八年级语文下册第五单元综合检测题pdf苏教版.pdf

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1、语文八年级第五单元人生体验检测题（江苏版）（时间： 分钟 总分： 分）一、积累与运用（ 分） 加拼音、写汉字。 （ 分）烨然（ ） 憬（ ）悟 （ ）学 渊薮（ ）叱 （ ）负 （ ）曳 （ ）日再食（ ） （ ）袍敝衣 下列词语有错的一组是（ ）。 （ 分） 失之交臂 力挽狂澜 变幻不定 各得其所 德隆望尊 坦荡磅礴 矢志不移 小溪淙淙 委曲求全 昂首屹立 两全齐美 再接再厉 销声匿迹 水波粼粼 变本加厉 瀚海沙漠 默写。 （ 分）把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早； ， 。 ，俯首甘为孺子牛。九万里风鹏正举。 ， 。寓逆旅，主人日在食， 。 同舍生皆被绮绣，戴 ，腰白玉之环，左佩刀 ，烨

2、然若神人。 下面短文中画线的句子有三处表达不当，请把它找出来，并加以改正。 （ 分）据有关部门报道，我国每年约有 亿吨的生活和工业污水排入江河，近三分之一的城市居民得不到安全卫生的饮用水，这样，纯净水公司就很快地迅速发展起来了。 但是，经卫生防疫部门检测，纯净水并不纯净。 为此，市政府要求几个纯净水公司的领导在近期内抓紧整改，使纯净水产品普遍的质量得到提高。第 句，改为第 句，改为第 句，改为 与下面句子衔接起来最为连贯的一句是（ ）。 （ 分） 。 明代地理学家徐霞客，留下了散文般的著作；发明炸药的诺贝尔，出版过诗集兄弟们和小说在光明的非洲；著名的数学家华罗庚、苏步青，常常从数学王国到文学王

3、国漫步，写出了许多优美的散文。 说起科学家，就不能不联想到文学家。 文学作品并不都是文学家创作的，卓越的科学家差不多都是卓越的文学家。 卓越的科学家，往往有很高的文学造诣。 凡是著名的科学家，都有文学方面的传世之作。 下面各句中成语使用恰当的一项（ ）。 （ 分） 辩论会上，听了同学们的发言，老教授真有一种如坐春风之感。 好一幅“梅花闹春”图，这妙手回春之作，把人们带到了融融春光之中。 这篇杂文对社会时弊的针砭真是入木三分。 在那蹉跎岁月，我们的革命先辈爬雪山，过草地，吃了多少苦啊！ 学习专题长城之后，请你运用一种修辞手法，对“长城”进行想象描写。 （灵活表达，写一句即可）（ 分）示例：对“花

4、”的想象描写：例（）：你是大地的微笑。 例（）：天边的彩霞怎么跑到地面玩耍来啦？ 用一句话完整地表达下面这段文字的意思（不超过 个字）。 （ 分）假如月球上有水，意味着未来的地球移民可以直接利用这些水为生活、工作服务，也可以用这些水制造氧气供人类呼吸之需，还可以从中制取氢气做燃料。 一句话，月球上的水将为地球移民敞开安居乐业的大门。 希望中学开展了“我与家长共读名著”的读书活动。 张家父子同读水浒传， 当他们读到“鲁提辖打死镇关西”这一情节时，引发了一段对话。 请你根据提示，完成下列对话。 （ 分）崇拜英雄的儿子说：身为律师的爸爸说：二、阅读理解（ 分）（一）文言文阅读（山东省济宁市 ）（ 分

5、）【甲】余幼时即嗜学。 家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。 录毕，走送之，不敢稍逾约。 以是人多以书假余，余因得遍观群书。【乙】苏洵，字明允，眉州眉山人。 年二十七始发愤为学，岁余举进士，又举茂才异等，皆不中。 悉焚常所为文，闭户益读书，遂通六经、百家之说，下笔顷刻数千言。 至和、嘉祐间，与其二子轼、辙皆至京师。 翰林学士欧阳修上其所著书二十二篇，既出，士大夫争传之，一时学者竞效苏氏为文章。 （宋史苏洵传） 解释下列加点的词语。 （ 分）无从致书以观（ ） 闭户益读书（ ） 翻译下列句子。 （ 分）以是人多以书假余，余因得遍观群书。

6、既出，士大夫争传之，一时学者竞效苏氏为文章。 宋濂和苏洵的读书经历有哪些异同？ 你得到了什么启发？ （ 分）（二）读“磨脑子”的书（ 分）书有许多种。 有的明白晓畅，使人轻松；有的艰深晦涩，让人费解。 而真正值得我们读的，往往是那些“磨脑子”的书。 与一般的书籍比起来，“磨脑子”的书具有更加密集的信息量和深刻的思想内涵，往往是前人思想的精华、阅历的浓缩。 它不是那种读起来驾轻就熟的书，而是不静下心来深入思考就不能理解的书，是要经常在笔记本上记下大量困惑和疑问的书。 读这种书的感受就好像啃骨头，虽然费劲，却别有一番滋味在心头。吃现成的肉当然也好，但终究不如啃骨头来得有劲。读“磨脑子”的书，能够提

