云南省陆良县第八中学2019-2020学年高一语文上学期期末考试试题答案（PDF）.pdf

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1、 语文参考答案 第 1 页（共 2 页） 语文参考答案 第 2 页（共 2 页） 陆良县 20192020 学年高一上学期期末教学质量检测 语文参考答案语文参考答案 1、B.（A“必须”错，原文说“ 丈夫气固然不是书法所有之必须，却是值得提倡的一种精神气质” ；C“任何一个阶层”错，原文是“任何一个阶层，只要稍微识字者” ，同时原因分析错； D 因果关系错，原文是转折关系。 ） 2、B （ “正反对比”错） 3、A（推断错，原文“不容易学，易导致笔力软弱，无丈夫气 ” ） 4、D（ “三成以上”说法错误） 5、C（ “让美国读者理解现在的生活”说法错误） 6、进一步加强红色经典的宣传推介力度，

2、提升广大青少年学生的认同度。进一步增加青少年学生对红色经典的认知来源。进一步扩大红色经典的海外传播途径。立足新时代，深度整合红色资源，盘活红色文化。 （其它合理答案可酌情给分） 7、C（ “主要表达了对鲁迅先生逝去的无限伤感之情”有误，应是主要表达了对鲁迅先生的怀念之情和对鲁迅精神的敬仰。 ） 8、鲁迅在二十世纪致力于揭露并改造“国民性” ，其理想和精神已成为促进社会发展的动力，凝聚成民族文化的精魂。当下以至未来鲁迅所痛心的“国民性”以不同的形式依然存在着，鲁迅的“大梦”还没有完全实现，中华民族仍然需要鲁迅精神。 9、以秋瑾为代表的志士仁人的救国救民之梦；以鲁迅为代表的思想家揭露“国民性” ，

3、力求改造人的灵魂的“立人”之梦；以王羲之为代表的“群贤” ，沉浸在青山绿水之中， “畅叙幽情” ，追寻生命价值之梦。 10、A（ “从”为使动用法，使跟从） 11、C（这段话与鸿门宴里面的内容有所不同，先说项羽，再说亚父欲杀沛公，后写项庄，最后说项伯。根据文意即可断开。 ） 12、D（ “通过自己的努力使自己垂名汉廷”不正确，因为原文中“岂自知附骥之尾”的意思是“依附他人而成名” ） 13 答案： （1） 樊哙说： “我连死都不怕，难道还在乎这一杯酒吗！ ” （2） 况且您病得不轻，大臣们都惊慌失措，您又不肯接见我们这些人来讨论国家大事，难道您只想和一个宦官诀别吗！ 参考译文： 舞阳侯樊哙是沛

4、县人，以杀狗卖狗肉为生，曾经和汉高祖一起隐藏在乡间。当初跟从高祖在丰县起兵，攻取了沛县。高祖做了沛公，就以樊哙为舍人。接着，他跟随沛公攻打胡陵、方与，回过头来又镇守丰县，在丰县城下，击败了泗水郡郡监所带领的军队项羽驻军戏下，准备进攻沛公。沛公带领一百多骑兵通过项伯的关系面见项羽，向项羽谢罪，说明自己并没有封锁函谷关，不让诸侯军进入关中的事。项羽设宴犒赏军中将士，正在大家喝得似醉非醉的时候，亚父范增想谋杀沛公，命令项庄拔剑在席前起舞，想乘机击杀沛公，而项伯却一再像屏风一样挡在沛公的前面。这时只有沛公和张良在酒席宴中，樊哙在大营之外，听说事情紧急，就手持铁盾牌来到大营前。守营卫士阻挡樊哙，樊哙径直

5、撞了进去，站立在帐下。项羽注视着他，问他是谁。张良说：“他是沛公的参乘樊哙。”项羽称赞道：“真是个壮士！”赏给他一大碗酒和一条猪前腿。樊哙举杯一饮而尽，然后拔出剑切开猪腿，把它全部吃了下去。项羽问他：“还能再喝一碗吗？”樊哙说道：“我连死都不怕，难道还在乎这一碗酒吗？况且沛公首先进入并平定咸阳，让队伍露宿在霸上，以等待您的到来。大王您今天一到这里，就听信了小人的胡言乱语，跟沛公产生了隔阂，我担心天下从此又要四分五裂， （百姓们）都怀疑是您（一手造成的）啊！”项羽听罢，沉默不语。沛公借口要去上厕所，暗示樊哙一同离去。这一天如果不是樊哙闯进大营讥诮责备项羽，沛公的事业几乎就完了。以前在鲸布反叛的时

