PEP人教版小学四年级英语上册课堂同步练习试题全册.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流PEP人教版小学四年级英语上册课堂同步练习试题全册.精品文档.人教版四年级英语(上)第1单元第1课时Unit 1 My classroomA Lets talk一、【教材分析】教学目标知识目标1能听、说、认读句型：Whats in the classroom?Lets go and see!Where is it? Its near the window.2能够理解对话大意；3能运用正确的语音语调朗读对话能力目标1.能够在情景中运用句型Where is ?Its in/on/under/near the询问并回答物品的位置2.能够在情景中恰当

2、运用句型：Whats in the classroom?Lets go and see!3.能够在语境中理解新词classroom,really,picture,near,window的意思，并能正确发音。教学重点1. 能够熟练运用重点句型Whats in the classroom?Lets go and see!Where is it? Its near the window.教学难点1.单词classroom,picture的发音2.方位词near的熟练运用。教学方法听说教学法、实物教学法；情境教学法；二、【教学流程】环节师生活动二次备课I.复习热身1. Free talkT:Hello

3、 boys and girls.Nice to see you again.师生自由交际2、Guessing game:教师让学生闭上眼睛，利用一学生桌子上的文具pencil box,pen,book，eraser等,把其中某个学习用品藏起来，师问Where is the?学生用Its in/on/under 进行猜测。.新知呈现1、 读图，交代人物和地点PPT呈现Sarah和Zhang Peng图片T:Look at the picture,who are they?Where are they?PPT依次呈现三张教室图片，操练单词classroom.2、 观看视频，学习重点句子Whats

4、in the classroom?教师让学生看图，T：Look at this classroom.Its so big.Its a new classroom.让学生看图猜测new的意思。带着问题观看视频T: They have a new classroom.Sarah is so happy.What does Zhang peng say? Lets watch and and answer.观看视频后，师生模仿really的语气并让学生猜测意思，之后学习重点句子Whats in the classroom?教师通过谈论的方式询问学生Whats in our classroom？结合自

5、己教室里的一些物品让学生理解句子含义并板书句子。3、在语境中学习句子Lets go and see以及生词picture，window.T:Whats in their classroom?Lets go and see.(教师做“去看一看”的动作，让学生明白句子意思。)PPT呈现，让学生观察教室里有哪些物品，学习生词picture，window.4、 第二次观看视频PPT呈现对话第二幅图T:What are they talking about?观看视频，找到答案Theyre talking about the picture.Its Sarahs picture.5、 读图处理Where

6、is the picture?Its near the window.T:Where is the picture?PPT呈现图片，让学生观察图片的位置，呈现句子Its near the window.并板书，然后师生、生生进行问答练习,同时告诉学生Where is it?=Where is the picture?教师利用学生手中的文具进行句子的操练：Where is the?Its near the. 巩固练习1、 Listen and imitate.听音正音，注意模仿正确的语音语调。2、 Read in groups.小组内进行读对话读之前教师提出读对话的三条要求。3、Role pla

7、y:分角色读对话4、Challenge your memoryPPT呈现不完整的对话，让学生根据记忆补全对话；.输出运用1、 Lets playPPT呈现Lets play图片，教师先对图片上教室内的物品进行简单描述T：I see something in the classroom ，I see a “c”教师让一个学生选择一个字母，教师询问该字母的位置，师生进行示范，让学生选择图片中的一个字母进行两人练习并展示，进一步巩固方位词。.检测提升1、 总结What have we learned today?2、Homework:a、Read the dialogue twice. （读两遍对话

8、）b、Play the game about “I see a” with your friends after class.（课下和好朋友一起做I see a游戏）三、【板书设计】Unit 1 My classroom A Lets talk Whats in the classroom?Lets go and see.Where is it?Its near the window.四、【教后反思】本课时是四年级上册第一课时对话课，对话课的教学目标是让学生能够理解对话大意，并能够运用正确的语音语调朗读对话，能够在情景中恰当运用重点句型。教师在教学时可以根据学生是否更换教室的实际情况，利用真实

