S版语文小学语文三年级下册教案全册.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流S版语文小学语文三年级下册教案全册.精品文档.S版语文三年级下册教案 学年度第二学期教学进度安排表周次教学内容课时安排周次教学内容课时安排1-3周1、春天的小雨滴滴滴211-12周17、难忘的八个字22、瀑布218、心中那盏灯23、古诗两首219、十二次微笑24、柳笛和榆钱120、救命骨髓1语文百花园一3语文百花园五34-5周5、翠鸟213-14周21、放飞蜻蜓26、飞吧，海鸥222、在金色的海滩上27、蚂蚁的救助223、和时间赛跑28、大象保姆124、“计算机之父”童年的故事1语文百花园二3语文百花园六36-7周9、张衡215-16周25、

2、我不能忘记祖国210、捞铁牛226、卢沟桥211、寓言两则227、古诗两首212、为什么不反过来试试128、民族英雄戚继光1语文百花园三3语文百花园七38-10周13、山村的早晨217-18周29、清明节的由来214、登上企鹅岛230、雪顿节上看赛牛215、奇异的植物世界231、东郭先生和狼216、鸟儿的侦查报告132、快乐国奇遇记1语文百花园四3语文百花园八3执教者： 2013年 月 日 编号 1 第 周 星期 第 节1、春天的小雨滴滴滴教学目标：1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。2、指导学生有感情地朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体

3、会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。3、帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。教学重点：课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。教学难点：理解重点词语，体会句子所表达的情感。教学准备：1、生词卡片。2、搜集赞美春雨的词语、诗句。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、朗读题目，了解题目。 二、检查预习情况，帮助学生掌握生字新词。1、出示生字词，检查并纠正带点字的读音：2、指导学生记住字形：沟、蹄、滑、密、撒、播、乳3、重点指导“播、乳”字的书写，学生练习。4、结合课文中的语

4、句，理解词义：你推我挤、播种三、自读课文，了解课文的主要内容。理清文章的脉络。四、质疑、梳理问题。1、为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”2、“咚咚咚”之间的横线什么意思？五、作业：1、写生字词、读书。2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。教学后记：2013年 月 日 编号 2 第 周 星期 第 节 第二课时 一、导入新课同学们，这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。二、学习课文，交流感受，并练习有感情地朗读课文。（一）体会描写春雨声音美的内容。1、回忆哪些自然段写了雨的声音？这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同？2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声

5、音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？3、“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。（二）感受描写春雨形象美的内容。1、听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受呢？读一读，说一说。2、用一个词语形容一下春雨的样子。（三）感受赞美春雨精神美的内容：1、指名读8、9自然段，想想人们赞美春雨还有什么原因？2、出示儿歌：春雨。读一读，感受万物盼望春雨的心情。（四）齐读最后一段，表达对春雨的喜爱之情三、总结全文四、布置作业：有感情朗读课文。背诵自己喜欢的段落。板书设计： 1 春天的小雨滴滴滴淅沥嘀嗒声音 哗啦啪啦 春雨 演奏 播种教学后记：2013年 月 日 编号 3 第 周 星期

6、 第 节2 瀑布教学目标：1学会本课生字6个，正确理解词语和句子。2学习作者由远到近的观察事物的方法。3背诵课文。4.引导学生体会祖国山河无比壮丽。重、难点：引导学生弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的景象，进而体会作者通过诗句所表达的对祖国大好河山的热爱之情。指导有感情地朗读。课时安排：2课时教具准备：挂图教学过程： 第一课时(一)揭示课题。导语：同学们，你们谁看见过瀑布?谁能简单介绍一下瀑布?这节课，我们就来学习叶圣陶先生写的一首诗瀑布。(板书课题：2、瀑布)(二)初步感知。(三)教师检查预习情况。1检查字词的认读和理解情况。2理解词语。叠叠、屏、如、涌3.检查读书情况(1)这

