七年级下册第七章第三节《印度》教学设计.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流七年级下册第七章第三节印度教学设计.精品文档.第七章 我们邻近的地区和国家 第三节 印度（1）教学设计课标要求 1、在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。2、根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。教学目标知识与技能目标 1.了解印度的地理位置和地形特征；2.知道印度人口增长的特点，理解印度人口与资源、环境及经济发展的关系。3.明确印度是一个水旱灾害频繁的国家及其原因；过程与方法目标 1.加强学生搜集、整理信息的能力和读图说明一个国家地理位置的能力；2.让学生学会运用文字、数据、地图等资料，说明地理事物的特点或原因，进一步 提高

2、学生的分析、归纳能力。情感、态度和价值观目标1. 进一步丰富学生学习地理的成功体验，激发形成对地理事物进行分析、探究的兴 趣； 2.在学习中形成正确的环境观和人口观；3.进一步形成积极参与教学活动、主动与他人合作交流的学习习惯。教学重点、难点重点：印度的水旱灾害、印度的人口特点及其对资源、环境和经济发展的影响。难点：分析造成水旱灾害频繁的原因；人口过度增长与资源、环境及经济发展之间的关系。教学方法自主学习、小组合作探究、引导启发、读图分析、归纳总结等方法。教学准备 教师制作多媒体教学课件、视频、学案、风向箭头，印度板图教学过程设计过程教师活动学生活动设计意图导入新课引入：这节课我们学习印度，印

3、度是一个古老而神秘的国家，下面我们畅所欲言话印度课件出示“畅所欲言话印度”同学们的课外知识可真丰富，下面我们就走进印度，更深入的了解印度，开启印度之旅。首先来看学习目标（出示学习目标）声音非常洪亮，读出了我们班的气势！学生积极发言，说说对印度的认识或了解学生齐读目标营造浓厚的印度民族文化氛围，让学生了解印度的人文风情，激发学生学习兴趣，为本堂课的学习创设一个良好的情境 自主学习 展示交流自主学习我自信，我能行下面找到导学案的自主学习部分，根据课件要求，自主完成这部分内容，时间5分钟（课件出示自主学习要求）自主学习部分做完了吗？拿出你的红笔，小组内交流统一答案，做错的用红笔改正答案统一完了吗？把

4、知识落实到地图上是学习地理非常重要的一个环节，下面我们就进入这个环节，把自主学习部分的内容我们在地图中找出来印度位于亚洲的哪个分区上？（展示亚洲分区空白图）Lady first!印度的纬度位置（出示印度空白图）下面我们来个海、陆、空三军联合作战，前三排为海军，找临海，中间三排为陆军，找邻国，后两排为空军，找地形、地势海陆空三军联合作战就是效率高，效果好在恒河平原上有一条河流，它叫什么名字？谁来告诉老师它从哪里来，要到哪里去？ 恒河就这样日复一日、年复一年的流淌，我们要学习恒河的这种持之以恒的精神恒河在印度被称为_，它为什么被称为圣河呢？请看视频播放恒河视频除了恒河，在南亚我们还学过一条河流，它

5、是谁？它位于印度吗？它在哪?【过渡】人们都是印度有两大包袱，一个是人口，一个是灾害（出示两大包袱漫画）为什么说人口是印度的一个包袱呢？（出示两幅人口众多的图片）我们来分析一下印度的人口特征（出示世界人口前六位国图、印度人口增长曲线图、中印未来人口增长曲线图）印度人口居世界_，仅次于_，2011年，印度人口达_，从印度人口增长曲线图可以看出，印度人口增长速度_，那将来印度人口会不会超过我们中国？据课件要求自主完成导学案上的“自主学习”部分小组内交流统一答案，做错的用红笔改正学生看图回答学生思考回答学生观看恒河视频学生观看漫画及图片学生看图分析并回答印度人口特征学生看中印未来人口增长曲线图回答初步

6、感知知识有一定的知识储备才能更加深入的研究。纠错利用这些通过自主学习获得的知识进行展示，一是强化知识，二是换种方式调动学生的积极性，获得成功感。培养学生从图表中获取信息的能力。锻炼学生读图、析图和总结问题的能力合作探究合作探究我参与，我快乐人口众多有没有优势，有没有劣势？下面找到导学案的合作探究1，根据课件要求，我们来个小组争霸赛，全班分为两大组，这边为正方，观点人口众多优势多，另一边为反方，观点人口众多劣势多，先给你们3分钟自由讨论，收集你们的理由并整理到导学案上课件展示合作探究1活动要求：小组争霸赛正方：人口众多优势多反方：人口众多劣势多老师板书记录优势和劣势的个数评价：正反两方同学都表现

7、的非常好，展现了我们青少年的青春活力老师来做个总结，人口众多既有优势，也有劣势，但从我们的统计结果来看，劣势要远远大于优势，若你是人口专家你会提出什么建议？那人口怎样增长才合理呢？学生回答学生分组自由讨论3分钟，收集整理理由，学生展示学生抢答学生思考并回答利用小组争霸赛，激发学生学习的积极性和主动性，激发学生的竞争意识，让学生乐学、爱学及时启发引导学生，联系以前所学知识展示交流【过渡】我们再来看印度的第二个包袱就是灾害（出示两大包袱漫画）是什么灾害？（课件展示：水旱灾害图片及水旱灾害新闻） 提问：水旱灾害与什么有关？我们找一找印度的气候类型和气候特征（课件展示：亚洲气候类型分布图、热带季风气温

8、曲线图和降水柱状图）学生回答学生视听学生回答“气候”学生看图找出印度气候类型并分析特点加深学生对水旱灾害的认识和了解合作探究合作探究我参与，我快乐那旱季和雨季是怎么形成的？找到导学案合作探究2，根据课件要求，找两名同学上台利用风向箭头和印度板图来演示并讲解旱季和雨季的形成原因，先给你们3分钟小组讨论，组织好自己的语言 （课件展示合作探究2活动要求）这两名同学讲解的好不好？此处应该有掌声老师有一个观点，老师认为：旱季会带来旱灾，雨季会带来水灾，哪个气象专家来帮老师分析一下老师的这个观点对不对？这位专家帮我们破解了水旱灾害的原因，原来是谁在搞鬼？请大声告诉你的同学是谁在搞鬼，请用更大的声音告诉老师

9、是谁在搞鬼？重要的事情要说三遍！水旱灾害给印度人民的生产和生活带来了巨大的损失，如果你是印度总理，你会采取什么措施来应对水旱灾害？老师相信，如果你是印度总理，一定是一位人民非常爱戴的总理！学生小组内交流讨论，组织语言，准备上台演示并讲解气象专家来纠错学生重复三遍水旱灾害的原因印度总理来出策学生上台演示并讲解，锻炼了学生的动手动嘴能力加深了对旱季和雨季形成原因的认识引导学生探究水旱灾害的原因及解决措施采用角色扮演的形式，会使学生有主人公的意识盘点收获收获之窗-我努力 我充实 这节课我们就讲到这里，然后我们回顾整节课所学的内容谈谈你的收获（课件出示“谈谈你的收获”）老师板书知识框架学生回顾填写使知识再现达标训练火炼真金-我成功 我自豪 下面我们来玩个砸金蛋的游戏，每个金蛋里面都有一个题目，看谁有勇气来挑战一下学生砸金蛋，答问题增加趣味性，并及时巩固练习，深化知识印度歌谣这节课同学们表现的非常出彩，老师为你们点赞，下面我们伴随着一首印度歌谣结束我们这节课的学习（课件展示：印度歌谣）学生齐读印度歌谣歌谣总结，读起来朗朗上口