ASP536基于ASP的房屋租售信息管理系统.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流ASP536基于ASP的房屋租售信息管理系统.精品文档.ASP536基于ASP的房屋租售信息管理系统 3 系统总体设计3.1 功能需求分析20世纪以来，社会生产力迅速发展，科学技术突飞猛进，在网络技术逐渐渗入社会生活各个层面的今天，互联网成为人们快速获取、发布和传递信息的重要渠道，它在人们政治、经济、生活等各个方面发挥着重要的作用，因此网站建设在Internet上应用的地位显而易见，它已成为政府、企事业单位信息化建设中的重要组成部分，从而倍受人们的重视。人们进行信息交流的深度与广度不断增加，信息量急剧增长，传统的信息处理与

2、决策的手段已不能适应社会的需要，信息的重要性和信息处理问题的紧迫性空前提高了，面对着日益复杂和不断发展、变化的社会环境，特别是企业间日趋剧烈的竞争形势，一个人、一个企业要在现代社会中求生存，求发展，必须具备足够的信息和强有力的信息收集与处理手段。对于房屋出售与出租者来说，大量复杂的房产、资金、合同信息难于通过传统的方法进行管理；对于房屋求租与求购者来说，大量复杂的房产信息使他们感到迷茫。房屋租售信息管理系统正是针对日益突出的问题而开发的，通过计算机系统来管理房屋租售情况，可以解决大量房产信息的查询和管理，便于更好的进行物业管理，同时也为租售房用户提供方便，这样，使原本复杂的信息简单化，房屋租售

3、管理系统实质上就是一个管理信息系统。开发房屋租售管理系统的过程就是要实现数据处理方式由人工管理向计算机管理的转变，它在计算机技术和房屋管理实践活动两者之间架设桥梁。用户可以在家非常轻松地浏览到当前最新最便宜的房屋信息，查询自己感兴趣的房屋，不用自己跑到中介公司和售房中心对当前的房屋动态进行全面的了解，如果用户有房屋租售也可以在本网站上轻松注册即可，因此网络租售的应用大大提高了人们的办事效率，为人们节约了时间，促进了他们对网络知识的进一步了解。本系统需要设计成用户和管理员两部分，用户子系统部分：用户可以直接发布查看房屋信息，而管理员子系统需要管理员登录后才能操作房屋信息。为了保证安全性，防止管理

4、员密码被盗，因此对管理员密码采用了MD5加密技术，下面是功能描述：（1）用户功能：用户可以查看出租、求租、出售、求购等已通过管理员审核的房屋信息，用户也可以发布这些房屋信息，但需要管理员审核，这就保证用户发布的房屋信息的基本正确和安全，同时用户还可以对各种房屋信息进行查询，以便急时快捷地找到自己想要的东西。（2）管理员功能：管理员在登录页面输入用户名和密码，若验证成功便进入管理员页面。管理员可以增加房屋信息，查看有哪些房屋信息未审核，有则审核这些信息，查看已审核信息和查看所有信息，查看的同时可以对信息进行详细查看、添加、删除、修改等操作，管理员还可以对自己的帐号和密码进行修改。3.2 

5、;系统流程图 图1  系统整体流程图3.3 系统模块设计划分本系统本着操作更简单更方便的观点，利于用户能更加快速清晰的了解房屋信息，管理员更系统地管理房屋信息，使得整个系统看起来清爽美观，特将本房屋信息管理系统分成两个模块，即用户模块和管理员模块，各自具有不同的操作，分别完成不同的任务，用户不用注册登录就能看到信息，只有管理员进入后台管理房屋信息时才需要登录，其功能的具体细分如下图所示：图2  系统功能模块示意图3.4 系统数据逻辑结构通过需求分析和流程设计以后，需要将数据库概念结构转化为关系数据模型，也就是数据库的逻辑结构。在实体以及实体之间

