ASPNET知识问答库问答知识库问答管理系统知识管理.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流ASPNET知识问答库问答知识库问答管理系统知识管理.精品文档.ASP.NET知识问答库|问答知识库|问答管理系统|知识管理 一、特色功能：1.注册、登录等多处地方均使用AJAX无刷新技术效果2.全站使用了自定义对话框(类似WIN关机时背景变黑那种)，界面效果美观3.使用了ASP.NET2.0的URL映射技术,只需通过简单的配置,管理系统，即可随时将全站映射成任意的后缀名,虽然此功能不能提高网站效率,但至少可起到乱人耳目的效果,让人猜不透你的网站到底是用什么做的,呵呵4.网站所有广告均可直接在后台设置,并且可以随机显示设置的广告5.系统使用了

2、微软的PetShop4.0开发框架,有效利用了缓存与反射机制,提高运行效率6.已完美支持IE6.0和FireFox2.0浏览器二、前台会员功能：1.发布问题时支持UBB标签,支持匿名发布2.发布测试时,可随时修改自己的题目,也可在会员中心修改后再发布3.会员后台功能强大,可查询自己所发布的所有问题和测试题,可查询自己参与的问题和测试题4.会员可申请为专家团成员,需管理员在后台审核,计算机毕业设计，成为专家团成员后,在会员头像下会显示相关的标记5.会员可查看自己所有活动积分情况6.首页的最佳答题手,是自动根据会员答题多少的排名显示的,至少回答了3题以上才可进入此排名三、后台管理功能:1.系统管理

3、：(1).系统设置：可设置全站信息,具有防灌水功能设置,注册开放设置等,同时还可设置滚动公告条数,不过请注意,如果设置的显示条数大于实际公告数,将会在滚动栏处显示“公告设置错误”(2).管理员设置：可添加不同权限的管理员,计算机硕士论文，分别是全站和问测管理员,问测管理员进入后台只能管理问吧和测试相关选项(3).公告管理：可设置首页公告和滚动公告,首页公告即显示在首页左上方的静态公告,这里只显示最后添加或者修改的一条公告内容,如果希望将以前的公告显示在首页,只需对其进行一次修改操作就可以了,如果公告内容太多会自动截取然后显示“查看详请”的连接(4).广告管理：可设置全站各类型广告，一共分首页广

4、告，首页FLASH和子页广告三种，具体使用可看管理页面内的说明(5).友情连接：可设置LOGO和文字连接(6).数据库管理：可进行网站的数据库备份、恢复操作2.会员管理：(1).添加会员：可直接在后台添加会员，方便测试使用(2).会员信息管理：对会员信息进行详细的查询管理，包括推荐、锁定等，还可设定某一会员为前台管理员，身为前台管理员，可直接在前台对问题进行删除、修改和移动等管理(3).会员等级管理：可自行设定会员等级以及每一等级所需的积分(4).专家会员管理：对前台会员申请专家团进行审核操作(5).积分管理：可自行设定会员在网站里所有操作的积分情况3.问客管理(1).栏目管理：可设置问吧方面

5、的问题分类栏目,并可随时移动(2).问题管理：对所有问题进行详细的查询管理,如需移动问题到不同分类,请用前台管理员直接在前台进行相关的操作(3).回复管理：对所有会员的回答进行详细的查询管理4.测客管理(1).栏目管理：可设置测试方面的测题分类栏目,并可随时移动(2).测题管理：对所有问题进行详细的查询管理,同时可直接查看会员测试参与情况 摘 要：本文通过对民航计算机专业人才培养方案实施过程中存在问题的分析，在深入研究普通高校计算机专业人才培养质量及专业建设规范的基础上，基于“规格分类”和“工程教育”的指导思想，给出了民航计算机专业工程应用型人才培养模式，并介绍了“课内外一体化”实验实践教学体

