河南省鹤壁市高级中学2020届高三语文下学期模拟考试试题（PDF）答案.pdf

《河南省鹤壁市高级中学2020届高三语文下学期模拟考试试题（PDF）答案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河南省鹤壁市高级中学2020届高三语文下学期模拟考试试题（PDF）答案.pdf（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 1鹤壁高中鹤壁高中 2020 2020 届届高高三下三下学期学期模拟考试模拟考试语文语文答案答案 1.A; (B 项原文是“他们将爱网、创新、求实、奉献、协同、育人的新时代科学家精神镌刻在大地上,铸就中网科技创新的丰碑,是“他们铸就了新的丰碑”;C 项,第二段原文“这些年来,无论从论文数还是专利数看,中国科研事业都可谓蒸蒸日上”,说的是数量,公信力越来越强没有依据;D 项“不要干预科研活动错误,第三段原文说“减少对科研活动的微观管理和直接干预) 2.D; (第四段原文说“科学是没有止境的事业,某种程度上,科学家精神也体现为一种对于未知、对于人民的热爱,注意特定修饰“某种程度上) 3.D(“仰

2、望着浩渺的星空“,指大胆设想探索,不只是“努力奋斗,“就一定会成为这个时代最美的风景错误,第四段原文是“成就”不是“成为”) 4.A; (A 项是对地球环境的各种数据进行监测,不属于具体措施) 5.B; (B“说明“中国模式”已经领先于世界”错,这里的“中国模式”没有限制,与前面的为“蓝天保卫战”提供了创新的“中国模式”不同,概念扩大了,因果关系不成立) 6.使用人工智能(AI)技术更好地管理现有资源,降低能耗,使环保科学化。 运用数字科技降低公众参与低碳生活门槛,带动更多人参与日常简单的环保活动,如步行、植树、拒绝一次性餐具等,使环保平民化。运用数字科技促进环保和可持续生活方式的流行,使环保

3、生活化。开拓传统材料的新用途,在环保的同时兼顾产业的发展,使环保产业化。（一点分，答对点给分） 7.D; (D.“以游踪为线”错误,这篇文章主要内容是作者站在墓地时的所见所思所感。所以说,本文的行文线索并不是游踪,而是作者的思绪) 8.“折取橄榄枝”,“已经构成了一种摧残”,就意味着我们是在用战争换取和平。这和平是以流血乃至牺牲生命为代价的,这时人的生命已遭践踏,和平环境已遭破坏。这句发人深省,告诉我们只有彻底拒绝战争,才能真正拥有和平。（每点分，共分） 答题思路：首先,抓关键词“橄榄枝“摧残,分析关键词的含义:从橄榄枝的象征意义分析,它象征着和平,“摧残是指对美好东西的破坏或摧毁。“折取橄榄

4、枝”就是争取和平,“对它已经构成了一种摧残就是毁坏了和平。其次,分析句子上下句的关系,代入语境找答案。这句是因果关系:当我们折取橄榄枝,便意味着用战争换取和平,是以流血乃至牺牲生命为代价的,这时人的生命已遭践踏,和平的环境已遭破坏。结合实际具体分析言之成文即可。 9.正因为这里不仅是海滩,还是一大片年轻战士的墓地,作者以此为题表达了对他们的追悼;这里已经渐渐被人们遗忘,或会有政客为增加政治砝码来到这里,作者以此为题,表达了自己心情的悲凉和复杂;虽然二次大战已经结束了六十年了,但是战争还存在,人们没有吸取教训,作者以此为题表达了对历史和战争深刻的反思。（每点分，共分）答题思路：题干问“联系全文,

