特色班级建设班主任德育论坛交流汇总上海市晋元高级中学(共14页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上让学生成为最好的自己我校举行“卓越发展育人环境建设”班主任工作论坛1月5日下午，“让学生成为最好的自己”班主任工作论坛在合班教室举行。秉承学校“学会选择，主动学习，卓越发展”的办学理念，学校德育工作进行了一系列“卓越发展育人环境” 建设的思考和行动研究。本次班主任工作论坛就此主题与全校教工分享了基础环境建设、微格环境建设和班级风格建设三个维度的工作实践与理论思考。新晋班主任贺文迪老师日常管理班级卓有成效，本次论坛作了题为小班级，大智慧的班级行规管理介绍，她认真踏实的工作风格和充满热情的工作态度感染了在场的每一位听众；高三的潘蕾蕾老师则向我们展示了她利用QQ和微信，做好

2、与学生、与家长的沟通，借助现代信息手段教育学生、教育家长的新鲜案例，生动活泼的用语、机智有趣的应对，体现出一个成熟班主任的深厚功底；陈晶君老师则从学习共同体建设的角度分享了她的实践经验，从概念解读到构建分类再到实践研究、意义揭示，有思考、有章法、有成果；季永华老师则从学生生涯规划的角度进行了题为青春，梦想，奋斗的经验交流，以深厚的文化情怀与学生共同谱写从青涩到成熟的优美乐章；青年骨干教师黄敏慧将本班与西藏班结对活动娓娓道来，从同伴教育的角度分析了汉藏结对在适应生活、学习提升、心情愉快、能力增强等方面对双方学生产生的教育意义和影响；经验丰富的王华老师则通过两个数字故事向大家展示了什么是春风化雨的

3、教育，让大家体会到只有真正走进学生，和孩子们同呼吸共命运，才能让班集体最终走向和谐。一个多小时的班主任工作论坛在精彩而深刻的叙述与解读中很快过去。大家分享到了学生教育和班级建设中的经验与思考；感受到了晋元班主任团队的敬业与执着。为了学生更好的发展，晋元教师正在奋斗的路上努力前行！ 班主任交流稿：小班级与大智慧贺文迪各位领导，各位老师，大家好！我是高一八班班主任贺文迪，很荣幸在此向各位老师做工作汇报。高一八班共有男生17人，女生23人，总计40人，其中借读生5人，复读生1人，应届生34人。作为新老师，每一次面对大家庭里的40张天真的面孔时，我的内心总是充满希望。人无信无以立，而对于一个班级集体，

4、班规就相当于信，是班级班风和成绩的基础，也是一切的先导条件。这是因为对于学生们来说，他们都是正在培育自己三观的青少年，难免有迷茫曲折之处，而班规的存在可以帮助指导他们养成基本的符合社会行为规范的习惯体系，包括责任心、上进心和面对挫折的逆商。因此，班级班规的建设十分重要。所谓无规矩不成方圆，班级规章制度存在的必要性就是科学、规范、高效的执行班级工作。一个科学的班级规章制度，不但不会带给学生压力，反而会为同学们创造一个愉快的学习和生活环境，团结大家为一个优秀的集体，好像有了堤岸的牢固才会带来江河的澎湃一样。作为一名班主任，在接收到学校这个任务时，我就在想建设如何的班规才能管理好这样一个班级。应对挑

5、战，激发了我热切的兴趣，而想到要引导、支持他们进入高考的殿堂时，则让我信心满满。在这里，谈不上心得，我主要从班级规章制度建设这个角度，在这里向各位领导、各位老师汇报一下我的经验。希望各位领导、各位老师指导斧正。作为生物老师，我喜欢用基因的复制、转录、翻译三点来形容它。一. 学校规章制度是中心法则首先，作为新老师不能因冲动而盲目，学校的一切规章制度的存在都是长期累积的经验，保护我们同学和老师，学校的规章制度就是不能逾越的红线和行为规范的准绳，必须要了然于胸。它不是限制我们的发挥，它是班级规章制度的中心法则。二 班级学生信息的复制班主任比起来学生，最大的优势项是什么，是我们被赋予了了解他们的权力和

6、义务，只有熟悉班级中每个学生，才能更好的去帮助他们。学生的姓名、个人资料、家庭背景、喜好特长这些都是纸面上给我们班主任的，我必须要把他们复制我的大脑里，学生的性格、脾气、个性都是要时间摸索的，这更要复制到大脑里，复制这些材料是第一时间建立起学生与班主任之间的亲近感的基础。 三. 学校规章制度的转录、翻译在学生踏入晋元的大门那一刻起，他就需要严格的遵守晋元的每一个规章制度，这是班级制度建立第一步，把学校制度的中心法则转录到同学们上。学生开学第一堂课就是军训，培养同学们服从指挥，借着这东风，军训期间我让学生熟悉学校的相关规章制度，开始转录。在这个过程中，我把自己比作转录过程中的启动子，学生类似于密