6、系改革的探索及实践过程。关键词本文来自：计算机毕业网 ：民航；计算机专业；工程应用型；人才培养体系；课内外一体化 1 引言计算机专业是目前国内规模最大的专业，表现在专业点数和学生人数两个最多，其学科涵盖面广、应用面宽、应用层次跨度大，由于各个学校办学条件的差异造成在校学生跨度也最大。面对计算机教育发展的新形势，民航行业院校计算机专业建设与人才培养则面临更加严峻的挑战。民航局在“十五”期间组织实施的信息化八大工程，有力地带动了全行业基本实现了信息化，“十一五”期间，信息化建设还将为加快我国新一代民用航空运输系统建设，构建和谐民航，实现民航强国的战略目标提供有力保障，这无疑对民航院校计算机专业建设

7、与民航信息化人才培养提出了更高的要求。2 “规格分类”指导下的民航计算机专业工程应用型人才培养体系改革随着计算机技术的快速发展与普及，“会计算机”已经不再是计算机专业学生独有的优势，十年前形成的“计算机科学与技术”的内涵和外延已经与信息科学技术高速发展所导致的社会对“计算机人才”的期望产生了明显的距离，很难将各个学科分支形成的丰富并完整的知识体系安排在计算机专业单一的本科教学课程体系之中，同时单一的培养模式已经不能满足社会对计算机不同规格人才的需求。中国的计算机教育近十年来与发达国家的差距在逐渐加大，造成了计算机人才培养普遍存在毕业生专业特色不明显、从而竞争优势不强；学生在校期间没有得到足够的

8、、比较综合或系统的训练，特别是专业实习和毕业设计的环节难以有效开展等问题，从而造成计算机类专业毕业生就业数量与质量出现困难。2.1 “规格分类”的基本指导思想2006年6月24日教育部高校专业指导委员会计算机分委会制定的高等学校计算机科学与技术专业发展战略研究报告暨专业规范(CC2005)中提出了以“规格分类”为核心思想，实现总体结构调整，解决人才培养与需求结构失衡问题，通过专业认证，促进教育教学水平的提高。在“计算机科学与技术”专业名称下，鼓励不同学校根据社会需求和自身的实际情况，为学生提供不同类型的、本科水平的教学计划。鼓励不同学校根据社会需求和自身实际情况，按照科学型(CS)、工程型(C

9、E和SE)、应用型(信息技术型IT和IS)三种规格开展人才培养，制定人才培养方案。其中工程型(SE/CE)人才培养的定位是在强化学生专业知识学习的基础上，注重学生毕业后从事工程类型工作所需要的工程实践能力和职业化素质的培养。而应用型(IS/IT)人才培养的定位则是以培养从事计算机系统集成的应用人才为主，注重培养学生软硬件系统的研发能力，强调学生对非计算机学科(专业)知识的融会贯通。专业规范的内容为国内计算机专业建设提供了良好的参考。我们在落实学校教育定位的基础上，深入分析了国内计算机专业学生培养目标的定位，重新审视我校计算机专业培养计划的执行情况，针对计算机专业教育规模与培养能力的矛盾、计算机

10、专业学生培育质量与社会需求的不适应性等问题开展了一系列的改革与实践。2.2 正确处理社会需求与学生培养目标的关系处理好社会需求与学生培养目标的关系，解决计算机专业人才培养“上不着天，下不着地”的问题是培养计划修订的出发点。作为民航唯一的多科性大学，行业特色专业(交通运输、机务维修等专业)一直是我校生源最好的专业，而计算机专业作为行业性学校中的通用专业，多年来被学校定位于交通运输工程学科群中的基础与支撑学科，主要任务是为全校提供计算机基础教育并培养计算机专业的应用人才。我校计算机专业毕业生去向主要是面向全社会的软件企业、民航、考研等情况，近4年来计算机专业毕业生去向统计情况如表1所示：民航计算机

11、专业一直以服务民航和社会的“应用型”人才培养为主，但从我校计算机专业近四年毕业去向的统计结果来看，除民航就业人数一直保持在25左右以外，面向社会(特别是京津地区)IT企业就业的比例呈明显上升趋势，民航和社会更强调工程开发能力。因此将工程型人才培养与应用型人才培养相结合，以民航信息化建设和“新一代民航运输系统”为牵引，通过软件技术与网络技术方向课程体系的改革，不断加强专业实践能力的培养，成为培养计划修订的根本任务。2.3 认真分析办学特色与人才培养的定位问题处理好办学特色与人才培养的定位，解决“没有特点，不软不硬”的问题是培养计划修订的重点。地处滨海新区的民航大学计算机专业建设,除了充分认识本学

