河南省驻马店市2020-2021学年高二语文下学期期终考试试题（PDF）答案.pdf

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1、高二试题答案 1.C A 项“突显出了自己的圣贤气象”错，原文第二段“他在此正是要突显圣贤的气象” ，而并非是“自己的圣贤气象” ；B 项，第三段最后两句说“正是圣贤气象的体现” ，不等于“阐释了圣贤气象的内涵” ，且原文是就整首诗而言的，后两句无法代表全诗；D 项，第五段“孟子所说的万物皆备于我正道出了这样的大乐境界”中的“这样”应指代“远远超越了物质满足所带来的愉悦，同时也超越了德性原则满足所带来的快乐” 、 “个体生命浑然融于宇宙之中，自我与天地为一体” ，选项中“超越物质满足”以偏概全， “凌于万物之上”理解错误。 2.C 四、五两段不是并列关系，而是递进关系。 3.A 第二段中，倪云

2、林只是强调“优游回环的心灵境界”的重要性，以及对项羽最终失败的影响，而并未全面探讨项羽失败的原因，A 项表达过于绝对化。 4.C 小李在文化器材店购买相关设备，既不是线上付费购买，购买的也不属于文化产品；他制造了音乐文化产品，但这不是消费行为，因为小李是制造者不是消费者。 5.D “根据网易云音乐公布的数据B 站打造的虚拟偶像现场演唱会也一度霸榜”不正确，原文没说 B 站打造的虚拟偶像现场演唱会霸榜是网易云音乐公布的。 6.（1）全国数字文化消费活动地域性特点明显，指数呈现明显的东高西低态势（2 分） ； （2）受新冠肺炎疫情的影响，线下文化产业纷纷转型为数字文化产业，使数字文化消费出现新型消

3、费场景，消费产品更加丰富、多元化（2 分） ； （3）在“新基建”技术的引领下，数字文化消费出现新热点和增长动力。 （2分） 7.D “逐渐淡出人们的生活”曲解文意。原文是“军号作为非信息时代传递作战信息的指挥工具,已逐渐淡出军旅序列” “军号,一如功勋卓著的英雄战士，永远走不出军旅人的情感疆界” 。 8.（1）结构上，以军号及其旋律为线索，串接历史和现实，使之浑然一体。 （2）内容上，主体部分讲述了彭雪枫师长利用军号全歼顽军的历史故事，以点带面地展现了抗日名将的骁勇睿智。 （3）主题上，化虚为实，为作者表达对新四军历史的虔诚和对新四军英烈的膜拜提供了情感载体。 （每点 2 分，意思对即可）

4、（2 分） 9.（1）细节描写（外形描写） 。篇末对军号的形状、前端的弹孔、号管上的红色绸布进行了细致描摹，给读者留下了深刻印象。 （2 分） （2）合理想象。在尊重史实的基础上作者想象了当年小朱庄战役中彭雪枫师长对军号的焦急期盼和巧妙安排，既突出了军号在战役中的重大作用，又吸引了读者。 （2 分） （3）直抒胸臆。作者将军号视为民族解放战争的圣物，对其怀着一种至诚的膜拜，以直白、强烈的情感引起读者的共鸣。 （2 分） （每点 2 分，如有其它答案，言之成理即可酌情给分。 ） 10.D 固，坚守 11.B A 项， 论语 不是孔子的著作， 需识记； C 项， 正确的句读应为： 孔子之时，周室微

5、而礼乐废， 诗 书缺。D 文中的“己丑”指己丑日，据原文可推测。 12.C “弟子生病”不准确。本题意在考查“病”字的含义。 古代汉语词典中“病”字的义项指重病。古称轻者为疾，重者为病，又泛称疾病；义项指饥饿，又指因饿而病，后举“在陈绝粮，从者病，莫能兴”为例。C 项在表述弟子的情况时，应突出“饥饿” “饿”这些字眼。 此句中“病”字通行的解释也有“筋疲力尽” “疲倦、劳累” “疲惫不堪”之意。 13.（1）孔子是当今圣贤，他所讽喻的事情，都正中各诸侯国的弊病。 （ “孔子贤者”判断句 1 分， “疾”1 分，句意 2 分，共 4 分。 ） （1）吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中

