《案例教学在初中思想政治课课堂教学中的应用研究》课题下半年阶段性总结.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流案例教学在初中思想政治课课堂教学中的应用研究课题下半年阶段性总结.精品文档.案例教学在初中思想政治课课堂教学中的应用研究课题下半年阶段性总结课题编号：JXKT ZZ04015自通过课题立项，确定课题研究活动方案开展此项活动以来，已有接近一年半的时间，由于学校领导的高度重视，学校采取了切实可行的工作措施，同时也做了大量务实的工作，使课题研究能够顺利地推进，达到了预期效果。现将本学年课题研究工作做如下总结：一、课题研究工作的情况 、认真组织课题研究论证会，科学制定课题研究方案 课题审批立项后，课题组按照通知要求召开了课题研究论证会。在论证会上，课

2、题主持人汇报了课题研究的背景、目标、内容、方法及课题研究的步骤和预期达到的成果。课题组经过广泛讨论，认真吸取各方面的意见，最终达成了共识： 、组织学习相关的理论著述，为课题研究奠定基础 课题组采取集中学习和分散学习相结合的方式，通过网络、纸质报刊等媒体查阅与课题相关的文献资料，深入了解了当前课题研究的最新动态和研究成果，为课题顺利开展奠定了坚实的基础。1、理论先行，为研究导航；课题立项一年多来，我们课题组注意加强各位成员的理论学习，组织他们学习相关的教育教学理论。课题研究期间，课题组多次召开全体课题组成员会议，明确课题研究计划、各阶段研究任务；收集并阅读学习了教育学、心理学、案例教学法概论、有

3、效备课、新课程理念等案例教学的理论文献，了解案例教学理念、教学模式、教学策略等，观看“洋思中学”“先学后教当堂训练”课堂教学实录，教师结合自身教学实践谈认识，谈收获。教师之间还相互交流、研讨。每人订阅了12份相关教育教学的杂志，汲取信息和营养，尽量使自己掌握本学科的前沿知识和理论，并组织大家在学习中写读书笔记、心得，定期进行交流、讨论、总结。通过学习，努力从理论层面上引导教师对课题产生的背景、科学依据、教育思想、实践价值全面把握，实现教育思想、教育观念的转变。2.组织课题组成员学习。认真学习了宁夏第四届基础教育教学课题研究过程管理办法，反复阅读评审意见表，根据专家组意见仔细修改并完善了立项申报

4、书。为了高效开展课题研究工作，依据各位教师的自身特点和研究专长，对所研究的课题进行了详细的任务分工。、编制了课题研究的调查问卷，推进了课题研究进程 课题组依据课题实施方案，编制了调查问卷。 1、本调查问卷主要是在文献分析的基础上，列出调查所要大致考察的项目，草拟出调查问卷。再将草拟的问卷进行试调查，分析存在的问题，并听取被调查者的意见。 2、编制问卷。在先行性调查的基础上，编制出正式的调查问卷。 本次问卷是在充分考虑学生和教师的基本情况的基础上编制而成，分为前言、导语、主体三部分。前言主要说明本次问卷调查的意义和目的；导语主要向被调查对象说明填写调查问卷时应注意的事项；主体部分是调查的内容、项

5、目，问题设计为是否式和选择式两种。为获取准确信息在设计问卷时尽力避免暗示性语言。 、聚焦课堂，在实践中探索。我校政史教研组每周安排12名教师上“周公开课”或示范课、研讨课。鼓励教师充分使用电子白板和数字化教学资源，课前精心准备，课堂落实教学模式，并展现各自多姿多彩的教学风格，展现每位教师教学的亮点与活力。听评课活动教师全员参与，互相学习，取长补短，在研讨“碰撞中”积淀了教学智慧。45月，我们参加了“一师一优课、一课一名师”晒课活动。为了搞好这次活动，我教研组开学初宣传动员，引导教师统一认识，明确现代教学手段丰富教学的重要性。之后按照市教研室统一要求，做好了教学方案设计、网络上传教学资源、磨课、

6、录课等环节。二、课题研究存在的困惑：我们的课题研究取得了一些成果，但也有以下问题需要注意，并在实践中不断完善。1、课题组教师平时教育教学任务重而繁杂，课题研究很难做全、做细，对于一些活动的过程缺乏系统的跟踪指导和及时的记录存档。2、教师头上的考试压力与课堂趣味教学之间存在着矛盾。毕竟“考试定一切”，现实是残酷的，迫于压力，教师不能完全放开手脚搞课改，尤其是初三年级的教师。3、繁重的教学任务和其他复杂事物严重制约着教师的科研积极性，常常使课题组教师感到心有余而力不足。4、由于教师的经验不足和学生的差异性，使有些教学方法和教学环节无法达到优化，不能实现课堂案例教学的效果，使课题的实验与开展带来了一定的难度。5、课题研究缺乏全程的科研指导和引领。常常感到做课题研究的孤独无援。以上是我们对于课题研究的阶段总结，存在着许多不足之处，这也正是我们在今后的教学中重点提高和改进的地方，我相信在多方领导的支持帮助下，在本课题组成员的共同努力下，我们的课题研究工作会更加完善！