6、关系的基础基于ASP的房屋租售信息管理系统的设计摘  要随着计算机网络的快速发展，网络技术已被应用到各个行业中，现在大型的房屋中介公司都采用网络版的房屋租售软件来管理房源信息，实现房源共享，而用户也可以足不出户的轻松浏览当前最新最便宜的房屋信息，查询自己感兴趣的房源，所以房屋租售信息管理系统有很广泛的实际应用空间。本文主要介绍了整个系统的开发背景、开发技术和开发过程，而且还对本系统功能模块的划分和各个功能模块的具体实现方法进行了详细的介绍。该系统中的用户和管理员具有不同的操作权限：用户可以完成对各类信息的浏览、查询和发布等功能；而管理员可以完成对各类信息的查看、修改、添加、删除和审核

7、等功能，同时管理员还可以对自己的帐号和密码进行修改。其次还介绍了本系统的整体构架，数据的逻辑结构，Microsoft SQL SERVER数据库的建立和数据库相关表的设计等。关键词：房屋租售；审核；SQL Server 2000数据库；ASP 摘要:单片机实验教学平台在单片机实验教学中占有十分重要的位置,它直接影响单片机实验教学的效果。本文总结传统单片机实验教学平台的优劣,提出新的实验教学平台模式,即以虚拟实验平台Proteus为主并对部分典型的实验有选择地进行硬件搭建实验平台的方式,旨在最大程度地激发学生学习兴趣和主观能动性,满足单片机实验教学中的不同要求,取得最佳的实验效果。关键词:单片机

8、;实验教学平台;实验改革“单片机原理与应用”是计算机、通信、自动化等专业的主干课程,具有很强的技术性和实践性。实践教学平台在单片机实验教学中占有十分重要的位置1,是“单片机”实验教学的基础,它直接影响单片机实验教学的效果。因此,许多高校及教师都在探索提高该课程实验教学效果的方法2-5。本文对传统的实验教学平台进行总结分类,阐述其优缺点,提出新型的实验教学平台,即前期采用英国Labcenter electronics公司研发的EDA工具软件Proteus作为单片机实验教学的入门学习环境,后期则以对一些典型的实验有选择地进行硬件搭建实验平台的方式,对过去的实验教学平台进行改革,以适应我国目前对现代

9、化、创新性人才的需求。1现状分析“单片机原理与应用”课程传统的实验教学平台大致分为两大类,一是直接采用现成的单片机实验箱;二是完全进行硬件搭建实验平台。1.1直接采用现成的单片机实验箱在这种方式中,实验教学的硬件平台是采用已成品的单片机实验箱,在实验箱上集成单片机课程中要验证的绝大部分基础实验与接口功能,实验的硬件设计过程简单,可靠性高,学生在实验中能够将注意力集中在系统的架构和软件开发上,而不会造成硬件线路搭建不当的问题,从而加深学生对实验目的的掌握。目前,我国大多数院校采用这种方式,它在我国的单片机系统的研发与教学中发挥了重要的作用。这种教学实验平台是以验证性实验为主,其优点是采用可靠的成

10、品硬件,减少实验中硬件的错误及硬件损耗,有助于学生对系统整体的把握。但是其缺点也是明显的。实验装置有限的功能,实验装置上各器件固定的搭配限制了学生的思维,使其无法发挥主观能动性及创造思维,也不能满足千变万化的系统设计需要,因此,与这类开发系统配套的实验装置在综合性、创新性设计实验中几乎无用武之地。1.2完全进行硬件搭建实验平台图1显示的是进行硬件搭建实验平台时所需的仪器设备及相应的实验步骤。很显然,完全进行硬件搭建是一个相当麻烦的事情,它要求学生有相当丰富的软硬件知识,这对大多数初学学生来说是不现实的;同时,实验还要有相对多的配套设备仪器及元器件,这对大多数学校的实验室来说也是不现实的。然而,

11、它提供了相当大的自由度,方便学生根据设计的需要进行相关的硬件设计和软件开发,直至最后的软硬件测试,能够有效地提高学生的动手能力,开拓学生的创新性思维。基金项目:“单片机原理与应用”实验教学模式改革(20090427)。作者简介:冯刚,男,副教授,博士,研究方向为单片机与嵌入式。图1硬件搭建实验平台的步骤与设备需求完全硬件搭建进行实验需要很多仪器设备,这种方式在早期的单片机实验中采用得很多,它的优点是能够让学生对整个单片机系统的设计过程有一个认识,帮助学生从硬件设计到软件设计,以及软硬件集成测试的开发过程有一个清晰的认识,提高学生的软硬件开发能力。但在实际的实验教学中,由于大多数学生在前期并未接

