一年级语文下册全册电子教案.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流一年级语文下册全册电子教案 课题：培养良好的学习习惯 1 课型：新授 第1课时 授课教师：徐静 教学目标1、指导学生看图，使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求。引导学生专心倾听、勇于发言的习板书设计培养良好的学习习惯专心倾听，勇于发言）教学重点上课专心听讲、认真思考。教学难点2正确的的书写习惯。教法选择引导法学法指导合作学习教学准备挂图拟提问名单教 学 过 程一、指导看图，勇于发言。1观察第1页的3幅图。问：图上是谁，在什么地方，干什么？2这时我们小朋友应该怎样？二、 指导看图，指导上课时如何专心倾听、勇于发言1看第2、3幅图。问：上

2、课时，我们怎样专心倾听、勇于发言呢？2小结：一、指导看图，明确主题是专心倾听1）听老师讲课时要注视着老师或黑板，或教学挂图。（2）听老师讲课或听录音，要养成边听边思考一边记的习惯。（4）注意听同学发言，这既是学习的需要，也是尊重别人的表现。三、训练举手发言1上课我们要认真思考，积极探究，要敢于发表自己的意见、想法。请小朋友们看第3幅图，说说我们该怎样发言。2小结：（1）发言要先举手。（2）发言时，站姿要正确；说话要口齿清楚，声音响亮，语速不快不慢；表情要大方、自然。3一位小朋友在发言时，其他小朋友应该怎样？4老师小结：一位小朋友发言时，其他小朋友要认真听，边听边想。听他发言后，可以举手补充或发

3、表自己的想法。五、总结本课内容，提出期望要求1.谈谈在同学发言时，其它人应该怎样做？2.齐读：上课时我们要做到：专心倾听，勇于发言。教学反思 镇 中 心 学 校 一 年 级 语文教 案 课题：培养良好的学习习惯 2 课型：新授 第1课时 授课教师：徐静 教学目标指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，指导学生认真写铅笔字，知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，并通过反复训练养成良好的书写习惯。板书设计培养良好的学习习惯（二）专心倾听，勇于发言认真写铅笔字教学重点上课专心听讲、认真思考教学难点正确的写字姿势和握笔方法教法选择情景教学法学法指导自主、探究、合作教学准备拟提问名单教 学 过 程一、看图，导

4、入新课1出示第2、3页的通版图。让学生说说第3页右上圆形框内有什么人，他们在干什么。2这节课我们就来继续练习正确的写字姿势。（板书：认真写铅笔字）二、 训练正确的写字姿势1复习写字姿势歌：学写字，要记牢：头正腰直腿放好。五指执笔笔杆正，一尺一拳一寸高。2看图，联系写字姿势歌，训练写字姿势。（1） 出示第3页上面六角形框内的一幅图。请小朋友看图，说说这幅图主要告诉我们什么？（2） 出示第2页左下的一幅图。（3）老师小结：3评析错误写字姿势。老师做出各种错误姿势，学生帮着纠正，说出错在哪里。三、指导学生写好字1看第2页上的一幅图。说图上有谁，在干什么。指名说。2老师黑板上的字写得怎么样？大家想写一

5、手好字吗？四、总结，练写铅笔字总结仿影要求做到：一看，二想，三写。写完后，认真对照，总结得失，注意保持本面整洁教学反思 镇 中 心 学 校 一 年 级 语文 教 案 课题：识字1 课型：新授 第1课时 授课教师：徐静 教学目标1.学会本课生字8个。2、认识3个偏旁。3、朗读词串，积累词汇板书设计识字1春天春风春雨柳树小草嫩芽布谷燕子蜜蜂梨花杏花桃花教学重点1.学生字、识偏旁教学难点正确书写生字教法选择情景教学学法指导合作、探究教学准备情景教学拟提问名单教 学 过 程一、引入新课1 图文结合，认知词语2.认识词语。随机学习四组词语。教师随着学生的回答相机出示词语卡片。 3.揭示课题，巩固字音。刚

6、才这些词语是语文书上识字1的内容。（板书：识字1）打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。谁来当小老师领着大家读？请小朋友开火车读，好吗？4.生生互动，游戏内化。二、 读中悟情，读中积累1.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！？感受一下春天多美！三、分析字形，指导书写1.认读要求书写的生字并口头组词。2.认识3个新偏旁。（“日”、 “木”、草、）3.学生看笔顺图自学生字，