5、说说作者为什么以最苍凉的海岸为题?”可以先从文章要表达的主体内容思考,因为这里不仅是海滩,还是一大片年轻战士的墓地,作者主要思绪是围绕墓地展开的。再考虑概括一下主题:作者表达了对年轻战士的追悼;然后,分析“苍凉”的原因,这里已经渐渐被人们遗忘,间或会有政客为了增加政治祛码来到这里,作者表达了自己心情的悲凉和复杂;更深层次的思考是对和平与战争的思考,虽然二次大战已经结束了六十年了,但是战争还存在,人们没有吸取教训,作者以此为题表达了对历史和战争深刻的反思。所以说以此为题,主要从文章主要内容、作者的思绪展开、以及作者思想感情角度回答。 210.D; （具言:“人主非时登楼,则近侍咸望恩宥,辇下诸军

6、亦希赏给。臣所以呵导而过者,欲示众以陛下非时不登楼也。”） 11.A; （乞归、乞骸骨和致仕都是请求回家或退休的意思,并没有表达奉养父母之意。） 12.A; （太常卿是其父刘岳的官职） 13.(1)从前接受下来,这是不想拒绝我，现在过了一年还不打开封印,他坚守节操(的行为或品质)更加明显。（纳:接受。启封:打开封印。苦节:坚守节操。三处得分点每处分，句意分） (2)太宗说：“他的父亲有清廉的节操,录用他的儿子入朝做官,是希望能够表示劝勉。” （清操:清廉的节操,录:录用,庶:希望,劝:劝勉。四处得分点每处分，句意分） 参考译文: 刘温叟字永龄,河南洛阳人。为人厚重方正,举动遵循礼法。其父刘岳,

7、任后唐太常卿。温叟七岁就能写文章,擅长楷书、隶书书法。清泰年间,任左拾遗。因母亲年老请求归家养老,改任监察御史。后晋初年,入朝任主客员外郎。后晋少帝兼任开封府尹时,上奏推荐他为巡官,任命他掌管文翰。少帝即皇帝位后,授任他为刑部郎中,赐金紫朝衣。当初,刘岳在后唐任职,曾经官居内署,到这时温叟又任此职,当时人都认为刘家很荣耀。 后周初年,升任礼部侍郎、知贡举,录取进士十六名。有人向皇帝诬陷他们,皇帝发怒,废除了其中十二人,把温叟贬任为太子詹事,温叟实际上并无私心,后来几年,那些被罢免的人又相继考中。建隆元年,任御史中丞。遣母丧,退居西洛,不久恢复本官,建隆三年,兼任判吏部铨。一天晚上回家从宫前走过

8、,太祖正与中黄门数人偶然登明德门西楼。温叟的前导人员偷偷地知道了,告诉了他。温叟下令像平常过皇宫那样传呼。第二天请求朝见时,温叟说:“人主在不该登楼时登楼,则近臣都希望得到恩赐和宽恕,京城众军也希望得到赏赐。我之所以呵道而过,是想向人暗示你不是时候不会登楼啊。”太祖认为他做的对。 御史府旧例,每月赏给公用茶,御史中丞得钱一万,公用不足就以罚款补充。温叟厌恶罚款之名而不取用。开宝四年染病,太祖知道他贫穷,到他家里赏赐器币,几个月后去世,终年六十三岁。太宗在任晋王时,听说他清廉贫苦,派人送给他钱五百千,温叟接受下来,存放在厅西舍房中,并让府吏封缄后复加印记再走。第二年重午节,又派人送去角黍、执扇,

9、所派的人正好是去年送钱的人,看见西舍封记还在,回来后告诉太宗。太宗说:“我的钱尚且不用,何况其他人的钱呢?过去他接受了,是不想拒绝我;现在一年了都不打开,他的坚持节操更加明显啊。”命令官吏用车载回官邸。这年秋天,太宗在后苑侍奉太祖用宴,在谈论当世有名的清节之士时,详细讲述了刘温叟以前的事情,太祖再三叹赏。 雍熙初年,他的儿子刘炤被罢免徐州观察推官等待铨选,因为家贫到朝廷(登闻鼓)请求审查自己的资历和劳绩。等到皇帝诏见时,太宗问他是谁的儿子。回答是刘温叟(的儿子)。太宗很悲伤,召宰相来谈他(刘炤)的事,并且说当今大臣很少能有比得上他(刘温叟)的了。于是问他:“刘炤应当充任什么官?”宰相说:“免除