12、触过软硬件集成开发的方式,结果事与愿违,还不仅不能培养学生自己动手的能力,还因购置的设备比较多,增加学生学习和研究的投入,造成实验过程中仪器设备的巨大损耗。另外,在这个方式下,单片机实验室的教学资源比较紧张,即使是全方位开放,也很难满足所有学生的需求。很多学生为了做某一实验,在初期花费了大量的时间与精力,但是,因受元器件、实验仪器与设备的限制却半途而废,这挫伤了学生对实验和科研的积极性。由此可见,传统的实验教学平台虽然能够满足一定的实验教学要求,但存在着很大的缺陷,它不能满足单片机技术日新月异的发展要求,无法达到培养学生自主创新实验的要求,我们必须结合传统教学实验中两种不同实验平台的优点,如采

13、用虚拟实验平台Proteus为主并有选择地进行硬件搭建实验平台相结合的方式,从而满足学生对实验教学平台不断提高的要求。2实验教学平台的改革由于传统的实验教学平台存在着各自无法克服的问题,因此,选择一个合适的开发平台,结合前面所提到的两种实验平台的优点,克服各自的缺点就具有十分重要的意义。在此我们提出前期采用Proteus虚拟实验平台作为入口学习环境,后期则对一些典型实验有选择地进行完全硬件搭建的方法来对传统实验教学平台进行改革。2.1采用虚拟实验平台Proteus的意义Proteus软件具有以下优点6-7:Proteus软件提供可仿真数字和模拟、交流和直流等数千种元器件和多达30多个元件库。P

14、roteus软件提供多种现实存在的虚拟仪器仪表。如示波器、逻辑笔、逻辑分析仪、SPI调试器等。支持单片机汇编源码级、C源码级仿真与调试。无需硬件电路就可对单片机电路进行软硬件的开发、测试与调试。一套系统就可实现数字电路设计、模拟电路设计和单片机仿真设计的全部实验。支持的单片机类型非常多:8051、ACR、PIC10/12、PIC16、PIC18、HC11、ARM7。鉴于Proteus软件的优点,以Proteus软件为核心构建虚拟实验平台就具有以下意义:构建实验室的硬件投入少,只需提供计算机即可。Proteus虚拟实验平台无需提供大量的实验用仪器仪表,只需使用Proteus软件中提供的多种虚拟仪

15、器仪表就能完成对硬件电路的探测。实验室运行成本降低,整个使用过程中损耗很小,基本没有元器件的损耗问题。实验平台更新速度提高,只需更新仿真软件即可。支持学生自行实验。Proteus软件支持单片机及其外围设备仿真,克服了传统实验教学时,学生自行实验时需购置较多外设备的缺点。同时采用仿真软件后,也可以先在软件环境中模拟通过,再进行硬件的投入,这样出来,不仅省时省力,也可以节省因方案不正确所造成的硬件投入的浪费。支持学生的创新性培养。Proteus虚拟实验平台可充分发挥学生的创新性,克服了单片机实验箱由于是成品,学生很难参与到其中的细节设计中去的缺点,提供了训练与提高学生动手能力的平台。通过对实验平台

16、的改革,用较少的实验费用就能达到过去采用完全硬件搭建平台才能做到的提供给学生自主的、创新的实验环境,学生在实验过程中不用担心仪器件及仪表仪器设备的损坏,这极大地调动了学生实践动手的兴趣,提高了学生学习的主动性和积极性。2.2部分采用完全硬件搭建平台的必要性采用Proteus仿真软件进行虚拟单片机实验,具有十分明显的优点,但是也存在一定的缺点,如Proteus提供的实验环境与实际环境相比存在一定的误差及实时性不太好等问题。虽然学生前期学习单片机课程的实验教学足够,但在后期进行创新性和综合性实验以及实际工程开发时显得不足。因此,针对一些典型的单片机实验,特别是Preoteus处理得不太好的实验,如

