《安恩和奶牛》练习.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流安恩和奶牛练习.精品文档.安恩和奶牛自主学习方案【名师导课】本文的体裁是小说，虽然人物较多，但始终围绕“安恩为什么要把奶牛牵到牲口交易市场来这一中心事件”来叙述，而且借买牛人的追问，交代安恩不卖奶牛的原因，突出了安恩对奶牛的感情，故事真切感人。大家在阅读时需重点体会。【导学导练】预习1.浏览课文，下面的黑体字你会读吗？皱褶（ ） 嶙峋（ ） 翕动（ ） 反刍（ ） 瑕疵（ ） 粗粝（ ） 锱铢（ ） 踌躇（ ） 2.相信，你可以根据拼音写出相应的汉字。木j（ ） zn（ ）亮 co（ ）杂 熙rn（ ） zhu（ ）部 hun（ ）惑 tn（

2、 ）杖 jin（ ）迫3.这些常识知识，你知道吗？约翰尼斯延森是 (国家)小说家、诗人。曾获 奖，代表作有 等。解读建议你这样整体感知4.读了本文后，你迫不及待地想把它讲给爸爸妈妈听。那么，请你用一句话概括安恩和奶牛的故事吧！（温馨提示：可以按照“谁+做什么事+结果”的方式。）5.爸爸妈妈听了你讲的故事，心里有一个疑问：这篇小说表现了主人公安恩对奶牛怎样的感情呢？这可难不住你哟。（温馨提示：可以按照“表现了思想感情”的句式。）建议你这样重点研读6.本文的主要人物是安恩，让我们一起来研读主要人物描写，体会人物形象吧！她身上穿着样式老掉牙的旧衣服皮面上却抹了油，擦得锃亮。老太婆爱怜地瞅了瞅自己的奶

3、牛，不屑地斜视了一下那根藤杖，然后转过脸去往远处张望，仿佛发现了什么使她感到兴趣的东西。天哪，怎么能这么说呢!安恩老太太气愤地说不出话，神色有些慌乱。句使用了 描写，句使用了 描写，句使用了 描写。这些描写表现了安恩老太太是一个 的人。7.文中的环境描写也很精彩哟！让我们一起来研读环境描写，体会其作用吧。周围一片嘈杂喧闹：马市上马儿嘶鸣，海滩上渔船卸货的在吆喝，马戏班鼓声咚咚，小丑们招摇地高声喊叫。我的小村庄就只有这么一头奶牛，它又没法同别的牲口在一起句的 描写，是为了突出安恩 ；句交代奶牛在小村庄的生活背景，是为了说明奶牛 ，突出安恩 。建议你这样品味精妙8.买牛人“刨根问底”的“三问”很精

4、妙，让我们一起来体味它的用意吧。（温馨提示：从情节和主题的角度思考。）“是吗?那么干吗老站在这里?难道光是让这头奶牛出出风头吗?”“是你自己的奶牛吗?”“难道你站在这里是为了拿大伙儿开心吗?”从情节的角度： ；从主题的角度： 。【拓展阅读】父亲与耕牛杜怀超我父亲是个典型的牛把式，爱牛如命。他把牛当做家庭中的一员了。冬天里，父亲总是把牛牵到自己的床前，照料着它，怕它冷，怕它饿。父亲耕田时使用牛轭，与别人不一样。他总是把牛轭做得很宽，牛轭的表面，父亲用木器刮得异常平整。为了防止伤害到脖颈，父亲还从笸箩里找来长长的蓝卡其布条，一圈圈缠绕在上面，形成了一个软和的牛轭，犁地时牛的脖子再也没有血肉模糊过。

5、家境不好，牛是我们家最好的劳动力了。记忆里，童年的秋天就是靠戴着牛轭的牛一车车、一趟趟把丰收搬运回家，把温暖欢欣的炊烟点燃起来。我曾看见过牛儿流过泪，那硕大的泪珠，从眼角半天滚落下来，很大很沉。父亲和我都不敢正视它，因为屋檐下，那沉重的枷锁牛轭在闪着寒冷的光芒。谁发明了牛轭这个玩意儿？伴随着牛儿一生的伤痛与桎梏。沉默无言的牛儿，这一生你到底在想什么？ 我也曾尝试做一头牛。走在黄昏的旷野里，我曾看到过触目惊心的景象。邻居的老爹家，一家祖辈三代在耕田。爹爹在后稳着犁铧，父亲和儿子充当牛儿，肩背着牛轭，脚蹬着黄土，弓身前行。在夕阳的光芒里，仿佛他们拖动的不是犁铧，而是脚下沉重的土地和如血的残阳。我走