10、待选作为厚恩。”太宗说:“他的父亲有清廉的节操,录用他的儿子入朝做官,是希望能够表示劝勉。”提升刘炤为太子右赞善大夫。刘温叟的儿子刘炳、刘烨并进士及第。 14.D; （ “豪壮之气”表述有误） 15.颈联运用虚实结合的手法,虚写汉朝土地上草色葱茏、绿意盎然,实写胡庭风沙肆虐、尘土飞扬,虚实结合,既拓宽了诗歌的意境,又蕴含了王昭君对故土的思念之情; 运用对比的手法,将眼前塞外黄沙漫天的恶劣环境和想象中此时汉朝土地上青草茵茵、充满生机的景色对比,凸显了王昭君远离故土的幽怨悲凉。（每点分，每点手法各分，分析各 3分）答题思路:“汉宫草应绿,胡庭沙正飞前一句是昭君在塞外对故乡的回忆和想象,虚写;后一句

11、是昭君眼见的塞外景象,实写;虚实结合,对比衬托出昭君在塞外艰苦环境下对故乡的思念之情 诗歌赏析： “合殿恩中绝”，指皇上的恩德被阻绝不能下达。古诗怨歌行：“新裂齐纨素，皎洁如霜雪，裁为合欢扇，团团似明月。出入君怀袖，动摇微风发。常恐秋节至，凉飙夺炎热。弃捐箧笥中，恩情中道绝。”诗人在此熔炼这首古诗，既交代了昭君的身世，又蕴藉着弃捐之意、艾怨之心。“交河使渐稀”，是进一步阐明“恩中绝”的。昭君初嫁时，朝廷还时常派使臣去探望，到后来连使节也逐渐稀少了。足见皇帝已经将忠义之人忘却了，恩义断绝。 因为“交河使渐稀”，引起昭君对往事的回忆：“肝肠辞玉辇，形影向金微。”当年自己肝肠寸断地辞别了汉宫，形单影

12、只走向遥远而陌生的胡庭。她顾影自怜，一步一回首，恋恋不舍。背井离乡非常悲凉。 因为永世不能回去，所以就更加思念故乡，由眼前匈奴景色想到故国景色：“汉地草应绿，胡庭沙正飞”，一边是尘土飞扬，风沙肆虐，一边是草色葱绿春意盎然。两相对照，衬托出人物的内心忧伤。这里诗人寓情于学，以有声有色的对比诗句，将人物的哀怨忧思抒发得淋漓尽致。 “愿逐三秋雁，年年一度归”，这两句诗直抒胸臆，诗中主人公的感情闸门似乎终于打开，千般怨，万般恨，喷发而出，化作一个愿望：像雁儿一样一年回来一次。此处意由象外点：像鸿雁那样自由是不可能的，她的愿望只能空留遗恨。 这首五言律诗以琴曲旧题写，属对工整，音韵和谐。“汉地草应绿，胡

13、庭沙正飞。愿逐三秋雁，年年一度飞。”是脍炙人口的名句。诗人构思精巧，用词准确而贴切。卢照邻一生怀才不遇，屡屡遭受谗言和诽谤甚多。此诗明里哀叹昭君之不幸，实则是对自己郁郁不得志的一生发感慨。 16.艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯 同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 斯是陋室 惟吾德馨 17.D; (本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目,考生要把握前后的语境,明确主语的一致性,明确句式的对称性,明确前后内容的照应。本题中,就句式而言,“作为”开头的句式,意在提前强调紧跟其后的部分,而其后面的部分并非语境特别强调的重点,而从语境来看,后面说“它的焚毁不仅是法国文明的消损,更是人类历史文明的重大遗憾