7、描红课本上的生字。4.说说是怎么记住生字的。5.说说书写注意点。6.教师在田字格示范书写。7师巡视指导。四、课堂小节1.小朋友，春光明媚，鸟语花香，春天多美呀，难怪古人说“一年之计在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的时光，好好学习，将来为我们的祖国增光添彩。堂小结五、作业教学反思 镇 中 心 学 校 一 年 级 语文 教 案 课题：识字2 课型：新授 第1课时 授课教师：徐静 教学目标1、学生字，认识新偏旁。2、了解一些体育运动知识，积累词汇。3、教育学生从小热爱体育运动板书设计识字2篮球 足球 排球竞走 跳高 跳远铁饼 铅球 标枪游泳 射击 登山教学重点1.学会生字新词；教学难点2.了解一些基

8、本的体育知识教法选择情景引入学法指导自主、探究教学准备生字卡片拟提问名单教 学 过 程一、引入新课1、指导看图2.你知道哪些体育运动？你最喜欢什么运动项目？ 3.老师这里也有一些体育运动的图片，你们知道它们的名称吗？二、学习韵文1.出示12个词语：借助拼音，读一读这些词语，比一比，看谁能把字音读正确。2.这些词语中，哪些字的读音不容易发准，要注意的3.出示词语这个词谁会读？(相机正音：“足、走”是平舌音；“竞、饼、登”是后鼻音。)4.做找朋友的游戏。把词卡发给学生.三、指导读韵文1.单个的词你们会读了，一横行一横行读，你们会读吗？2.师范读。听了老师的朗读你有什么感觉？谁想读给大家听？四.巩固

9、生字词1.出示去拼音的词语。2.出示生字指导书写“足、竞、走”。五、指导书写1学生看笔顺表，记忆生字的笔顺； 2说说你是怎样记住这些字的。3教师范写生字。六、小结1、按“足、竞、走”的笔顺书空。出示：竞走 铁饼 铅球 标枪2.现在你们了解了吗？谁来说说看？七、作业1熟读本课词语。2写会本课6个生字教学反思 镇 中 心 学 校 一 年 级 语文 教 案 课题：识字2（第二课时） 课型：新授 第1课时 授课教师：朱茂玲 教学目标1、读熟词语及韵文2学会本课的生字3、掌握3个偏旁的写法及读法。板书设计球类 径赛奥运健儿田赛 综合类教学重点生字写会，韵文读熟。教学难点字写正确，写美观教法选择情景引入学

10、法指导合作、探究教学准备生字卡片拟提问名单教 学 过 程一、复习旧知1.认读生字。2.看笔顺表，记忆生字的笔顺。3.认识3个新的偏旁二、指导写字1、指导书写：跳、高、远、枪、泳、击。2、分析字形，说说你是怎么记住这些生字的。3、教师范写生字。4、说说写这些字时要注意哪些笔画。5、教师巡视指导。6、反馈纠正。三、课堂小结这节课学生通过多种感官去发现浅显的造字规律，掌握记字方法。 三、作业填写合适的字：（ ）篮球（ ）足球（ ）排球铁饼（ ）铅球（ ）标枪四、课外延展：1、足与竹变部首形体的变化。“ 足 ” 为部首时的变化“土”为部首是的变化。2说说怎样记住这些字3交流学习方法。教学反思 镇 中

11、心 学 校 一 年 级 语文 教 案 课题：识字3 课型：新授 第1课时 授课教师：徐静 教学目标1、学会本课生字及词，认识几个偏旁。2、正确、流利地朗读、背诵课文。板书设计识字3舟 竹 石 川 燕教学重点认识本课的生字教学难点按笔顺正确书写生字教法选择演示引导学法指导自主，探究，合作教学准备生字卡片拟提问名单吕正阳、杨敏教 学 过 程1组织游戏：（出示课文插图）（1）仔细观察，图上画了些什么？ 2引入新课：（1）想看古代人怎样记录事物的吗？（示象形字）。一、识读字、词、儿歌（一）自读课文，整体感知。要求：读准字音，不会读的字多拼几遍拼音。（二）识读字、词。1自读生字。（示生字）要求：借助拼音