7、码子，启动子复制了所有密码子的信息，老师知道每一位同学的性格，以身作则的带领着他们去理解、接受并践行学校的规章制度，密码子从无序到有序，学生们逐渐将他们所理解的校规校纪体现出来。接下来就是翻译的过程，密码子按照转录到的校规校纪开始翻译出适合自己的班级制度，让学生能自发踊跃讨论，让每个班级就能得到符合自己实际的班规。比如，我的班级女生较多，班规就温和化一些。这些班规没有华丽的辞藻，但有符合学生心理的科学，实用，管用。接下来是具体的措施：作为一名教师，我的经验是，要有小班级大智慧的准备1、 望闻问切，小细节大动作望：经过半学期与学生的相处，注重观察每一个学生，逐渐了解学生的日常行为规范、学习习惯等

8、。闻：通过任课老师对于班级同学上课的情况的反映，再深入找学生进行谈话，了解班级同学的思想活动以及个人习惯等。问：通过找在学习、纪律出现问题的同学谈话，进而引导他们，并且加强他们对自身的行为习惯的要求。切：根据多方面的了解之后，在两个月后进行班规的初步的全面建立。切中不足之处重点改变。2、主观能动，小事情大商量像很多人喜欢做饭一样，享受美食是因为自己投入了精力的。班级班规制定也是这样，让学生知道班规制定来自他们自己，充分感受到自己是班级的主人，充分每一位同学的热情。例如，将班委的任务细化，强调互相合作，并在月末进行班委的评比，通过这种方式的促进班委的责任心。强调批评和自我批评的重要性，每个人的意

9、见都可以畅所欲言，事情无大小，只要肯认真。如何解决，大家写出自己的解决方案，这个过程中培养学生的观察力、解决问题的能力，还能看出学生对班级的热爱程度。组织班干部及学生代表召开会议，对班级里分好组的学生递交上来的多份班规进行比较、筛选，最终全体学生予以表决通过，用庄严的仪式感让同学们体会到乐在其中。3、奖惩分明，小班级大公平班规必然要具有威慑的作用，我认为，最大的威慑不是惩罚的严厉，而是执行的彻底，言出法随，让大家信服。班规制定是面向班级全体学生，班级每一位学生都应该去遵守。老师在这时不能体现自己的偏爱，成绩或者听话的孩子总是容易逃脱惩罚的现象是要避免的。奖惩制度要简单简约，不损伤孩子的身心健康

10、，4、动态平衡，小调整大作用随着实际情况、出现问题不断变化，总会出现制度落后于实际情况管理的需要甚至给管理造成了阻力。同样在班规实行过程中，随着班级学生学习习惯、行为规范、班级学习氛围以及班级各项工作出现积极的向好或者是班级建设中出现一些不良的问题因素，这就要求在班规制定中要适时调整，做到与时俱进，保证班规是具有极强生命力，更好为班级管理。5、 集体荣誉，小活动大意义学校的各种集体活动，我在班级进行积极的调动，这样慢慢的培养起他们的班级荣誉感、凝聚力，让他们更加热爱八班，不能为八班抹黑。除了学校组织的各种活动外，班会课时，调动他们积极发言，说出自己的感受，这样拉近师生关系，也更加便于我对他们的

11、了解。我尽可能的参与到他们的活动中去，多了解他们。现在的学生普遍存在不珍惜他人的劳动成果的现象，礼貌性并不是很好。所以在班规建设中，我添加进来一条，见到老师要有礼貌，向老师问好，还要珍惜老师为自己的付出，培养学生的感恩之心，懂得尊师重道，成为任课老师心中的小天使。6、 逆水行舟，小目标大行动在每次正式的检测结束后，通过本次检测结果，我都会让学生写一次针对这个月的检测的反思，找到这次检测错题的原因，并且针对这次检测作出下一步改进方案。给自己定一个星期的目标，并且按时完成，坚持下来并定会有收获的。学习如逆水行舟，不进则退，很多孩子还没有养成这种习惯，或者没有这种意识。我想帮助他们建立起安排计划，最