7、首诗共有几个小节?分小节读。(2)指名读全文，思考：这首诗主要写了什么?作者是按什么顺序观察的?(在学生说出这首诗主要写了瀑布的基础上，师再问：主要写了瀑布的什么?从而引出这首诗主要写了瀑布的声音和样子。作者是按照由远到近的顺序观察的。)(板书：远近)4学生质疑教师根据学生质疑归纳出下节课学习目标：(1)你感觉瀑布的声音和样子各怎么样?你是从哪看出来的?(2)怎样朗读才能把瀑布声音和样子的特点表现出来?5本课总结(四)布置作业：熟读课文。教学后记：2013年 月 日 编号 4 第 周 星期 第 节第二课时(一)导入。同学们，通过上节课的学习，你学到了什么?(二)学习第一小节。1指名读第一小节，

8、思考：这小节主要写的是什么?(引导学生说出这小节主要写了没见到瀑布，先听到了瀑布的声音。)2自由读这小节，说出这一小节给你什么感觉?你是从哪儿看出来的?教师先引导学生概括出这一节给我们的感觉是瀑布的声音很大，瀑布很壮观。然后引导学生通过理解重点词句来体会瀑布声音的响亮。3指导朗读，体会写法的巧妙。(三)总结学法。师生共同总结出第一小节的学法：1读这小节，了解这小节的主要内容。2再读，说出这一节给你什么感觉?说说从哪读出来的?3有感情朗读这一节。过渡：听着瀑布的声音，我们随着诗人转过山路瀑布就出现在了眼前。瀑布是什么样的呢?请大家按照刚才学习自学第二、三小节。（四）自学二、三小节1让学生按上述学

9、法自学二、三小节（第二小节写远看瀑布的样子。第三小节写近看瀑布的样子。）2.有感情朗读这两小节。(五)总结。板书： 2 瀑布叠叠 声音 阵阵 雄伟壮丽 珍珠的屏样子 白银 如烟如雾 如尘教学后记：2013年 月 日 编号 5 第 周 星期 第 节3、古诗两首 教学目的：1、 学会本课的生字新词。2、理解古诗的意思，了解古诗所描绘的美景，从中感受到自然美和语言美。3、有感情地朗读课文。背诵课文。4、体会作者所表达的思想感情。 教学重难点: 引导学生把对诗句的理解和想像结合起来，入情入境，理解诗句所表达的情感。 教学准备：挂图 教学时间：2课时 教学过程：第一课时 一、启发谈话，导入新课。师生共同

10、回忆所学过的古诗，并背诵。二、 学习第一首古诗。1、解题。介绍春江晓景这幅画。2、引导同学根据注释并结合查字典自学古诗，了解诗的大意。3、作者抓住哪些景物来描写春景。 哪些是画面上没有的景物? 三、巩固练习。1、 读全诗练习背诵。2、同桌互相说说诗句的意思。教学后记：2013年 月 日 编号 6 第 周 星期 第 节第二课时 一、激趣导入春天是美丽的，是诱人的，令人陶醉。古往今来，有许多文人墨客用诗文来赞美春天。今天我们再来学习一首赞美春天的诗游园不值。生读题。 二、自读诗文。1、师：这首诗的作者是叶绍翁。有谁了解他？2、自由朗读全诗3、引导读后评价三、理解诗意。通过刚才的朗读，你从诗文中读懂

11、了什么？“一枝红杏出墙来”这句诗是说什么？你们能用“因为所以”或者“之所以是因为”这样的句式来回答吗？四、拓展学习师：刚才，我们一边学习读书，一边揣摩；一边读书，一边体会，不仅学懂了古诗，而且还把古诗读得有滋有味。 板书设计： 惠崇春江晓景 桃花三两枝 春江 水暖鸭先知 喜爱之情 河豚欲上时 游园不值 怜苍苔 扫兴 久不开 一枝红杏 对春天美景的喜爱与赞美 欣慰 满园春色教学后记：2013年 月 日 编号 7 第 周 星期 第 节4* 柳笛和榆钱教学目标：1、学习本课要认的8个字，理解“沐浴”等词语的意思。2、引导学生默读课文，品味重点词语、句子、积累语言，增强语感。3、培养学生对美好生活的热

