认可方可通过，否则二次展示直至通过方可）主题班会二：“解决问题，提升自己”，引导学

13、生在小组讨论的基础上同学们将自己发扬优点、改进缺点的具体做法写出来，张贴在“学习方法论坛”，栏目中接受大家监督、执行。主题班会三：“阶段考试后回头看”：引导学生结合阶段考试，总结自己的整改成效，安排绩优生、和阶段考试进步3个名次、退步3个名次的学生代表在小组分析的基础上作主题发言，总结经验、汲取教训，引导学生认真落实前面制定的整改措施生，防止巩固班级建设的成果。 系列主题班会在校领导的指导下，收到了显著的效果，使学生明确了自己存在的问题，并提出了整改措施，更重要的是同学们能对照措施不断反思自己的学习，使学习由“自发状态”上升到“自觉状态”。八、取得的成绩尽管班级建设中还存在许多不尽如人意的地方

14、，但我们能明显地感觉到班级的变化，表现在：1、班级学习风气正逐渐好转，班级整体实力逐渐提升。几次阶段考试和期中考试总平均分绝大多数情况下居年级第二，年级前十名和前二十名我们班占的份额逐渐增多，期中考试，600分以上的学生数10人，和初三（5）班持平。第四次阶段考试刘洋同学名列年级第三名，年级前十名，前二十名，五十名，一百名所占份额均达到平均数。2、班级文化氛围浓厚，逐渐形成特色班级文化，学生具有积极向上的精神面貌，班级充满生机与活力，在学校组织的班级文化建设专项检查中，我们班名列第一，被学校作为文化建设“示范班级”。3、本学期五个月中我们班四次被评为“月度文明班级”，同学们表示要让“文明班级流

15、动红旗”在我们班安家落户。 我们经受过挫折，但我们更敢于迎接挑战，我们可以失败，但我们不会被失败打倒，初三（3）班全体同学，将以更加饱满的精神，迎接新的挑战，正如郝明雪同学在个人小结中写道：“我相信，凭借这一份坚持和努力，我们最终会破茧成蝶，飞翔蔚蓝的天空。”这也是我们全班同学的信念。九、不足之处及下学期努力方向 由于班级建设正处在成长期，班级建设的理念和措施都处在探索阶段，学生的成绩也不够稳定，起伏较大，特别是成绩尖子生和兄弟班级的尖子生相比较，实力还存在一定的悬殊。本学期我们的工作重点继续发挥激励机制的作用，激发学生积极进取，努力学习的积极性；加强班级文化建设，对学生进行理想教育、情感教育，激发学生爱班级，爱学校的情感，从而激发学生学习的原动力；对学生的学习状况进行实时检测，师生一起解决班级建设中出现的问题。专心-专注-专业