17、A/D、D/A实验等,以及后期进行创新性和综合性实验时,可以根据具体实际情况,先进行软件仿真,然后用完全硬件搭建实验平台的方法来对其进行补充与修正。这样既节省了成本,又达到了实验设计的目的,既克服了虚拟实验环境与真实世界的差别,又提高了学生进行软硬件协同开发设计的经验。因此,对部分实验采用完全硬件 摘要:单片机实验教学平台在单片机实验教学中占有十分重要的位置,它直接影响单片机实验教学的效果。本文总结传统单片机实验教学平台的优劣,提出新的实验教学平台模式,即以虚拟实验平台Proteus为主并对部分典型的实验有选择地进行硬件搭建实验平台的方式,旨在最大程度地激发学生学习兴趣和主观能动性,满足单片机

18、实验教学中的不同要求,取得最佳的实验效果。关键词:单片机;实验教学平台;实验改革“单片机原理与应用”是计算机、通信、自动化等专业的主干课程,具有很强的技术性和实践性。实践教学平台在单片机实验教学中占有十分重要的位置1,是“单片机”实验教学的基础,它直接影响单片机实验教学的效果。因此,许多高校及教师都在探索提高该课程实验教学效果的方法2-5。本文对传统的实验教学平台进行总结分类,阐述其优缺点,提出新型的实验教学平台,即前期采用英国Labcenter electronics公司研发的EDA工具软件Proteus作为单片机实验教学的入门学习环境,后期则以对一些典型的实验有选择地进行硬件搭建实验平台的

19、方式,对过去的实验教学平台进行改革,以适应我国目前对现代化、创新性人才的需求。1现状分析“单片机原理与应用”课程传统的实验教学平台大致分为两大类,一是直接采用现成的单片机实验箱;二是完全进行硬件搭建实验平台。1.1直接采用现成的单片机实验箱在这种方式中,实验教学的硬件平台是采用已成品的单片机实验箱,在实验箱上集成单片机课程中要验证的绝大部分基础实验与接口功能,实验的硬件设计过程简单,可靠性高,学生在实验中能够将注意力集中在系统的架构和软件开发上,而不会造成硬件线路搭建不当的问题,从而加深学生对实验目的的掌握。目前,我国大多数院校采用这种方式,它在我国的单片机系统的研发与教学中发挥了重要的作用。

20、这种教学实验平台是以验证性实验为主,其优点是采用可靠的成品硬件,减少实验中硬件的错误及硬件损耗,有助于学生对系统整体的把握。但是其缺点也是明显的。实验装置有限的功能,实验装置上各器件固定的搭配限制了学生的思维,使其无法发挥主观能动性及创造思维,也不能 口语交际是一种综合素质才干的表现,是知心意行的一致体。这就决议了口语交际教学要完成教学目的的优化,就必需着眼学生全体素质的培育,追求一种综合效应。所以,我以为口语交际不能只在口语交际课上停止,而应当贯串在教学和生活的方方面面,从而到达“牵一发而动全身”的效果。一、在识字中口语交际教员在识字教学进程中,要与开展学生思想、言语相结合。教员要指点学生用

21、已有的知识自学,交流自学的方法和结果,以提高听说记的才干。如,学习“语”字,可以让学生用部首加熟字的方法来学习:“语”字是左边言字旁,左边“五”加“口”,还可以让学生开动脑筋用编字谜的方法来学习:五张嘴在说话。又如在教“急”时,有个学生编道:头顶一把刀,山儿倒着走,心儿砰砰跳。连我都想不出这么好的字谜,有时分,学生比我们还会发现。再如“灭”,下面是一大盆的水倒在火上,“黑”下面的四点水代表墨水滴上去的黑黑的四点。我们看似十分复杂的字,在那些小愚钝看来却那么生动。此外,还可让学生自己说是如何记住这个字或某类字的构字规律,这既有利于学生记忆生字,更灵敏地把握 知识,又有利于开展学生的思想和言语。如