6、候，高祖一度病得很厉害，讨厌见人，他躺在宫禁之中，诏令守门人不得让群臣进去看他。群臣中如绛侯周勃、灌婴等人都不敢进宫。这样过了十多天，樊哙就推开宫门，径直闯了进去，后面群臣紧紧跟随。看到高祖一人枕着一个宦官躺在床上。樊哙等人见到皇帝之后，痛哭流涕地说： “想当初陛下和我们一道从丰沛起兵，平定天下，那是什么壮举啊！而如今天下已经安定，您又是何等疲惫不堪啊！况且您病得不轻，大臣们都惊慌失措，您又不肯接见我们这些人来讨论国家大事，难道您只想和一个宦官诀别吗！再说您难道不知道赵高作乱的往事吗？”高祖听罢，于是笑着从床上起来。 太史公说：“我到过丰邑和沛县，访问当地的遗老，查访原来萧何、曹参、樊哙、滕公

7、居住的地方，打听他们当年的有关故事，所听到的真是令人惊异呀！当他们操刀杀狗或贩卖丝绢的时候，难道自己知道日后能附人骥尾，垂名汉室，德泽传及子孙后代吗？” 14、C（ “拟人的修辞”不当。颔联是说五岭逶迤像奔腾的细浪，乌蒙磅礴像滚动的小小泥丸。这里运用的是形象的比喻兼夸张，艺术化地缩小了红军在长征路上所遇到的困难。 ） 15、答案： 比喻。将气势磅礴的乌蒙山比喻为“泥丸” ，生动形象地表现出红军将士藐视困难的大无畏精神。对比。 “远征难”与“只等闲”对比， “云崖暖”和“铁索寒”对比，强调了红军将士坚定的革命信念。 16、 （1）温故而知新，可以为师也 （2）俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑 （3

8、）鹰击长空，鱼翔浅底 17、A（语序不当） 18、C（按逻辑顺序应先“主观上” ，再“客观上” ； “不以政治为出发点”属于“主观”范畴，“服务于诸侯权贵的政治活动”属于“客观”范畴；注意与下文专诸刺杀王僚的事例相照应） 19、B（知遇之恩：得到赏识和 重用的恩德。再造之恩：像救了自己的性命那样大的恩德。怒发冲冠：因怒而头发直竖，把帽子都顶起来了，形容非常愤怒。令人发指：叫人头发都竖了起来，形容愤怒到了极点。不测风云：比喻有些灾祸的发生，事先是无法意料的。不虞之誉：意料不到的赞扬。劳苦功高：做事勤苦，功劳很大。丰功伟绩：伟大的功绩。 ） 20、 （1）唯再端午，大江南北，同观千帆竞发；或在春节

9、，将一串串粽子，爆出千年不变的美美满满和平平安安。 （2）唯在重阳，塞北江南，同寄一片秋思；或在清明，将一缕缕情思，撒作千里一地的思思幽幽与心心念念。 21、 （1） “笑纳”改为“接受” （2） “爱戴”改为“爱护” （3） “您的犬子”改为“令郎” （4） “鼎力相助”改为“尽力而为” （5） “惠赠”改为“敬赠” 22、提示： 老教授“人性的光辉”表现在哪里？老教授在生命走到尽头的时候，仍然想着他人的安危，希望他们能够活着走出困境。他的善良本性，就在于时时刻刻都想着别人，临死前还为别人着想，这是一种无私的大爱精神。当然，也可以理解为老教授为了让其他队员能走出森林，把小石块说成是一生的心血，以“善意的谎言”敦促他人设法走出险境。写作时，可以采用相似联想的方法，把与老教授一样时时刻刻想着别人的人写出来，突出其“光辉”的精神品格，也可以从侧面表现“善意的谎言”的作用。