银川中小学校长20102014年培训规划(共10页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上银川市中小学校长20102014年培训规划 根据中共银川市委 银川市人民政府关于加强教师队伍建设的若干意见（银党发200956号）精神，进一步提高我市中小学校长队伍的素质，加强中小学校长能力建设，结合我市中小学校长队伍建设的现状，特制定本规划。一、指导思想以科学发展观为指导，以中小学校长专业发展和能力建设为核心，以改进培训模式为抓手，努力建设一支适应银川市教育现代化发展需要的高素质校长队伍。二、培训目标从2010年开始，利用5年时间，按计划、有步骤、分层次地对全市中小学校长进行新一轮培训。对全市中小学拟任校长进行全员任职资格培训，培养为合格型校长；对合格型校长进行提高

2、培训，在校长高级研修班的基础上培养数十名骨干型校长；在骨干型校长中培养出10名左右在全区乃至国内具有一定影响的专家型校长。构建起合格型校长、骨干型校长、专家型校长三个层级的培训体系。三、培训任务（一）合格型校长培训（含任职资格培训）1.培训对象与目的按照教育部中小学校长岗位规范要求，对拟任校长或新任校长进行以掌握履行岗位职责必备的知识和技能为主要内容的任职资格培训；对已取得“任职资格培训证书”并任职13年的在职校长，主要以学习新知识、掌握新技能、提高管理能力、研究和交流办学经验为主要内容的提高培训。通过培训，帮助校长树立正确的办学思想，具有履行职责必备的思想政治素质、品德修养、知识结构和管理能

3、力。2.培训内容（1）素质教育的理论与实践；（2）学校与政府的法律关系；（3）学校与教师、与学生的法律关系；（4）学校安全问题的处理；（5）学校内部管理体制改革；（6）我国教育改革与发展情况；（7）国外教育改革与发展情况；（8）违反教育法的法律责任；（9）学校发展与战略管理；（10）学生的心理发展特点与心理健康教育以及心理咨询；（11）校长专业发展；（12）教师人力资源管理流程；（13）发展性教师评价；（14）教师职业生涯设计与职业倦怠的克服；（15）教学管理与评价；（16）校长如何听课和评课；（17）学校课程开发的基本知识；（18）学校财务管理的基本流程；（19）教育成本核算及成本控制；（2

4、0）学校后勤管理的内容与要求；（21）校长负责制要求；（22）教职工聘用制度；（23）人才开发和教职工激励机制；（24）寄宿制学校管理；（25）绩效工资管理；（26）学校管理信息系统的建设；（27）校园网建设；（28）如何对学生、教师、教学、管理等进行校本研究；（29）预防未成年人犯罪；（30）教育哲学。3.培训形式合格型校长培训以专题讲座、专家引领、学校挂职、名校长辅导为主，将部分任职资格培训和提高培训的内容上网，使集中面授式培训与网络远程培训相结合；举办校长沙龙、论坛；赴兄弟省市考察、学习。4.培训学时任职资格校长培训时间五年内累计不少于300学时；合格型校长培训五年内累计培训时间不少于2

5、40学时。（二）骨干型校长培训1.培训对象与目的在合格型校长培训的基础上选拔富有办学经验并具有一定理论修养和研究能力的、有开拓进取精神的中小学校长。每年举办两期骨干校长高级研修班，每期选拔70名左右的校长按骨干型校长培养。通过培训，旨在增强校长依法办学的能力，掌握构建学习型学校的新思路、新理论和新方法，进一步提高校长的管理实践能力和管理艺术水平，提高校长的战略思维能力、沟通交际能力、组织协调能力、科学决策能力，从而造就一支优秀校长队伍，办出更多的特色学校、成功学校、品牌学校。2.培训内容教育改革与发展的前瞻性理论板块了解当代社会发展趋势及其对教育的影响；了解教育如何促进发展；了解教育改革与发展

