一年级语文下全册教案.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流一年级语文下全册教案.精品文档.第一单元单元备课：教材分析：本单元围绕着爱国这一主题，把主体课文升国旗我们的祖国真大同“快乐读书屋”家、“能说会写”我所知道的祖国以及“语文七色光”中的主要活动内容有机地整合起来，让学生通过参与各类学习活动，了解祖国(首都、国徽、国土、祖国的语言)，从而激发学生热爱祖国的思想感情，建议教师在进行教学设计时，把握教材内容之间整合的特点，灵活安排课程内容，努力让学生在良好的情感体验中学习。教学目标：1、学习本单元生字、词语，背诵升国旗、我们的祖国真大两篇课文。2、培养学生的爱国主义情感。3、培养学生认真阅读的好习惯

2、。教学重难点：学习生字，背诵课文，培养学生爱国主义情感。资源应用：多媒体课件课时安排：7课时1、升国旗第一课时教学目标：1、能借助拼音正确,流利,有感情的朗读课文。2、培养学生感受美的能力，感受语言美，使学生乐读，爱读。3、加强有感情的朗读,做到读中有情，最后达到熟读成诵的目的教学重点：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：感悟热爱国旗的情感，学生热爱祖国的感情。教 具：多媒体课件教学过程：一、创设情境，激趣导入。同学们今天老师给带给大家带来一件礼物，想不想知道是什么？这高高飘扬的五星红旗在天安门广场冉冉升起的时候非常壮观，让我们一起去感受一下。同学们能说说你现在的感受吗

3、？今天我们也来学习一篇课文。（板书课题）先请一位小朋友拼一拼。二、初读课文，探究识字。1、小朋友请看，图上画得是谁？在干什么？请说一说。（出示课文插图）2、小朋友们说得真好，那课文中是怎样写升国旗的呢？3、自由把课文读一读,并且把不会的字圈出来。4、现在同学们小组内互相帮助学习生字,读通读顺课文.5拼音识字小组赛.出示标注拼音的生字:“升,旗,起,正,您,敬,礼”,小组“开火车”,哪组又快又准,哪组就可得到优秀奖.三、书声朗朗，感受语言美。1、指导看图,引读第一句.(1)老师今天带来了五星红旗，我们都看见了他是什么样子，对于国旗你还知道些什么呢？小组交流后全班汇报。师小结：五星红旗是我们的国旗

4、,代表我们的祖国,我们是多么自豪啊! 你能用自豪地语气读这句话吗?相机板书（自豪）(2)出示句子:五星红旗,我们的国旗.(3)指名读(4)指导朗读第一句.2、指导看图,引读第二句.（1）升国旗时,我们听到了什么?（2）在国歌声中,五星红旗是怎么升起来的?（3）出示句子:国歌声中,高高升起.（4）多媒体演示升国旗.,五星红旗升的多高啊,在祖国的蓝天上随风飘扬,谁来读这一句。（5）指导朗读第二句.3、指导看图,引导第三句.（1）升国旗时,同学们应该怎样做呢?（2）我们立正,向您敬礼.（3）指名读句子,并做动作.（4）“您”在这儿指谁?”您”一般用在长辈或值得你尊敬的人身上,在生活中可以用”您”称呼

5、那些人?你能有感情的读出这句话吗?相机板书（尊敬）（5）指导朗读第三句.（6）表演朗读第三句.4、同学们读得真棒，选择你最喜欢的一句话，读给同桌听好吗？5、这首诗真美，我们的国旗真美，就让我们在国歌声中，以立正、敬礼的姿势诵读这首诗好吗？四、课后延伸，感悟国旗美。1、同学们,你们学了这首诗,看了天安门前的升旗仪式,现在想对国旗说什么?出示:五星红旗_(指名自由说)升旗仪式结束了,同学们的心情激动吗?让我们一起把这首儿歌背一背,好吗?听着同学们背的小诗，老师想起一首儿歌国旗国旗真美丽让我们一起来唱唱。五、课后小节。我们的国旗真美丽，我们的祖国真美丽。小朋友们！我们爱我们的祖国也爱我们的国旗，回到

