辽宁省协作校2019-2020学年高一历史下学期期中试题（PDF）.pdf

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1、学校年班学号姓名不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不

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15、4 5 分）一、 单项选择题 （本大题共3 0 道小题， 每小题1 . 5 分， 共计4 5 分， 每小题只有一个正确选项）1 . 人类在早期区域文明诞生过程中创造了诸多成就： 如古代埃及的象形文字、 孟斐斯城； 古代中国的甲骨文、 二里头宫殿遗址； 古代希腊的字母文字、 雅典城等。据此判断， 人类走向文明时代的显著特征是 （）A . 文字的出现和社会分工的发展B . 文字的出现和城市的兴起C . 私有制的产生和王宫建筑出现D . 阶级的出现和农业的产生2 . 埃及文明是稳定而保守的， 此外它还是一个自信而乐观的文明。古埃及的国王在国家的日常运行中起决策作用， 而且还为宇宙和地球的秩序提供保证

16、。下列说法能够印证这一观点的是 （）A . 修建金字塔B . 发明象形文字C . 发明圆周率D . 创作优美神话3 .汉谟拉比法典 正文共有2 8 2 条， 包括诉讼程序、 盗窃处罚、 租佃雇佣关系、 商业高利贷关系、 债务、 婚姻、 遗产继承、 奴隶等， 比较全面地反映了古巴比伦的社会情况。上述材料反映了汉谟拉比法典 的特点是 （）A . 内容全面B . 思想落后C . 传播广泛D . 影响深远4 .“我们终年劳作， 不得休息， 我们向国家纳税， 向神庙上供， 供养你们。而你们却不让我们共享国家权利， 连我们的孩子与你们通婚都是违法的。 ” 对材料中 “我们”解释正确的是A 婆罗门B 刹帝利

17、C 吠舍D 首陀罗5 . 下面是古代雅典居民政治身份结构图， 下列选项中与雅典这种居民结构直接相关的是 （）A . 有投票权的是成年男性和妇女B . 小国寡民状态形成直接民主制C . 奴隶众多为民主政治奠定了基础D . 雅典民主政治具有一定的局限性6 . 古代埃及文明和西亚文明用武力方式向外扩展, 古代希腊人则以移民方式扩大影响。造成这种不同扩展方式的主要因素是 （）A . 社会分工与生产效率B . 文明开化的程度C . 社会组织与管理系统D . 经济形态的影响7 . 公元前4 世纪， 他开始东征， 建立起地跨欧、 亚、 非三洲的大帝国。人们对他评价不一，“伟大的军事家”“英明的领袖”“贪婪的

18、侵路者”“文化的爱好者” 等。“他” 是 （）A . 汉谟拉比B . 大流士C . 凯撒大帝D . 亚万山大8 . 下面是读书活动中一段关于 “罗马帝国” 的笔记， 笔记中所能反映的信息是 （）?前2 7 年， 罗马共和国演变为帝国； 1 世纪， 在帝国统治下的巴勒斯坦地区诞生了基督教； 后来被定为国教， 得以广泛传播， 成为世界三大宗教之一；?2 世纪初， 罗马帝国成为地跨欧亚非三洲的大帝国， 拉丁文也随之不断向外传播， 逐渐成为被征服地区的官方语言；?3 9 5 年， 罗马帝国分裂为东、 西两部分， 东罗马帝国保存了大量古希腊、 罗马文化， 曾繁荣一时。A . 帝国的扩张给被征服地区带来了

19、灾难B . 实行奴隶主民主政治C . 帝国的扩张客观上促进人类文明传播D . 帝国源于爱琴海区域9 . 希腊科学的基础完全是东方的， 不论希腊的天才多么深刻， 没有这些基础， 它并不一定能够创立任何可与其实际成就相比的东西。我们没有权利无视希腊天才的埃及父亲和美索不达米亚母亲。 ” 作者旨在说明 （）A . 世界文明的多样性B . 希腊文明的包容性C . 东方文明的先进性D . 希腊文明的民族性1 0 . 斯塔夫里阿诺斯在 全球通史 中这样写道：“商业联结和文化联结既不是互不关联的也不是彼此独立的。希腊文化传播到整个东方， 主要是靠追随亚历山大军队东进的希腊商人。同样， 印度佛教传布到中国的过

20、程也可以沿着举世闻名的丝绸之路了解到。 ” 这表明促进东西方文明交融的两种方式是 （）A . 商业联结和文化联结B . 暴力冲突与和平交流C . 希腊商人和亚历山大军队D . 马可 ? 波罗和阿拉伯商人1 1 . 马渭源在 马克斯 ? 韦伯与中西传统社会结构对比研究 中指出， 西欧封建制下封臣的服从具有双重性： 封臣的服从除了对领主个人化的服务外， 他还必须服从 “一种有关责任与荣誉的相当严格的法典” 。这表明 （）A . 封臣与领主之间关系具有契约特征B . 封臣享有法律规定的权利与义务C . 封建制下的权力具有绝对的专制性D . 封建领主对封臣具有绝对控制性考试时间： 9 0 分钟满分：

21、1 0 0 分（装订线内不要答题）装订线不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不

22、不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不

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27、不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不