9、的语境和教材中的人物、图片等情景展开教学，在教学中建议采取读图和观看视频的方式处理重点知识。本课设计的教学活动有以下特点：1、 真实自然的教学情境。学生在情境中理解语言，培养了学生的语言理解能力和语言运用能力。在教学重点句型Whats in the classroom?时结合自己教室内的物品加深学生对句子的理解以及运用。2、 加强学生的读图能力。通过呈现文本图处理Where is it?Its near the window.3、 实施听说教学。观看视频呈现Whats in the classroom?等重点句子。四年级英语(上)第1单元第2课时Unit 1 My classroom A Le

10、ts learn一、【教材分析】教学目标知识目标能听、说、认读单词：classroom, window, blackboard, light, picture, door 能力目标1. 能够熟练运用句型Whats in the classroom? One blackboard 来问答教室中的各种物品。2. 学生能够听懂指令并根据指令语做出正确的动作反应。情感目标1. 积极学习，勇于表达，热爱英语。2. 具有爱教室、爱公物的意识。教学重点1. 能听、说、认读单词：classroom, window, blackboard, light, picture, door2. 能够熟练运用句型What

11、s in the classroom? One blackboard 来问答教室中的各种物品。教学难点1. 能够熟练运用句型Whats in the classroom? One blackboard 来问答教室中的各种物品。2. 单词picture的正确发音以及名词复数形式的正确发音，如lights的读音。教学方法情境教学法；TPR教学法；任务型教学法。二、【教学流程】环节师生活动二次备课I.复习热身1. 播放本单元歌曲We have a new classroom，学生欣赏并自然学唱歌曲。2. 复习三年级上册第1单元Lets chant I have a ruler. Me too! I

12、have a pencil. Me too! I have a crayon. Me too! I have an eraser. Me too! .呈现 新知1. 整体情景教学classroom.教师提出问题：What do you have? 呈现Zip:We have a new classroom. 利用教室情景，教学classroom。课件呈现不同的教室，学生看图表达classroom教师：Whats in the classroom? Lets go and see.2. 情景教学其他单词(1)教师利用教室实物，或利用课件呈现一张门的图片，教学单词door。教师做开门动作并发出指令

13、：Open the door.学生根据指令做开门动作。呈现不同颜色门的图片，学生看图表达：a red/ door. Look at our classroom, how many doors in our classroom? Two. So, whats in our classroom? 学生回答：Two doors.师生问答，生生问答练习。(2) 教师利用教室实物，或课件呈现一盏灯图片，教学单词light。教师做开灯动作并发出指令：Turn on the light. 学生根据指令做开灯动作。利用教室或课件情景问答： How many lights in our classroom?学生

14、根据实际情况回答：Ten.Whats in the classroom? 老师提示，学生回答：Two doors and eleven lights.操练。(3) 教师利用教室实物，或课件呈现一幅图画，教学单词picture。教师做张贴图画动作并发出指令：Put up the picture. 学生根据指令做张贴图画动作。利用教室或课件情景问答：How many pictures in our classroom?学生根据教室内实际情况回答。老师又问Whats in the classroom?老师提示，学生回答： Two doors,ten lights and .pictures.师生共同

15、问答练习。(4) 教师利用教室实物，或课件呈现一扇窗的图片，教学单词window。教师做关窗动作并发出指令：Close the window. 学生根据指令做关窗动作。利用教室的窗子问答：How many windows in our classroom? Now, can you answer: whats in our classroom?学生根据实际情况继续扩充答案：Two doors, ten lights,.pictures and .windows.(5) 教师利用教室的黑板实物，或课件呈现一块黑板的图片，教学单词blackboard。教师做擦黑板动作并发出指令：Clean the

16、 blackboard. 学生根据指令做擦黑板动作。利用教室的黑板，或课件呈现黑板图片问答：How many blackboards in our classroom? 学生回答：Two.Now, can you answer: whats in our classroom?学生继续根据实际情况继续扩充答案：Two doors,.lights， .pictures， .windows and two blackboards.老师还可以说：Yes, we have two big blackboards.(6)老师问：How about Zoom and Zips classroom? What