6、家里，我们可以画一画升国旗的场面给爸爸妈妈看，也可以收集更多有关国旗的知识，我希望每一位小朋友，都做一名爱祖国的好少年。第二课时教学目标：1、能借助拼音正确,流利,有感情的朗读课文。 2、认识“升,旗”等7个字, 学写“升,国”等8个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。学习偏旁“囗、纟欠、礻”。 3、加强有感情的朗读,做到读中有情，最后达到熟读成诵的目的。教学重难点：认识“升,旗”等7个字，学写“升,国”等8个字。教 具：生字卡片一、 回顾儿歌内容背诵这首儿歌。1、引背 什么旗是我们的国旗？五星红旗是怎样升起的？升国旗时，应当怎样？2、轻声练习背诵，小朋友们一起背。3、边背诵边表演。二

7、、 愉快识字1、 巩固会认的字。出示生字卡片读一读。游戏：找朋友。一名同学读字音，另一名同学找到标有这个拼音的汉字。2、 学习会写的字。（1） 开火车读一读这些字。（2） 说一说你能用什么方法记住这些字。（3） 用“我们”“国旗”各造一个句子。3、 指导书写。（1）认识新偏旁，在语言环境中学习,并指导学生书写.。“囗国、纟红、欠歌、礻礼”（2）渗透识记汉字的方法，也鼓励孩子们使用自己的方法来识记汉字。指导“升，我，们，立”（3）巩固识字,通过猜字游戏加深记忆.4、 学生独立书写，教师指导。三、交流汇报交流国旗知识，四、布置作业朗读背诵课文2、我们的祖国真大第一课时：教学重点、难点：认读本课生字

8、，正确、流利、有感情地朗读课文是本课的重点；借助本课的内容，让学生了解“我们的祖国真大”是本课的难点。教具准备：小黑板、生字卡片、课件。教学流程：第一课时学习目标：1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、我会认读本课的生字。教学重点、难点：借助本课的内容，让学生了解“我们的祖国真大”是本课的难点。教 具：多媒体课件一、导入新课出示中国地图。这节课，我们就学习第2课我们的祖国真大。板书课题，齐读二、初读诗歌，随文识字1、自读诗歌。请同学们借助拼音自由读诗歌，注意读准每一个字的字音，遇到你认为难读的字多读几遍，不认识的字做个记号。2、小组合作读。合作读的过程中，互相帮助纠正读错的字音。选一小组

9、汇报读。3、检查字音和认字情况。让学生以“开火车”的形式读生字，用生字卡片反复读，要用字组词，选词说话。4、再读诗歌，加深理解。边读边想，我们的祖国有多大。三、教师小结四、课外作业搜集祖国各地的图片，下节课交流。第二课时教学目标：1、能交流收集到的资料。 2、会书写本课的生字，并能写得很漂亮。重难点：认读本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、检查上节课学习内容1、 出示生字组成的词语卡片认读。2、 同桌互查读课文，比赛看谁读得好。二、交流收集的图片1、 在小组内交流，自己收集的是祖国的什么地方。2、 全班交流。小组推荐一名说得好的同学在全班汇报。3、 编写练习。4、 汇报。学生

10、汇报编写怕一段话。三、写字练习1、 在黑板田字格是，教师范写“北”，让学生观察笔顺，书空后在练习本上写。2、 讨论其余4个字怎样书写才美。3、 指名说说这几个字的写法。4、 教师范写，学生练写。四、课外作业五、把诗歌读给爸爸、妈妈听，把自己编写的一段文字整理好，保留起来。快乐读书屋：家教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2认识本课2个生字。 3培养学生热爱家，热爱祖国的思想感情。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点： 培养学生热爱家、热爱祖国的思想感情。 教具准备：生字卡片、小黑板。 教学过程： 一激趣导入 同学们都有自己的家，那小鸡、小鱼有家吗

11、？它们的家在哪呢？现在就让我们走进“快乐读书屋”一起去看看吧。 二指导阅读： 1稀有读文，不认识的字可以看拼音。 2同桌一起读，遇到困难要互相帮助。 3指名读。 4评一评。：你觉得他读的怎么样？ 三朗读感悟： 1教师范读。 2指导教师有感情朗读课文，要尊重学生的感受，让学生根据自己的理解去试着读出感情。 3采用多种形式，调动学生的朗读积极性，小组赛读，男女生赛读。 4朗读比赛。 5尝试背诵。 四识字： 1出来“泥、种”的生字卡片，学生认读。 2你是用什么方法记住他们的？ 3你能用这两个字组词吗？然后用组的词说一句话。 五拓展延伸： 1齐读课文。 2课文中说了哪些内容？你能模仿着再说几句吗？（先