12、科现有的基础、条件、环境、特色外，必须坚持“立足民航、服务社会(首先是滨海新区)，与国际接轨”的办学指导思想。04年以前我们的培养计划在专业方向设置中存在与市场联系不够紧密、与现有教学资源不相匹配的问题。8个方向模块(软件技术类、网络技术类、数据库技术类、硬件技术类、图形与可视化技术类、民航信息系统类)中，硬件技术类、图形与可视化技术类、民航信息系统类三个模块由于教师资源及选课人数不足等问题，基本没有开设成功。为此，我们在不断凝练和挖掘学科专业建设基础的基础上，提出了依靠民航信息系统开发与网络安全建设的学科优势，重新构筑计算机专业的课程体系的新思路。在进一步夯实公共基础、学科专业基础的同时，增

13、设了“民航信息系统概论”专业基础课程，重新确定了以下两个专业发展方向：(1) 计算机软件技术方向：着重培养能够进行软件分析与设计、使用软件开发工具进行应用软件开发，应用软件技术领域的核心技术设计高效实用的信息系统解决方案的学生。(2) 计算机网络技术方向：着重培养能够进行网络规划与设计、使用网络管理工具进行网络故障诊断，应用网络技术领域的核心技术实施网络管理的学生。3 民航计算机专业工程应用型人才培养的实践处理好课程教学与能力培养的关系，解决“理论不深，能力不强”的问题是培养计划修订的难点。2000年以来，根据社会和民航行业对计算机人才的需求状况，结合CC2001、CCC2002、CC2005

14、和教指委推出的计算机专业规范的指导精神，我们在“平台模块”、“合格特长”的基础上全面引入了“课内外一体化”实验实践教学模式，以工程教育理念为指导，围绕课内学时减少情况下如何更好地开展课外教学与辅导、提高实验实践教学质量实施了一系列教学改革。3.1 以培养计划的修订为契机，精心构建课内外一体化实验教学模式针对目前普通高校计算机实验教学普遍存在实验内容面窄、实验教学资源不足、实验教学管理难度大、实验效果和质量无法保证等主要问题，在分析研究计算机实验教学现状的基础上，以培养计划修订为契机，通过计算机实验教学体系的重新构建，实验教学内容、方式和手段的改革，我们提出并建立起适合学分制下计算机类实验性较强

15、课程的“课内外一体化”教学体系(如图1所示)。图1 计算机课程“课内外一体化”实验教学体系 在学校教育教学改革行动方案的引领下，将所有计算机实验课程设置为“课内学时课外20学时”的方式。其中，课内学时采用限定实验室和实验时间的方式安排实验；课外学时则以实验室开放为基础，采用“集中与分散相结合”的方式，基础类课程以时间开放为主，把课外学时直接安排在学生上机卡中，由学生根据自己的学习情况安排实验时间；专业性较强的课程则根据学生选课情况，由实验中心安排相对集中的时间，由学生通过实验选题分方式自行安排实验。3.2 以工程应用型人才培养为目标，全面启动实验教学内容改革课内外一体化教学没有可以直接借鉴的模

16、式，需要任课教师根据培养计划的要求，按照课程内容和学生的能力基础分类型、分层次设计课内外实验内容。目前，我校计算机实验教学课程中80以上已经建立起实验项目的设计(分类)、实验课题的选择(分层)、实验项目的管理、实验效果的综合考核等规范化流程，学生可以在教师设计的实验项目中(或自己设计题目)选择自己感兴趣的实验，有效地激发了学生的学习兴趣和学习主动性。(1) 分类设计实验内容和实验项目按照课程性质和实验内容的不同进行实验项目的分类，验证性实验主要以课内实验为主，设计性、综合性实验则以课内外一体化为主，并根据课程需要鼓励学生以小组方式开展项目研究，培养团队合作意识。目前我院90%以上的课程采用校内