12、重要的是实践计划的能力。让部分学生学会安排一个适合自己能力的计划，尽力的去完成它，结果不要太在意，能马上调整到下一个计划里。7、 勇于沟通，小心情大理解高中的学业压力很大这是公认的，我经过一段时间的观察，发现学生在学习上的反应程度、学习习惯、学习态度、抗压能力等方面都会有差异，可是进入高中后他们所面的学习压力是一致，那么在这个过程中如何调节学生的内心小世界，便成为我的首要任务。一是在对于犯错误学生的管理上应该讲究方法。在与学生谈话的过程中，我发现学生还是小孩子，辨别是非的能力比较低，内心又是比较敏感的。在学生犯错误的时候，其实他们的内心是非常矛盾的，第一，想对老师说实话，但又怕挨批评。第二，他

13、们也渴望被原谅、被理解。如果对学生大发雷霆，狂轰乱炸，势必会增加学生的恐惧感和抵触情绪，不但问题得不到很好的解决，而且师生间的关系也会变得紧张，长时间下去还会导致学生厌恶集体、厌恶班主任，同时，班里的其他学生对班主任也会有一些看法，长此下去，会给班主任的工作带来很大的麻烦。因此，为了解决问题，在他们犯错误找他们谈话时，我会先倾听他们的解释并且引导他们说实话，必要时，可抚摸学生的头，拉近师生的距离，减少学生的恐惧感，然后我会针对他所犯的错误进行解析，让他自己深刻的意识到的问题的严重性。同时，也能让学生体会到老师是自己可以信赖的人、老师是宽容的人。我想，学生以后也会宽容地善待他人。二是要帮助学习障

14、碍生树立自信。班里都有反映较慢的学生，每次考试成绩都不是很理想，总是给集体扯后腿，对于这样的学生，首先，我是刚刚毕业的学生，他们这种感受我能够更直接的体会到，学生的内心或多或少有些自卑，害怕别人看不起自己，如果老师再严厉批评，总这会伤害学生的自尊，给学生们造成心理障碍，使学生内心蒙上一层被人抛弃的阴影，久而久之，他们会厌学，甚至会有轻生的念头，这种结果是不但与教育要求相违背也是教育的失败。所以在针对这种类型的学生的教育上，我会跟他们敞开心扉谈谈我的学生生涯，首先让他们感受到老师是能够理解我的。其次，让他们感受到老师的关心，从而增加学习的信心。在这个过程，我还会找出他的优点毫不吝啬的大大的夸奖他

15、，让学生树立“我能行，我很优秀”的思想，通过这种方式慢慢树立起学生的自信心，又能让学生的心理健康的发展。通过做班主任工作，我深感责任重大，孩子是未来，孩子是希望，孩子是需要保护的幼芽，每个孩子都有自己的优点，作为一名班主任，要用爱心来对待孩子，用诚心来打动孩子，用热心去帮助孩子，用微笑去面对孩子，用自己的人格去影响孩子，最最最重要的是保持耐心，心存希望。班主任要给孩子们一个美丽的天空，充分的发挥学生各方面的能力，让孩子们自由而轻松的翱翔，使他们成为明天最美的太阳！为祖国和社会做贡献。实际做班主任的四个月中，我其实遇到了很多之前没有遇到过，甚至没有想到过的问题，在这里要感谢我的班主任代教师父许伟

16、民老师以及黄敏慧等我的任课老师，办公室的崔影老师等，生物组内的四位师父，还有各位领导同事春风化雨般关怀，你们的帮助使我学会了很多，在你们身上我感受到晋元的温暖，谢谢大家。民族团结 同心同行高一10班与高一11班汉藏学生结对活动记录晋元中学党员教师和西藏生结对已经是一个历史较为悠久的传统了。2014级之前，我们的藏族学生是插入汉族学生班级，随班就读，也没有什么特定的生生结对，直到2015级，藏族学生独立成班教学后，2016级高一10班与高一11班才有了这么一个班级与班级，汉族学生与藏族学生的结对活动，并且延续下来成为了晋元又一个新的传统。在布置这个结对活动之前，我也和班级中的几位相关班委商量，群

17、策群力，希望在本届的汉藏学生结对活动中，能够寻求突破，有不一样的结对活动，真正让藏族学生感受到晋元大家庭的温暖。因而，我委派了副班长作为结对活动的总负责，也是我们班汉藏学生结对活动的专职班委。其余还有团支书、学习委员、体育委员等其他班委负责协助副班长组织各类相关活动。9月中旬，负责结对的有关班委都递交了一份结对活动的策划书，同学们想出来的活动更多样，更接地气，有学习小组、篮球比赛、圣诞联欢、文化交流等。学生从自己的喜好出发，从自己的学习经历出发，设计了丰富多彩的结对活动，不仅仅是小组结对，更是班级结对的很好展现。为了避免学习小组结对流于形式，我们还精心挑选了18位汉族学生，聘请他们为学习指导志

