“课堂教学中对学生阅读课学法指导的研究”课题研究下半年工作总结.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流“课堂教学中对学生阅读课学法指导的研究”课题研究下半年工作总结.精品文档.“课堂教学中对学生阅读课学法指导的研究”课题研究下半年工作总结 我校自承担宁夏第四届基础教育教学课题课题研究以来，语文课题组的几位成员在课堂教学中进行学生自我阅读学法指导教改实践，阶段性工作取得了一定成效。为了保证课堂教学中对学生阅读课学法指导的研究课题研究能顺利有序地按计划进行。2017年1月4日，我校召开了2016年下半年课堂教学中对学生阅读课学法指导的研究课题工作总结会，现简要汇报如下： 一、课题管理领导小组组长：邓明星（校长）、副组长：海克梅（副校长）、魏瀛东（

2、教科室主任），课题指导：马际先（教研员）、课题组负责人：魏瀛东，课题组成员：王继荣、郭秀梅和马晓红等语文组部分成员。二、课题工作进程安排 我们语文组根据前三个阶段出现的问题,把实验课题继续放在七、八年级的语文课堂上对阅读课学法指导的研究,侧重指导学生品味性精读课文的方法。本学期开始进入“深入研究阶段”的后半程，即“课题研究提高阶段”，这一阶段的主要任务有：（一）充分理解新课程标准以及初中语文教学的相关理论文献。了解全国新课改情况，初中阶段教学的现状。为本课题的研究寻找更多的理论支持和现实依据。通过调查等形式，了解学生语文学习的兴趣、特点以及学习水平和现状等。学习心理学方面的理论，研究了解初中学

3、生身心特点、学习行为和习惯，我们预计讨论出一套科学的方法指导学生的自我阅读。（二）寻求课题研究的突破点，建立初中学生阅读课对学生阅读方法指导的新模式。在本学期议论文单元教学中，我始终认为“议论文阅读教学,教给学生学习方法更重要”，因此我在阅读教学中，对于学生一种阅读文体学习，我总是先给学生指导如何运用方法来解决阅读中存在的问题，这对于学生来说，起到了很大的帮助。在执教蒹葭时，把教学目标确定为：1、在把握全诗感情基调的基础上，准确、流利、富有感情地诵读全诗.2、品味与赏析诗歌美的语言和意境。像蒹葭这样的诗歌，就需要我们指导学生多读、多品，在朗读的基础上品味，在品味的过程中朗读，读读品品，品品读读

4、，在反复的品读中，引导学生读出诗歌的音乐美，读出诗歌的绘画美，读出诗歌的意境美。把语文教出“语文的味道”来，让学生感受到语文课堂的独特魅力。 在原有基础上不断改进各个层面学生的学习方法，在不同的课型和题型中能够采用不同的学生阅读学法指导的方法，以求提高学生的语文综合素质。更进一步提高我校语文课堂教学的效果。 邓明星校长在本学期课题工作总结中指出：阅读的有效性是指在一定时间内学生学习要有效果，有一个循序渐进的提高过程。也就是指能训练学生从“不懂”到“懂”，从“不好”到“好”，从“简单理解”到“深刻领悟”的高效学习。从教的角度而言，有效教学应该是促进学生学习的教学；从学的角度而言，有效教学应该是在有限的教学时间内，让学生愉悦地获得最大的进步或发展。在语文课程标准总目标中提到：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法”在学生阅读学习中不仅仅出示一点议论文文体知识就能把议论文阅读做好，而是要求在平时的学习与训练中，学会不断积累总结经验，不断提高自己的阅读能力，真正做到“授之以渔，方能满足学生的阅读生活所需。”校领导和教师都很重视本课题的研究，总结经验，扬长弃短，改革创新，并再次强调把课题的成果运用到课堂教学中，再通过课堂深入探索与实践，进一步提高我校语文课堂教学的效率。