12、把字音读准。重点指导：川chuan 什chen（三）识读儿歌。l自读儿歌。（示儿歌）要求：读准，读通顺。二、教学生字1多媒体显示：舟 竹 石 川 燕带拼音认读，去掉拼音认读。2“燕”中有个新偏旁是“四点底”，跟老师读一读。这“四点底”像燕子身上的哪个部分？记一记。3、看课后生字笔顺表，记忆生字笔顺。指名书写生字的笔顺。教师点拨笔画较多的字。三、指导写字2学生互相交流，老师重点指导。3老师范写生字，学生描红。四、课堂小结：如果是你，你想画什么呢？课后仿照课文来写一写自己想要画的。结五、作业：写会本课生字教学反思 镇 中 心 学 校 一年 级 语文 教 案 课题：识字4 课型：新授 第1课时 授课

13、教师：徐静 教学目标1、学会本课生字，认识几个偏旁。2、诵读谜语，理解谜语，体验猜字谜的乐趣。板书设计教学重点1.学会本课生字，认识偏旁。教学难点2.初步了解汉字的组成知识。教法选择演示引导学法指导形象思维教学准备生字卡片拟提问名单教 学 过 程一、读准字音，学习词语1生借助拼音，自由读生字新词。3 检查指导。（1）指名读生字及词语。（2） 齐读生字及词语。（3）看图理解“田地”、“池塘”。二、游戏巩固三、学习字谜歌1 借助拼音自由朗读，圈出生字，读准音。2 出示卡片，开火车检查字音。3 指名读字谜歌。4 四人一组讨论：字谜的谜底是什么？5 全班交流6 指导朗读。（1）教师范读，（2）自由练读

14、。师巡视，注意纠正学生拖腔唱读或停顿读。四、识记字形，指导书写 1 识记字形。2 指导书写。3、描红五、课堂练习1 给“也”字找朋友。2 读生字新词。六、作业：写会8个生字教学反思 镇 中 心 学 校 一 年 级 语文教 案 课题： 识字4 课型：新授 第2课时 授课教师：徐静 教学目标板书设计识字4他 你我他也驰 奔驰地 田地 池 池塘教学重点加偏旁组新字教学难点初步了解汉字的组成知识教法选择讲练结合学法指导合作，练习教学准备生字卡片拟提问名单周董佳陈盼教 学 过 程一、复习巩固1 给“也”字找朋友，并口头组词。2 读生字新词。3 诵读字谜歌。 二、 析记字形，指导书写1 析记字形。（1）

15、认读生字：行、千、庄。（2） 教学新偏旁。（3） 说说怎么记住这几个字。2 指导书写。（1）.学生自学，各自轻读，书空笔顺同桌交流说笔顺。3.学生认读生字，并书空笔顺，质疑，同桌互相抽查笔顺。4按笔顺写字一遍，三、 课堂练习1.(1)小组交流：怎样能把“千、行、庄”写规范，写漂亮？（2） 教师范写生字并重点指导。（3） 学生随着音乐描、仿、临写生字。2.认读生字，说说怎么记住这几个字。3.交流，4、随着音乐描、仿、临写生字。四课堂小节：小朋友，猜字谜有趣吗？课外请小朋友搜集一些字谜，下节课我们一起来猜。堂小节五作业：找方法记生字教学反思 镇 中 心 学 校 一 年 级 语文教 案 课题： 练习

16、1 课型：新授 第1课时 授课教师：徐静 教学目标1按笔顺写字。2写铅笔字，认识先横后竖的笔顺规则板书设计练习1干 泳教学重点读背成语，读背古诗。教学难点说说我的家。教法选择引导探究学法指导自主，合作教学准备挂图拟提问名单毛倩，袁长江教 学 过 程一、教学“认清笔顺”1审题。（1） 引导学生看题目要求，听老师范读。学生齐读一遍。（2） 组织讨论：这道题可以怎样去完成？（3）老师小结，明确要求：读准每一个字音自学笔顺表，熟记生字笔顺，按笔顺写字。2学生自学，教师行间巡视，个别辅导。（1） 各自轻读，书空笔顺。（2） 同桌交流说笔顺。3指导。（1） 指名认读生字，并书空笔顺，相机纠正。（2）质疑：