18、愿者，这些同学都有至少一门学科有突出表现，每位“小老师”与两名藏族学生结成学习互助小组，每两组组成一个学习共同体。我们还为每一位志愿者颁发了学校德育处盖章的证书留作纪念。当每一位志愿者“持证上岗”的时候，他们也会特别认真、负责、积极、主动，觉得这是一种责任，更是一种光荣。9月22日，在西藏生活动室，我们的汉藏学生结对启动仪式如期举行。高一年级部主任卞晓玥老师、西藏部副主任潘骋老师和10、11班两位班主任老师一起参加了此次活动。结对仪式结束之后，10班的18名志愿者和结对的西藏学生也进行了深入的交谈，了解了他们学习上的困难，而11班的西藏学生也教了志愿者们一些常用的藏语。之后每周五的中午自修时间

19、就是学习互助小组的活动时间。十八位志愿者每次都带好了草稿纸和笔，还有相关学科的导学案、笔记本等，来到11班教室，和结对的西藏同学一起探讨问题。同学们聊得最多的还是怎么解数学题和物理题。当然还有一些同学互相交流英语单词的记忆方法。由于特殊的时间安排，我们班级还有一部分的跨校走班同学未能成为志愿者，但这些同学中也有综合总分相当优异的学优生。于是为了充分发挥这一部分同学的学习特长，也让西藏学生能够有跟多学习方法上的收获，在期中考试和12月阶段反馈后，许伟民老师和我商量每次请两位同学来11班做个小型的学习指导讲座，就具体的一题多解，如何背单词等进行讲解，让西藏生学习到更具体的方法。顾轩同学就讲了几道函

20、数的数形结合解题法，唐奕敏则是举了几个单词，教同学们怎么联想记忆。除了学习小组结对之外，我们还有班委结对。许老师总是赞扬我们班级的班委自主管理能力很强，能够有很多管理班级、组织各种大型活动的创意，也希望我们的班委能够帮助西藏班的班委们一起出谋划策，提供一点班级管理和班级活动组织方面的创意。为此，我们让两个班的班委一对一结对，在组织各种班级活动的时候，可以互相学习。因而我们在十二月份组织的两次活动都是由我们班级的班委带领西藏班的班委一起组织。十二月中旬，我们两个班级一起开展了一场篮球友谊赛。两个班级的体育委员各自挑选出了5名队员，在下午放学后进行对抗比赛，时间是半小时，进球最多方获胜。尽管大家都

21、很期待这场友谊赛，也算是学习之余的一种娱乐放松，但我们汉族班的学生心理明白，藏族同学的篮球技术非常高超，每周末他们的运动时间都是在篮球场上度过的。所以他们灵机一动，居然请来了外援，陆陆续续，比赛半场后，外援的数量已经占到了我们队的60%。这时3班的藏族学生才发现不对，立即报告许老师请求主持公道。只不过时间所剩无几，我们也只是友谊赛，不争输赢，因而比赛也没暂停，最终10班同学以15比10险胜11班。而在12月底的迎新联欢中，两个班级的同学更是通过游戏等活动增进了友谊。身在几千公里的上海，藏族学生到了圣诞、元旦等节日的时候，难免会有思乡之情。学校的活动也许并不是这个年龄段所有的学生都喜欢的，有老师

22、和领导在，学生可能也比较拘束。而学生结对联欢，可以根据自己的喜好玩自己想玩的游戏，唱自己想唱的歌，可以更加自由，是一次真正的联欢、庆祝活动。因此两个班级的文艺委员商量了几个小游戏，生活委员利用班费给两个班级的每一位同学都准备了一点小零食。周五下午的西藏生活动室里充满了欢声笑语。有一个游戏是猜歌名，歌曲是我们班的文艺委员收集的歌曲，有中文歌，也有英文歌，随机播放，让学生听音乐猜名。歌单中有很多歌曲是我们汉族班学生闻所未闻的，大家抓耳挠腮，窃窃私语，还是依旧回答不出来。可是西藏班的旦增卓嘎同学几乎每首歌都知道，而且还能跟着节奏哼唱，一点儿也难不倒他。游戏结束后，我们两个班级的同学都一致封他为“歌王

23、”。当然在年级迎新大会上，这位“歌王”也少不了一展歌喉，演唱了一首藏族歌曲，博得了全年级的阵阵掌声。汉藏学生结对是我们学校一个非常年轻的项目，操作起来也有很多困难要克服，比如说学生结对的时间很难固定，每天中午都会有部分同学要开会、参加活动等等，还有两个班级的老师要答疑；场地也有限，两个班级即便是一对二，也要将近50人，我们的教室容纳不了这么多人，更何况大家还要讨论题目，环境更是比较吵闹，有些联欢活动如果两个班级一起组织，可能要将近90人，就更难找到这样子的多功能场所；当然还有一些活动经费问题。虽然问题很多，但我们也依然坚持下来了，我们两个班级的同学和两位班主任一起想办法，尽力解决困难，客观环境