6、的历史进程、当前状况和未来趋势；掌握现代教育的主要特征；明确我国教育发展与改革的目标；了解当今国内外教育理论主要流派及其基本观点，提高教育理论素养。（1）当代社会经济、政治、科技发展对教育的要求；（2）国外教育改革与发展情况；（3）我国教育改革与发展情况；（4）现代教育的主要特征；（5）教育哲学。学校发展与学校管理板块明确学校发展与学校管理的关系，了解现代管理理论发展新成果，掌握学校管理基本原理和操作技能，总结、交流办学经验，进一步提高管理学校水平。（1）现代管理和学校发展理论；（2）学校发展与战略管理；（3）学校内部管理体制改革；（4）学校文化建设；（5）学校教育质量保障体系；（6）管理艺术

7、与管理技能；（7）学校管理案例分析；（8）校长专业发展；（9）寄宿制学校管理。学校教育法制板块了解学校管理中存在的法律关系，培养法治精神，能够处理学校中发生的法律纠纷；提高依法治校的能力；熟悉现行的教育法规和教育政策，研究实施过程中的疑难问题。（1）学校与政府的法律关系；（2）学校与教师、与学生的法律关系；（3）学校安全问题的处理；（4）中小学教育法制疑难问题及其案例；（5）现行的与中小学管理相关的教育政策法规。加强和改进未成年人思想道德建设板块 深入贯彻中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，明确学校在未成年人思想道德建设中的主渠道、主阵地、主课堂作用，并能采取有效对策和

8、措施，把德育融汇在学校教学环节和学生实际生活中，不断增强思想道德课程教育的针对性、实效性。学生发展与学生管理板块把握学生发展的目标，用素质教育的要求对学生进行发展性评价，掌握学生的心理特点，适时对学生进行学习指导和心理辅导，对学生进行德育、美育、体育和卫生教育，加强班级管理，加强与家长的沟通。（1）学生全面发展的标准与发展性学生评价；（2）学生的心理发展特点与心理健康教育以及心理咨询；（3）学生学习特点与学习方法指导；（4）学生德育；（5）班级管理与班主任工作；（6）学校美育、体育、卫生教育的管理；（7）学校、教师与家长的沟通。教师发展与教师管理板块明确教师专业发展的目标，掌握促进教师专业发展

9、的步骤和技巧；掌握教师人事管理的流程；掌握科学的符合素质教育要求的教师评价标准；明确教师心理特点以及如何减轻教师心理压力和克服职业倦怠。（1）教师专业发展的理论与实践；（2）校本教研和校本培训；（3）教师人力资源管理流程；（4）发展性教师评价；（5）教师心理；（6）教师职业生涯设计与职业倦怠的克服。课程改革与教学管理板块了解课程与教学改革的基本思想，提升领导教学改革的能力，提高学校课堂教学质量；明确学校在课程开发中的任务，掌握学校课程开发的策略与方法。（1）课程改革的历史与现状；（2）教学管理与评价；（3）课堂教学模式改革；（4）校长如何听课和评课；（5）学校课程开发的基本知识；（7）学校课程

10、案例研究。学校安全管理板块树立安全意识，提高安全管理能力，规范安全管理行为，保障中小学生的健康与人身安全、校园财产安全。（1）校园安全法律法规；（2）校园安全突发事件应急预案；（3）预防和处理安全事故的基本办法与经验。学校财务与后勤管理板块掌握学校财务管理的基本流程；认识成本分析在学校管理中的作用，学会运用基本的成本效益分析方法，提高学校管理效能；明确后勤管理如何服务于教育教学活动。（1）学校财务管理的法律法规；（2）学校财务管理的基本流程；（3）教育成本核算及成本控制；（4）教育成本效益分析；（5）学校后勤管理的内容与要求；（6）农村义务教育经费保障机制。学校人事制度改革板块重点掌握国家关于

11、学校岗位设置管理的政策和要求，组织实施岗位设置工作。（1）中小学岗位设置管理政策；（2）校长负责制要求；（3）教职工聘用制度；（4）人才开发和教职工激励机制；（5）绩效工资管理。学习型组织建设与校本研究板块掌握学习型组织建设的原理和重点；了解校本研究的方法，进一步提高自身研究素养和组织学校教育科研的能力。（1）学习型组织理论；（2）校本研究的基本要求和实施方式；（3）如何对学生、教师、教学、管理等进行校本研究；（4）学校开展校本研究的典型案例；（5）校本研究的管理。现代教育技术专题板块了解现代教育技术的新发展及其在学校管理和课堂教学中的应用。（1）计算机及网络应用；（2）校园网建设；（3）信息

