心灵的启迪--开拓的源泉(共9页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上心灵的启迪 开拓的源泉 高校课堂下的班级建设与管理学习心得 古宋中心小学 石贵丽2013年10月12日和13日,我到商丘市宋城影剧院参加了高校课堂下的班级建设与管理,有幸聆听了(括号里的内容是你星期六听得两位专家的名字和他们做的报告的题目)、濮阳市中学教师、全国十佳班主任段惠民老师的做智慧的班主任和郑州市科技工业学校李迪老师的班级活动的组织和策略四场报告,倾心聆听,如心灵重塑;回顾自身,似醍醐灌顶;胸似大海,心如波涛。依据四位专家的报告,结合自已十余年从教的点滴,反思如下:一、班主任如何定位1、班主任为什么要定位小小三尺讲台,实乃教师人生之舞台。只有演好这部人生长剧,
2、赢得经久不息的掌声,才能体现教学生活的有滋有味,作为班级的带头人的班主任更应为自己定好位。2、 班主任工作的目的 作为班主任,我们管理班级的目的是为了培养学生的良好的思想情操,形成良好的习惯,提高学生的能力,全面提升学生的品味与素质。为学生能够进一步适应高层次,高深度的挑战奠定良好的基础。作为班主任,我们不应使自己成为学生奋斗的目标,因为“最光辉的事业”我们还承受不起,我们不是社会的最光鲜者,要教育学生超过自己,努力进取。 3、班主任工作的实质说道班主任工作的实质,无非就是“反复抓,抓反复”,但是,抓什么?为什么抓?怎样去抓?这些才是班主任在管理班级的过程中,必须提前考虑的问题。只有明确了班级
3、的努力方向,树立了目标,在积极的探索中,及时的确定工作方法和路径,才有可能使孩子们走向正轨,才有可能使班级管理顺理成章,水到渠成,否则,班主任只会成为救火员,每天忙于班级事件的处理之中,忙碌异常,但却徒劳无功。 4、班主任如何定位 班主任应当是一个知识渊博的老师。班主任往往也是认课老师,要想使班主任的威信更加巩固,所以班主任还要有渊博的专业知识,在教学中更应当平易近人,面带微笑,以宽容的态度对待学生在学习过程中所犯的错误和过失,以鼓励为主,调动他们的学习积极性;让他们形成良好的学习习惯和生活态度,形成对班主任的另一面的信任和爱戴。班主任应当是一个具有人格魅力的老师。 班主任威信的高低是影响班主
4、任工作的重要因素。一个有威信的班主任,他的学生就能亲其师,听其言,信其道,效其行;他所带的班级就会成为有凝聚力和战斗力的优秀群体,在这个群体里的每一个学生都将在学习,思想和生活方面达到一个新的境界。桃李不言,下自成蹊。不断加强班主任自身的人格修养,提高班主任的人格魅力,这是历史和时代对班主任的要求,也是全面实施素质教育的必然选择。班主任应当具有长者风范,智者修养的老师。俗话说,“宰相肚里能撑船”,作为一名班主任,能以博大的胸怀对待犯错误的学生,表现出宽容和谅解,是一种长者的风范,智者的修养。班主任应当是一个经常进行自我检查,自我解剖,自我批评的老师。 “吾日三省吾身”,班主任工作就要求班主任不
5、断地问自己,各方面事情的处理上是否为自己定错位。记得有一次和同学闲聊时,他说“老师在向学生道歉时的形象最伟大。”省则醒,醒则清,清则明。坚持不懈,永远保持清醒的头脑,保持愉悦的心境。遇事能自我检讨,有则改之,无则加勉,对于正确处理师生关系是大有裨益的。班主任还应当是一个注意小节,率先垂范的老师。班集体的教育不是一时三刻就能解决的,需要长期的努力。作为班主任,琐事本来就多,所以在班级建立一个非常严明的班纪班规后,如何引导学生去遵守,去遵照执行,这也离不开班主任的表帅作用。学生看到班主任能够带头爱护班集体,把班级当作自己的家,他们往往就跟着学,这样班级的琐事管理就迎刃而解了。时间长了,一切都上了轨
6、道,班主任也就省事多了。我始终坚信“细节决定成败”。从教十余年的经验告诉我,班主任是学校工作的核心力量,班主任的定位直接影响到班主任工作的激情和责任心,作为新时期的班主任如何为自己定位,这是摆在广大班主任面前的一个实际问题;只有解决了这个关键性问题才能使班级的各项工作得到顺利开展。因此,班主任正确的认识自己,恰当的定位,意义重大。二、如何做一名智慧的班主任1、 做一名智慧的班主任,首先要了解学生。 尊重学生是了解学生的前提,了解学生是教育的前提。段惠民老师说:“只有设身处地的为孩子们着想,才能感受、理解学生的所作所为,才能尊重学生的需求,才能真正的明白学生,才能成为学生的良师益友”。2、 做个
7、智慧的班主任,还要心中有爱。 只要心中有爱,就会看到学生的可爱之处,就会觉得学生可爱。反之,就像段惠民老师说的那样:要毁掉一个学生莫过于每天给他说一句“你真笨!”就像一位教育家提出的“不相容法则”如果不让学生心生杂草,关键在于老师在学生心中填上什么样的土壤与种子。在肥沃的土壤中,庄稼何等繁茂?在耕耘者辛勤的劳作下,杂草岂有生长的空间?作为教师,作为班主任,我们应该想想昨天的自己,看看今天的孩子,为师没有爱,班级无风采;为师无胸怀,很难走出来。作为政治家,得民心者的天下;作为老师,得学生者得成绩。当老师全心的爱学生,爱的延伸会遇到学生对老师的爱的反馈,当两种爱相融的时候,一个坚强、和谐、团结、奋
8、进的班集体就形成了,班级的向心力、凝聚力随之产生,并且会越变越强,班级的各个方面就会走向正规,越变越好。3、 做智慧的班主任,还要加强学生的德育教育。 段惠民老师说:“德育必须依靠学生身心体验后产生的感悟,感悟之后的自觉行动来达成。当学生感觉不到老师在教育时,老师对学生的教育才是最有效的教育”。师德是智慧的源泉。4、 做智慧的班主任,还要正视工作中的失误。 班级管理工作要常抓不懈,切忌“行百里者半九十”,更忌“因噎废食”,教育教学工作更不可能一夜成名。这是一项持久的工作,需要教师全身心的投入,需要教师持之以恒的工作,需要教师大量的付出。段惠民老师说:“没有困难的工作,只有怕难、怕怨、自满、自泄
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