24、有限，我们就缩减人数，经费不够我们就自己班费出，时间抽不出，我们就见缝插针，没有体育老师当裁判，我们就自己男生来计分。一个学期下来，我们的学习共同体构建可以说已是非常成功了，虽然很多活动没有记录在册，也无法记录在册，但是每一段时光都在两个班级的同学心中留下了深刻而又美好的回忆。班级学习共同体建设的思考与实践高二7班 陈晶君一、学习共同体的定义：“学习共同体”（learning community）或译为“”。学校班级学习共同体是由学习者（学生）和助学者（教师）共同组成的，以完成共同的学习任务为载体，以促进成员全面成长为目的的，强调在学习过程中以相互作用式的学习观作指导，通过人际沟通、交流和分享

25、各种学习资源而相互影响、相互促进的基层学习集体。它与传统教学班和教学组织的主要区别在于强调人际与沟通，在学习中发挥群体动力作用。“学习共同体”彼此之间经常在学习过程中进行沟通、交流，分享各种学习资源，共同完成一定的学习任务，因而在成员之间形成了相互影响、相互促进的人际联系。在基于网络的远程学习环境中，学习共同体必须经过有意识的设计才能形成。二、理论分析：1、对学习共同体的组织学分析。 学习共同体是以（学习小组）为形式的基层学习组织，是按照一定的（学习目标）、任务和形式而加以编制的。其特征有：（1）组织目的性有明确的共同学习目标（2）组织系统性。小组分工明确（组长、记录员、资料积累）（3）组织有

26、序性明确每一个组员的学科优势和劣势，评估学习态度、学习方法、学习效率 明确本学期的主要活动目标和活动计划（学科互助结对） 根据计划落实活动，做好相应的活动记录和资料积累。2、对学习共同体的班级社会学分析。学习共同体是一个以学生为主体的现代社会群体，是一个具有客观必然性的“自在之物”。现代社会的要求决定着学习共同体的教育目标、课程、活动、交往方式和结构。 重视在学习共同体中的信息交流分析、培养沟通、合作能力。3、对学习共同体的教育学分析。学习共同体是属于教育和管理的对象，是教师按照一定的和规律运行的“”，但又蕴涵着由“对象”转化为主体的可能性，教师必须引导其、自主学习和自我管理。在有指导的总目标

27、下提倡个性化，高效率的自主活动，充分发挥共同体中每一个成员的作用，使效益最大化。三、班级学习共同体活动的设计1.学科学习 a. 就某一个学科的疑难问题展开讨论交流，解决疑难问题（可邀请任课老师指导） b. 相互督促，完成记忆类、订正整理类学科任务 c. 学科互助，组内资源分享。2.学习方法或学习态度 a. 就某一学科或某一学习内容开展学习方法的交流分享（可邀请任课老师指导） b. 对双休日、小长假、寒暑假进行学习时间内容安排的交流分享，线上进行相互督促。 c. 学力较强的同学督促、指导学力较弱的同学。3.学习环境的创设与管理，班级管理，班级文化 a. 对班级管理，如手机管理、自习课安排管理等进

28、行讨论，提出小组讨论的意见建议。 b.结合博物馆课程、研学课程、研究型课题等进行活动，完成学习任务，交流分享。 c. 对学习共同体的活动及时做好记录、小结、反思，分享交流。4.学习目标的规划 a. 开展”我的大学梦“等目标规划类活动，合理分工，作好记录。 b. 组内交流分享，尽快确定高考目标，对高二、高三的学习进行合理规划。 c. 每一次考试前，确立合适的目标。 d. 每一次阶段性考试后，对自己的成绩进行分析，调整下一阶段的学习策略（可邀请老师参与指导）四、学习共同体活动记录指导（一）吴媛媛小组 （互助学习，共创佳绩网络群共庆期间的讨论交流） 活动主题：查漏补缺第一阶段单元过关练习复习 活动过

29、程：一、交流复习进度 A.：数学已复习好，还有有疑问。 B：准备重点复习 C：历史还有比较多来不及背 组长：（划重点）复习中要注意的问题 二、疑难问题解答 1、如何证明醋酸是弱酸？ A： B： 2、 3、 活动评价：假期中利用网络群进行交流讨论，互相监督、提醒、鼓励，并且在学科知识上进一步明确考试重点，解决疑难问题。个别同学参与度还不高，下次要鼓励全员积极参与。（二）王惠妮小组（手机管理制度） 活动主题：班级手机管理制度讨论 活动过程：讨论1晚自习哪些学科需要使用手机？各有多少时间？ A： B： C： 讨论2晚自习开放使用手机时间为多少是合理的？ A： B： C： 讨论3如果有同学违规使用手机