17、自编的实验指导讲义，通过专门增设“课外实验”补充内容，积极引导学生利用课外20学时完成更多的设计性实验项目。一些课程组还对实验要求进行了重新界定，课程实验报告应体现课外实验在数量和质量方面的变化，这就要求教师对实验报告的批改更加认真和细致，一定要通过实验报告的批改向学生反馈教学要求的改变。(2) 分层引导学生进行实验选题根据学生能力的不同，在设计性、综合性实验中按照题目从易到难分级设置，为学生提供灵活多样的实验选题，尽可能帮助学生克服实验畏难情绪。目前，“计算机导论”、“高级语言程序设计”、“算法与数据结构”、“操作系统”等专业骨干课程已经建立起实验项目的设计(分类)、实验课题的选择(分层)、

18、实验项目的管理、实验效果的综合考核等规范化流程，学生可以在教师设计的实验项目中(或自己设计题目)选择自己感兴趣的实验，有效地激发了学生的学习兴趣和学习主动性。(3) 毕业实习环节的改革在目前缺乏稳定有效的毕业实习环境与体制机 在信息技术的推进下,全国各地越来越多的中小学校树立有不同规模的校园网,规模小的校园网拥有几十台计算机,规模大的校园网拥有成百、甚至上千台的计算机。校园网的建成极大地促进了中小学教员教学理念的提升和教学方法的改动,扩展了中小学生的学习方法和获取知识的途径。但是,随着上网人数的剧增,学校网络信息平安效果日益突出。为此,笔者经过多年从事中小学校园网网络信息平安治理 任务,并经临

19、时研讨,针对中小学校基于Linux操作系统,构建校园网网络信息平安治理 系统的技术树立方案停止有益的剖析。一、中小学校园网网络信息平安治理 系统技术方案的基本内容增强中小学校园网网络信息平安治理 ,从技术角度思考 ,主要经过完成以下几项义务来完成。一是要配置防火墙。一方面可对进出的网络数据停止扫描,过滤信息,防止目的效劳器、计算机等设备遭受攻击,另一方面可封锁特殊 通讯端口,降低木马和病毒传达速度和水平;二是要完成NAT(网络地址转换)。如今,可分配的IPv4地址日益干枯,一所中小学只能央求到几个IPv4地址,而学校计算机数量动辄几十台,甚至更多,只要采取NAT方式才干保证学校一切计算机正常上

20、网;三是要统筹教职工运用计算机的不同实践需求,完整、有效地记载学校内部用户的上网日志。二、基于Linux构建中小学校园网网络信息平安治理 系统的技术方案目前,市场上已有不少成熟的网络信息平安治理 产品。但是,一方面这些产品价钱较为昂贵,少数中小学校难以接受,有力购置;另一方面这些产品的功用设计与中小学校计算机的实践运用状况不尽相符。所以,大局部产品难以满足中小学校的实践上网需求。笔者应用收费开源的Linux操作系统,与软件开发公司协作,完成了价钱昂贵、维护方便、契合中小学实践的校园网网络信息平安治理 系统的技术方案设计。1.中小学校园网的基本结构如下图所示,中小学的校园网主要由以下几局部构成。

21、一是与互联网相接的设备,包括以ADSL方式入网的宽带Modem、以光纤方式入网的光纤收发器等;二是校园网的平安维护设备,如防火墙、UTM等设备;三是校园网的交流机等设备,包括中心交流机和接入交流机等;四是校园网接入终端,包括效劳器、台式机以及移动笔记本等设备。 校园网网络信息平安治理 系统技术方案的要害 在于防火墙。中小学校可应用价钱昂贵、功用良好的计算机,构建一台契合中小学校实践需求的“防火墙”,保证学校的网络信息平安。2.选择“防火墙”计算机适宜的操作系统“防火墙”计算机的操作系统十分重要,结合中小学校的实践状况,经过屡次实验,我市确定将Linux作为“防火墙”计算机的操作系统。相关于其他