17、哪几个字的笔顺你觉得很难记，需要多练。相机出示生字（视学生的具体情况而定）（3） 强化记忆板书下来的生字的笔顺。（4） 同桌互相抽查笔顺容易错的字。（5） 教师小结。4练习。（1） 强调保持正确的写字姿势。2） 学生按笔顺写字一遍，教师个别辅导。5反馈。展示写得好的字，表扬书写姿势正确的学生。二、教学“写好铅笔字”1审题。（1） 练读题目。（2） 引导与上题比较，明确写字要求。2弄清笔顺，练习描红。（1） 认读生字。（2） 提名说笔顺，教师同步师范描红。3点拨笔顺规则，仿影体会。（1） 师生谈话，引导学生发现笔顺规则先横后竖。（2） 学生仿影体会。4指导临写。（1） 教师在田字格中范写“干”。

18、（2） 反馈。三作业教学反思 镇 中 心 学 校 一 年 级 语文 教 案 课题：练习1 课型：新授 第2课时 授课教师：徐静 教学目标1读读背背：读背成语，读背古诗。2认真读词语和描红；制作课程表；给句子加标点，再分角色朗读。板书设计练习1 分角色朗读对话 教学重点读背成语，读背古诗教学难点给句子加标点，学会读教法选择情景教学法学法指导自主，合作教学准备词卡片拟提问名单教 学 过 程一、教学第一题1审题：指名读题明确要求。2学生分组练说本班的课程名称。提名说，其他人补充。3学生借助拼音认读词语。4检查认读，相机正音。5学生质疑生字的笔顺，教师师范描红。6明确描红要求，强调写字姿势，学生练习描

19、红。7.反馈。 二、教学第二题。1指名读题，明确要求。2投影空白课程表，教师示范填写纵横序数并讲解。3学生在印发的空白表上完成各序数的填写。投影班级课程表，师生讨论填法。5学生自选方法完成制表。6利用自制课程表，相互询问，熟悉班级开设的课程。7反馈。三、教学第三题。1审题。（1） 指名读题目。（2） 说说题目有几个要求。（加标点；分角色朗读）2习学过的标点，讨论如何试用。3学生各自试加标点，练习朗读。4集体讨论，相机点拨。（1） 出示第一句话：你们明天上午有什么课（2） 指名读句子，并说出所加标点。（3） 评判对错，再说出自己的理由，练习读出疑问的语气。（4）依照第一句话完成的步骤和方法，知道

20、完成其余三句话的加标点和朗读练习。（5） 教师小结。5学生分角色朗读对话，教师巡视辅导。6反馈。（1） 指名两位学生分角色读。（2） 引导学生评议：读得怎么样？好在哪儿？有什么不足？（3） 教师小结。7多种形式练习，分角色朗读。四、整体回顾，教师总结教学反思 镇 中 心 学 校 一 年 级 语文 教 案 课题： 练习1 课型：新授 第3课时 授课教师：徐静 教学目标通过口语交际，了解家庭成分及分工，体会家庭的温暖与艰辛。板书设计口语交际住址、家人、工作、感情。教学重点了解家庭成员及分工教学难点说说我的家。教法选择情景点拨学法指导合作、探究教学准备挂图拟提问名单张梦凡、吴亚楠教 学 过 程一、引

21、入新课观赏图片揭示话题1出示挂图，引导观察。2弄清图意，板书话题：说说我的家二、教师示范说话，明确要求1.学生看图听老师说话。 “我叫王小明。我家住在环成花园2号楼201室，家里有爸爸、妈妈和我。爸爸是一名中学语文教师，妈妈是一位售货员。我很喜欢自己的家。”2思考问题，明确说话要求。（1） 提问：听了王小明的介绍，你知道了他家的哪些情况？（2） 根据学生回答，相机板书：住址、家人、工作、感情。（3） 学生借助拼音读读本次说话的具体要求。（4） 借助板书内容，教师提示说话要求。（5）向班上新来的小朋友或其他小朋友介绍自己的家庭。（要有次序）三、练习借助拼音读读本次说话的具体要求。1.一个问题一个