17、s in their classroom? 师生共同看课本情景图回答。One blackboard, one TV.巩固操练1. Listen and imitate. (1) Listen and repeat.(2) Read in pairs. Check several pairs.2. Practice(1) Lets do教师播放Lets do录音，学生根据录音中的指令做出正确的动作。可以教师先说一遍指令，学生做动作，然后学生再听录音，做动作。(2) Look and say教师利用教室实物或课件，学生看图说出相应的英语单词。(3) Sharp eyes教师利用课件或单词卡片，快速

18、出示单词卡片，学生快读快说单词。.实践应用1. Talk about the picture.教师呈现一幅教室图片，学生运用句型Whats in the classroom? One blackboard 问答图画中教室内的物品。2. Talk about the classroom. 利用教室实际情景，学生运用句型Whats in the classroom? One blackboard 问答教室内的物品。3. Imagine your own new classroom.学生想象自己的新教室，并运用句型Whats in your classroom?进行小组交流，评选最美教室。.总结反馈

19、1. 结合板书和课件，让学生归纳所学内容。(1) 听、说、认读单词：classroom, window, blackboard, light, picture, door(2) 运用句型Whats in the classroom? One blackboard 来问答教室中的各种物品。2. 对学生课堂学习情况进行评价，对各小组进行总结与评价。.作业布置1. Listen and read the words.2. Talk about the classroom with your partner.3. Design and draw your new classroom.三、【板书设计】U

20、nit 1 My classroomA Lets learn Whats in the classroom? One blackboard doors windows lights pictures 四、【教后反思】四年级英语上册Unit 1 My Classroom Lets spell 一、【教材分析】教学目标知识目标学生能够掌握a-e的发音规则，即a-e在单词中发长音/ei/;能力目标1. 学生能够感知并归纳a-e在单词中的发音规则；2. 学生能够读出符合a-e发音规则的单词；3. 学生能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。情感目标学生能够根据a-e的发音规则拼读单词，并能够

21、根据a与a-e的发音规则拼写出单词。教学重点1. 学生能够感知并归纳a-e在单词中的发音规则；2. 学生能够读出符合a-e发音规则的单词；3. 学生能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。教学难点1. 区分a与a-e的发音规则；2. 根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。二、【教学流程】环节师生活动二次备课I.复习热身1. 欣赏“Phonics Song”.A is for apple. / / apple.(优酷视频“Phonics Song”)师生拍手唱歌曲，既复习语音知识，又为新课学习奠定了轻松活泼的氛围。2. Sharp eyes.PPT闪现字母，学生快速说出a, a

22、, a, / / /; b, b, b, /b/ /b/ /b/;复习已经学过的字母发音，为新课学习做好知识铺垫。3. I can spell.PPT呈现cat, bat, hat, pat, mat, dad, bad, mad, pan, fan, man 等单词，学生自己拼单词，如c-a-t, cat.复习字母a的短音发音，做好知识衔接。.新知呈现1. 在语篇中初步感知语音。(1)T: Today we have a new friend. His name is Jake. 教师出示小男孩的图片。Do you want to know him? (2) 教师用课件呈现Jake介绍自己的

23、录音及文字图片等，学生边听边看。然后跟读录音，朗读课件内容。创设比较自然的语言情境，学生在语言交流中理解语言，初步感知语音。2. 在单词中听音感知，自主归纳，视频正音。 (1) 听读例词，感知发音，自主归纳。 学生听音跟读例词cake, face, name, make。Which sound do you hear the most? /ei/ Which letter sounds /ei/? a-e 在听读目标词汇的基础上，感知语音，并自主归纳语音。训练学生感知归纳语音的能力。 (2) 视频正音。 课件呈现a-e发音的视频，学生模仿，在有节奏的说唱过程中，训练标准的英语语音。教师可以词用