22、在教学形声字“蜂、峰、锋”时,先让学生懂得声旁协助记字义,形旁协助辨字形,再让学生说出这个字如何写,如何记,如何造句。学生经过火析,知道“蜂”是虫字旁,它与昆虫有关,组词“蜜蜂”;“峰”是山字旁,与山有关,组词“山峰”;“锋”是金字旁,与金属有关,组词:尖利。还可区分给它们造句。二、在评价中口语交际课堂评价,可以是学生自己停止评价,可以是学生之间停止评价,可以是教员对学生评价。学生自主的评价,要正面引导学生对自己、他人在口语交际中的言语、情感、态度等方面停止评价。“请大家评一评刚才某位学生的回答。”这是指点学生在听的基础上学会思考 ,学习给他人提出看法。如在小组竞赛说的交流环节中,学生既可对本

23、组成员的发言停止补充、修正,又可对其他小组成员的发言停止评价,从而不只生动课堂气氛,而且让学生在自主评价中锻炼听的才干、说的才干、协作看法的才干等,真正感到自己是学习的主人,增强交际的兴味和决计。三、在口语交际课堂中口语交际丰厚多彩的生活给口语交际教学提供了死水源泉,教员要专心 捕捉理想生活现象,诱导学生用学过的知识和自己的看法才干“评优劣,定从违”。在这一进程中,不但要开展学生的口语交际才干,而且要教会学生为人处事的方法。比如,有个学生经常不完成作业,经过家访我知道他十分喜欢看动画片,一看电视就什么都忘了。基于很多学生都喜欢看动画片,我设计了这样一个口语交际课:一上课,我先通知学生我是个故事

24、迷,然后要学生讲讲自己喜欢的电视节目,并复述节目的情节。关于第一个发言的同窗我以赞赏和鼓舞,虽然他讲得不好。这样课堂后气氛顿时生动起来,学生津津有味,讲了很多动画片的故事。然后我话题一转,再让学生讨论看电视的利害,从而在口语交际中引导学生合理布置时间。四、在扮演中口语交际低年级的学生由于知识和阅历的贫乏,笼统思想才干差,有些事情不亲身阅历,便很难说清楚、讲明白。正如苏霍姆林斯基所说:“儿童是用笼统、颜色、声响来思想的。”依据学生的这一特点,在口语交际教学中我无看法地让学生亲身实际,扮演角色,加深对角色的内心体验,到达口语交际的顺畅。我依据不同的课文让学生自己编排课本剧,或续演故事。这样学生的说

25、话才干、扮演才干和想象才干都失掉了开展。比如上凡卡时,我让学生续演课文故事,使很多学生深上天体会到凡卡的凄惨遭遇。五、在家庭中口语交际家庭在学生学习中起到至关重要的作用,理想标明,那些口语交际才干出色的孩子,他们的家长往往也夸夸其谈,侃侃而谈,由于与家长多交流,能很快提高学生的口语表达才干。家长可以做孩子的忠实听众,及时纠正孩子的口语缺点,这种一对一的教育,只需把握 好,就能在一定的时间内有效提高孩子的口语交际才干。因此,教员一方面,经过各种途径,提示家长注重对孩子停止早期口语交际练习 ,要求家长忙里偷闲做孩子的忠实听众,可以让孩子把自己一天的所见所闻(班级、路上听到、看到的新奇 事),说来听

26、,内容不限,方式不拘。学生是最情愿和自己的亲人交谈的。另一方面,设计一些口语家庭作业,让学生在家庭中停止口语交际练习 ,在家模拟各种场景,提供口语交际的时机。只需让学生在家庭中多交流、多表达,留意运用礼貌用语,一朝一夕,学生就会性情开朗,言语流利,有自己的见地。六、参与社会实际中口语交际教员要把学生口语交际才干的培育与社会实际结合起来。比如:观看爱国主义影片,展开爱绿护绿活动、搞观赏访问,去春游秋游,包饺子、放风筝等活动,让学生把活动中最感兴味、最有意义或最能给自己带来欢乐的情节说给大家听。又如率领学生走出校园,参与“调查家乡的乡土民情”、“当义务小导游”、“到市场购置货物”等社会活动,拓宽学