12、爱、对家乡无比眷恋的真挚感情。教学重点、难点：学习在默读中品味语言文字，理解文章内容的方法。教学准备：挂图教学时间：1课时教学过程：一、检查学生自学生字情况。二、自读课文，出示自学要求。默读课文：1、想想课文主要写了什么事？按什么顺序写的？先写什么，后写什么？2、想想柳笛和榆钱给孩子们的生活带来了哪些欢乐？3、提出不懂的问题。三、小结本文主要写什么事及本文的写作顺序。1、主要写童年做柳笛、吹柳笛，吃榆钱的欢乐。2、按总分方法记叙的。四、交流自学的收获，提出不懂问题。五、作业：1、积累好词佳句。2、背诵自己喜欢的段落。板书设计：4* 柳笛和榆钱柳笛 吹榆钱 吃 春的赞歌孩子 乐教学后记：2013

13、年 月 日 编号 8 第 周 星期 第 节语文百花园一教学目标：1、了解“朿”旁和“束”旁的由来和含义，会区分“束”和“朿”两个部分，会区别这个偏旁组成的字。2、会用比喻、排比句式说句子。3、积累成语及名句。4、通过阅读短文，学习阅读方法，培养阅读习惯。5、围绕“花的世界”写一段话，培养观察能力。教学重难点：会用比喻、排比句式说句子，围绕“花的世界”写一段话。教学时间：三课时教学过程：第一课时一、语海畅游请同学们和老师一起畅游语海，先看有趣的汉字。1、认识“朿”旁和“束”旁，说说它的由来。2、读有“束”旁和“朿”旁的字。3、说一说怎样从字的含义上区分“束”和“朿”旁的字。导语：我们再看看下面的

14、句子1、通过读语句，比较下面句子的区别。第二句比第一句形象生动，可以让我们知道声音好听的程度，水花飞舞的具体样子，使人如临其境。2、体会比喻、排比句的好处。3、用带点词语说一句话。4、师生评价说的句子。二、积少成多1、读读成语，发现这些成语都有什么特点？2、这些成语什么意思？能用来描写春天的哪些特点？3、还知道哪些带有“春”字的成语，说一说，再积累下来。4、把名诗句读一读，说说意思，再背下来。5、同学交流自己知道的古诗、名句，再积累下来。教学后记：2013年 月 日 编号 9 第 周 星期 第 节第二课时一、阅读平台1、自由读这段话，说说自己的初步感受。2、带着课文问题默读这段话，自己试着理解

15、课文主要内容。3、和同学交流看法。4、能为这篇短文画插图吗？请四人上黑板上画，其余人在书上画。5、结合课文内容，展开想象，评价画得怎样，为什么这么画？（1）评价不要脱离课文内容，要边读边体会重点语句，谈自己感悟到什么了？（2）你从中感受到作者怎样的情感？6、句式练习：夏天的风应该是蓝色的，因为夏天天气炎热，浅蓝色看起来很凉爽。用“因为所以”的句式改写这句话。把“秋天”这句话也改写成“因为所以”的句式。7、品读全文。可以运用自由读、男女生赛读等形式。8、积累文中好的词语、句子。二、作业：1、抄写有“朿”旁和“束”旁的字。2、积累词语名句。3、背诵诗句。教学后记：2013年 月 日 编号 10 第

16、 周 星期 第 节第三课时教学目标：1、通过观赏花、培养学生的观察能力。2、通过搜集资料，加大对花的了解的力度。培养学生搜集整理资料的习惯。3、围绕有关花的内容写一段话。把这段话写清楚，写具体。培养学生运用资料的能力。教学准备：花的图片、花名、花的用途等资料。并提前布置下面内容：1、要求学生观察家里、公园、街道上的花。完成表格的填写。2、查找有关花的资料。教学过程：一、教师谈话：春天来了，万物复苏，鲜花盛开。无论走在繁华的街道还是僻静的小区；无论是在绿色的田野还是小小的花坛，都可以看到五颜六色的花朵。二、交流预习内容：1、你看到了什么花，请说说你的观察感受。（要求学生介绍花名、花的姿态、形状、