24、夸张教学法，如放慢语速，辅以动作的方法，引导学生进行正确的发音。 (3) 拆音活动。 学生根据发音规律对例词进行拆音活动。如/k/-/ei/-/k/, cake.教师可以借助手势，引导学生直观感受到单词是由几个音组成的。.巩固操练1. “Bingo, Uh-oh” game.教师说单词，学生听到字母a发/的单词，说Uh-oh; 听到字母a-e发/ei/的单词，说Bingo。这个游戏可以引导学生关注a和a-e的不同发音规则，强化对这两个音的区分教学。 如：T: bat/ mat/ cat/ man/ fan/ Ss: Uh-oh.T: make/ face/ hate/ late/ Ss: Bi

25、ngo.2. 随意拼读游戏。学生四人一组，每组一副磁卡学具。学具四周放有辅音字母，中间放置字母a, 和a-e. 学生在小组内开展拼一拼并尝试读单词的拼读活动。教师巡回指导，展示游戏作品。学生在这一活动中手脑并用，可以更灵活的运用学到的发音规则拼读单词。游戏中学生可能会拼出一些不真实的词，但并不影响游戏效果，只要学生能根据发音规则读出单词即达到了本游戏的目的。3. 听音拼词游戏。学生四人一组，借助上一游戏中的学具。教师朗读含有字母a或a-e的单词，学生快速拼出单词，速度最快的小组获胜。听音拼词游戏是引导学生针对词汇进行由音到形的思维活动，培养学生听音会写的能力。4. 听一听，读一读，唱一唱。跟读

26、教材中Read, listen and chant部分内容，并说唱歌谣。5. 听一听，选一选。呈现教材中Read, listen and tick.部分内容，学生尝试读一读，然后进行听音选词活动。6. 听一听，圈一圈，写一写活动。呈现教材中Listen, circle and write部分内容，学生听一听，圈一圈，根据发音规律写单词。教师在黑板上张贴本部分挂图，一名学生到黑板上书写，其他学生在课本上相应位置写出答案。这一活动，把语音教学中的拼读活动落实到写。通过以上一系列的游戏活动，学生可以很轻松的写出目标词汇，但是教师要关注学生的书写是否规范，为以后书写句子打下良好的基础。.实践应用1.

27、Interesting Reading. 趣味阅读。Jakes CakePicture 1: Look! A cake.Picture 2: The cake is on the plate.Picture 3: The cake is Jakes.Picture 4: Jake made the cake.Picture 5: Oh, no! Wheres the cake?Picture 6: The snake ate the cake.Picture 7: Oh, my cake!(1) Enjoy the story.(2) Imitate the story.(2) Try to

28、read the story.趣味阅读活动，引导学生学以致用。运用学到的拼读规律进行简单的阅读活动。阅读材料简单，有趣，对学生有吸引力。能很好的激发学生积极的阅读兴趣。.检测提高结合板书和课件，自主总结。What have you learned? 学生自主总结本课所学知识，关注a和a-e的不同发音规律。.作业布置1. 听音跟读本课内容，关注发音规律和语音准确。2. 搜集a-e发/ei/的单词，并尝试拼读。三、【板书设计】Unit 1 My ClassroomLets spell a a-e name cake make face四、【教后反思】本课是一节语音课，关注了学生语音意识和拼读能力的

29、培养。新知呈现环节，创设有意义的整体语境，在语境中呈现目标词汇。学生在语篇中感知语音，培养了学生的语音意识，又兼顾了学生的语言理解和运用能力的培养。巩固操练环节，采用有梯度的游戏活动，一步步培养学生看词会拼、听音会写的能力。这些游戏趣味性强，调动了学生的各种感官，充分激发了学生的学习兴趣，教学效果非常好。实践运用环节的趣味阅读，引导学生将学到的语音知识运用到阅读中，激发了学生初步的成就感和阅读兴趣。本课还关注到了知识的复现与对比教学，通过一系列对比教学活动引导学生在观察、感知和体验中归纳出字母a和a-e的不同发音，并加以内化，让学生的语音知识掌握更牢固。人教版四年级英语(上)第1单元第4课时U