22、问题练说。2.将四个问题连起来练说。教师巡视个别辅导。3.对照要求评议。4.分小组练说。5提名说，对照要求评议。6学生分小组练说，然后推荐同学向全班进行介四、课堂小节这节课，我们先了解了所学课程名称，接着自己动手制作课程表，最后通过朗读对话弄清了课程表的作用。希望你们积极发挥它的作用，做到要学的功课早知道，提前预习并做好学习准备。五、作业把说的写下来教学反思 镇 中 心 学 校 一 年 级 语文 教 案 课题： 1 、春笋 课型：新授 第1课时 授课教师：徐静 教学目标1.学会本课9个生字2.认识4个偏旁，理解由生字组成的词语板书设计1 春笋Shng chng p kui wi声 冲 破 块

23、外 Yng xio ji zi迎 笑 节 再教学重点学会9个生字及4个偏旁教学难点理解重点词语教法选择情境教学法学法指导朗读训练法教学准备生字卡片拟提问名单张佳团 王超阳教 学 过 程一、引入新课（一）看图认识“春笋”。1（播放投影仪）出现卡通式的春笋娃娃。这就是春笋，看看它们是什么样的？2知道春笋的一些小知识吗？教师作适当些补充。3（播放竹子的图片）这是春笋的爸爸妈妈，春笋是它们的娃娃。春笋慢慢地就会一节一节地往上长，长成竹子。4喜欢春笋娃娃吗？打开书，去读一读课文。二、初读课文。1.自读课文。要求：（1）读准字音，读通句子。（2）标上小节号。（3）根据课后生字表画出生字词。2检查自读，相机

24、指导。（1）出示生字卡片。“笋”、再”、“迎”、“声”、“冲”、“块”、“外”、“长”。（2）出示词语。把生字词带入课文中再读一读。（3）指导读长句子。4用教师教给的方法再读读课文。5.师范读课文。三、学习生字。1.出示生字卡片，巩固读音。2.分析字形。3.教学偏旁。4.看课后笔顺表，记忆这3个字的笔顺。5.师查、反馈。五、指导书写2.生自由说，师作适当补充。3.师范写生字。六、作业布置1.读准本课生字的字音，记住字形。2.借助拼音读通课文。教学反思 镇 中 心 学 校 一 年 级 语文 教 案 课题： 1 、春笋 课型：新授 第2课时 授课教师：徐静 教学目标1. 通过具体的文字，感受春天的

25、可爱。2. 了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有顽强的生命力板书设计春笋冲破 掀翻 冒迎着 笑 长不怕困难 顽强生长教学重点读文感受春天的可爱。教学难点感受春笋的顽强生命力教法选择讲读结合学法指导朗读，感悟教学准备文本拟提问名单刘雨露 刘娜教 学 过 程一、复习。二、新授。（一）教学第1自然段。1.细读第一自然段。出投影仪：春笋破土在雷爷爷的呼唤下醒来，冲破了覆盖在它们身上厚厚的泥土，掀翻了重重的石块，一个接一个往上长，冒出地面。2.指导朗读。1.自读第一自然段，边读边想：你从中知道了什么？春笋的力量大不大？你是从哪些词语中读出来的？“冒”的动作谁会做？为什么用“冒”，而不用“长”呢？2

26、.（“一个一个”说明了什么？3.自读，同座位互读4.指名朗读。全班有感情朗读第一自然段5.教师带领学生做春笋的动作。 （1）生跟师2遍（二）教学第2自然段1.指名读第二自然段2.简要理解：“春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃”3照例子说话。像4指导朗读。（三）创设情境（1）看到这里，你想说什么？（2）能把春笋这强大的生命力读出来吗？（3）师相机指导。2.拓展内容。（1）现在，我们就是春笋娃娃，来，跟音乐做动作。（2）春天来了，可有的春笋娃娃还没睡醒，我们一起作春雷爷爷把它唤醒，好吗？（3）利用多种形式的朗读，给学生充分的阅读时间，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟。三、课堂小结同学们，老师