27、生交际的渠道。回校后,教员再组织学生交流所见、所闻、所感、所想,从而练习 学生的言语表达才干和社会实际才干,何乐而不为呢?“不积跬步无以致千里,不积细流无以成江海”,教员要片面提高学生的素养动身,让口语交际真正做到“牵一发而动全身”。  摘    要本人在农村信用社工作16年，从事信贷工作12年，从事基层信用社主管主任工作二年多，在县联社信贷管理部工作近四年。对农村信用社信贷管理有些粗潜的认识，针对当前信用社信贷管理中存在的风险问题进行研讨，一是加强农村信用社信贷风险管理当务之急，信贷风险是金融风险主要表现，已成为现代金融业普遍关注的热点、焦点问题。信贷

28、资产质量的好坏也直接影响到信用社经营效益，甚至于影响到信用社的生存与发展。二是党中央提出建设社会主义新农村，加大农村建设力度。农村信用社是农村金融的主力军，担负着支持“三农”的重任，所以有必要加强农村信用社信贷风险管理的研讨，来提高信贷资产质量，确保信用社信贷资金健康营运，为长期支持“三农”持续、快速发展，提供可靠的资金来源。目前，在我国农村金融业资产结构单一的情况下，金融风险主要表现为信贷风险，这已成为现代金融业普遍关注的热点、焦点问题。信贷风险原因是多方面的，但其主要因素是在信贷管理工作中人的意识、素质、行为等的滞后性，导致信贷潜在风险的形成，且表象具有间接性、隐蔽性和分散性，往往不易警觉

29、和纠正，给规范基础尚浅的农村信用社信贷资产质量埋下了诸多的隐患，迫切需要研讨解决。本文首先提出了目前农村信用社信贷管理中存在的四种风险问题：（1）制度落实悬空风险；（2）决策误导投向风险；（3）行为波动心理风险；（4）素质低下滞后风险。接着从制度考核、检查、监督和管理人员素质四个方面分析了产生这些风险的原因，最后运用所学知识，提出了防范信贷风险的五个方面的措施 ：（1）加强市场调查指导，建立高度灵敏的信息体系；（2）严格区分管理职责，建立科学的有责必究机制；（3）狠抓规章制度落实，建立完善的内控制约机制；（4）重视信贷队伍建设，建立有效的人才管理机制；（5）加强金融法律法规学习，建立健全法规约

30、束机制。                                  关键词：信用社；信贷管理；风险；原因；对策            &nbs

31、p;                       目            录一、信用社信贷管理中存在的风险问题 1（一）制度落实悬空风险 1（二）决策误导投向风险 1（三）行为波动心理风险 1（四）素质低下滞后风险 1

32、二、形成信用社信贷潜在风险的原因 1（一）重存款轻贷款 2（二）重检查轻处罚 2（三）重分工轻素质 2（四）重表面轻实质 2三、防范信用社信贷潜在风险的对策 2（一）加强市场调查指导，建立高度灵敏的信息体系 2（二）严格区分管理职责，建立科学的有责必究机制 2（三）狠抓规章制度落实，建立完善的内控制约机制 3（四）重视信贷队伍建设，建立有效的人才管理机制 3（五）加强金融法律法规学习，建立健全法规约束机制 3结论 4参考文献 4参考文献1. 吕宏忠，陈剑，张莉莉：“

33、当前我国农村金融面临的困境与改革”，中国农村信用合作，2004年第4期2. 白世春：“信贷风险剖析及防范策略”，中国金融，2004年第8期3. 李宽同：“试析中小商业银行业务拓展中的风险防范”，金融纵横，2004年第4期4孙红才，杨定亚：“加强内部控制、防范金融风险”，建湖县金融学会论文集，2002-2003年度 广阔中小学教员和学生在运用计算机时经常会碰到 计算机病毒和木马带来的各种烦恼，而计算机教员和网络管理员在维护计算机教室和校园网络的任务中更是被各种各样的计算机病毒和木马弄得身心疲惫。在这里为大家引见几个针对不同状况查杀病毒木马的适用小软件，以解各位饱受木马病毒折磨的师生之急。这些小软