12、在小组内说一说，再全班交流） 六小结： 把续编的儿歌写下来。（写在笔记本上） 能说会写：我所知道的祖国教学目标： 1能说出国徽的样子和自己对国徽的认识。 2通过交流对国徽的了解和认识，提高口语交际能力。 3激发学生的爱国主义情感。 教学重点： 1通过交流对国徽的了解和认识，提高口语交际能力。 2激发血色怀念感的爱国主义情感。 教学难点： 激发学生的爱国主义情感。 教具准备：5分硬币、国徽挂图。 教学过程： 七创设情境导入 1请同学们拿出准备好的硬币，观察一下它的背面是什么？ 2请同学们再仔细观察一下国徽上都有什么图案，把你观察到的在小组内说一说。 3指名汇报、评议。 4国徽是我们国家的象征，你

13、都在那些地方看见过国徽？学生汇报，自由发言。 5学生汇报课前搜集有关国徽的有内容。 6作为一名少先队员，怎样做才能为“国徽”增光添彩。 7朗诵与国徽有关的诗。 8请同学们结合自己说一说：我们应该怎样做？（小组或同桌互说）指名汇报。 9小结： 对国徽的尊敬与热爱表现在生活中的每一件小事中，希望同学们多用自己的实际行动为国徽增光。后记：学生通过读写，增强了爱国主义情感。语文七色光一教学目标：1、能按顺序背诵汉语拼音字母表，能分清大小写 2.知道中国的世界之最，积累一些描写祖国的词语，培养热爱祖国的情感 3、通过我是中国娃，知道说普通话的重要性 教学重点：抓握汉语拼音字母表，培养爱国之情 教学难点：

14、区分汉语字母表的大小写 教具准备：自制智慧果树、汉语拼音字母表、词语黑板 教学过程： 一、谈话导入 1、师：今天老师和同学们一起到语文七色光的乐园里去看一看，那里有许多知识的果实，等着我们去摘取呢！你们愿意去吗？（愿意）（板书课题） 2、师：要想摘到知识的果实，可不是那么的容易，你们必须要闯过关才能获得，有信心吗？ 生：有 二、第一关：读读背背 1、 师：老师给你们带来一些老朋友，你能叫出名字吗？（出示汉语拼音字母表） 2、 师：在它们身边的就是大写字母，谁愿意领着大家来读一读 3、 师：有哪些大小写字母完全一样？（Cc Oo Pp Ss Vv Xx Zz） 4、师：仔细看，有哪些大小写字母相

15、近：（FfKk Mm Nn Tt Uu Yy0 5、师：记一记，哪些大小写字母差别大？（Aa Bb Dd Ee Gg Hh Ll Qq Rr） 6、放字母歌，教学生唱歌，帮助记忆字母顺序 7、 游戏巩固，找朋友 8、师：小朋友真厉害顺利的闯过了第一关。 三、第二关：记一记 1、师：你知道我们的祖国多伟大吗？ 2、师：（出示词语）请你们小组合作来读一读这些词语，比一比谁认的最多，记得最快 3、请小朋友来领大家读一读，再齐读 四、 第四关、说一说 师：小组合作读知识窗，和组员交流一下，读后你知道了什么？（全班交流） 师：你还知道哪些世界之最 五、第五关 我会说 师：介绍这个中国娃，你知道他说的是什

16、么话吗？（普通话） 师：象别人介绍自己时应该怎样说？ 生：名字、年龄、自身特征 师：谁能试着说一说？指名说，给予评价 师：说给同桌听一听 六、 总结： 同学们可真厉害，顺利的闯过了四关，摘到了你们的智慧果，你们高兴吗？老师相信你们以后会摘到更多更大的果实，请大家继续努力吧！第二单元单元备课教学目标1、认读35个生字，会写21个生字。2、正确流利有感情地朗读课文、背诵课文。3、通过学习使学生在快乐的活动中感受生活的幸福与美好。4、让学生在生活中学会交际，掌握一定的交际沟通手段。5、学会写简单的话。教学重难点：1、要求会认的字：植、迎、春、迈、破、能、让、落、色、工、厂、今、诗、首、烟、童、散、归

17、、早、忙、纸、店、追、黄、菜、船、推、美、丽、功、谁、幸、福、轻、吹。2、要求会写的字：走、亲、河、让、户、工、厂、老、多、今、村、春、童、学、归、早、东、放、纸、花、入。3、掌握要求会写字的基本笔画结构和笔顺。4、进行字词句的综合练习、日积月累、知识窗、听说训练和综合实践活动。资源应用：多媒体课件教学时间：本单元教学9课时左右3.我们去植树第一课时教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、会认“植、迎、春”等12个生字，学习偏旁“立”及“老”字的笔顺，会写10个生字，理解生字组成的新词。3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小