28、不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不

29、不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不

30、不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不

31、不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不

32、不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不

33、不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不

34、不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不

35、不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不

36、不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不

37、不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不

38、不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不

39、不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不高一历史- 3高一历史- 41 2 . 1 1 0 8 年， 法国琅城市民曾经用金钱从城市领主琅城主教手里买得自治权。不久， 主教出尔反尔， 撤销城市自治的权力。琅城市民发动武装起义， 处死主教， 迫使法国国王再次颁发了城市自治特许状。以上现象说明 （）A . 城市依靠教会和封建主支持才得以发展B . 自治城市形成是与封建主不断斗争的结果C . 武装斗争才是赢得城市自治的唯一途径D . 商品经济发展为自由城市发展创造了条件1 3 .“基督教的修道院通过抄书、 办学校、 建图书馆三种方式， 保存、 整

40、理、 研究了古代文化遗产， 并对其成员及周围地区的居民进行教育， 传播了基督教教义， 培养了一批有初步文化素养的教职人员。 ” 从材料中可知基督教在欧洲的作用是 （）A . 控制人们思想B . 提供道德规范C . 保存古代文化D . 进行宗教迫害1 4 . 中世纪的西方文化， 比起同时代的阿拉伯、 印度和中国都要落后， 古代希腊罗马的文化遗产在那里几乎灭尽， 赖有阿拉伯文版本将其保存， 并在中世纪的后期译成拉丁语等西方语言重新回到欧洲。从阿拉伯世界涌来的知识潮流促进了文艺复兴运动的到来。这表明阿拉伯文化 （）A . 决定了西方思想解放运动的发展B . 直接促成了欧洲近代社会的转型C . 在保存

41、和传播西方文化上影响深远D . 在沟通东西方文化发挥了重要作用1 5 . 陈冰在 作坊里的日本 一书中提到 “中古时期， 日本在亚洲拜认了第一位老师， 向老师学习” 为此进行了一次重要的改革。这次改革使日本发生的实质性变化是 （）A . 使日本成为中央集权制封建国家B . 使日本走上了发展资本主义道路C . 使日本摆脱沦为半殖民地的危机D . 使日本走上了奴隶制社会的道路1 6 . 朝鲜王朝有各种考试时间不确定的科举考试， 又称 “别试” 。具有代表性的别试， 朝鲜国王也会亲临考场， 其中著名的有以成均馆的儒生为考试对象的 “谒圣试” 等。材料说明 （）A . 儒家思想对高丽王朝影响较大B .

42、 高丽王朝完全效仿唐科举考试C . 科举考试推动朝鲜社会的发展D . 历代统治者都重视官员的选拔1 7 . 1 9 9 5 年， 中国非洲史研究会举办的关于非洲传统文化与现代化关系的研讨会上， 学者们认为非洲 “吃饭靠大树”“财富看实物”“部族利益高于一切” 的部族主义观念、 封闭的农业文化性质等生产和消费文化与现代化精神背道而驰。2 0 0 1 年， 张宏明指出必须重建非洲文化才能使非洲摆脱边缘化的厄运。这些观点反映了 （）A . 学者对非洲史的研究观念相对滞后B . 探讨非洲史的观念和途径比较清晰C . 非洲传统文化不利于现代化的发展D . 非洲文化与发展研究有待继续深化1 8 . 阿克苏

43、姆时期， 最早使用萨巴文。约从公元2 世纪起， 使用盖埃兹文。受印度文的影响，并从希腊文引进数字体系和一些主要符号后， 经过几个世纪， 形成了今天埃塞俄比亚的官方文字阿姆哈拉文。这套文字在5 世纪末经叙利亚传入亚美尼亚， 开始影响外高加索的文字。由此可知 （）A . 埃塞俄比亚文字发明和使用时间长B . 阿姆哈拉文为欧洲广泛使用的民族文字C . 阿姆哈拉文是各种文字融合的产物D . 阿克苏姆文字吸收外来文字且影响较大1 9 . 在漫长的历史长河中, 美洲也留下了辉煌璀璨的古代文明。下列属于美洲文明代表的是 （）A . 阿克苏姆B . 阿兹特克C . 摩加迪沙D . 桑给巴尔2 0 . 印加人修

44、筑的道路系统是古代世界最伟大的工程之一， 被誉为 “新世界的罗马” 。两条大道贯穿全国境内， 以库斯科为中心， 北达基多， 南到智利中部， 全长达1 6 0 0 千米。沿途设立驿站， 有专门的信使接力传送。印加人重视交通事业的原因 （）A . 促进各地文化交流B . 便利人们出行C . 传递情报调动军队D . 便于征税征兵2 1 . 新航路开辟后， 西欧人不断探寻南半球的新世界。继麦哲伦完成环球航行后， 沿着他的路线航行， 到达了美洲南端的一个岬角- 合恩角。这位航海家是 （）A . 法国人卡蒂埃B . 英国人卡伯特C . 荷兰人哈德逊D . 英国人德雷克2 2 .世界通史 ：“新航路开辟后，

45、 西欧新兴的资本主义由海道向全球扩散， 突破了亚欧大陆农耕世界自然经济的闭塞性。从此开始了大航海和人口迁移、 民族交融的移民大潮时代。 ” 由此带来的影响是 （）A . 相对平衡的多元文明格局被打破B . 古老的农耕经济在全球不复存在C . 世界各民族特征、 界线消失殆尽D . 资本主义世界经济体系最终形成2 3 . 马克思在 资本论 中写道：“1 7 世纪最后几十年， 英国的自耕农 （即独立农民） 还比租地农民阶级的人数多大约在1 7 5 0 年， 自耕农被消灭了。 ” 这一现象 （）A . 源于殖民扩张B . 为工业革命提供条件C . 引发黑奴贸易D . 为民主改革奠定基础不不不不不不不不

46、不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不

47、不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不

48、不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不

49、不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不

50、不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不不