27、希望大家能和春笋一样勇敢，迎难而上，你们一定能克服学习上、生活上的困难，成为胜利者。四、作业课堂练习册春笋第一题教学反思 镇 中 心 学 校 一年 级 语文 教 案 课题： 2雨点 课型：新授 第1课时 授课教师：徐静 教学目标1.学会本课生字，认识3个偏旁及生字组的词语2.通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。3.读通课文。板书设计2雨点Jn b yang jio进 步 洋 觉Hi yu sn lu po海 跃 散 落 跑 教学重点学会本课生字和3个偏旁教学难点按笔顺写会生字且写好教法选择讲解、引导学法指导自主、合作、探究教学准备生字卡片文本拟提问名单陈静怡 王欣教 学

28、过 程一、引入新课出谜面：千条线，万条线，落到河里就不见。板书课题。二、新授（一）层层递进，引导初读 借助拼音把字音读准，课文读通顺。 提问：爱旅行的雨点来到了哪些地方？ 贴图：池塘图、小溪图、江河图、海洋图。 你最喜欢读哪一句，读给小朋友听一听。（二）出示第三句：1.自由读，边读边想象雨点在江河里奔跑的情景。2.你奔跑过吗？在什么时候奔跑的？3.指导朗（三）出示第四句：1.指名读。2.评议：你觉得这位小朋友读懂了吗？从哪里听出来？ 3播放动画。 4指导朗读全文。（四）教学生字出示生字“落、海、洋”，学生认读。（1）教读生字（2）读准字音，带拼音认读，去拼音认读。（3）同桌互读分析字形（1）怎

29、样记住这些字？ （2）比较记忆、分解记忆、取或加偏旁（3）师范写学生描红，临写。三、巩固练习 边读边写生字（按笔顺规范写字）四、作业按笔顺书写本课生字教学反思 镇 中 心 学 校 一年 级 语文 教 案 课题： 2雨点 课型：新授 第1课时 授课教师：徐静 教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学写句子（像）板书设计2 雨点池塘 睡觉小溪 散步江河 奔跑海洋 跳跃教学重点重点句子的理解教学难点浅显了解比喻句教法选择点拨引导讲练结合学法指导合作、探究教学准备相关资料拟提问名单何洁、孙晚霞教 学 过 程一、复习巩固抽读生字词卡片。 口头扩词：海、落。 有感情地朗读课文。 二、新授（

30、一）1.出示第一句2指导朗读。3出示第三句：（1.）自由读，边读边想象雨点在江河里奔跑的情景。（2.）你奔跑过吗？在什么时候奔跑的？3.指导朗读。4、出示第四句：（1.）指名读。（2）.评议：你觉得这位小朋友读懂了吗？从哪里听出来？ 3 指导朗读全文。 （）学生自己读课文。（）再读课文，思考问题。（）学生交流问题。（）边看图边读相应句子，：第三句：懂得江河奔腾向前，永不止息。 第四句：体会海洋波涛汹涌，一浪更比一浪高，雨点在海洋里一会儿被掀到浪尖，一会儿被抛进浪底，如跳跃。（二）复述课文提示：你们能看着板书和图来给大家介绍雨点落在哪些地方，各是什么样子吗？指名背诵。（三）、表演朗读指导学生配上

31、动作表演。 两组进行比赛（四）、转换角色运用语言你觉得诗人写得好吗？你也想作个小诗人吗？ 你们注意观察过吗？雨点还会落在哪些地方呢？学着诗人讲一句。三、课堂小结多有意思的雨点呀！其实，在自然界中还有许多和雨点一样有意思的自然现象或事物，它们等着你们去发现，去探索。四、作业：背诵课文教学反思 镇 中 心 学 校 一 年 级 语文教 案 课题：3 小池塘 课型：新授 第1课时 授课教师：徐静 教学目标1学会本课生字，认识新偏旁“口、女、鱼”，理解生字组成的词语。2.读通课文。板书设计3 小池塘ji chu b zh姐 吹 波 只Bin yang hng边 阳 红教学重点学会本课生字，认识新偏旁教学

