吉林市磐石市三班尚福生.pptx

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1、目目 录录作品名称作品名称作品内容作品内容作品中最出色的地方作品中最出色的地方作品中需要改进的地方作品中需要改进的地方教学实施计划教学实施计划授导型教学设计方案授导型教学设计方案教学单元实施前的准备 具体内容 单元课程名称 给身边的材料分类上课时间2011年11月3日下午13:00 第五节课上课地点 学校网络机房 学生人数 30人教学环境 网络教室 技术设备 连接网络的计算机，30台 Web服务器一台 教师机一台 软件环境 Web服务器系统 虚拟学习社区平台 IE 网页浏览器 学生技能要求 能够灵活使用IE浏览器 会使用虚拟社区的基本功能 能够积极参加讨论 教学管理 提供单元学习自我评价量表,

2、对教学效果进行评估(见附表) 教学实施准备 提前一天与网络机房负责教师联系 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 评价内容评价内容A A（3 3分）分）B B（2 2分）分）C C（1 1分）分）积极预习321积极搜集资料321积极参加小组活动321在小组中主动发言321对小组贡献大321与同学对话时进行了连贯交谈321能听懂别人的发言321在课堂上精神集中321课堂上感到心情愉快321积极呼应老师的提问或指令321 过程与方法1.根据可观察到的特征和性质，对物体和材料进行描述和分类。2.将学习到的知识和解决问题的方法运用到新的情境中去。3.通过回顾和反思，不断完善自己的原有认识。情感态度价值

3、观：发展探究物质世界的兴趣。 情感态度价值观 通过观察和辨认来引导学生学生探究材料，将观察随身携带的物品、书包以及教师里的设施，分别辨认它们是由什么材料做成的，并且在此基础上找出常见材料，描述它们的特点。并不是所有的物质都是材料，因此要了解那些物质材料。我们周围的常见材料主要分为5种：木头、金属、纸、塑料、纤维等。 作品中最出色的地方在教学中，我先把“材料”写在黑板上的时候，让学生能说一说什么东西称的上材料，出好多材料的名称如“塑料”、“纸”、“橡胶”、“金属”。学生发现身边的物品并不是都是一个材料组成，而是由几种材料共同组成，让学生体会身边世界的复杂性。需要改进的地方需要改进的地方 教学问题的设计可以引导学生深入理解教学问题的设计可以引导学生深入理解课文，但总觉得是牵着学生走，学生没有真正课文，但总觉得是牵着学生走，学生没有真正的理解。应该充分放手，让学生自读自悟。教的理解。应该充分放手，让学生自读自悟。教会学生质疑问题，让学生的思维得到充分的发会学生质疑问题，让学生的思维得到充分的发展。展。谢谢老师的指导谢谢老师的指导