ASP612基于ASP小型药店销售管理系统.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流ASP612基于ASP小型药店销售管理系统.精品文档.ASP612基于ASP小型药店销售管理系统 小型药店销售管理系统的设计摘   要随着Internet近年来的迅速发展，互联网已日益成为收集和发布信息的最佳渠道，于是电子商务开始流行起来，越来越多的商家在网上建起在线商店，向消费者展示出一种新颖的购物理念。网上购物系统作为B2B（即企业对企业）,B2C(即企业对消费者),C2C(即消费者对消费者)电子商务的前端商务平台,在其商务活动全过程中起着举足轻重的作用。网上购物系统具有强大的交互功能，可使商家和客户方便的传递信息，完

2、成电子贸易或交易。本文主要介绍整体系统构架及数据库的建立，并详细介绍了客户系统的各个功能模块、后台管理系统模块、系统逻辑结构、数据库相关表设计以及页面功能。后台管理系统是该系统的主要系统，其开发主要包括后台数据库的建立维护和应用程序的开发这两个方面。程序功能实现后管理员可以完成商品信息的添加修改、定单的管理、用户的管理、以及网站上的管理。关键词：Internet；药店销售管理系统；数据库2系统概述2.1总体设计小型药店销售管理系统可实现基本的在线注册、查找搜索产品、以及后台管理维护共分为：商品管理、定单管理、用户管理、以及相关网站管理。系统功能模块如图2-1所示。1商品管理:（1）添加总分类：

3、主要完成创建商品信息的大的分类以及修改工作，便于用户查找。（2）添加小分类：完成具体一点的分类，将小类归类于大分类。（3）添加新商品：完成商品信息的录入以及相关处理。（4）查看与修改：主要完成商品信息的修改和删除功能。2订单管理：（1）最新订单：主要可以查看到客户买的商品订单信息，及时进行订单的处理。（2）已确认的订单：通过上面的“最新订单”处理，然后显示给管理员看是否已经处理订单。（3）查询投诉订单：这里主要显示客户投诉的订单的具体信息，便于管理员及时处理订单给客户一个答复。图2-1  系统功能模块3用户管理：（1）会员用户管理：可以查看到现在的会员用户，并可以实现对会员进行删除和

4、升级为VIP会员两个功能。（2）添加会员：可以实现添加会员或VIP会员功能。4网站管理：（1）添加新闻：实现对新闻标题、内容的添加。（2）修改删除新闻：实现对新闻的修改和删除功能。（3）添加测评：实现对商品信息的反馈，让客户可以了解到同类产品哪个产品比较好用。（4）删除修改测评：主要对测评信息的改动与删除。（5）添加医药常识：完成医药常识的添加，让客户可以了解更多的医药常识。（6）修改删除医药常识：主要完成对医药常识信息的修改和删除功能。2.2安全机制  用户注册和修改资料模块中的用户密码采用MD5加密机制，保证用户信息的安全性。其算法简单描述为：以512位分组来处理输入的信息，且每

5、一分组又被划分为16个32位子分组，经过了一系列的处理后，算 摘要:利用有限学时提高计算机专业课程教学的质量,一直是我们探索和实践的课题,柳州职业技术学院根据专业培养目标,把计算机专业课程进行整合教学,在学时不变、教师不变、学生不变的条件下,使学生系统地掌握了专业核心能力,取得了很好的教学效果,这种教学改革的探索和实践对其他专业的教学改革也起到了一定的借鉴作用。关键词:高职教育;课程整合;教学改革高等职业教育作为我国高等教育发展中的一个类型,肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命。针对区域经济发展的需求,灵活调整和设置专业,是高等职业教育的一个重要特色1。柳州职业技术