18、要增强环境保护意识。教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 教学难点：在朗读品味诗歌中，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国、改造自然的决心，增强环保意识。 教学准备：识字卡片若干。教学过程：谈话导入，引出 课题同学们，你们知道植树节是哪一天吗？在这一天里你想做什么？让我们一起去植树，（板书课题）齐读课题。二、初读课文，整体感知1、自由读课文。（看着拼音读准字音）2、同桌互读。（拼音、汉字对照读，检查是否读的正确）3、指名分节读。（思考:每节都写了什么？）三、再读课文，深入理解 1、学生齐读。 2、选自己喜欢的一节读给小组同学听，说说为什么喜欢。3、学生边读边汇报。四、 巩固练习：齐

19、读一遍课文 。五、布置作业：读两遍课文。六、总结：这节课你有什么收获？第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、会认12个生字，会写10个生字。 3、知道植树的好处，增强环保意识。 教学重点：认记生字，知道植树的好处，增强环保意识。 教学难点：了解植树的作用。 教学准备：课件 一、 回顾全文，导入新课1、请大家快速读一遍课文，看看课文中哪几节是在向我介绍植树的好处。学生读后汇报，说说自己读懂了什么，应怎么读。(1)、说道第二节时，师问：通过这一节你知道了什么？如果我们在这些地方都栽上树，会是什么样的？（学生想象、体会）（2）读第三节时可让学生结合自己的生活经验说说植树

20、还有哪些好处。3、齐读课文，边读边想象祖国美丽的景象。4、背诵课文。二、指导写字：1、学习“立”字旁，注意立字旁在上边时要写得扁一些。2、指导“老”字的笔顺。3、注意“今”与“令”的区别。4、把自己喜欢的词语填在自选词语的小车上。三、巩固练习：听写生字。四、布置作业：背诵课文。五、小结：同学们这节课你们表现的可真棒不但会背课文，还会写生字了，课后，看一看还有哪些地方可以栽树种花。4、古诗两首第一课时教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课9个生字，两个绿线内的一个字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、能联系课文内容理解诗句的意思，口述两首诗所描绘的情景。领悟所

21、见所描绘的情景。 4、借助课文的语言材料，感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣，激发热爱大自然、珍惜童年生活的美好感情。 教学重难点：指导学生通过朗读、背诵，感受诗篇的语言美和情境美，帮助学生积累丰富的语言材料，是本课教学的重点。 教学准备： 小黑板。 教学过程： 一、旧知导入，揭示课题 1、回忆读过的哪些描写春天的诗歌，指名背给大家听一听。 2、今天，我们又要学习两首描写春天的诗。 二、初读全诗，读准读通（出示小黑板） 村 居 （清） 高鼎 I荿锯菞頯/ 草长/莺飞/二月/天， 拂堤/杨柳/醉/春烟。 儿童/散学/归来/早， 忙趁/东风/放/纸鸢。 1、释题、简介作者。 2、自读全诗，要求

22、读准生字的音，读通句子。 3、读后检查。 、出示生字，指名认读。 、指导学生书写生字。 、指名朗读，正音。 三、自学全诗，解词释句 1、在小组内讨论诗歌中写的是哪个季节的景色？ 2、分小组讨论，弄懂相关词语的意思。 草长：野草旺盛的生长 醉：陶醉 纸鸢：风筝 3、全班汇报。你已理解了哪些词语。 4、诗句的意思知道吗？小组互相讨论后集体交流。 早春二月，地面草儿旺盛生长，空中黄莺自由飞翔，堤边杨柳飘拂摇曳，陶醉在迷人的春光之中。儿童庆幸散学尚早，抓紧时间放飞风筝。 5、带着自己对这首诗的理解再次朗读全诗，读出感情。 四、巩固深化理解 1、读一读这首诗，边读边想，在头脑中再现诗句描绘的画面，再用自