30、怎么办？ A： B： C： 小结提交小组建议：晚自习建议开放使用手机的时间理由是 如果有同学违规使用手机，则 活动评价：反思每个人自己在学校的手机使用情况，手机是一把双刃剑，关键是自己能否合理的用手机来提高学习效率，必要的制度是一种保障。（三）蒋子仪小组 （9月月考分析&期中考前规划） 活动主题：9月月考分析&期中考前规划 活动内容：1、初步分析考试情况（建议让每个同学进行自我分析，活动前先布置好任务） A： B： C： 2、组长分析小组目前的学科优势及学科弱势，大家对弱势学科的提升讨论策略 A： B： C： 3、下一阶段的互助策略及互助重点 活动评价：通过本次活动每一位同学认真分析了本次阶段

31、性过关练习所反映出的一些学习中的问题， 通过本次分析明确下一步的学习目标及学习重点。五、实践中的一些思考（一）学习共同体活动开展的主要收获1.学生在学习过程中需要帮助的时候有具体的求助对象，在互助学习中更有归属感。2. 学习过程中，互相之间会有督促作用。3.在学习过程中进行沟通、交流，分享各种学习资源，共同完成一定的学习任务，因而在成员之间形成了相互影响、相互促进的人际联系。4.教师在学习共同体中参与指导，便于教师进行个性化指导。（二）下一阶段需要思考解决的问题1、“学生如何开展活动，进行活动记录，怎样让学习共同体的活动更高效，如何正确评价学习共同体的活动”对于此类问题，我们都在摸索中，学生也

32、缺乏指导，比较迷茫，影响了学生对于此工作开展的积极性。我们老师首先应该要进行进一步的思考和研究，及时给予学生一定的指导。2、下一阶段需要安排足够的实践开展组与组之间活动的交流分享，更好地促进学习共同体的建设，让每一个共同体均衡发展。打造和谐的班集体一、为什么要打造和谐的班集体在构建和谐社会的新形势下,打造和谐班集体是构建和谐校园、和谐教育的重要载体。如何构建和谐班集体是我们班主任值得研究的重要课题。二、关于班级“和谐”班级的和谐，是指整个班级充满诚信友爱、互助尊重，团结融洽，民主平等的稳定有序的氛围。和谐的氛围有利于学生健康的心理，有利于提高学生学习的积极性。它是通过精心引导和营造才能形成的班

33、级精神内核。三、打造和谐班级要处理好的几层关系构建和谐班级涉及的几个方面的关系：师生关系（教师与学生的关系、教师与班委的关系）、生生关系（学生之间的关系、班委与同学的关系）、师长关系（教师与家长的关系、教师与家委会的关系）、家生关系（家长与学生的关系）等。只有以上几个主要方面的关系处理好了，才会有一个正真和谐的班集体。四、推进和谐班级建设的几个着力点（一）、做一个有爱心、善于发现学生优点的老师1、春风化雨，润德无声：老师以身作则，一身正气，它会影响学生的一举一动；老师和颜悦色，春风化雨，学生才会“亲其师，信其道”，把自己融入这个集体。2、爱是教育最美的语言：去关注和爱每一个学生，尽管不是每个学

34、生都让你称心，但我们还是要努力去爱他们。要努力发现他们身上的闪光点，交往多了，你就会发现每个孩子都有可爱之处。唯有发现了学生的闪光点，你才会有表扬他的契机，学生才会有不断向上的动力，才会有融入班级的感情倾向。我们不能放弃任何一个学生，否则，他有可能就是班集体中那个不和谐的音符。（二）建立一个引领班级前进的优秀班委团队1、创设民主的班风，自荐和选举班委团队：只有学生认可的优秀学生作为班委，才能得到他们的认同与尊重；才能确立班委在班级中的威信与领导力；班级才会有稳定和谐的局面。2、培养并信任班委：班委一定是班级正能量的代表，以他们为圆心，聚焦成一个个学习共同体，是学生中的 “头羊”，引领学生向上。

35、好的班委是调教出来的。以班长为核心的班委就应该是你的影子。调教好了要放手用他们，要高调地信任与欣赏他们。在他们做不到的关键点上为其指点迷津，雪中送炭，促成他们完成工作。我班每一个重要岗位上都有一个班委各司其职；每一次班会都是先由班委发布点评总结班级事务开启；每一次活动都是由相关班委负责落实。要让班长团队成为班级的核心力量，成为班级的精神领袖，成为引领班级向前的一面旗帜。我培养出来的历任班长，有考入清华的杨思雨、北大的汪诗舜、复旦大学的范颖仟、李保山等、还有现在的班长吕唱、秦嘉俪、曲弘毅等，他们都在班级起到很好的引领作用。他们也都是学校自主管理委员会的骨干，工作上得到老师同学们的认可。（三）充分