6、了上去，做了一头小小的牛，肩上套着笨重的牛轭。 家境好了，牛儿与我们渐行渐远了。但牛轭依旧保留在家里。我每看到它，宛如看着岁月里的一根刺，疼痛在胸口，掐得我脖子喘不过气来。我问父亲，牛都没有了，还要它干什么呢？父亲眼一瞪。一旁的母亲解释道，那是你父亲的命呢。（选自四川文学，有删改）9.你知道本文的主要人物是谁吗？说说理由吧。10.你是怎样理解画线句子的？11.细细阅读文章，说说文中哪些细节描写表现了父亲“爱牛如命”的感情。12.文中写邻居老爹三代人犁地是否多余呢？大胆地说说你的看法吧。【写法借鉴】悬念迭出引波澜亲爱的同学，写作文时我们总想制造一些波澜。其实啊，本文在制造波澜方面很是巧妙，让我们

7、一起来了解并学习吧。阅读本文时，你的心中一定有一个又一个疑问。比如：1.在喧闹的牲口交易市场，安恩很“旁若无人”“安闲”地“打着她的毛袜”。疑问：安恩来牲口交易市场到底是做什么呢？是卖牛，还是放牛？她应该关心市场行情呀？2.三个要买奶牛的主顾一个比一个急切想买奶牛，而安恩却一次比一次更坚决地说不卖。疑问：这么好的机会，安恩为什么不卖呢？别急，后面那个爱“刨根问底”的买主可是和你一样有无数个疑问呢。他从根子上怀疑安恩老太太的用心、来历和对顾主的态度，迫使老太太在无奈之下，说出了她为什么把牛牵到这里的缘由。这时你才恍然大悟，原来作者绕了一个大圈子，是为了表现安恩对她的奶牛的怜爱之情，才有这个牵奶牛

8、“逛市场”的做法。这就是设置悬念的方法，前面层层设置疑团，引发读者的阅读兴趣，最后解释原因，前后照应，解开读者心中的疑团。你一定很想在叙述中尝试这种叙事方法吧。那么，快用下面的材料写一则曲折感人的小故事吧。材料：放学时，小超与同学一起在教室做卫生，回家却发现自己的书包里莫名其妙地有一瓶没开封的饮料。他想到了一起劳动的同学请别人买过饮料，那为什么放在他的书包里呢？古代寓言二则文言直通车【课内自测】基础积累1.给下列黑体字注音。置履（ ） 自度（ ） 持度（ ） 遽契（ ）（ ） 所从坠（ ）2.用“/”划分下列句子的朗读节奏。（每句划一处）（1）先自度其足（2）是吾剑之所从坠3.常识积累。（1）

9、郑人买履作者韩非， 国人，是 家的集大成者。（2）刻舟求剑选自 ，其主持编纂者是 。4.下面句子翻译有误，请改正过来。（记得要抓住重点词来翻译哟）（1）反归取之。及反，市罢，遂不得履。（翻译：反过来回家取鞋子，等到再回来，集市已经散了，于是没有买到鞋子。）（2）遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”（翻译：他于是在船沿上刻上一个记号，说：“是我的剑掉下去的地方。”）文本解读5.多面读文，概括内容，并分别指出两文蕴涵的道理。（1）郑人买履 A面：本文讲了郑国人因过于相信 ，结果没有买到鞋子的故事。B面：本文讲了郑国人因不相信，结果没有买到鞋子的故事。蕴涵的道理： （2）刻舟求剑A面：本文讲了楚国人因