22、操作系统,Linux具有以下几个特点。一是对硬件配置要求较低。中小学校应用一台功用较高的计算机,配置CPU双核2.0GHz、1G内存、2块100M网卡和160G硬盘,就能承载本文引见的一切功用,满足中小学校的上网需求;二是占用内存少、功用动摇。Linux可运转在文本形式下,其内核可订制,可去掉不需求的组件;三是其补丁和破绽的晋级频率低,感染病毒危害的能够性小,维护复杂方便。3.在“防火墙”计算机上装置Linux操作系统的留意事项本文不具体描画Linux操作系统的全部装置进程,以内核为2.6.18版本的Linux为例,在装置进程中应留意以下几点。(1)选择中文和图形方式停止装置,选择英文和文本方

23、式用于设备的日常运转。(2)正确配置内外两块网卡的IP地址及网关等信息。(3)出现“防火墙配置”页面时,平安级别选择“无防火墙”。(4)进入“System Service”,保管“network、iptables、sshd、crond和syslog”等必要项,其他可不选。4.配置NAT(网络地址转换)在Linux操作系统中,应用Iptables命令可灵敏方便地设置NAT,其步骤如下。(1)设置答应 IP包转发将 /etc/sysctl.conf 中 net.ipv4.ip_forward=0 改成 net.ipv4.ip_forward=1。(2)完成地址转换iptables -t nat -

24、A POSTROUTING-o eth0 -j MASQUERADE此处的“eth0”指的是“防火墙”计算机中衔接外部网络的网卡称号。或许用iptables -t nat -A POSTROUTING-s 192.168.0.0/24 -o eth0 -j MASQUERADE此处的“192.168.0.0/24”指的是需求做地址转换的学校内部IP地址段。读者可参考Iptables命令的详尽运用方法,对进出“防火墙”计算机的IP流量停止各种有效过滤和限制。(3)保管Iptables的配置信息执行:iptables-save /etc/sysconfig/iptables 经过该命令可将上述做过

25、的Iptables配置信息保管到相应文件,保证“防火墙”计算机开机后自动启动该项功用。5.完成IP地址和网卡MAC地址的绑定校园网时常会发作IP地址抵触、感染ARP病毒等状况,招致用户无法正常上网。采用IP地址和网卡MAC地址绑定,一定水平上可以根绝这些现象的发作。在Linux操作系统中完成方法如下。(1)在 /etc/ip-mac文件添加IP地址和对应网卡MAC地址树立IP地址和MAC地址的对应表文件:/etc/ip-mac,将要绑定的IP和MAC地址写入此文件,其格式为“ip mac”。如echo 192.168.1.1 00:02:B3:38:08:62/etc/ip-mac或运用vi等

26、编辑命令在/etc/ip-mac文件中逐一添加。(2)设置成开机自动加载ip-mac文件echo arp -f/etc/ip-mac/etc/rc.d/rc.local或手动绑定执行:arp-f/etc/ip-mac。6.记载网内计算机上网日志中小学校上网的计算机主要分为两局部。一局部是教职工运用的计算机,另一局部是学校机房的计算机。这两局部计算机的运用方式有很大差异,后者普通是上计算机课时对全体学生开放,下课后全部关机。依据这一特点,笔者结合软件提供商编制了一套契合我市中小学校园网实践的上网日志治理 系统。一是依据教职工运用计算机数量少、难以保证人手一台的特点,上网日志治理 系统经过火配给每

27、个教职工独立的账号和密码,停止常态化治理 ,即具体记载何人、何时、何机以及访问的页面;二是依据机房计算机运用特点,思考 到学生人数众多,不为每个学生独立分配账号和密码,增加治理 难度和强度。在上网日志治理 系统中设计了其他治理 系统没有具有的特有功用,将机房计算机的IP地址放置在一个组中,依照课时布置。在上课时期,系统自动把这些IP地址认同为特殊 IP地址,实行特殊 治理 ,只记载何时、何机及其访问的页面,不记载运用人信息。下课后,系统自动取消这些IP地址的特权,并恢复成常态化治理 。 系统设计2 1 系统目标设计系统开发的总体任务是实现企业物资设备管理的系统化，规范化和自动化，从而