12、技术与学科教学整合；（4）课件制作知识及运用；（5）学校管理信息系统的建设。综合管理实践板块运用所学理论研究改进学校工作，进一步提高分析和解决实际问题的能力。（1）进行国内外教育考察；（2）设计学校改革方案；（3）名校长成长研究。3培训形式骨干型校长培训以专题研究与挂职锻炼为主，做到专题报告与交流研讨相结合，研修学习与管理案例相结合，自主学习与导师指导相结合，挂职锻炼与校长工作室相结合。分阶段、分板块、分层级选择课程。每年确定一到两个专题，采用专题性动态性的课程设置模式，形成基本专题、选修专题和综合实践相结合的课程结构。每类课程在达到基本要求的基础上，可因地制宜地选择培训内容或增设其他特色课程

13、。以北京师范大学培训学院或华东师范大学培训中心为主要培训基地，每年选派两批骨干校长进行系统性培训、专题培训或单项培训。利用全国著名学校的“名校长工作室”，担任骨干校长的研修导师，利用专题讲座、网络答疑、来校面授、挂职学习等形式指导研修达到培训目标。4. 培训学时5年培训时间（含挂职）不少于240学时。（三）专家型校长培训培训对象与目的在骨干型校长培训的基础上选拔具有一定办学经验的、有较高理论修养和较强研究能力、富有开拓进取精神的中小学校长。每年选拔若干名进行培养。通过培训，旨在使校长实现教育管理专业理论与教育管理实践智慧的有机结合，在解决实际问题的演练中提升驾驭学校的能力，进一步提高组织和实施

14、素质教育的执行力，达到“具有强烈的教育情感、高远的教育追求、忘我的奉献精神、主动的专业发展、系统的教育思想和成功的教育实践”的专家型校长，以其创新能力和战略眼光，更好地彰显本学校的办学特色，提升品牌影响力，引领学校从成功走向卓越。1.培训内容（1）教育哲学在学校管理中的作用；（2）和谐社会理论与教育改革；（3）国内外教育改革与发展情况；（4）关于教育改革与发展的主要理论观点；（5）现代管理和学校发展理论；（6）学校发展规划与战略管理；（7）学校内部管理体制改革；（8）校园文化建设；（9）学校文化与品牌建设；（10）学校教育质量保障体系；（11）管理艺术与管理技能；（12）学校管理案例分析；（1

15、3）校长专业发展；（14）寄宿制学校管理；（15）中小学教育法制疑难问题及其案例；（16）学生全面发展的标准与发展性学生评价；（17）学生的心理发展特点与心理健康教育以及心理咨询；（18）教师人力资源管理流程；（19）发展性教师评价；（20）教师职业生涯设计与职业倦怠的克服；（21）课程改革的历史与现状；（22）学校发展的检测与评估；（23）学校课程案例研究；（24）教育成本效益分析；（25）教育测量与评价（26）绩效工资管理；（27）学习型组织理论；（28）教育公平与师生关爱；（29）如何对学生、教师、教学、管理等进行校本研究；（30）学校开展校本研究的典型案例；（31）校本研究的管理；（3

16、2）学校管理信息系统的建设；（33）名校长成长研究专题。2.培训形式专家型校长培训主要采取赴“全国著名校长工作室”挂职学习与赴著名高校做访问学者为主，利用名师、管理专家的引领与指导作用，将自己的管理实践上升为理论，阶段性地进行专题类的集中研修，做到阶段性培训与跟踪指导相结合，挂职培训与研究性学习相结合，集中培训和分散研修相结合。以北京师范大学校长培训学院或华东师范大学校长培训中心为主要培训基地，每年选派若干名骨干校长做高级访问学者，由博士生导师或硕士生导师担任高级访问学者的导师，主要提高管理专业理论修养，随班听取导师所带的研究生或博士生的课程，系统进行理论研修，时间为半年或一年。专门制定专家型