17、颜色、长势等）2、还可以把有关花的花期、用途等资料做介绍。三、出示图片，指导写文1、出示图片：迎春花桃花月季 樱花玉兰花2、指导写文。怎么介绍这些花呢？3、小结介绍花的角度：（1）可以从花的颜色、形状、姿态、气味等几方面写。（2）还可以从花的传说、花的学名、花的生长地、生长期、花期、用途等方面介绍。（3）还可以把两者结合起来写。（4）赞美花：可以从花的特点谈如耐旱等。从花的精神、花的用途、它带给人的启示等方面赞美。4、怎么写（1）有顺序：从整体到局部，局部又是从上到下的顺序安排的。（2）运用多种写法。（3）小结：运用比喻、拟人手法使人像看到了花一样，带着喜爱之情写，表达自己对花的喜爱之情。五、

18、作业：围绕“花”写一段话，与同学交流、修改后，抄写在本上。 教学后记：2013年 月 日 编号 11 第 周 星期 第 节5 翠鸟 教学目标：1. 了解翠鸟的外形和活动特点，理解其特点与翠鸟的捉鱼本领有什么关系。2.学会本课14个生字和生字组成的新词，理解掌握“鲜艳”、“疾飞”、“锐利”等词语意思。背诵课文第一至三自然段。3.学习作者观察事物的顺序和抓住特点进行观察的方法。 教学重、难点：抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容，学习作者的观察顺序和观察方法。 教学时间：两课时。 教学过程： 第一课时一、初读课文，了解内容。1.介绍翠鸟的生长环境。2.自读课文，划分自然段。3.按

19、自然段读课文，注意读准字音。4.查字典理解词语“鲜艳、疾飞、锐利”。二、再读课文学习生字词。1.本课生字较多，可归类学习。（1）旧字带新字（部件法）。艳、腹、褐、衬、灵、待、锐、泡、饲、疾、逮。（2）重点指导翠：上边“羽”和“羽”进行区分。赤：上边是“土”字。希：注意上边“ ”第一笔为撇“ ”，下边是“布”字。2.出示卡片，读一读生字新词。三、作业：写生字词。 教学后记：2013年 月 日 编号 12 第 周 星期 第 节 第二课时一、复习本课生字词。二、理解课文内容，了解翠鸟的外形和活动特点。1.学习第一自然段，了解翠鸟的外形特点。2.学习第二自然段，了解翠鸟活动特点。3.学习第三自然段，了

20、解翠鸟的捉鱼本领。4.学习第四自然段，重点理解“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？（1）“我们”为什么想捉一只翠鸟？又为什么要打消了这个念头？（2）为什么作者希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？（结合前后内容，指导理解。）三、指导背诵课文第一至第三自然段。四、指导课后练习。五、课后小结。通过学习翠鸟这篇课文我们知道了什么？（翠鸟不仅外形美，而且有本领。）六、作业：背诵课文第一至第三自然段。板书设计： 爪子 红色 头羽 鲜艳 外形特点 背羽 浅绿 腹羽 赤褐 眼睛 透亮，灵活 可爱（保护动物）翠鸟 鸣声 清脆 蹬 捕食 敏捷 叼 贴教学后记：2013年 月 日 编号 13 第 周 星期 第 节6

21、飞吧，海鸥 教学目标: 1.学会本课生字新词，能正确读写“面临、一抹、乖巧、仿佛、欢愉、淡水、喂食、斩钉截铁、属于”等词语。 2.理解重点词语，体会含义深刻的句子。 3.理解人和自然界动物的关系，让学生懂得如何关爱动物。4.能正确、流利、有感情地朗读课文。重、难点：理解人和自然界动物的关系，知道人应该如何关爱动物。教具准备：教学挂图教学时间：两课时。教学过程： 第一课时 一、谈话引入，揭示课题 1.同学们，你们见过大海吗？谁又见过海鸥呢？说说你见过的海鸥。 2.今天，我们就来学习一篇有关海鸥的课文。（出示海鸥图片。）3.板题，读题。二、初读课文，整体感知 1.自由读文。注意读准字音，读通顺句子