23、己的话说一说。 2、作者写出了我们童年生活的乐趣，你喜欢这首诗吗，练习背诵。 3、同学们，你是否有过这样的经历？当时你是怎么做的，心情怎样？请说一说。 五、作业 ：背诵、默写古诗。六、小结：同学们，这节课你们表现的都很棒，不但课堂纪律好，回答问题声音也很洪亮，老师期待着我们下节课有更好的表现！第二课时教学目标1、学会本课生字，了解生字组成词语的大意。 2、正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。 3、能联系课文内容理解诗句的大意，在朗读、感悟中想像诗中描绘的情景。 教学重点：指导学生通过朗读感受诗篇的语言美，情景美，达到熟读成诵，积累丰富的语言材料。 教学准备：生字卡片、课件 所见是清代诗人袁牧

24、所写的一首五言绝句，此诗通过动静结合的描写，写了夏天中午所见到的情景，把一个活泼机灵、天真可爱的牧童刻画得栩栩如生。在教学中，我作了如下设计。一、激趣导入1. 放录音，学生欣赏本课配乐解说词，老师边把诗中的情境用简笔在黑板上绘出。2. 请学生根据画面，用最精炼的语言概括出图意，引出本课题。二、朗读古诗1. 张挂本课放大插图，教师范读古诗，学生边看图边听，注意听准字音和每一句的读法。2. 学生齐读古诗，注意读准字音和每一句的读地。3. 自由读课文，画出生字，把生字读正确，并采用自己的学习方式（如通过查找，结合课文注释等）理解词义（牧童，林樾，意欲，闭口，立）4. 检查自学情况，再读古诗。三、品悟

25、古诗（一）细读古诗，了解诗句的意思。1. 自读每句诗，小组交流讨论诗意，师再点拨。a. 学习“牧童骑黄牛，歌声振林樾。”问：牧童在干什么？他当时的神态如何？怎么看出来？此时，他的心情怎样？从哪个词体会得到？b. 学习“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”问：牧童行走间听到了什么,他想做什么?为什么却“闭口”呢?2. 指名说说每句诗的意思。3. 组织交流对诗句的理解，教师引导学生品悟诗意，作小结。a. 前两句诗写了牧童的神态，心情。声色俱备，情景交融，勾画出了一幅色彩鲜明的“牧童行歌图”。b. 后两句诗写了诗人对牧童心思的推想，牧童的机灵敏捷的动作，神态变化，抓住牧童刹那间的细节描写，生动形象地勾画出一幅

26、“捕蝉图”。c. 整首诗语言清新流畅，明白如话，使得活泼机灵、天真可爱的牧童跃然纸上。（二）朗读古诗，背诵古诗。1. 教师范读，学生边听边体会诗的停顿、节奏。牧童/骑黄牛，意欲/捕鸣蝉，歌声/振林樾，忽然/闭口立。2. 指导朗读，读出牧童行歌的悠然愉快的语气，读出牧童捕蝉的动作神态变化。（自己练习指名读评读指导练读）3. 有感情地背诵古诗。四、欣赏古诗（一）欣赏古诗，展开想象。学生闭上眼睛，边欣赏配乐诗朗诵，边展开想象，想象牧童怎样捉蝉？是否捉到了蝉？（二）感受意境，精炼强化。谈谈刚才所想象到的意境，试试编故事。（同桌试编，全班交流、评议。）“快乐读书屋二” 让我们荡起双桨教学目标：1、正确、

27、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，学唱歌曲。2、认识本课10个生字。3、感受课外生活的丰富多彩和美好，懂得珍惜幸福的生活。教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点：懂得珍惜幸福的生活。教学准备：歌曲录音。教学过程：激趣导入，引入快乐读书屋同学们，老师这节课给大家带来一首歌，你们想听吗？会唱的同学可以一起唱。（放歌曲）这首歌美吗？这节课我们就来学一学。指导阅读1、请同学们自由读课文，尽量看汉字读，不认识的字可以看拼音读。2、小组互读，读后说一说记住了文中的哪些字？都用了什么方法？并说一说通过读，你读懂了什么？3、朗读感悟。指导有感情的朗读，要尊重学生的感受，让学生根据自己的理解去试着读出

28、感情。4、可以运用多种形式，调动学生朗读的积极性，采用小组比赛，推选出读得最好的学生在全班读。三、巩固延伸：不会唱这首歌的同学，学习唱歌。四、布置作业：背诵课文。五、总结：表扬本节课学生的学习状态，鼓励继续保持。 “能说会写”到同学家去教学目标：1、让学生懂得在社会交际中，与人打交道，态度要亲切、自然、有礼貌，要说普通话。让学生体验交际的过程，体会交际的必要性，并提高交际能力，初步学会文明的进行人际沟通与社会交往。3、让学生在评价中学会评价，学会辨析与欣赏。教学重点：用礼貌用语，讲普通话。教学难点：体验交际的过程，学会文明的进行人际沟通与社会交往。一、创设教学情境，渐入交际话题。同学们，小熊生