28、达到提高企业物资管理的效率的目的。22 开发设计思想仓库管理的物资在本文中主要假定都是企业生产所需要的各种设备。进货时经检查合同确认认为有效托收以后，进行验货入库，填写入库单，进行入库登记。企业各个部分根据所需要的物资设备总额和部门生产活动需要提出物资需求申请。计划员根据整个企业的需求开出物资设备出库单，仓库管理员根据出库单核对发放设备。设备使用完毕需要及时归还入库，填写入库单。根据需要按照月，季，年进行统计分析，产生相应报表。   仓库管理的特点是信息处理量比较大。所管理的物资设备种类繁多，而且由于入库单，出库单，需求单等单据发生量特别大，关联信息多，查询和统计的方式各不

29、相同。因此在管理上实现起来有一定的困难。在管理的过程中经常会出现信息的重复传递，单据，报表种类繁多，各个部门管理规格不统一等问题。在本系统的设计过程中，为了克服以上困难，满足计算机管理的需要，我们采取了下面的一些原则。统一各种原始的单据的格式，统一帐目和报表的格式。删除不必要的管理冗余，实现管理规范化、科学化。程序代码标准化，软件统一化，确认软件的可维护行和实用性。界面尽量简单化，做到实用、方便，尽量满足企业中不同层次员工的需要。建立操作日志，系统自动记录所进行的各种操作。23 系统功能分析本人中的仓库管理系统需要完成功能主要有一下几点。仓库管理各种信息的输入，包括入库、出库、还库、需求信息的

30、输入等。仓库管理各种信息的查询、修改和维护。设备采购报表的生成。在库存管理中加入最高储备和最低储备字段，对仓库中的物资设备实现监控和报警。企业各个部门的物资需求的管理。操作日志的管理。 仓库管理的使用帮助。功能选择界面的设计：这一模块的主要功能是作为系统主界面为进入本系统不同功能界面选择提供一个接口，使用一个窗口来实现这一功能。首先建立一个表单，设取“caption”属性为“仓库管理”。在该表单上添加6个“按钮”控件，它们的“caption”属性分别为“设备入库”，“设备出库”，“设备还库”，“部门需求”，“设备采购”，“显示报表”。然后在表单上添加“图象控件”，并设其“stretc

31、h”属性为“2-strech（扩展）”，“pictrue”属性为图片所在的位置，本例中为“c:仓库管理001.jpg”。在“comm.and1”(“caption”属性为“设备入库”)控件的“click”事件中添加如下代码：do form 设备入库表thisform.release 在“comm.and2”(“caption”属性为“设备出库”)控件的“click”事件中添加如下代码：do form 设备出库表thisform.release  在“comm.and3”(“caption”属性为“设备还库”)控件的“click”事件中添加如下代码：do form 设备还库表

32、thisform.release  在“comm.and4”(“caption”属性为“部门需求”)控件的“click”事件中添加如下代码：do form 部门需求表thisform.release在“comm.and5”(“caption”属性为“设备采购”)控件的“click”事件中添加如下代码：do form 设备采购表thisform.release在“comm.and6”(“caption”属性为“显示报表”)控件的“click”事件中添加如下代码：do form 显示报表thisform.release在“form1”的属性里选择“autocenter”设置为“.T.-真

33、”，同时将“backcolor”设置为“255,255,255”，“windowstate”设置为“0-普通”。添加“form1”的“init”事件的代码如下：set directory to c:仓库管理*将程序的默认的路径指向资源所在的文件夹 一、莽撞尝试起事端一个阳黑暗丽的下午,我走进机房,高一(6)班的全体学生早候时已久,他们在等候我上节课留下的悬念:这节课让他们自己做一个巧妙的作品。浙教版多媒体技术运用教材中用Photoshop处置图像,学生们学得仔细,做得投入,这对我们信息技术教员来说无疑是件快乐的事。为了坚持这种良好势头,每次备课我总绞尽脑汁。这节课,我就让每个学生应用自己的照片