22、，不认识的生字词借助拼音多读几遍。 想：读了课文，你知道了些什么？2.检查。学生开火车读生词，让学生说出难写的字并说出记字方法。如：“佛、截、属”等。指名读课文，检查读音是否正确，语句是否通顺。学生从整体上了解课文的主要内容，能讲出读了课文后知道了什么。三、作业： 抄写生字词。 教学后记：2013年 月 日 编号 14 第 周 星期 第 节第二课时一、复习生字、新词。二、 学习课文，理解感悟（一）从外形体会海鸥的可爱。 1.出示海鸥图片，说说海鸥是什么样子的。 2.找出课文中描写海鸥外形的句子。 3.指导朗读。 （二）体会含义深刻的句子。 1.默读课文。想：友人怎样喂小海鸥？从哪些地方可以看出

23、他们“有着一种默契”？ 2.小组合作学习。 找出自己喜欢的句子，读给小组同学听，说喜欢的理由。 3.读中质疑：“霍然而起”“绕室徘徊”是什么意思？ 师引导学生回忆理解词语方法：可以查字典；可以联系生活实际；可以联系上 下文等。 学生用动作演示，理解词语意思。 4.发散思维：友人与海鸥的深厚情谊真令人感动。此时，你感受到什么？想给大 家说什么？（生畅谈，师总结。） 5.组织讨论：“它应该属于大海”应怎样理解？四、总结升华，拓展训练1.读了这篇文章，你受到了什么启发？（爱护小动物，人与动物应该和睦相处，关爱他人等。）2.说说你喜欢的一种小动物。 板书设计： 6 飞吧，海鸥 海鸥 深情厚意 友人 跳

24、 自 鸣 喂 眺 兴 跃 由 叫 食 望 奋 动物 和平相处 人类 教学后记：2013年 月 日 编号 15 第 周 星期 第 节7 蚂蚁的救助教学目标：1、 引导学生有感情地朗读课文。2、 学习本课会认的字8个，会写的字15个，会掌握的词语14个。3、帮助学生学习课文，理解课文的主要内容，能够从中感悟到做人就应该具有崇高的道德品质，要知道去关爱他人，关爱生命。4、帮助学生学习课文按顺序叙述的方法，理解课文中重点词语的意思。教学重点：有感情地朗读课文，理解课文的主要内容和写作方法。 教学难点：能够感悟到课文的主题，认识到做人应该遵循怎样的道德准则。 教学准备：教学挂图 教学时间：2课时 教学过

25、程： 第一课时一、解课题，学习新课1、导语：同学们，蚂蚁是一种体型极小的昆虫，然而就是这种小昆虫的相互救助之举，却给了作者以巨大的启迪。我想，通过学习这篇课文，你们会对小蚂蚁产生一种新的情感，会有更多的感悟。2、板书课题，揭示课题齐读题目，思考问题：（1）“救助”是什么意思？（2）“蚂蚁的救助”是什么意思？3、默读课文，了解大意（1）边默读边想全文讲了一件什么事？（2）说一说课文大意。二、 学习本课生字、新词。重点指导学生易读混，易写错的生字。三、 再次读书，理清课文顺序。 1、课文是按什么顺序写的，事情的起因、经过、结果是怎样的？2、小结：多有意思的一件事呀！读后你有什么想法，请你在下节课的

26、学习中和同学交流。四、布置作业：抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。 教学后记：2013年 月 日 编号 16 第 周 星期 第 节 第二课时一、 复习1、回忆课文的主要内容。2、学生汇报课文是按怎样的顺序记叙的。理清事情的起因、经过、结果。二、读中感悟，体验情感1、出示自学提示：（1）是什么事引起蚂蚁相互救助的？（2）蚂蚁是怎样相互救助的？（3）我在一旁又做了什么呢？（4）从这件事中，我受到什么启发？（5）还有什么不懂的问题？2、小组讨论，交流想法三、总结全文，深化理解1、作者写蚂蚁的救助这篇文章是为了什么？2、总结：小蚂蚁虽然弱小，然而在同伴遇到危险时，它们奋力相揪，甚至不惜牺牲自己的