30、nit 1 My classroomBLets talk一、【教材分析】教学目标知识目标1能听、说、认读句型：Lets clean the classroom.Let me clean the desk.2能够理解对话大意；3能运用正确的语音语调朗读对话能力目标1.能够在情景中运用句型LetsLet me.提出行动建议并做出正确反应。2.能够在语境中理解新词teachers desk, clean,help的意思，并能正确发音。情感目标使学生在对话表演中体会文明礼貌用语及伙伴间的互助精神。教学重点能够在恰当的情景中运用句型LetsLet me.教学难点Lets 和Let me的区分使用。教学方

31、法听说教学法、实物教学法；情境教学法；二、【教学流程】环节师生活动二次备课I.复习热身2. Free talk师生自由交际2、Brain Storming头脑风暴课件快速闪现单词，学生快读的说出单词。3、Enjoy a song：Whats the song about?教师播放歌曲，学生欣赏后说出歌曲是关于什么的。.新知呈现1、读图，处理Lets clean the classroomPPT呈现Wu Yifan和三个同学在一起的图片T:Look at the picture,who are they?接着PPT呈现他们在打扫卫生的图片T:Where are they?What are the

32、y doing now?PPT呈现短语clean the classroom,教读接着依次呈现两幅打扫教室的图片，让学生理解意思并进行读的操练，最后板书clean the classroom,。PPT呈现Wu Yifan的头像教师引出Lets clean the classroom，告知学生lets=let us板书句子并操练。师生进行师生操练Lets clean the classroom.OK.2、观看视频处理 Let me clean the teachers desk.观看视频回答问题Watch and answer:Wu Yifan will_.通过看视频处理clean the te

33、achers desk.单词卡呈现teachers desk进行认读操练，之后PPT呈现一幅讲台的图片，进一步进行操练巩固。PPT呈现Wu Yifan的头像，呈现句子Let me clean the teachers desk.师生操练句子并板书。3、读图处理Let me clean the windows.PPT呈现John打扫卫生的图片，让学生看图片回答：What will John clean?呈现clean the windows进行学习教师拿着抹布做擦窗户状，师生操练。最后呈现句子Let me clean the windows.教师板书。4、区分LetsLet mePPT呈现句子L

34、etsLet me以及图片，让学生观察并区分两个句子的区别。5、处理Let me help you.PPT呈现课本中Mike和Zhang Peng的图片，T:What are they doing?Look at Mike, he is carring the water.Its too heavy,he cant carry it,Zhang Peng will help him,what does he say?观看视频Watch and answer:What does Zhang Peng say?观看视频后呈现句子Let me help you.让学生理解句子意思。操练并板书句子。6

35、、情感教育教师询问学生How do you think of Zhang Peng?让学生说一说张鹏是一个怎样的孩子？同时进行情感教育渗透。. 巩固练习1、 Listen and imitate.听音正音，注意模仿正确的语音语调。2、Read in groups.小组内进行读对话教师在读对话之前对学生提出三项要求。3、Role play:分角色读对话.输出运用2、 Lets playPPT呈现Lets play图片，教师拿出做好的骰子，呈现并交代游戏规则，四人一组进行游戏，最后进行输出展示。输出内容如下：A:Lets clean the classroom. BCD: OK.B:Let me

36、C:Let me. D:Let me.检测提升2、 总结What have we learned today?2、Homework:a、Read the dialogue twice. （读两遍对话）b、Play this gamewith your friends after class.（课下和好朋友一起做掷骰子的游戏）三、【板书设计】Unit 1 My classroom B Lets talk Let s clean the classroom. Let me clean the teachers desk. windows. Let me help you.四、【教后反思】本课时是四