14、”,由此可知,前面应是强调突出巴黎圣母院中的艺术品,而 AB 选项使用“作为”的句式,强调的重点偏移到“建筑史”“舞台”等方面,这与后面的内容不连贯,排除 AB 两项。此外,就逻辑而言,巴黎圣母院拥有的三个因素有着必然的时间先后,即先是建筑杰作,再是文艺舞台,后讲收藏的文物,正是因为三个因素才被认定为无价的世界文化遗产。这就排除 C 项,故选 D) 18.A; (本题考查正确使用词语(包括熟语)与辨析近义词的能力。解答此题,要结合语境辨析正误。“事故”,一般是指造成死亡、疾病、伤害、损坏或者其他损失的意外情况;“世故”指世俗人情习惯,待人处事圆润周到,亦泛指世间一切的事务。“义正辞严”强调坚持

15、正义严厉措辞;“理直气壮”侧重表述言之有理和语气强硬。“圣地”是神圣的地方;“胜地”指著名的景色宜人的地方。“不可或缺”强调必不可少;“缺一不可”,少一样也不行。第四处,如果使用“缺一不可”则与后面的“一部分”重复,应使用“不可或缺”。故选 A) 19.B(本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目,应先浏览画线句,然后按照主谓宾的成分压缩句子,先观察主干部分,是否存在搭配不当、残缺等问题,再分析修饰成分。本题中,“正 4是为了让我们铭记历史、重蹈覆辙”不合逻辑,“为了”表目的,“为了重蹈覆辙”显然把意思说反了,应该是“不重蹈覆辙”或“避免重蹈覆辙”,而“不重蹈覆辙”应该是“铭记历史”的目的。

16、A 项,“避免不重蹈覆辙”不合逻辑。C 项,“铭记历史、 避免不重蹈覆辙”不能并列;“避免不”和“重蹈覆辙”不合逻辑;“为了”与“因而”不能搭配。D 项,“铭记历史、避免重蹈覆辙”不能并列,“避免重蹈覆辙”是“铭记历史”的目的;“为了”与“因而”不能搭配。故选 B) 20.(1)人应该做红花还是绿叶(或者人要当红花还是绿叶)。 (2)人应该做绿叶。 (3)举例论证(或者事实论证)。 解析：根据“正方三辩:人应该是去竞争做红花的”,推知正方的论辩立场为“人应该做红花“,进而得出反方的辩论立场为“人应该做绿叶。根据开头的两段,可以推知双方的辩题为“人应该做红花还是绿叶“。在主持人讲话后,双方都引述

17、事例,所以都运用了“举例论证”(或“事实论证“)。 21.材料一:中国女排 2019 年在日本以十一连胜的傲人战绩夺得第十个世界冠军。（人物、时间、地点、事件，这个要点少一个扣分，超过规定字数扣分） 材料二:中国女排在国际排联最新一期世界排名中重返世界第一。(人物、范围、事件，一点分，超过规定字数扣分) 22. 请大家参照高考作文评分标准给自己打分 全国新课标卷高考作文评分标准（细则） 一、关于作文的“分等评分” （一）基础等级 基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。 内容项（20 分）的重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合

18、题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。 考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。 表达项（20 分）的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。 1、根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。 2、在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。 （二）发展等级（20 分） 基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。 1、发展等级分

19、原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。 2、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。 3、发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。 54、内容在四等的，“发展等级”可以给 1 到 2 分；确为抄袭的，“发展等级”不给分。 发展等级评分。不求全面，可根据“特征”4 项 16 点中若干突出点按等评分。 1、深刻：透过现象看本质 揭示事物内在的因果关系 观点具有启发作用 2、丰富：材料丰富 论据充足 形象丰满 意境深远 3、有文采：用词贴切 句式灵活 善于运用修辞手法