36、利用好每次班级活动。1、重视班级活动。班级活动是内化学生的品行，提升凝聚力的最好方式。因此，把每次班级活动当做是学生自我教育的黄金点，当做是创建和谐班级的最好的练兵场。基于此，对于学校、年级以及班级开展的各项活动，比如军训、运动会、学农等，我要求他们争取把每一件事做到最好，这个过程中既锻炼他们的能力，又为班级营造一种积极健康向上的风气，形成一种团结互助友爱的班风。2、不要缺失孩子们的重要活动。运动会、篮排足球赛事，包括孩子们的晨练、跳绳踢毽子；还有学农、学军、研学活动；组织一些参与性强的班会，让孩子们唱唱跳跳，畅所欲言；有阳光的日子里，带孩子们一起去操场搞一些团队竞赛，做做游戏，其乐融融！这个

37、过程就是你与学生最贴近的时候，是你发现学生可爱点的时候，是你与个别特殊学生拉近情感的时候，是你融入他们最好的时机。好的活动对班集体的和谐发展起到不可估量的作用。（四）要借好学生家长这股“东风”1、做好与家长的沟通。首先和家委会建立良好的关系，让他们了解学校的活动，知晓班级情况，这样就能多一份理解与支持。 2、通过班级微信群，请家委会成员在群里有一个积极向上引领，从而创设一种和谐向上的氛围。在我班的家长群里，看到的是满满的正能量：谁家孩子获奖了，是鼓励的鲜花与掌声；谁家孩子生病了，有推荐好的医院与偏方；谁家妈妈出差或是孩子学校有活动家远赶不过来，有主动要求住到自己家里帮忙照顾的等等。很多同学的家

38、长都成了朋友，经常聚会，交流孩子的学习情况，分享学习的经验与资源。家校和谐，有利地促进了和谐班级的建设。记得一位哲人说过：“当你把学校里学到的东西都忘掉以后，剩下的就是教育”，希望学生能在和谐的班级氛围中，心中留下一份向真、向善、向美的种子，伴随他们一生！ 王华于 2017年12月20日用好“微信”这个工具潘蕾蕾各位领导，各位同事，很高兴能有机会在这里与大家交流学习！年级组派给我这项任务，我也是受宠若惊，希望能不负重托，现将我工作中的一些做法和大家交流，如有不足之处，请大家多多指正！一、 了解学生半年前，我接手了高三（7）班，这个班级学生与我刚毕业的那届学生性格特点完全是南辕北辙，外向、热闹、

39、好起哄、幼稚、有时笑点低，还时不时冒点傻气。我按照我一贯的习惯，接手一个新班或每学期的开始，首先做的第一件事是与学生合力搞好班级卫生，做到窗明几净，物品收拾好、摆放好，一方面借助学校创建温馨教室的平台，布置好班容、班貌，让学生进入教室有家的感觉，让学生快速产生出一种归属感，以便能很快进入到高三的学习状态之中；另一方面也借助这个集体活动，更快的认识每个学生，在劳动中可以观察到不同学生的特点和性格脾气，如劳动委员顾杰，认真负责，执行力很强，但管理能力还要进一步加强；夏元新，活泼好动，做事缺乏恒心和持续性，只有体育老师张惠忠老师是他的最爱；唐浩云，聪明肯动脑，会用创意解决问题，但心思不够缜密，顾前不

40、顾后。这样，这些学生的特点一点点在我心里有了雏形，工作也有了方向。二、 加入学生，走进学生内部古人云：“亲其师信其道”，我一直觉得班主任应该让学生感到“爱其师听其话”，当学生感受到老师对他们的爱和关心，学生也就很快接受我这个新班主任。对我来说，向他们显示关心的渠道除了平时的学校学习生活，还有就是网络。首先我班级已有一个QQ群，当我以班主任的身份加入其中后发现，群名改成了“高三7班信息交流处”，这意味着这个群将因为我的加入，变成了一个“官方消息通知群”，我转念一想，又很快用手机建立了一个微信群，并借此和每个同学成了微信好友，这样无论是从整体角度还是个体，交流更为通畅。渐渐地，我们班的QQ群成了老