10、为没有意识到 ，因而难以找到剑的故事。B面：本文讲了楚国人因为没有准确定位，因而难以找到剑的故事。蕴涵的道理： 6.细读并翻译“两问”，说说两个说话方式有什么不同。（1）“何不试之以足？”翻译： （2）求剑若此，不亦惑乎?翻译： 说话方式的不同： 7.根据示例，深读思考，启发联系。（提示：抓住关键词，说自己的看法）示例：及反，市罢，遂不得履。 从机会思考：因为回家取尺码而失去了买鞋子的集市，更不要说货比三家了。 从效果思考：往返家里和集市之间，费力不讨好。遽契其舟 入水求之从心理思考： 行为思考： 【拓展阅读】表水涉澭荆人欲袭宋，使人先表澭水。澭水暴益，荆人弗知，循表而夜涉，溺死者千有余人，军

11、惊而坏都舍。向其先表之时，可导也，今水已变而益多矣，荆人尚犹循表而导之，此其所以败也。 （选自吕氏春秋）【注释】荆：楚国的别名。表：此处是测量的意思。“循表”的“表”是标志。暴益：猛涨。溺：淹没在水里。惊：乱。而：这里是如、像的意思。向：以前。导：通过。8.比较阅读，用原文回答。郑人买履中郑人“不得”鞋的原因是 ，刻舟求剑中楚人“不求”剑的原因是 ，表水涉澭中荆人“不导”水的原因是 。他们失误共同原因是 。（用自己的话说）（本版答案见下期1、4版报缝）【积累卡】文言现象词语例句意义和用法通假字坐置之其坐同“座”，座位 反及反，市罢同“返”，返回古今异义履遂不得履古义：鞋；今常用义：履行度先自度

12、其足古义：量长短；今常用义：计量单位操而忘操之古义：拿；今常用义：操作是是吾剑之所从坠古义：指示代词，这儿；今常用义：判断词涉楚人有涉江者古义：渡水；今常用义：涉及一词多义 度先自度其足测量吾忘持度鞋码置置履者买，添置置之其坐放自无自信也自己自舟中从特殊句式“之”表倒装何不试之以足？句子原序是：何不以足试？安恩和奶牛自主学习方案参考答案1.zh ln x ch c l z ch 2.屐 锃 嘈 攘 肘 惶 藤 窘3.丹麦 诺贝尔文学奖 漫长的旅途4.全文写了安恩把奶牛牵到牲口交易市场而不卖的故事。5.表现了安恩用特殊的方式为感激奶牛奉献牛奶的喜爱的感情。6.外貌 神态 心理、神态 勤劳、自尊、

13、重感情、性情执拗7.场面 旁若无人，安闲的心理和神态 生活孤独对奶牛的无限怜爱之情8.引出安恩不卖奶牛的真正原因 揭示安恩感激和爱怜奶牛的思想感情 9.主要人物是父亲，因为全文主要是写父亲对耕牛的爱护和怀念之情。（大意相近即可）10.这是一种形象的说法，表现了作者对老牛不计回报的奉献的感恩之情11.看到老牛流血心疼；端出黄豆喂养；冬天给老牛在卧房里保暖等12.不多余。把邻居老爹三代人耕的情形与“我”家牛耕进行对比，突出老牛对“我”家的奉献和恩情，说明父亲爱牛的根本原因。古代寓言二则文言直通车参考答案1.l du d j q zhu2.（1）先 / 自度其 （2）是 / 吾剑之所从坠3.（1）战

14、 法 （2）吕氏春秋 吕不韦 4.（1）返回家去取量好的尺码。等到他返回集市的时候，集市已经散了，最终没有买到鞋。 （2）他急忙在船沿上刻上一个记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地方。”5.（1）A面：鞋的尺码 B面：自己的脚 蕴涵的道理：做事迷信教条而不顾客观实际，是不会成功的。（2）A面：船在行走 B面：剑落水的地方 蕴涵的道理：不懂得随着情势的变化而变更自己的观念和方法，就不会获得预期的结果。6.（1）翻译：你的脚就是一个标准的尺码？ （2）翻译：像这样“求剑”（办事），会越办越糊涂。说话方式的不同：（1）含蓄地批评郑人机械、教条地对待事情的错误方法。（2）直接指出楚人错误的原因。7.从心理思考：心里越急越错，离期望的目标越远。从行为思考：亲自下水的投入不可谓不大，但是失望会更大。8.宁信度，不自信 舟已行矣，而剑不行 今水已变而益多矣 没有根据事情变化去想办法解决问题