32、难点理解生字组成的词语。教法选择引导、讲解学法指导自主、合作教学准备生字卡片拟提问名单袁家瑞 吕亚楠教 学 过 程一、引入新课1.雨点落进小池塘里怎么样？小池塘在你印象中是什么样？2.春天来了，跟老师到小池塘去看一看，好吗？二、新授（一）看图范读课文。1.挂图：小池塘画面，我们来到了池塘边，你看到了什么？2.配乐朗读课文，学生边看屏幕，边听配乐课文。3.你喜欢小池塘吗？我们打开书，读课文，相信你也会跟刚才的阿姨读得一样好的。（二）初读课文。1.自读课文。（1）把课文中生字字音读准，句子读通。（2）一边读课文，一边画小节号和生字词。2.老师巡视指导。3.检查自学效果。（三）教学生字。1.（出示字

33、卡）再次巩固生字的字音（1）读准字音（2）分析字形。4.把这些生字词带入课文中，再读读课文，力求把课文读正确、流利。5.配乐全班朗读课文。2.教学新偏旁。（1）.指名读，开火车读，齐读。（2）比赛读。（四）指导书写。1.观察田字格生字，想想怎样才能把它们写美观？师指导。2.师范写生字。3.师巡视指导。2.记住这些生字。3.生描红，生临写生字三、课堂小结小小的池塘倒映出五彩的世界，自然界就是这么的神奇，投身自然，我们才会发现他的美丽。四、作业布置每个生字带拼音2遍。教学反思 镇 中 心 学 校 一 年 级 语文教 案 课题： 3 小池塘 课型：新授 第2课时 授课教师：徐静 教学目标1.能正确、

34、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2.引导体会小池塘的美丽，激发学生仔细观察周围事物的兴趣，初步诱发学生的想象力。板书设计3 小池塘白云 白鹅小池塘 太阳 气球（大眼睛） 月牙 小船 五彩的世界星星 珍珠教学重点有感情地朗读课文教学难点背诵课文。教法选择引导、讲解学法指导自主、合作教学准备文本拟提问名单张亚楠 张自豪教 学 过 程一、复习。1.上节课，我们初步领略了春天小池塘美丽的景色。小池塘给你留下了什么印象？2.今天，我们来细细欣赏。二、细读第1、2自然段。1.小池塘什么样呢？2.你喜欢这个小池塘吗？为什么？3.下面老师请小朋友当画家，边读课文，边用彩笔把课文第12自然段画出来。4.师选几张

35、画贴在黑板上，学生互相评议。5.这些小朋友画得多好啊！当你们在画画时，你想到了什么？6.小朋友，看了你们的画，听了你们的评论，老师确实感到你们已经把课文的美读懂了。下面我们各自把课文连起来读一读，不仅要读熟，而且要把小池塘的美读现出来。7.拓展训练。（1）书上的比喻用得好吗？准确吗？为什么？（2）除了白云、太阳、月牙、星星之外，还会有什么景物映在池塘里？又是什么样的呢？（3）边评议边读相应的课文，评议，再读。(4)自读，指名读，评议，比赛读，评议，再读。(5)齐声有感情地朗读第1_2自然段。三、教学第3自然段。1.看到这么美的景色，你们要怎样赞美小池塘呢？2.“五彩”的世界有什么颜色？3.齐声

36、有感情地朗读第3自然段。4.齐读“五彩。四、有感情朗读、背诵课文。1.投影仪：小池塘的画面，这么美的池塘，能为它配音吗？2.现在我们不用书，还能为它配音吗？试试看3.全班齐背课文。五小结小小的池塘倒映出五彩的世界，自然界就是这么的神奇，投身自然，我们才会发现他的美丽。六作业布置：课堂练习册12教学反思 镇 中 心 学 校 一年 级 语文 教 案 课题： 4 春到梅花山 课型：新授 第1课时 授课教师：徐静 教学目标1. 学会本课生字，认识5个新偏旁。2理解由生字组成的词语。3读通课文板书设计4 春到梅花山 Hn hi jn i pin寒 还 尽 挨 片f xu x hun发 休 息 欢教学重点学会本课生字；读通课文教学难点理解词语教法选择引导，创情景学法指导练习教学准备生字卡片拟提问名单教 学 过 程一、引入新课 1. 通过上一篇课文的学习，我们知道春姑娘来到了小池塘，她给小池塘带来了五彩的世界。今天，春姑