29、病了，小鹿、小猴和小兔带着礼物看望它。小狐狸因为有事不能去，委托小兔代他问候小熊，那么请你想一想，见到小熊大家会说些什么？小兔是怎么说的呢？小熊又是怎么答谢的呢？二、图文创造情境，深入交际主题。、请同学们把书打开到21页，仔细观察，你看到了什么？2、给这两个小朋友各起个名字。3、小组讨论图中他们都是怎么想的，说了什么？你更喜欢谁？三、指导表演、让学生先分小组进行练习，引导表演时注意加入对话。要借助手势表演，语气等再现人物的内心活动，个性和品质等特点。 、选出几个在组里表演最好的同学重新组合，代表小组在全班表演。 、互相评议（要求：语句通顺，把要说的话表达完整），学会评议。学会欣赏与鼓励。 四、

30、布置作业：让口语交际回归生活，根据今天的练习写一篇日记。五、总结：以表扬为主。“能说会写”有趣的游戏教学目标：1、通过本次写话，引导学生学习感受丰富多彩的生活，尝试在课外科学合理的安排自己的生活。2、培养学生写话兴趣，鼓励学生写自己想说的话，表达真实的感情。3、鼓励学生在写话中尝试运用阅读和生活中学到的词语，并根据需要尝试使用标点符号。教学重难点：培养学生写话兴趣，鼓励学生写自己想说的话，表达真实的感情。教学时间：一课时教学过程：1、创设情境，引入新课。同学们，在课堂之外你们都做些什么呢？你有那些有趣的课外游戏呢？这节课我们就来学习有趣的游戏，板书课题。2、启发谈话，互相交流。（1）回家后写完

31、作业你会做什么？怎么做？（2）节假日你会安排那些课外活动（五一 十一 春节 六一 。）（3）在小组内互相练说。（4）评议。3、指导写话。（1）明确写话内容。（2）把内容尽量写完整，语句要通顺，尽量能使用学过的词语。（3）注意使用逗号、句号等标点符号。（4）教师巡视，指导。4、指导评议（要求：语句是否通顺，标点符号使用是否正确），学生补充修改。5、总结：同学们，这节课我们不但写得很认真，而且都能表达出自己的真情实感。6、布置作业：读给家长听。语文七色光二教学目标：1、给不同位置的“口”字添上几笔，组成新字。2、读一组词语，了解丰富的课外活动。3、 通过知识窗，知道看电视不要离电视机太近。4、 制

32、作卡通片，并讲故事。教学重点：给不同位置的“口”字添上几笔，组成新字。教学难点：制作卡通片，并讲故事。 一、 谈话导入： 同学们，这节课让我们一起走进语文七色光二，学些知识，做些游戏好吗？ 二、练习1 1、同学们，我们猜个谜语好吗？一张大嘴四方方，里面空空无家当。（对了，谜底是“口” ） 2、在我们学过的汉字中带有口的字可多了，师生共同举例子。生读题后独立填写带口字旁的字。 3、小组竞赛，看看哪组写得多。 4、交流后，请把记住的字写在积累本上，看谁写得漂亮记得又多。三、日积月累：1、借助拼音读，熟读，认识它们。2、指名读。3、你的课外活动还有哪些？你最喜欢哪项？4、写一写，不会的字用拼音。四、

33、游戏：把相关的运动写在卡片上，每组派代表做动作，其他同学猜一猜他做的是什么运动？看一分钟内哪个组猜得多，哪组获胜。五、总结：对表现好的学生给予表扬。六、导入新课：背诵日积月累。七、知识窗：每个知识窗都教给我们知识，看看今天的小白兔又教给我们什么道理了。1、借助拼音读文。2、指名读文。3、读后你想到了什么？4、你以后要怎么做？八、大家一起来1、借助拼音读要求。2、与同学交流自己的想法，明确自己想怎么做。3、画一个卡通人物。4、展示并讲一讲相关的小故事。5、比一比谁讲的精彩。九、巩固新知：看电视时都应注意什么？十、总结：同学们，希望我们能在以后的学习中、生活中保护好自己的眼睛。六、作业：把你喜欢的