27、一切，面对它们，我们怎能不升腾起敬重之情呢？从它们身上，我们也得到了启示，那就是（看板书总结）。3、请你对小蚂蚁说一句话。赞美它的品质、精神或谈自己的感受。四、布置作业：1、积累词语。2、小练笔：小蚂蚁，我想对你说 板书设计： 起因：蚂蚁遇难 蚂蚁的救助 经过：相互救助 关爱他人关爱生命 结果：脱离危险 点明文章的主题 教学后记：2013年 月 日 编号 17 第 周 星期 第 节8* 大象保姆教学目标：1、 学习会认的10个生字，理解它们在词语中的意思。2、引导学生能够正确、流利地读课文，了解课文的主要内容，增强关爱动物，和动物友好相处的意识。3、帮助学生理解课文中重点句子的意思。教学重点、

28、难点：了解课文的主要内容，并能说出故事的主要情节。教学准备：1、 课前布置学生收集有关大象的资料。2、 大象图片.教学时间：1课时教学过程：一、提出问题，激趣引入谁知道大象能帮助人们做什么事？二、自学生字，初步感知：1、读书，画出不认识的字及不理解的词语。2、提出不懂的问题。3、自己说一说全文讲了一件什么事？三、交流讨论，感悟理解：1、理清课文层次2、出示自学提示：（1）为什么作者先写把黑熊踏成肉饼，再写对主人忠心耿耿呢？（2）大象是怎样保护主人娃娃的？都写了几幅场景，哪部分最使你感动？3、默读课文，先自学再组内交流。4、同学交流，读中感悟四、总结全文，归纳板书学习了这篇课文，你觉得大象具有什

29、么品质？你有什么想法？五、布置作业：把这个故事讲给家人听。 板书设计：8、大象保姆猛撞大树踩狗抛尸奋勇搏斗身负重伤舍身相救感激不尽 勇敢、忠诚教学后记：2013年 月 日 编号 18 第 周 星期 第 节语文百花园二 教学目标：1、通过平舌音、翘舌音以及同偏旁的字的学习与积累，熟练掌握汉语知识。2、通过查字典、联系具体语言环境来理解词语，体会感受祖国语言文字的内涵与底蕴3、通过本次的课外阅读，让学生感受大自然的神奇，了解鲤鱼溪得名的原由以及这儿的鲤鱼不怕人的原因。4、通过“动物明星会评选会”口语训练，培养学生口头语言表达能力以及收集展示材料的能力。 教学重、难点：能说会道和笔下生辉教学时间：3

30、课时 第一课时一、学习“语海畅游”1、板书课本中的平、翘舌音2、认真读以上的字，你发现了什么？3、小组讨论、交流你能举出一些这样的例子吗？4、出示“悦、忆、惧”等竖心旁的字字以及“思、悲、怨”等心字旁的字（1） 口头组词（2） 说说你发现什么规律？（3） 反馈：出示泡泡里的话，全班齐读。5、一字多义的训练。（1） 学生查字典，并选择正确的解释。（2） 反馈学习情况（3） 全班齐读泡泡里面的话。二、读读背背 1、出示古诗清明。 2、你知道这首古诗的意思吗？ 3、交流诗句的意思。 4、全班齐读，熟读成诵。教学后记：2013年 月 日 编号 19 第 周 星期 第 节第二课时 一、阅读平台奇妙的鲤鱼

31、溪 1、指名分段朗读短文，你读懂了什么？2、作者在这篇短文里告诉我们什么？3、自读短文想一想，每个自然段写什么内容？4、你喜欢鲤鱼溪的鲤鱼吗？5、说说你喜欢它们的原因是什么？6、读了这篇短文，你有什么话要对大家说的吗？二、 能说会道：动物明星评选会1、激趣引入：导语：同学们，在本单元课文的学习中，我们结识了许多新朋友，它们是翠鸟，海鸥，蚂蚁，大象。其实，在自然界中还有许多这样的与人类和睦相处，帮助人类做事的动物明星。（教师出示动物图片，并用一两句话从外形、生活习性、特有技能几方面加以介绍。）今天我们就召开一个动物明星评选会。通过你们的介绍要评出全班的十大动物明星。请同学们做好准备，力求使你介绍