37、年级上册第四课时对话课，本课时内容贴近学生生活实际，对话课的教学目标是让学生能够理解对话大意，并能够运用正确的语音语调朗读对话，能够在情景中恰当运用重点句型。教师在教学时可以要利用真实的语境和教材中的人物、图片等情景展开教学，在教学中建议采取读图和观看视频的方式处理重点知识。本课设计的教学活动有以下特点：1、实施听说教学，通过播放视频处理What will WuYifan clean?看视频后呈现重点句子Let me clean the teachers desk.Let me help you.3、 真实自然的教学情境。让学生在情境中理解语言，培养了学生的语言理解能力和语言运用能力。重点句型

38、呈现之后，教师采用动作如拿着抹布擦讲台，让学生进一步理解Let me clean the teachers desk。4、 加强学生的读图能力。通过呈现文本图处理 Lets clean the classroom.Let me clean the windows.四年级英语(上)第1单元第5课时Unit 1 My classroom B Lets learn一、【教材分析】教学目标知识目标能听、说、认读单词：computer, teachers desk, floor, wall, fan能力目标1. 能够熟练运用句型This is the new classroom. The fan is

39、blue. 描述图画。2. 能够熟练运用句型This is my new classroom. The fan is blue. 描述教室的各种物品。情感目标1. 积极学习，勇于表达，热爱英语。2. 具有爱教室、爱公物的意识。教学重点1. 能听、说、认读单词：computer, teachers desk, floor, wall, fan2. 能够熟练运用句型This is the new classroom. The fan is blue. 描述图画。教学难点能够熟练运用句型This is my new classroom. The fan is blue. 描述教室的各种物品。教学方法

40、情境教学法；任务型教学法。二、【教学流程】环节师生活动二次备课I.复习热身1. Sharp eyes复习Part A 的 Lets learn的单词。2. 播放本单元A部分Lets do，学生边说边做。3. Free talk. Whats in the classroom?.呈现 新知1. 谈话交流引入新知教师提出问题：What else is in the classroom? Lets go and see.2. 情景教学新单词(1)教师利用教室的电脑实物，或利用课件呈现一个电脑的图片，教学单词computer。谈论电脑的颜色：What colour is it? Its black.然

41、后引领学生看图表达：The computer is black.(2) 教师利用教室的风扇实物，或课件呈现一个风扇图片，教学单词fan。谈论风扇的颜色：What colour is it? Its blue.然后引领学生看图表达：The fan is blue. 课件呈现各种颜色的风扇，学生看图表达：The fan is 我们教室里的风扇是怎样的？What colour are the fans? The fans are white.(3) 教师利用教室的讲桌实物，或课件呈现一张讲桌，教学单词teachers desk。谈论讲桌的颜色：What colour is it? Its yello

42、w.然后引领学生看图表达：The teachers desk is yellow. (4)利用教室内的desks实物，问学生，how about the desks? What colour are the desks? We can say: The desks are yellow, too. 或者:The desks are red. 那么凳子呢？ The chairs are yellow, too. (4) 教师利用教室内的墙实物，或课件呈现一面墙的图片，教学单词wall。谈论墙的颜色：What colour is it? Its blue.然后引领学生看图表达：The wall i

43、s blue.呈现故宫墙的图片，引领学生看图表达：The wall is (5) 教师利用教室的地板实物，或课件呈现一地板的图片，教学单词floor。谈论地板的颜色：What colour is it? Its green.然后引领学生看图表达：The floor is green.(6)师生共同看图描述教师内的物品及其颜色。.巩固操练1. Listen and imitate. (1) Listen and repeat.(2) Read in pairs. Check several pairs.2. Practice Play games and practice the words.实

44、践应用1. Talk about the picture.教师呈现B Lets learn图片，学生运用句型This is the new classroom. The fan is blue. 描述图画。2. Talk about the classroom. 利用教室实际情景，学生运用句型 This is our new classroom. The fan is blue. 描述教室内的物品。3. Describe your own new classroom.学生谈论自己设计的新教室，运用句型This is my new classroom. The fan is 进行小组交流汇报，评选最美教室和最佳解说员。.总结反馈1. 结合板书和课件，让学生归纳所学内容。(1) 听、说、认读单词：computer, teachers desk, floor, wall, f