6、学院是国家示范性高职院校立项建设单位、广西壮族自治区首批示范性高职院校。学院坚持“质量强校,特色兴校”的办学理念,形成了“依托柳州、产学互动、以产促学、服务地方”的办学特色,创新了“校企深度交融,工学有机结合”的人才培养模式,营造了“学院里面有企业,车间里面有教室”的颇具职业教育特点的办学氛围。响应学院教学改革的号召,我们组建了专业教学团队,开展了大量的工作,广泛的市场调研和专业工作分析会,给专业课程的定位和教学内容的选取提供了依据,同时,学分制的实行,规定了专业课程的授课学时,如何在有限的学时里,把学生应该具有的职业素质、专业知识、岗位技能等系统、有效的传授给学生,我们进行了有益的探索和实践

7、,以下就是我们的一些做法和心得。1专业定位1.1市场定位根据我们对地方经济发展需求的调查分析,在经济欠发达的西部地区,高职计算机信息管理专业学生的就业预期是中小企业,特别是非IT行业的企业。非IT企业为适应市场经济发展的需要,其计算机保有量、业务子系统数量及所需信息管理专业人才将逐年增加,潜在需求很大。1.2学生能力定位高职院校培养出的学生其才在职业角色,其用在岗位技能。高职学生的才能应体现出高职的特征,即操作能力的熟练、快捷、准确和高质2。立足于学生基础和能力及市场岗位需求,高职计算机信息管理专业人才的培养应注重在IT通认能力和IT服务能力上,不强求IT方面的设计能力、创新能力。综合确定的培

8、养目标是:具有适应市场经济需要,运用现代化信息处理技术,及管理信息系统(MIS系统)的日常管理及开发的能力。具体实施方法是,以职业岗位能力需求,构建“能力递进,项目主导”的专业课程体系,通过课程学习,熟练掌握信息管理岗位所需的操作技能,并能解决实际问题。1.3课程定位我院通过对企业的调研,以往毕业生的追踪调查,分析信息管理岗位对计算机操作能力的要求,对计算机专业课程做了大规模的调整,把课程按照四个岗位能力目标进行了分类和整合,从提高学生能力出发,制定了强调学生操作能力的“系列专业课程标准”,通过考证、实战考核、专项竞赛等多种形式对操作能力进行考核。具体的模块内容和组织在以下内容中介绍。2能力分

9、解与授课编排2.1能力分解专业课程的教学必须以操作为主,主要培养学生的动手能力,使其能够适应岗位的需要。课程按岗位职能分为4个模块,如表 1所示。2.2授课编排在课程的整合设计中,一是要符合专业课程教学规律,二是要符合岗位能力提升规律3。授课编排可采用递进式和并列式两种模式。递进式,有些课程是属于前后衔接、能力提升式的,可连续安排在几个学期上这个系列的课程,最好也由一位教师跟班教学、连续授课,这样既能体现教学案例的延续性,又能充分掌握学生的基础,更好地实现能力提升。并列式,有些课程有明显的相互关系,可安排在同一学期开设,由教学团队集体备课,以项目或案例实施教学,这样避免了课程中重复知识的讲授,

10、避免学生学完独立课程后,不懂将多门课程知识联合起来,拿到项目任务不知如何下手的情况。项目1中的课程是属于难度逐步提升的,故按照递进式,编排如图1所示;项目2、3、4中的课程既有难度差别的,也有能力提升的,还有可通过一个综合项目贯穿的,所以递进式和并列式在不同学期进行,编排如图2、图3、图4所示,其中“纵向”是在连续的多学期中授课,“横向”是在同一个学期运用项目课程整合教学的,编排目的就是要训练四种职业能力。3教学过程的实施3.1完善教学条件整合项目教学时,师生间的互动交流非常频繁,所以,教学用机房对用户实行域管理,安装能够互动的教学软件平台,如Netmeeting 等,并且互联网或局域应该畅通

