《小学数学课堂练习的有效性研究》上半年课题阶段性总结.doc
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1、【精品文档】如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流小学数学课堂练习的有效性研究上半年课题阶段性总结.精品文档.小学数学课堂练习的有效性研究上半年课题阶段性总结本年度数学课题组成员校数学课题组成员主要进行了小课题小学数学课堂练习的有效性研究的研究。此课题的研究数学课题组成员们尝试了将近一年了,课题组成员的学生观渐渐地发生了转变。现在数学课题组成员们大部分学生体会到数学并不那么枯燥乏味,离数学课题组成员们并不遥远,原来它就在身边,从而对数学产生亲切感。通过一个阶段地实验和研究,提高了课堂教学的质量、促进了教师的专业化成长。数学课题组成员也在课题研究的过程中,渐渐养成了勤学习、勤实践、勤反思、勤总
2、结的习惯,变得会教、善教,教学能力、科研能力也得到了提升。数学活动的有效性明显提高,也取得了一定的成果。现回顾如下:一、数学课题组成员的学习情况。1.加强理论学习和培训力度。数学课题组成员认真学习数学新课程标准,并通过对修订前后的教材及教学用书进行对比,对教材编排有整体的认识,以促使自己更好地对教材进行驾驭、重组,落实大教材观,促使自己能成为教材的创编者。只有对教材有个清晰的认识才能使组织的数学活动更具实效。在课题研究中,除了自己研读以外,还与同组教师一起进行交流,记录心得体会,以求融会贯通,对课题研究有所帮助。 学校领导还为教师提供充分的条件,搭建平台,通过走出去,请进来的方式,鼓励教师多学
3、习、多思考。组织教师参加各级教研活动,在活动中,通过不懈的学习,让教师对教学中产生的一些问题有更深一步的思考,改进了教师的教学行为,提高了数学活动的效度。2.互动教研促课题发展。 课题实施以来,学校教研组开展了校本参与式研讨,为教学进行互动教研,把在课题研究中的一些困惑拿出来一起讨论,正所谓人多力量大,想出师提供经验交流与解决困惑的平台,促进了课题的发展。二、阶段性的研究过程 在全体教师的共同努力下,课题研究顺利进行着:1.在课题研究中,数学课题组成员认真学习了“新课程标准”、“课题方案”以及有关练习设计教学的多篇文章。除了自己研读以外,还与同组教师一起进行交流,记录心得体会,以求融会贯通,对
4、课题研究有所帮助。并进行班班对比的形式,用不同的练习来进行教学,并加以比较,并作好记录加以反馈。2.教师的教与学生的学都发生了明显的变化。课堂上教师更注重数学练习的设计,注重和谐、民主师生关系的建立,激发了学生参与数学活动的积极性;让学生学得经松,学得愉快。教师注重数学活动内涵的挖掘,让学生充分地体验和探索,学生自主活动的时间和空间得到较大的拓展;教师讲究数学活动的组织。3.基于对理论研究和认识,能够把理论联系实际,把学到的理论知识加以实践,并根据教材要求和学生的实际情况,进行课题实验。这一阶段公开探讨吴建平老师 分数的初步认识、王瑞琪老师的旋转与角、龚兰燕老师的确定位置等研讨课,数学课题组成
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