34、故事讲给家长听，可以是自己讲的，也可以是同学讲过的。第三单元单元备课一、教材分析本单元以“助人为乐，关爱他人”为主题，编选了两篇主体课文送阳乐、做什么事最快乐，两篇：“快乐读书屋”的阅读材料荷叶姐姐小乌龟笑了使学生懂得助人为乐是一种良好的品德，关心他人，做对人有益的事才是最快乐的。在“能说会写板块中，编写了看望生病的小伙伴我们一起来洗澡这两部部分内容是看图说话写话，在锻炼学生口语交际能力和书面表达能力的同时教育他们要关心、帮助别人。本单元的选文包括故事、童话、诗歌等体裁，趣味性强，适合儿童特点。根据单元主题，“语文七色光”板块中设计了字词训练，日积月累，知识窗，听主训练等练习。二、教学目标：1

35、、学会60个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文；感知课文，使学生懂得助人为乐是一种良好的品德，关爱他人，做对人有益的事才是最快乐的。3、培养口语交际能力。4、看图写话。三、教学重、难点：1、写字教学必须加强笔画的指导，注意笔顺和结构。2、使学生懂得助人为乐是一种良好的品德，关心他人，做对人有益的事才是最快乐的。四、教学措施教学时，老师要用大量时间进行读书指导，引导学生采用多种方式的读来体会、感悟，以读为本，以读代讲，在教学过程中，还要注意强化阅读教学的多功能，使阅读教学的过程成为学生学知识、长本领、身心发展，潜能开发的过程。两篇主题课文和能说会写中的两篇短文，提高学生口语交际能力和书面表达

36、能力的同时教育他们要关心、帮助别人。五、教学时间：本单元教学用 10 课时左右。5、送 阳 光第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、能够根据文中内容，回答课后思考题。3、学习苗苗关心、帮助他人的品质，养成关心他人，乐于助人的良好习惯。教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点：体会奶奶说的话。教具准备：图片。教学过程：一、激情导入同学们，你们有生病的经历吧！你们生病的时候家里人是怎么照顾你们的？要是有一天你们的爸爸妈妈或者爷爷奶奶也生病了，你会怎么做呢？有个4岁的小女孩，叫苗苗，她在奶奶生病的时候却想到要着送奶奶阳光，你们想知道是怎么回事吗？让我们一起来学习第11课送阳

37、光二、初读感知1、请同学们轻轻把书翻到26页看着汉字读课文，遇到不认识的字去看拼音争取把句子读通顺，争取不丢字不添字。2、同学们读的可真认真，请同学们再读一遍课文，读时，要一边读一边想，课文共有几个自然段，写了一件什么事。3、指名读课文，正音。三、细读感悟1、苗苗为什么要着送阳光给奶奶呢？“念叨”是什么意思？“天天念叨”说明了什么？你能试着把奶奶的话读一读吗？2、听了奶奶的话，苗苗去寻找阳光，她找到了吗？阳光是什么样的？你觉得阳光美吗？配上好听的歌曲就是更好听了。（合作回答）阳光这么美，你能读出喜爱、赞美的语气吗？3、见到奶奶苗苗的心情怎样？怎样读苗苗的话呢？奶奶收到苗苗的礼物了吗？为什么呢？

38、包得的怎么会丢呢？“严严实实”是什么意思？为什么要包得严严实实？你会象这样说一个词吗？老师给你一点提示：屏幕出示“干净”“整齐”指导学生扩词。自读课文，想一想苗苗把阳光丢了，心情怎么样啊？又该怎么样读呢？奶奶怎么说的？包的严严实实的阳光没有了，可奶奶却说没有丢，你知道奶奶为什么这样说吗？怎样读奶奶的话呢？这“阳光”指的是什么？ 四、拓展延伸1、一个四岁的小女孩把关心帮助他人的爱心播进了自己幼小的心田，你从她的身上学到了什么？2、你以后也会给别人送阳光吗？能举个例子说明吗？五、总结只有我们的心中有阳光，才能给别人阳光，希望同学们能做个爱心的人，把阳光撒满世界，让这个世界充满爱。板书： 送阳光苗苗