34、件都是收费下载运用的。1. 360平安卫士 360平安卫士是目前国际最受欢迎的收费平安软件。它拥有查杀盛行木马、清算恶评插件、管理运用软件、赠予 协作杀毒软件、系统实时维护、修复系统破绽等数个功用。同时还提供系统片面诊断、弹出插件免疫、清算运用痕迹以及系统恢复等特定辅佐功用，并且提供对系统的片面诊断报告，方便用户及时定位效果所在。意见团体计算机用户开启360的实时维护功用，经常晋级，每隔几天运用一次清算恶评软件和查杀盛行木马的功用。在启动项管理中将不需求的或许疑心是病毒木马的启动项禁用，碰到 不是太强的病毒和木马时依次运用清算恶评软件、查杀盛行木马和修复IE功用 本文出自： 计算机毕业设计 转

35、载请注明出处 本文出自： 计算机毕业设计 转载请注明出处 随着教育信息化进程的加快,信息化教务管理在中学失掉了一定的运用,但也仅限于系统的、局部的运用,开展得并不理想。是什么缘由阻碍了学校教务管理信息化的开展?该如何去处置?一、阻碍教务管理信息化开展的缘由阻碍学校教务管理信息化开展有很多方面缘由,除了指导对教育管理信息化注重水平不够、资金缺乏、人员培训跟不上等要素之外,最大的效果在于目前为教育效劳的商业平台没有一个可以十分适宜学校运用的。首先,管理形式不同。管理软件平台是依据一定的管理形式来开发的,但理想中各个学校的管理形式各有所长。假设管理平台的管理形式与学校实践的管理形式不分歧,管理平台就

36、不可以充沛发扬作用,势必影响信息化管理的顺利实施。其次,学校各项制度的不动摇性,也将影响管理平台的充沛运用。由于办学情势开展的需求,学校要对办学管理制度和政策停止调整与更新。但是,计算机管理信息系统软件的开发与研制具有不易性和高本钱的特点,管理平台很难立刻满足变卦的需求。例如,高考制度革新,随之带来学校教学评价方式的革新,统计和剖析效果时就要依据新的高考方式去统计,原来的效果管理平台就无法满足新情势的需求。再次,管理平台的数据规范不分歧。如今的各种管理平台都有一套自己的数据规范,却无视了沟通接口,各平台之间无法交流数据,无法共享信息。各种运用软件把各自的数据锁在“数据坟墓”之中,由此构成了数据

37、重复录入、用户维护本钱提高、教育系统数据传递缺乏规范、先进技术得不到充沛应用等连锁反响。另外,由于教育系统还没有运用一致的管理平台,学校有学校的平台,下级部门有下级教育管理部门的平台,学校与下级部门的数据无法衔接,这些理想存在的效果都使得有些自身信息化基础单薄学校迎难而退,或许坚持树立管理平台,或是推延管理平台的树立方案,从而影响了信息化管理的实施。正是由于信息化管理平台轻易出现以上效果,各校正信息化管理平台的认可度游移不定,对信息化管理平台能否可以发扬充沛的成效持疑心态度。从人的要素下去说,网络平安、系统维护、设备更新、软件晋级等技术支持效果,多是由学校信息技术教员来完成。但是,由于信息技术

38、设备日益增多,信息技术教员的任务量成倍添加,他们在完成信息技术教学任务的同时,还要承当设备的维护任务,经常会出现维护不及时,在一定水平上也影响了信息化管理的运用与开展。二、促进教务管理信息化开展的举措1.增强信息化教务管理软件的树立没有适宜的软件拿来运用是阻碍信息化教务管理开展的主要缘由之一。我们要增强信息化教务管理软件的树立,开收回适宜的软件供信息化教务管理运用。关于信息化教务管理信息系统平台,我们可以采取订制方式。软件公司开发的管理平台都是依据某一类学校的特性去设计的,不能够完全契合每一所学校的特性,这就形成了管理平台的管理方式与学校实践的管理方式不分歧。针对这一效果,我们在选择管理平台的

39、时分要多方调查,细心挑选,挑选出与自己学校现行管理方式最接近的管理平台,挑选出最适宜自己学校运用的平台,再细心研讨此平台有哪些中央确实需求修正才干愈加适宜学校的运用,最后由学校和软件公司协作针对学校的特性订制出一套适宜于本校需求的管理平台。当然,这些都需求一定的人力、财力的投入。2.增强教务管理人力的配置教务管理信息化树立是以计算机的普及和网络技术的运用为重点的。在实施教务管理信息化树立进程中,最终取得信息化树立成功的要害 在于教务管理者的素质。但是,许多学校的指导却以为教务管理者只需从事日常的事务性管理任务,对信息化专业技术要求不高。因此,在教务管理队伍的人员装备上带有较大的随意性,大少数人