17、校长培养方案，做全国著名“校长工作室”成员，在该“工作室”所在名校学习或研修半年或一年。外请著名大学管理类专家、教授担任其研修理论导师，工作室名校长担任其研修实践导师，利用挂职、专题研究、网络答疑、来校面授等形式指导研修达到培养目标。专家型校长在五年之间至少要有两篇以上管理类论文在省级或全国核心刊物发表，有条件的可以出版专著。3.培训学时5年培训时间（含挂职）不少于240学时。四、培训考核银川市师资培训中心承担全市中小学校长培训任务，并根据市教育行政部门的总体规划，每年制定培训计划，实施教学和管理，负责学员考核。合格型校长培训经考试、考查合格后，由银川市师资培训中心颁发统一印制并编号的培训合格

18、证书；骨干型校长由银川市教育局颁发证书；专家型校长由银川市人民政府颁发证书。1.学时积分按照不同类型的校长培训内容和任务，达到规定要求的学时积累后，考核确定其是否达到本级别培训水平。然后再确定是否发放培训证书或学时证明，以确保培训质量；凡参加国家级、自治区级骨干校长培训并获得结业证书的中小学校长，经市师资培训中心审核后，可以认定学时；凡是正规培训机构举办的培训，都必须以颁发的培训合格结业证书或理论考试成绩来确定该项培训内容的学时积累；专题研修（含高级研修班）类、挂职锻炼等培训项目则可根据各级培训机构或挂职单位共同制定的培训内容来认定学时。2学时积分考核管理职责由市师资培训中心组织的合格型校长培

19、训、骨干型校长和专家型校长的考核及学时管理由市教育局直接进行；县（市）区级教育行政部门与其他正规培训机构联合举办的中小学校长培训班，经市师资培训中心审核后，可承认其办班资格及认定学时。各级教育行政部门要把中小学校长参加培训、学习情况，作为选拔和使用的重要依据。五、保障措施（一）加强组织领导加强对校长培训工作的领导是各级教育行政部门的重要职责。银川市教师教育培训工作领导小组，负责全市中小学校长培训工作的组织领导。各县（市）区教育行政部门也要建立相应的组织机构，实行“统一领导、分工负责、分级管理、联合培训”的管理机制。（二）加强制度管理市教育行政部门宏观管理全市中小学校长培训工作，负责制定全市每年

20、的中小学校长培训计划、实施方案；根据国家有关政策制定中小学校长培训政策和管理制度；建立培训质量评价体系；负责联系中小学校长挂职培训基地，指导、检查、评估各县（市）区中小学校长培训工作。县（市）区级教育行政部门根据市中小学校长培训规划和实施方案，制定本地区中小学校长培训规划和具体培训计划，并组织实施。（三）加强培训基地建设加强师资培训中心建设。建设较高标准的教学、研究、管理生活一体化的校长培训基地，积极整合资源，实行统筹管理，充分发挥其效益。县（市）区教育行政部门要加强对本级培训机构的建设，不断改善办公条件和教学条件。（四）加强培训队伍建设以现有培训队伍为基础，从国内聘请一批著名专家为客座教授，聘请一批名校长参与培训讲座及建立工作室，提高培训质量。同时积极创造条件，为培训教师提供进一步学习与进修的机会。（五）确保培训经费的落实和增长中小学校长培训经费以政府财政拨款为主，列入教育事业费预算，实行专款专用。随着校长培训工作的逐步深入和拓展，要不断加大对校长培训的经费投入，重点是加大对农村和偏远地区校长培训工作的力度，促进城乡之间、区域之间校长队伍的均衡协调发展。要为农村地区中小学校长到经济发达地区参加培训、考察提供便利条件。本规划适应于全市普通中学、中等职业学校、小学、幼儿园（含民办学校）。县（市）区教育行政部门可根据实际情况，另行制定具体的执行标准。专心-专注-专业