11、,便于教师的演示教学、教学素材的发布、学生作业的回收保存;教室的布置应该更多一些实际工作环境的氛围,学生上机座位安排最好便于分组,例如:思科网络实训室的设计和布局值得借鉴。要有效的开展课程整合教学,教学团队教师必须定期的深入学习,柳州职业技术学院已经制定了教师下企业挂职锻炼的管理办法,为教师的企业一线的锻练学习提供了保障,同时要求组建具备“双师素质型”的教学团队,“双师素质型”指既是专业理论教学的行家,又要具备熟练的操作技能和丰富的实践经验,同时,团队中要包括行业专家,充分利用他们的实践经验,借助实际工作中的项目和案例,与授课教师一起完成教学任务的设计。在授课过程中,同时配有两名以上有教学经验

12、的教师,由其中一名教师进行主讲和操作演示,另一名或几名教师进行操作辅导,及时解决学生的问题,从而提高教学效率。此方法在我院已经实施了,在教学质量、教师自身发展等方向取得了很好的效果。3.2重视教学组织整合项目教学中备课、授课、作业、考核等各环节都应该注意方式和方法2 4。整合项目教学的备课比常规备课难度更大。备课前要熟悉教学的场所,了解教学对象的基础,明确教学的内容,及选取适合的教学方法。通过教案就能看出融理论与实践、融学习与工作于一体的学习过程。教案的制定应该集思广义,根据需要采用集体备课、跨课程备课、教学团队备课等方式,从而较好的体现课程知识服务于岗位技能的特点。课堂组织要处理好以下几个问

13、题:(1)注意引导大多数学生,提高学生的自治能力,将学生分成若干个学习小组,选出小组负责人,发扬传、帮、带的精神,以促进少数不按要求听讲和操作的学生;(2)授课课件要言简意赅,重点突出,多以形象化、直观化的方式表述,注意授课的技巧,一次授课内容不能太多,时间不宜过长,要考虑到学生的接受能力和消化能力;(3)教师应演示操作过程和步骤,必要时可分段细化。学生操作时,团队教师巡回指导,操作完成后,教师要进行点评,及时指出好的方法和存在的错误;(4)课堂进度应该以大多数学生能够完成基本任务为准则,少数未能完成的督促其在本组学生的帮助下课后完成,并在以后的课堂教学中加强对这些学生的辅导;(5)教学素材的

14、发布,在服务器为学生开辟一块专属空间,供发布素材及学生作业上交等,最好以域用户管理形式让学生保存各自的作业,便于下次课继续使用。为便于学生的预习和复习,教学课件、案例、章节练习、辅导资料等内容最好利用课程教学网站的形式发布,网站开设助学助教平台,及时与学生交流并解答问题。课后作业可分为知识性巩固作业和操作熟练性训练作业,可采取以模块或项目为单位的阶段提交形式。教师要及时对学生完成作业情况进行检查和评价,只有了解学生的掌握情况,才能组织好下一步的教学,学生得到教师的评价反馈,才会增强学习动力。 合适的考核方案可真实评价学生的成绩,有助于调动学生的学习积极性。采用的考核形式应该是多方面的,不但要考

15、核理论知识,还要考核动手操作能力。采用小组为单位项目导向的教学班,并实行过程性考核方式,教师可以以学习小组为单位,进行项目结题答辩,借此考核小组成员的实际掌握情况,平时的作业、出勤、问答也占有一定的比例,学生每次课的表现均与最终的考核成绩有关,平时上课不认真,最终考核很难过关。4教学评价及监控方式教学质量是高职院校的生命线,而一套科学、完善的教学质量监控体系则是确保教学质量不断提高的重要管理环节。正确的教学监控和评价能给教学改革带来动力,整合项目教学的一个完整教学过程往往需要整个学期,甚至跨几个学期来进行,如果沿用一般监控教学的方法显然是不全面的。教学的质量监控体系应包括对教和学的全过程监控,