40、员只能应付日常的事务性任务,关于计算机设备的运用、维护及信息管理等相关知识和技艺知之甚少。这就招致了教务管理队伍全体素质不高,难以顺应以后教育革新以及信息化社会对教务管理开展的要求。在教务管理信息化树立的进程中,必需提高教务管理人员的全体素质,有方案、有步骤地增强对各类教务管理人员的信息化技术培训,协助其把握 现代教育管理的方法和手腕,提高信息化素质,片面推进信息化树立的步伐。3.增强教员信息技术才干的培训教员的信息技术运用水平较低、不能有效地应用好已有资源,这也是制约教育信息化开展的主要阻碍。全体提高教员队伍信息素养和现代化技术水平曾经成为以后的首要义务。学校应活期组织教务管理人员和教员参与

41、计算机网络培训,特殊 是运用网络技术来停止教务管理,以提高教务管理水平。在教务管理信息化树立进程中,无论软件和硬件设备何等先进,最终取得成效的要害 在于教务人员和教员的信息技术水平。因此,应加大对教务人员和教员的信息技术培训力度,提高运用计算机网络停止教务管理的水平,提升管理层次和水平。4.充沛发扬信息技术教员的作用作为学校里信息素养和技术水平最高的教员,作为信息技术教育最直接的实施者,信息技术教员是主力军。学校应充沛发扬他们的作用,让他们的才干在学校信息化树立的进程中失掉充沛展现。学校指导要明白信息技术教员在学校中的位置、责任和作用,无看法地发扬学校现有信息技术人才资源作用,让信息技术教员参

42、与到学校教育革新、信息化树立中来。信息技术教员所具有的软件开发才干应是学校最强的,学校指导要充沛发扬信息技术教员的技术开发才干,不要总是让信息技术教员充任学校的“救火队员”,仅仅把精神放在设备的维修、文本处置上,而要让信息技术教员量才录用,运用在适宜的位置上。目前,中小学校实施信息化教务管理随意性很大,不是有目的地按规划一步步去实施树立,而是碰到一个效果处置一个效果。学校要停止教务管理信息化树立,必需认清阻碍教务管理信息化的缘由,坚持一致规划、协调开展的准绳,分层推进,分步实施。以需求为导向,以运用促开展,强化教育信息资源共享,提高教育管理和效劳的迷信性、规范性。文献资料 本文来自: 计算机毕

43、业网 1高强.也谈高校教务管理信息化树立J.常熟高专学报,2002(11).2冀红举.我院教务管理信息化的探求与实际J.河南职业技术师范学院学报,2003(4).3齐亚平.校园网在教务管理中的运用J.西安航空技术初等专迷信校学报,2004(5). 很多信息技术教员在学校都有双重身份,“专业时间”教教信息技术课,更多时分是在从事网络治理 的任务。网络治理 任务的内容复杂多样,小到信息输入、机重视装,大到网站树立、网络维护总而言之,只需和计算机打交道的活儿基本上都是信息技术教员的。这些任务在外人看来能够既烦琐又无技术含量,但学校任务的正常停止,少不了高素质的信息技术教员的配合。往年,学校要对高三毕业班的学生停止综合素质评价,需求校长先停止班级审核,各班才干进入教员评价和学生互评环节。在校长审核进程中出现了这样的效果:高三年级有28个班,即28条班级记载,而校长审核页面只能显示14条班级记载,并且没有翻页。这就招致校长无法审核其他14个班级,前面的评价任务无法正常停止。面对这样的状况,高三的学生和教员只能坐在机房里着急等候,校长一时间也手足无措。作为网络治理 员,我“临危授命”,经过冷静剖析,我判别是显示后台数据库记载数值不适宜。找到效果所在,我就末尾着手处置,经过重新编辑审核页面,把控制记载的数值修正为28,效果终于得以及时处置。当我胸中有数地让校长继续停止审核