20、文句有表现力 4、有创意：见解新颖 材料新鲜 构思精巧 推理想象有独到之处 有个性特征 二、关于作文的其他项评定 （一）扣分项评定 出现错别字，1 个错别字扣 1 分，重复不计，扣完 5 分为止；标点符号出现 3 处以上错误的酌情扣分；不足字数者，每少 50 字扣 1 分；无标题扣 2 分。 （二）残篇评定 1、400 字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少 50 个字扣 1 分） 2、400 字以下的文章，20 分以下评分，不再扣字数分。 3、200 字以下的文章，10 分以下评分，不再扣字数分。 4、只写一两句话的，给 1 分或 2 分，不评 0 分。 5、只写标题的，给 1 分或

21、2 分，不评 0 分。 6、完全空白的，评 0 分。 三、新课标卷作文等级评分标准（满分：60 分） 一等（2016分） 二等（1511分） 三等（106分） 四等（50 分） 内容 20 分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 主题明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 基础等级 表达 20 分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体

22、要求 结构混乱 语言不通顺语病多 字迹潦草难辨 发展等级 特征 20 分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略显文采 略显创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有深意 6 优秀作文标题 封杀谣言，刻不容缓绝不能让谣言再飞一会儿对谣言要坚决说“不”铲除谣言孳生的土壤破除谣言，科学是利器谎言只会被真相拆穿杜绝谣言，首先要传递真相打好谣言“病毒”阻击战疫情有毒，网络谣言更有害！谣言面前，不做“看客”，要当“剑客”谣言止于智者 疫情面前，别误入“谣言陷阱” 来源：环球网 作者：高延 新型冠状病毒感染的肺炎疫情受到全社会高度关注，特

23、别是武汉人民的生命安全和身体健康牵动着我们每一个人的心。在无数人为汹汹疫情奋勇前行之际，网络上接连出现各种有关新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控的谣言，这类事件不断被曝光，再次突显了维护清朗网络环境的重要性。 媒体要筑“桥梁”，不能堵“高墙”。大年初一，习近平总书记主持召开中央政治局常委会会议，针对这次新型肺炎疫情的防控工作出台一系列针对性措施。会议强调，要及时准确、公开透明发布疫情，回应境内外关切。要加强舆论引导，加强有关政策措施宣传解读工作，增强群众自我防病意识和社会信心。媒体是网络内容建设的重要力量，面对恶意攻击和谣言，应当坚决回击、以正视听；面对网民关切和疑问，要加强辨析引导、澄清模糊认识

24、。在这次疫情发生的过程中，有些平台为了抢流量、博关注，把谎言包装成“事实”，将猜测翻转成“存在”，挑战法律底线，操纵舆论感情，扰乱网络秩序，危害社会诚信，影响社会稳定。 互联网虽是虚拟世界，却同样是一个规则实体，遵守相应的职业行业道德，强化社会功能和媒体责任，才是发展的长久之计。网民要当“剑客”，不要做“看客”。新型冠状病毒感染肺炎疫情发生以来，类似“1 月 26 日主持人白岩松邀请钟南山介绍疫情”“用淡盐水漱口可以预防新型冠状病毒”“钟南山院士被传染了”“空中喷洒防疫药剂”等等，这样的谣言在百姓间扩散蔓延，造成整个社会的焦虑恐慌。 在面对来源模糊、事实不清的信息时，切忌一味地盲目转发与情绪发

25、泄，应当多一些理性思考和冷静判断。疫情汹涌，国家在挫折中奋进，无数工作人员为之尽己所能、不屈不挠，此时正是需要我们凝聚共识、统一行动的关键时刻，每一位网民更应该擦亮辨别是非的双眼，理解配合，共同面对。人人都从自身做起，承担一份网络社会的公共责任，为打赢这场没有硝烟的战争贡献一己之力。 当然，呼吁媒体和网民遵守法律法规、加强理性判断，并不是说对新型肺炎疫情的防控工作不能开展监督，不能讲真问题，不能揭露真现象。恰恰相反，那些遵守法律、尊重事实的建言献策和批评监督不仅很有必要，而且是推动社会进步的重要力量。疫情当前，需要每一位网民、每一个个体握紧手中的“金话筒”，积极构建健康理性的网络舆论空间，共同维护法治有序、文明和谐的网络环境。