16、这样才能更客观的评价教学质量的好坏。(1)监控教学设计的合理性,由于教学用时较长,整合课程教学设计一般都经过反复的研究和论证,教师会将项目单元的分解、学生练习的内容、教师指导的方法、所需素材的名目、课时计划等填写在教学项目实施计划书中;(2)教学过程的监控。一体化教学日志是重要的教学记录,包括授课时间、内容、实训设备、学生表现、课内偶发事件及处理方法和效果等,教学督导人员可据此对一体化教学分阶段进行监控;(3)对课后作业的检查。除书面作业外,还应查看学生的操作作业电子档,查看教师对操作的批阅记录和评讲记录;(4)结合学生评教来监控,学生评教可以较客观地反映教学工作的得失,是学校落实和改进教育服

17、务功能的重要措施;(5)教学监控结果的及时反馈。教学监控要定期和不定期进行,检查的结果应及时通过不同的形式反馈任课教师,以利于改进教学。5结语整合项目教学通过一个周期的运行后,在全院学生和任课教师中产生了很大的反响,我院其他专业的教学改革也获得了有益的启发,同时,给任课专业教师提出更高的要求,也给学院长期形成的教学、管理、考试组织工作等带来了很多新工作、新问题,但我们始终相信,让教学更灵活、更合理、更具实效性,必将开辟学校、教师、学生、用人单位乐见的崭新局面。参考文献:1 丁桂芝. 共同探讨高职高专计算机基础教育教学改革J. 计算机教育,2004(9):14-15.2 熊发涯,郭福洲. 促进高

18、职计算机人才培养的四个原则J. 计算机教育,2006(2):73-74.3 邓唯一. 理论与实践一体化教学模式的改革和构建J. 中国电力教育,  本次毕业设计任务是学习AutoCAD的开发工具Visual Lisp与对话框DCL语言整合的具体过程，并通过学习开发简单的实例。Visual Lisp是为加速Auto Lisp程序开发而设计的软件开发工具，为AutoCAD提供了一个完整的集成开发环境。对话框DCL语言所建立的对话框形象、直观，可随意输入、修改，鼠标、键盘并用，是一种深受用户欢迎的界面。本文对AutoCAD的二次开发工具和对话框DCL语言进行了简单的介绍，对 Visual L

19、isp与对话框DCL语言整合过程进行了详细的介绍，并利用Visual Lisp与对话框DCL语言整合实现制作抛物线的全过程，对具体的步骤进行了详尽的分析，提出了基本的设计思路，最后给出了利用抛物线的几个生活实例。大生命力在于它的通用性、多种工业标准和开放的体系结构。其通用性使得它在机械、电子、航空、船舶、建筑、服装等领域得到了极为广泛的应用。下面对AutoCAD的三代开发工具进行浅析。    第一代开发工具AutoLISP是1986年随AutoCAD v2.18提供的二次开发工具。它是一种人工智能语言，是嵌入AutoCAD内部的COMMON LISP的一个子集。在

20、AutoCAD的二次开发工具中，它是唯一的一种解释型语言。使用AutoLISP可直接调用几乎所有的AutoCAD命令。AutoLISP语言最典型的应用之一是实现参数化绘图程序设计，包括尺寸驱动程序和鼠标拖动程序等。另一个典型应用就是驱动AutoCAD提供PDB模块构成DCL（Dialog Control Language）文件，创建自己的对话框。AutoLISP具有以下优点：（1） 语言规则十分简单，易学易用；（2） 接针对AutoCAD，易于交互；（3） 解释执行，立竿见影。AutoLISP的缺点是：（1） 功能单一，综合处理能力差；（2） 

21、解释执行，程序运行速度慢；（3） 缺乏很好的保护机制，源程序保密性差；（4） LISP用表来描述一切，并不能很好地反映现实世界和过程，跟人的思维方式也不一致；不能直接访问硬件设备、进行二进制文件的读写。AutoLISP的这些特点，使其仅适合于有能力的终端用户完成一些自己的开发任务。相关命令功能的简介；当鼠标指针在工具栏某按钮上停留几秒钟后，Visual LISP将显示工具提示说明按钮功能，并同时在状态栏上显示更详细的描述；当Visual LISP在编辑窗口中打开文件时，状态栏上将显示文件名名称及其路径。    (7) 其他窗口：有些Visual