34、停止各种滤镜操作的尝试。我的意图就是为了激起学生们的兴味,好多杂志封面不是都有搞笑的明星画面吗?特殊 是幽默杂志上很多,我觉得这是一种艺术。在上课时,我就以某一位男同窗的照片做了比如“液化”、“歪曲”的例子合理我讲得起劲的时分,那位男同窗突然从座位上站起来,满脸通红,冲着我大声喊道:“你侵犯了我的肖像权”还讲了很多脏话。事先,一切的学生包括我都惊住:一是学生怎样会冲着教员发那么大的火;二是我也没想到这样一个操作会给学生带来如此大的损伤。我事先立刻停上去,面对全班同窗马上向这位学生抱歉:教员并不是有意损坏学生的所谓肖像权,我是在上课举例子,让同窗们更清楚地看到如何为滤镜设置操作,没有别的不良意图

35、。假设此操作对你带来损伤,请原谅教员。然后我心血来潮,又借机向同窗们解说关于肖像权的一些效果。比如,说了我们在学习用Frontpage制造网页时可以应用他人既成的网页作为参照素材,只用于学习而不去发布,就不存在侵权效果;假设从网上随意下载人家的文章停止公布 或作为自己的作品,那是损害他人的知识产权;假设恶搞人家的照片或随意发布到Internet上,那是损害肖像权的行为等等。本次课上教员未经同窗赞同,而运用一位同窗的照片做例子,能够存在一点冒犯之处,但不是教员的本意,请原谅。学生们仔细地听着,后来这位过激的学生态度好转了,下课时还和我停止了仔细的沟通。事发后的那节课,我还是让同窗们用自己的照片应

36、用Photoshop滤镜功用为自己设置搞笑图片,学生们边练边笑。这一节内容把握 得很好,而且还让他们了解了一个侵权和网络品德的效果。二、仔细思考 寻答案课讲完了,这局部外容的知识点学生们把握 得出奇地好,可上课的一幕不时在我的脑海中显现,那位学生的激动与我事先备课的初衷让我难以静下心来。带着一股不解的心境,我向南京师范大学教授、高中信息技术课程规范研制担任人李艺教授讨教。李教员很快给了我回复:以后上课不要以学生的照片为素材,否则学生很轻易恶搞,因低俗玩笑而影响课堂教学也许是李教授任务太忙,他没有再细细跟我解释,也没有通知我怎样做更好。为了防止学生恶搞照片,上课时我们必需得逃避对肖像照片的加工吗

37、?普通高中信息技术新课程的总目的是提升学生的信息素养,从知识与技艺、进程与方法、情感态度与价值观三个维度出现信息技术的具体目的。而我们很多教员包括我自己往常做的重心却放在前面两点上。陈至立曾在全国中小学普及信息技术教育任务中提出学习信息技术知识四要点之一就是要高度注重在信息技术教育中对学生停止人文、伦理、品德和法制教育。信息素养教育并不只仅指技艺上的教育,而且还应包括对学生鉴别信息真伪的才干和担任任地运用信息技艺等方面的教育。Photoshop不是一个优秀的图像处置软件吗?如今有这么多的数字化产品,被处置过的照片屈指可数,假设不对这些照片停止分解、加工,不就是跟以前用傻瓜相机照的不能加工处置的

38、照片一样了吗?那么“学致运用”又从何而来呢? 三、精心设计意达成很快,Photoshop在高中信息技术会考要求中一切的知识点都讲完了,这节课是一个综合练习课图像的分解。照片素材的运用,我还想再尝试一次。本节课的义务是让学生做一个“完成大学梦”的作品。我事前让每个学生在学校门口拍一张照片,然后我从网上下载许多知名的或不知名的大学校门口图片。我要高一学生为自己在电脑作品上先圆一个大学梦:调整自己照片的效果,并将自己的照片与选定的大学分解。假设时间来得及,还要写上一段关于照片的说明性文字,用自己的姓名作为文件名保管,在下课之前上交到教员机上,最后希望每个学生能朝着这个目的在学习中行进事先那节课真是十