6、了。用不正当手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。 （ “饭”1 分， “曲肱”1 分，句意4 分，共 6 分。 ） 译文： 孔子出生在鲁国昌平乡的陬邑。 他的祖先是宋国人， 叫孔防叔。 防叔生伯夏，伯夏生了叔梁纥。叔梁纥娶颜姓女子生了孔子。孔丘生下来,叔梁纥就去世了,埋葬在防山。孔子家贫且地位低下。到长大了，曾经做过季氏的小吏，粮食称量公平标准； 曾作司职吏一职掌管牲畜养殖之事。 因此而做了司空。 不久离开鲁国，在齐国受到排挤， 在宋国、 卫国被驱逐， 在陈国、 蔡国之间受困， 于是返回鲁国。孔子到了郑国，与弟子们走失散了，孔子一个人站在外城的东门。郑国人有看见了就对子贡说:“东门

7、有个人，他的额头像唐尧，他的脖子像皋陶，他的肩膀像郑子产， 可是从腰部以下比禹短了三寸， 一副狼狈不堪的样子， 真像一条丧家狗。 ”子贡见面把原话如实地告诉了孔子。孔子高兴地说道:“他形容我的相貌，那还是次要的。但说我像条丧家狗，对极了!对极了！ ”孔子向师襄子学琴，学了十天仍没有学习新曲子。师襄子说： “可以增加学习内容了。 ”孔子说： “我已经熟悉乐曲的形式，但还没有掌握技巧。 ”过了一段时间，师襄子说： “你已经掌握弹奏的技巧了，可以增加学习内容了。 ”孔子说： “我还没有领会曲子的意境。 ”过了一段时间，师襄子说： “你已经领会了曲子的意境，可以增加学习内容了。 ”孔子说： “我还不了

8、解作者。 ”又过了一段时间，孔子神情俨然，仿佛进到新的境界：时而庄重穆然，若有所思，时而怡然高望，志意深远。孔子说： “我知道他是谁了，那人皮肤深黑，体形颀长，眼光明亮远大，像个统治四方诸侯的王者，若不是周文王还有谁能撰作这首乐曲呢！ ”师襄子听到后，赶紧起身再拜，答道： “我的老师也认为这的确是文王操 。 ”孔子迁居到蔡国三年，吴国讨伐陈国。楚国救援陈国，驻扎在城父。听说孔子在陈、蔡两国之间，楚国派人去聘请孔子。孔子将要前往拜见并接受聘礼，陈国和蔡国的大夫商议说： “孔子是当今圣贤，他所讽喻的事情，都正中各诸侯国的弊病。如今长久地停留在陈国和蔡国之间，众大夫的措施和作为都不合仲尼的想法。 如

9、今的楚国， 是个大国， 派人来聘请孔子。如果孔子被楚国重用，那么我们陈蔡两国掌权的大夫就危险了。 ”于是他们就一同派遣一些服劳役的人在野外把孔子围困起来。孔子和他的弟子们无法动身，又断绝了粮食。随行的弟子饿病了，没人能站起来。孔子却还在给大家讲习诵读，演奏歌唱， 没有停下来。 子路恼怒地见到孔子说：“君子也有处境困窘的时候吗？”孔子说： “君子即使穷途末路，依然坚守节操和本分；小人身处逆境，就容易想入非非，胡作非为。 ”孔子的时代，周王室衰微而礼乐废弃， 诗 书残缺。孔子追寻探索夏、商、周三代的礼制，整理书传 ，上记唐尧、虞舜之际，下至秦缪公之时，依次编排其间史事，说： “往后即使推到一百代，