22、 LISP函数将创建它们自己的窗口来显示结果。用户不能在这些输出窗口中输入文本，但可以从中复制，并将其粘贴到编辑器或控制台窗口中。2.对话框综述AutoCAD随着版本的逐步提高，人机交互界面也越来越先进，在各类对话框中输入参数的交互方式已逐步替代从命令提示行中输入参数的基本方式，因此对AutoCAD进行二次开发，设计定制自己的对话框是必不可少的工作。对话框使用的界面的设计分为两个部分：外观与功能。外观定义对话框有哪些组件，以及这些组件如何布局。功能则定义每个组件的内容、动作、要返回哪个数据、对其他组件有何影响。对话框由对话框控制语言DCL编写并定义在ASCII文件中。对话框中的元素，如按钮、列

23、表、文本、图像、滑动杆和编辑框等都被认为是控件。每个控件的大小和功能都由控件的属性决定。对话框的大小和它各个组成部分的布局通过少量的定位信息自动设置完成。对话框本身并不能完成它所设计的功能，功能的实现要通过Auto LISP等程序语言来控制。Visual LISP中提供了观察对话框的工具，并且还提供了在应用程序中控制对话框的参数。要实现对话框的预定义功能，主要分为两个步骤：首先要编制一个DCL对话框定义文件该文件是由一个或几个“对话框描述”构成的ASCII文件，扩展名为.dcl,对话框描述定义了该对话框的工作方式和其中包含的成分（如各类按钮、正文编辑框、列表、滑动杆、属性等），并按层次结构加以

24、描述：然后要编写一个相应的Auto LISP应用程序来控制DCL文件预定义功能，从某种程度上，DCL文件只定义了对话框的工作方式，说明可以拾取哪些按钮、显示什么文件、列表等，但对话框的功用及其行为方式还将取决于调用它的应用程序，而Auto LISP提供了各类管理对话框的函数，包括加载、显示和终止对话框，接受用户响应，初始化动作表达式，存取控件及属性，建立列表和生成图像等。对话框设计的一般原则特色：（1）对话框的设计：pwx:dialog            label = 绘制抛物线;&nbs

25、p;    /显示在对话框顶部的标签           :row                     /引用行             :image&nb

26、sp;                /引用图像的控件                 width = 30 ;      /图像的宽         

27、;         height =8;        /图像的高                  key = img_cr ;  /图像的关键字          &

28、nbsp;       color = -2;       /图像的背景色                             :boxed_column     &

29、nbsp;      /引用加框列             label = y=ax2+bx+c;   /加框列的标签             :edit_box          &nbs

30、p;  /引用编辑框1                label = &A(mm);   /编辑框1的标签                 edit_width = 8 ;    /编辑框1的宽度  &

31、nbsp;             key = a;          /编辑框1的关键字                          

32、;            :edit_box          /引用编辑框2                label = &B(mm);   /编辑框1的标签     

33、           edit_width = 8 ;    /编辑框1的宽度key = b;         /编辑框1的关键字                      &nb

34、sp;               :edit_box                label = &C(mm);                ed

35、it_width = 8 ;                key = c;                      setq id(load_dialog E:/文件夹/我的文件夹/论文-文件夹/毕业设计/尹慧1/pwx.DCL)&nb

36、sp; ;装入DCL文件    (if (< id 0 ) (exit) )              ;如果装入失败则退出    (setq A 50.0 B 50 C 25 )            ;设变量初值    (if (not (new_dialog

37、 pwx id )(exit)   ;启动对话框，如果失败则退出    (setq x1(dimx_tile img_cr );    (setq y1(dimy_tile img_cr );    (start_image img_cr )             ;图像开始    (slide_image 0 0 x1 y1 E:/文