39、分繁华,不论是以前喜欢这门课的学生还是不喜欢的,不论是以前把握 得好的还是不好的,同窗们的积极性很快被调动起来。同窗们从照片群中选出自己的照片,从这么多的大学校门口中仔细地挑选自己喜欢的大学,应用学过的知识点,选择区域拷贝粘贴、魔棒工具、选择工具、橡皮工具、吸管工具和油漆桶等等,把一切工具基本都用上了,把一切该会的菜单命令都努力用上了,关于一些操作技巧更是自动探求、积极讯问与讨论。Photoshop基础好的学生情不自禁地当起了小教员,基础比拟差的学生也全身心肠投入了学习。学生们那股学习的劲儿,那种课堂气氛,让我再一次感遭到了什么叫学习的乐趣,什么是互帮互助,什么是自动、自主的学习,再一次体味到

40、了什么叫成功学生快乐自己。为什么不可以用学生的照片为上课的素材呢?其实合理地选择那些既能围绕教学目的、突出教学重点,又能将技术融入契合学生心思需求的情形之中的素材,是我们教员备课的重点。假设计划选择学生肖像照片作为加工实例,一定要在征得学生赞同的基础上,且留意控制教学次第,使之既生动生动,又紧张有序。总起来说,教无定法,贵在得法,可以说,教学素材的选择能否合理,直接决议了课堂教学效果的好坏和教学效率的上下。随着新课程新一轮高考方案的实施,信息技术课已被列入高考科目,可这门重生的课程还没能被学生、家长、社会等各界真正地接受。常听到信息技术教员埋怨学生对这门课不注重,到机房上课只想着上网、玩游戏等

41、效果。假设教员能仔细研讨学生的心思,选好教学素材,布置与学生生活相关、能激起学生学习兴味与热情的实际义务,课堂教学的效果一定会有所改观。 本文出自： 计算机毕业设计 转载请注明出处 本文出自： 计算机毕业设计 转载请注明出处 摘要：C语言指针教学内容组织近乎千篇一律，不仅相关概念至今未见在教材中求精，理论基础的介绍也既不一致又不直观，大体停留在罗列各种使用情形上，因此内容不完整或不正确的现象随处可见。本文选取了笔者已投入教学实践的自编讲义中的一段，展示教改成果。其中的字面指针使介绍直观化。 概 述: 本文对水生生物学实验教学的状况停止了客观的剖析,并就水生生物实验教学新体系的构建停止了初步探求

42、,论述了实验教学在人才培育中的重要性。中心词汇: 计算机毕业网 水生生物学 实验教学 教学革新1.引言水生生物学是水产养殖和生物学专业的专业基础课。本课程比拟系统和完整地引见了各类群水生生物的形状特征、分类位置、生活方式、天文散布与经济意义。重点引见作为饵料种类、经济种类和作为生物环境的水生生物的集体生物学知识。同时它也是一门实验性很强的学科,学生对水生生物学知识的学习及技艺的培育离不开实验。随着教学方案总学时的增加,本门课程课时缺乏,一些实验内容无法布置,再加之实验设计不合理,教员及学生对教学实习的看法不到位,操作上的不注重,满足不了学生实际技艺培育的要求,如不适时停止实验教学体系革新,就不

43、能顺应新情势下对高校实验教学革新的需求,而且直接影响到高职专业人才的素质和质量。为此,我着重论述了该课程实验教学革新的一些做法与体会,供同行参考。2.水生生物学实验教学状况剖析2.1存在着注重实际讲授,轻视实验入手才干培育的现象。实验课没有独自设课,而是依靠于实际课中,致使实际课学时远大于实验课学时(总课时64学时,实验课只占20学时),远远满足不了学生实际技艺培育的要求。2.2实验效果在整个课程效果中所占比重过小,只占10%,同时教员对实验效果的评价缺乏迷信、有效的评价方法,对学生的考评只注重学生实验课上的表现及实验的结果,只注重知识的验证,无视学生才干的培育。2.3实验设计不合理,观察性、验证性实验多,探求性、综合性实验少。目前,水生生物学实验教学通常是依靠于实