39、奶奶逳陉儍苗舔奶夋 送阳光 想阳光（苗 苗 爱 奶 奶）后记：学生对课文理解透彻。第二课时教学内容：学会生字。教学目标：1、认识10个认读生字，会正确书写9个生字，认识新偏旁“心、王”。2、正确流利地朗读课文。教学重难点：1、认、读、写生字，并用生字组词。2、正确流利的朗读课文，感悟课文意思。教具准备：生字卡片。教学流程：一、复习导入二、学习字词、认字。（）出示本课要求会认的个生字，学生自主识记生字，比一比，看谁记得快又准。（）学生交流记字方法。、写字（）出示本课要求会写的个生字，分小组讨论汇报：字音；记字形的方法；书写时注意什么。（）学生汇报，大家补充，老师点拔指导。（）指导观察课本田字格中

40、的范字仿写。、选自己喜欢的词语，填在“自选词语”的空白处。三、再读课文，注意生字词。四、总结。板书： 5 送阳光 送 岁 她 腿 屋 沐 浴 坐 裙 门 严 心后记：生字较多，课后还应多写多读。 6、做什么事最快乐第一课时教学内容：正确流利地读课文；整体感知。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。2、能认识到做对别人有用的事快乐，学会关心别人。教学重点：理解课文内容。教学难点：理解妈妈的话。教具准备：图片。教学过程：一、激情导入1、老师看你们个个都做得这么精神，老师此时的心情可以用这样的一句词来形容（快乐）2、同学们，你们什么时候感到最快乐呢？3、

41、“你们看，这儿有一只小青蛙，也在想着这样一个问题，做什么事最快乐呢？”出示课题。“让我们跟着小青蛙一起去找答案吧！”二、初读感知、打开书自由读课文，遇到不认识的字词圈出来借助拼音多读几遍。、把圈出来的字读给同桌听。三、流利地读课文、细读课文第一自然段想想小青蛙有什么疑惑？他都问了谁？对方怎么回答的？、分角色朗读课文、戴头饰分角色表演课文内容。、小组讨论：为什么做对别人有用的事就会觉得快乐呢？四、扩展延伸还有哪些动物在做对别人有益的事？板书：6做什么事最快乐小青蛙问 水 牛 耕地快乐 蜜 蜂 采蜜后记：课文朗读流利，内容理解透彻。第二课时教学内容：学会生字。教学目标：1、学习本课6个生字“做”“

42、快”“乐”“丛”“为”“别”。两条绿线内的3个字只识不写。认识1个编旁“刂”。认识1个多音字“觉”（jue ）。理解由生字组成的词语。2、能正确认读课后新字，理解由生字组成的词语。教学重点：学习生字新词。教具准备：字卡。教学过程：一、复习导入指名读课文，让同学评价。找出课文中的生字。二、识字写字指导、指人领读、开火车认读生字词、帮助生字卡片认读生字词、游戏戏认字组词三、写字、出示本课要求会写的个生字，引导学生按结构分类，观察每个字在田字格中的位置和书写时应注意什么。、指导学生在田字格中写生字。、把喜欢的词写写。四、读课文，再看看生字宝宝。五、总结“快乐读书屋三”荷叶姐姐教材分析：这篇小童话讲述

43、了荷叶姐姐给别人遮雨自己却淋着的故事，赞扬了她乐于助人的精神品质。这又是一篇优美的小散文，体现为语言的优美，画面的优美，情感的优美和精神的优美。教学目标：1、认识本课8个生字。2、正确、流利有感情的朗读课文。3、通过阅读，学习荷叶乐于助人的精神品质。教学重点：认识本课生字，有感情的朗读课文。教学难点：体会荷叶姐姐舍已为人的品格教具准备：图片课时按排：一课时教学过程：一、看图想像，激发兴趣课件出示小鱼、蜻蜓、青蛙在雨中的荷叶下快乐交谈的图片。请同学们仔细观察这幅图，看看图中都有谁？你们从图中发现了什么？在根据自己的想像想一想，她们之间在说些什么？现在请同学和老师一起走入“快乐读书屋”。二、初读感知，读书悟理1、借助拼音用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，不指读，把文后要求会认的字圈出来，多读几遍。2、小组内交流：你喜欢荷叶姐姐吗？为什么？3、导朗读，读中抒情指导朗读第四自然段“荷叶姐姐给别人遮了雨，自己却在雨里淋着“引导学生读出心疼表情的语气。来体会荷叶舍已为人的品格。第六自然段中“荷叶上的水珠闪着亮光，那是荷叶姐姐高兴地眨着眼睛笑呢？“引导学生读出高兴幸福的语气，体会荷叶姐姐帮助别人后的快乐心情。三、拓展延伸说说生活中听到、看到的或者亲身经历