38、件夹/我的文件夹/论文-文件夹/毕业设计/尹慧1/PWX.sld )  &nbs 摘  要            家政服务管理系统是典型的信息管理系统(MIS),其开发主要包括后台数据库的建立和维护以及前端应用程序的开发两个方面.对于前者要求建立数据一致性和完整性强,数据安全性好的数据库.而对于后者则要求应用程序功能完备,易使用等特点。随着计算机技术的高速发展，人们对计算机的依赖性越来越强，特别是用计算机开发的数据库以及数据管理系统在生活应用中表现得更为突

39、出，为此开发此系统。通过使用家政服务管理系统，使家政服务店的管理工作系统化、规范化、自动化、简易化、智能化，从而达到提高家政服务管理效率的目的。系统开发采用Microsoft公司的Visual Foxpro 6.0，利用其强大的可视化界面功能及对数据库的支持，先构造一个原型，逐步增加功能，最终满足需求。关键词：家政服务  VF  管理系统目  录第一章 绪论-1第二章 系统分析-22.1系统的初步调查-32.2系统的可行性分析-32.3系统开发步骤-42.4对本系统的分析-5第三章 系统设计-5  3.1系统功能模块-53.2 数据库设计-6第四章系 系

40、统编码与实现-104.1 开发平台的选择-104.2 开发工具的选择-114.3 程序设计（部分逻辑及代码）-11第五章 系统运行与维护-255.1系统的配置-255.2系统的运行-265.3系统的维护-26第五章  开发总结-27附录：参考文献-第二章 系统分析2.1系统的初步调查：建立一个好的管理信息系统，必须要有一个好的管理基础。所谓好的管理基础，指的是合理的管理体制、完善的制度、科学的管理方法和准确的原始数据。与企业管理相比，我国的企业管理在这方面占有较大的优势。应该看到，我国发展管理信息系统的时间还不长，设计开发的实际经验也很不足。要使管理信息系统在企业建立、使用，并从中获

41、得巨大的效益，必须具备以下基本条件。（1）领导重视、管理人员积极性高管理信息系统的建立，需要企业提供资源、经费、人力和时间，要涉及管理体制、规章制度的变化、调整和大量数据的编码、表格形式协调等工作，这些企业管理的全局性问题必须在企业高层领导的重视和支持下才能获得解决。管理人员的积极性也是不容忽视的条件。 管理人员是管理信息系统的直接用户，它们的积极性和配合程度，关系到管理信息系统的使用效果和生命力。（2）具备一定的资源条件管理信息系统的资源主要包括计算机硬、软件设备，不间断电源（UPS）、空调等辅助设备和计算机房设施等，有条件的企业应尽量发掘和利用现有计算机设备。管理信息系统的费用可分为开发费

42、用和运行费用，前者包括设备购置、人员工资、培训和开发过程中的一系列支出等，后者包括机器运行、维护和修理费，人员工资和水、电、纸张和软盘等日常开支。要有足够的资金保证，才能顺利完成整个系统的开发工作。当然，资金的投入也可以在开发和运行过程中分阶段进行，在逐步取得阶段成果的基础上补充更多的资源。（3）组织一个强有力的开发小组管理信息系统的质量，在某种意义上直接取决于开发人员的水平和素质。开发小组的人数因系统规模大小而异，通常包括系统分析员、程序员、数据录入员和硬、软件维护人员。由于管理信息系统的开发通常是从逐个子系统分期分批进行的，同时，已开发完毕投入使用的系统仍需不断维护、改进和完善，因此这个开发小组应该在相当长的时期内存在。在正式的立项之前必须进行可行性分析，而可行性分析主要是对现行系统进行充分的调查研究，细致了解现行系统的现状流程，以及存在的主要问题，在此基础上提出新的系统的逻辑模型。详细的现状调查目的是为了弄清现行系统的基本功能及信息流程，为了新系统逻辑模型提供基础。它是建立新系统的前期工作，也是进行系统分析和设计的重要基础。因此要建立新的家政管理系统就必须对家政店现行租借流程进行分析，以导入逻辑模型，进尔形成目标系统的逻辑模型。2.