41、师和同学的在线学习园地，老师们的学习资料会上传至此，供大家复习，而微信群成了我和同学们交流想法的场所，倒也算是分工明确。三、发挥群的作用，注重个体交流1. 借用“微信”提醒。通过微信群，我不仅仅只是发布通知，更多的是提醒和询问，比如每周一升旗仪式时，校服裤的穿着提醒；天气变化时，保暖的提醒；出现问题时，对宿管老师反映问题的询问；还有班级高三学习中出现的问题的指导，和学习方向的把握。学生都觉得班主任并不是看上去那么遥远，是始终在他们身边的。2.借用“微信”交流。通过微信这一有力的工具，除了和全班同学的交流，和个别学生的交流就更多了。比如，在我们班，男女生之间超越普通同学关系的有9人次，这一度让我

42、非常烦恼，就在高三开学的第一个月，大多数同学都投入到紧张的学习中，可我们班有两位同学还在教室里举止过分亲密。该怎么办？痛骂一顿，不是不行，但也许会创造出“梁山伯与祝英台”的效果；谈心，当着我的面，有时学生会选择沉默、闭口不谈，这时微信私聊的方式就可以发挥作用了。从心理学角度来说，看不见对方的聊天有时能消除一些尴尬，更容易敞开心扉吧。于是我分别和这两名学生面谈，再进行微信的私聊，女生很快明白了自己的错误，向我吐露了自己的心声，果然后面这种不当的行为就很少发生了。3.借用“微信”宣传。我们学校每年会安排许多精彩纷呈的活动:运动会、艺术节、体育节、学生公益劳动、社区服务以及参观活动。即使是在学习任务

43、比较繁重的高三年段，我们的学生也会积极参与到每天的大课间活动中。这时，微信成了我向家长们宣传学校活动的平台，比如我班的周同学，虽说学习成绩不咋地，可是大课间里却是个十足的“跳绳小达人”；还有平时不声不响的张同学，大课间里也和同学们一起跳起了长绳，一起欢笑。还有高三开学前的拓展活动等等等等，这些都被我拍下了视频和照片，“直播”到了微信群，既给家长们留下了宝贵的影像资料，也给家长和学生们留下了珍贵的回忆。 4.借用“微信”指导。学生教育的有效性其实和家长教育的到位关系密切，所以在微信群对家长进行家庭教育的指导也是非常重要的，比如在开学初，我就提醒家长我们学校的微信公众号和一些高招相关微信公众号，了

44、解我们学校的活动，及时跟进与高考相关的信息，更有“该怎么当好高三家长”的指导，这样学校教育通过“微信”在家庭教育中得到延续。四、与家长的平等沟通我们在做班主任工作时，其实学生家长是我们的好搭档。关心学生，不仅仅关心他们的在校表现，也应关心他们的家庭生活状况，所以要让家长看到我们对孩子的“关心”，这样他们才会把我们班主任当成“一个战壕里的战友”，共同努力，而不是把我们当成“敌我双方”、让他们认为我们是阻力。所以我们一方面要不厌其烦，充分利用微信和家长交流，把学生的在校表现和动向告知家长，寻求他们的理解和帮助；另一方面，在与家长交流时也不能只是一味“告状”，有时学生有进步或取得好成绩也要及时报喜，

45、让家长和学生都能感受到学校和老师对孩子的关爱。这些对于后进同学和出现特殊情况的学生，作用显得非常大。当然，凡事有利有弊，微信群有时也会出现一些不和谐的言论，如我班在开学前学费缴费方式发生改变的问题上，某些家长颇有微词，在微信群里抱怨不断，对于这样的家长，我不会“不闻不问”。我用微信与他私下交流，先做好解释安抚工作，再指出他的说话方式的不足之处，最后表扬他“虎父无犬子”，他一定能与时俱进，思路清晰，快速调整，很快就能学会新的缴费方式，果然，他不抱怨了，还很快发来了缴费成功的微信。还有些家长没有正确定位，把自己凌驾于我们学校的工作之上，做出一些“无理的”指导，指导我们班主任应该要做什么，不应该做什么，然而这种指导却却常常只针对自己的孩子，对于这样比较挑剔的家长，我经常会给他发学校活动的照片，尤其是抓拍他的孩子开怀大笑的照片，他看了后放心多了，自然也就“指导”少了。五、结语 人们常说：好学生是夸出来的。我觉得家长也是，高三学生学习压力大，情绪易波动，家长也会如此，要理解家长，但也要坚持我们的底线，用好“微信”这个工具，让它成为我们的助力，而不是阻力，当然这一切还需要我们继续去思考和研究，也希望今后在这方面，各位同事能不吝赐教！今天在这里和大家啰嗦了自己的一些做法，希望大家指正和指导。谢谢大家！ 专心-专注-专业