7、高人的理解力和思维水平。 生物学告诉我们，人的智力是用进废退的。 能否经常给自己出难题，面对困难超越自我，本身就是一个人素质高下的集中表现。 燕雀安于暖巢，只有雄鹰才能在风雨中翱翔。 常读一览无余的书，会使原语文八年级本聪慧的头脑退化。人的愉悦程度大抵与其付出的劳动量和劳动时间成正比。 读“磨脑子”的书有点像高强度的体育运动，不花上吃奶的力气就不能达到应有的水平。 惟其如此，它所带来的快乐才非同一般，它赐给我们的礼物才格外珍贵。 试想，上珠穆朗玛峰的快乐岂是随便踏上哪个土包儿可以比拟的？俗话说，宁尝鲜桃一口，不吃烂杏一筐。 “磨脑子”的书正像鲜桃，而大量克隆的信息垃圾充其量只配叫做“烂杏”。

8、读一本“磨脑子”的书，还是一次与智者的对话。 它使人暂别琐碎与平庸、浮躁与虚妄，而变得神清气爽，心灵宁静。 对于这样一种难得的体验，聪明人是不该长久疏远的。真正的读书人都有同感，好书一定要精读。 一目十行的读法或许适合一般读物，但对于“磨脑子”的书绝不适宜。 真正的好书甚至使我们有意放慢阅读速度，就像一个贪婪的孩子舍不得一口吃完手中的糖果一样。要真正读一本“磨脑子”的书，还要学会适当的拒绝。 拒绝，意味着，既不为某些时髦的写作分心，也不对人为的热点动心，更不为虚假的创造操心。 不仅如此，网络的精彩，球赛的热闹，酣睡的香甜， ， ，都是应该适当拒绝的。 否则的话，什么时候“磨脑子”呢？ “磨脑子

9、”的书的特点是 。 而第段的“大量克隆的信息垃圾”是指那些 的书。 （ 分） 作者希望人们多读“磨脑子”的书。 它的好处在于：（ 分）（）（）（） “著名作家李敖先生夜晚从不看电视，全用来阅读那些经过时间检验和沉淀的老书”一句可以作为第（ ）段的事实论据，理由是 。 （ 分） 本文采用的论证结构是（ ）。 （ 分） 总分 层进 并列 对比 第段中画横线句子的论证方法是 ，读“这种书”的具体要求是 （用本段语句回答）（ 分） 联系实际，你认为文中第段空格处还可以填入哪些应该“拒绝”的内容，句式与上文一致？ （ 分） 名著往往是“经过实践检验和沉淀”的“磨脑子”的书。 请从三国演义中写出你喜欢的一

10、个人物并简要谈谈你对这个人物的评价。 （ 分）（三）同情的眼神很多年以前的一个寒夜，在弗吉尼亚州北部，一个老人等在渡口准备乘船过河，寒冷的冬季的霜雪已使他的胡子像上了一层釉。 看来他的等待似乎是徒劳的。 寒冷的北风使他的身体冻得麻木和僵硬了。突然，他听到沿着冰冻的羊肠小道上传来了有节奏的由远而近的马蹄声，怀着焦急的心情，他打量着几个骑马的人依次从他身边过去了。 待最后一个骑手经过他时，老人站在雪中僵直得像一尊雕像，就在将要擦身而过的一瞬间，老人突然看着那人的眼睛说：“先生，您能否让一个老人和您乘一匹马共行？ 您知道，单凭用脚走，人是很难通过这一段路的。”骑者勒住了自己的马，回答：“确实是这样，

11、上来吧！”看见老人根本无法移动他那冻得半僵的身体，骑手跳下马来帮助老人上了马，骑手不仅把老人驮过河，而且送他到他要去的地方，那里有数英里远。当他们走近一座小而舒适的村舍时，骑手的好奇心促使他问道：“先生，我注意到你让其他几个人过去而没有请求帮助，而当我经过时你却留住我借用我的马，我很奇怪这是为什么，在如此一个寒冷的冬夜，您却等待在这里并截住最后一个骑手，如果我拒绝您的要求并把您留在那里，结果会是什么？”老人慢慢下了马，以一种惊奇的目光看着骑手，回答说：“我已经在这里等了一些时间，但我以为我知道谁更有美好的品德，”老人继续道，“我仔细观察了那几位骑手，立即便看出他们没有关心我的处境，这时候就是我

12、求他们帮忙也无济于事。 但是当我仔细一看您的眼睛，仁慈和同情之状是相当明显的。 我知道，当时当地，您的友好态度使我得到了这样一个机会，使我在最需要的时候能够得到帮助。”那些暖人肺腑的评价深深地触动了骑手。 “您的评价把我形容得太伟大了，”他告诉老人，“可能我以前在从事自己的事情上过于忙碌，所以我对别人需要安慰和怜悯的帮助太少了。” 第段中骑手的“好奇心”是什么？ （ 分） 第段中老人说“我已经在这里等了一些时间”是可信的，因为： 。 （ 分） 分析第段“我以为我知道谁更有美好的品德”。 （ 分）（）“美好的品德”是指：（）“我知道谁有更美好的品德”的依据是： 第段中说，“老人突然看着那人的眼睛

13、”，为什么特别强调“看着那人的眼睛”？ （分）三、写作（ 分）根据下述材料，按要求作文。老师问我：“教学楼的勤杂工叫什么名字？”我答不上来，尽管每天喝着他烧开的茶水，走过他清扫的楼道，甚至会漫不经心地将衣物丢放于他的斗室。 老师说：“你该记住他的名字。 人生如旅，你会遇到许许多多的人：父母，亲朋好友，师长，售票员，售货员，过客，卫生员，警察，司机，建筑工人，解放军战士，每个人都是重要的，都值得你去注意、关心，哪怕回报一个微笑。”请以“学会感恩”为话题写一篇文章。要求：（）将题目抄写在作文卷面第一格正中间；（）除诗歌、剧本以外文体不限；（）不少于 字；（）文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。