10、它的礼制也可以知道，因为总是一代崇尚文采而一代崇尚质实。 ”孔子七十三岁时，在鲁哀公十六年四月的己丑日去世。 14.B “实写”错。此句是作者对往日在平山堂所见景色的回忆，是虚写。 15. 相同点：两词都表达了贬谪境遇中苏轼豪迈旷达的情怀。 （2 分） 不同点：念词借古抒怀，借周瑜卓越不凡、青年功成来反衬自己壮怀难酬、功业未成的忧愤与失意。 （2 分） 水词借景抒情，借白头渔翁搏击风浪的壮伟之举，来表达自己虽身处逆境却泰然处之、正气浩然的精神。 （2分） 16.（1）然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者 （2）庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃 （3）己所不欲，勿施于人 17B “对立化”是将两

11、个不同的对象对立起来，“绝对化”则是以固定的、极端的眼光看待某一对象。 文中是谈论“写诗应当注意含蓄”这一观点， 是一个对象，应当用“绝对化”。 “融情于景”是将情感融入在景物之中、借助景物传达情感的方法，“直抒胸臆”是直接抒发情感，从上下文语境看，是在谈论“直抒胸臆”的方式，应当用“直抒胸臆”。 “等闲视之”是把某件事看成平常之事，不予重视，“一概而论”是指对待事情或问题不加区别，用同一标准来对待或处理。文中强调的是不够“含蓄、曲折”的也有好作品，所以要加以区分，应该用“一概而论”。 “前仆后继”是指前面的倒下了，后面的紧跟上，强调壮烈；“前赴后继”指前面的冲上去， 后面的跟上去， 强调英勇

12、。 文中是强调英勇无畏的， 应该用“前赴后继”。 因此答案选 B 项。 18C 文中是在分析这些诗句成功的原因，将表达原因的分句放在后面，强调的效果更明显， 并且将“这些名句”放在前面， 与前文衔接更紧密， 所以可以排除 A、B 两项。D 项“成功的名句”表意重复。 19A 画波浪线句是使用了反问句式。A 项是疑问句式，其余三项都是反问句式。 20. （1）要是一点儿油都不吃 （2 分） （2）只能通过食物获得 （2 分） （3）而是不适宜的摄入量 （2 分） 21. 由于（因为）脂肪是人体的重要组成成分（1 分） ，人体必需的脂肪酸只能通过食物获得，脂肪本身不会带来危害（1 分） ，所以我们

13、不能全盘否定脂肪，应适量摄入。 （1 分） （每点 1 分；能正确使用关联词语，整体表达流畅再给 2 分。 ） 22. 材料分析：材料分析： 1.民为邦本， 本固邦宁， 指百姓是国家的根本， 根本稳固了， 国家就安宁了。此句强调乡村振兴关键在固民，使百姓安居乐业。 2.“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林， 材木不可胜用也” 出自 孟子梁惠王上 ， 大意是说， 只要不违背农时、耽误百姓耕种，粮食就吃不完；不用细密的网在池塘里捕捞，鱼鳖就吃不完；按照时令采伐林木，木材就用不完。此句强调在乡村振兴过程中，要走乡村绿色发展之路，既要注重经济发展，又要兼顾生态平衡。

14、3.张履祥训子语中说： “耕与读又不可偏废，读而废耕，饥寒交至；耕而废读，礼义遂亡。 ”乡村文明，本质上是“耕读”文明，即通过“耕”来满足物质需求，通过“读”来满足精神提升。正是这种在耕读中形成的物质与精神的均衡互动，才是中华文明成为长寿文明的秘密所在。此句强调需注重发挥文化的作用，以文化建设助力乡村振兴。 参考立意：参考立意： 1、振兴乡村，民富国强 2、耕读并重，乡村振兴 3、振兴乡村经济，保护生态环境 写作时，学生要围绕材料谈乡村振兴的具体做法：勤劳耕作，发展经济；注重读书，提升精神；保护生态，持续发展。或者谈乡村振兴的意义：乡村振兴，民富国强，本固邦宁。不能泛泛而谈乡村振兴战略，忌大而空。 同时要有情境意识，材料要求是在班级举行的“学习乡村振兴战略”专题讨论会情境下写作，要写成发言稿格式，对象情境应得体。