32、的动物成为“明星。”2、介绍方法：（1）要想介绍这些动物，你想从几方面介绍。（2）归纳小结：可介绍外形（包括形状、色彩、大小、体态、叫声等） 可介绍生活习性（吃、住、玩、喜好、性格等） 可介绍特有技能 可介绍有关它的传说。 可以抓一方面介绍，还可以把几方面结合起来介绍。3、小组交流，进行评议：（1） 公布评议条件：说话清楚、有条理、介绍的具体、内容比较丰富，有意思。（2） 分小组交流。（教师巡视指导）（3）推选组内2名同学在全班交流。 教学后记：2013年 月 日 编号 20 第 周 星期 第 节第三课时一、笔下生辉：制作动物档案卡片1、谈话引入：我们在上节的口语交际课上，评选出了班上的十大动

33、物明星。这节课我们准备给这些明星建立一份档案。请同学们看屏幕。出示：动物小档案的图表我们怎么填写好这份档案呢？2、小组讨论，全班交流。（1）分组讨论，怎么填写。每组选择一位动物明星，大家试着填写。（2） 分组展示，全班评议。 评议要求：填写清楚；能通过档案看出这种动物的特点，使人了解这种动物；语言清楚明白；内容比较具体。（3）各组通过屏幕展示明星资料图表，全班按要求评议。在评议中发现优点，发现问题，随机指导。 二、大胆创新，发展思维。 1、还有什么形式可为动物建立档案？ 2、你准备采取哪种形式做？三、布置制作，评选最佳1、学生按自己喜欢的方式制作。 2、全班展示 3、评选最佳，进行表扬。 4、

34、分小组出一期小报“我喜欢的动物。” 教学后记：2013年 月 日 编号 21 第 周 星期 第 节9 张衡 教学目标：1、引导学生读懂课文，理解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学的思想情趣。2、学习本课会认的字9个，会写的字15个，要求掌握的词语10个。3、鼓励学生仿照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。 教学重点：引导学生读懂课文，理解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学的思想情趣。教学难点：了解地动仪的构造及功能，鼓励学生仿照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。教学准备：教学挂图 教学时间：2课时教学过程： 第一课时一、解课题，学习新课1、导语：同学们，在我们生活的世界中，隐

35、藏着许许多多的科学秘密，科学家们在研究、探索，为我们揭开了一个又一个科学之谜。今天，我们一起来认识一位古代的天文学家张衡。2、板书课题，揭示课题3、默读课文，了解大意边默读边思考：课文是怎样向我们介绍了张衡的？二、学习本课生字、新词。三、再次读书，理清课文顺序。再读课文，了解课文从几方面来介绍张衡的？四、 学习课文第一三自然段。1、自由读读三个自然段，说说你知道了什么？2、小结：张衡发明的地动仪构造怎样？是怎样准确预测地震的呢？我们下节课接着探讨。五、布置作业：抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。 教学后记：2013年 月 日 编号 22 第 周 星期 第 节第二课时 一、导入新课上节课，

36、我们结识了杰出的科学家张衡，他经过研究发明了地动仪，地动仪是什么样？它能不能准确地预测地震呢？我们来继续学习课文。1、回忆课文的主要内容。2、学生汇报课文是从哪几方面介绍张衡的？二、读中感悟，体验情感1、学习第四自然段：自己默读课文，思考：地动仪是什么样的?它怎样测定地震？请看图介绍地动仪的样子，讲一讲它是怎样预测地震的？作者是用什么方法把地动仪的样子介绍清楚的？你觉得地动仪的构造怎样？（造型精巧、精致、造型别致）2、 学习第五-七自然段：自学提示：（1） 默读课文，想想地动仪是怎样预测地震？用自己的话讲讲地动仪预测地震过程。（2） 这件事是按什么顺序记述的？（事情的发展顺序）（3） 你觉得张衡是怎样的人？3、学习第八自然段：（1）指名读，想一想你有什么感受？（2）“卓越”是什么意思？三、总结全文，深化理解1、回顾全文，从哪里看出他是